文学作品阅读-2024年中考语文题集

备战2024年中考语文精选题集（天津专用）

专题10文学作品阅读

（一）（2023•天津•统考中考真题）阅读《水乡寻梦》一文，完成下面小题。

水乡寻梦

申琳

①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点

恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？

②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如

痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么

多远道而来的游客一样，是来寻梦。

③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？

④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小

楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的

杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。

⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树

桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所

在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。

⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那

纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都

市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业

的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如

水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡……

⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街

的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个

背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走

走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河

边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。

⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是

那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘

起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们

可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。

⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦……

（选自《人民日报》，有删改）

1.请简要分析第③段在全文中的作用。

2.第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？

3.请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。

闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在

不远的前方随波荡漾。

4.为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。

【答案】1.第③段承上启下，承接了上文对水乡美丽图景的描绘，引出下文水乡寻梦的主要内容，通

过设问引发读者的兴趣和思考。2.这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水乡的

想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。3.示例：这句话运用动作和神态描写，生动传神地写出了闲暇

时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。4.水乡的美景,

能令人如痴如醉；水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令

人内心沉静；水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思

考生活。

【解析】1.考查分析语段作用。

联系第②段中的“随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自

己融入这令人如痴如醉的美丽画面”可知，本段描写了江南水乡的美景。第③段中的“可是，这水墨画般

的梦里水乡”承接前段，起到了承上的作用。

第③段中的“究竟承载着人们怎样的梦呢”起到了启下的作用，引出后文水乡寻梦的主要内容。

本段是设问句，通过设问引发了读者的思考与阅读兴趣。

2.考查分析引用的作用。

诗句意为：住在小楼听尽了一夜的春南淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。表现了江

南水乡充满诗意的美丽景色。联系后句“儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深

巷、杏花、春雨……”可知，诗句引发了人们对于水乡的想象与憧憬。

引用诗句，可以增强文章的文学意味，激发读者的阅读兴趣。

3.考查语句赏析。

“倚在河边柳树上”“凝神看”是动作描写。“发一下呆”是神态描写。联系句中的“发一下呆”和

“凝神”可知，本句生动形象地表现了人们在闲暇时在河边发呆、入神的情态。联系人物心理可知，表现

了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱之情。

4.考查筛选信息。

根据首段中的“眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中

国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗”可得：水乡的美景，能令人如痴如醉；

根据第⑤段中的“水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽

静空间里”，，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致”可得：水乡的诗意，能让人体会到

生活中的生机与情致；

根据第⑥段中的“水乡的宁静让人感受真切”“跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉

了”“一脚跨进水乡小院，心头会突然一静”可得：水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静；

根据第⑦段中的“水乡小街的节奏是慢的”“小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然”可得：水乡

的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；

根据第⑧段中的“徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月”“那是遥远而温馨的记忆。

什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老”可得：徜徉

水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。

（二）（2023•天津和平•统考三模）阅读散文《梧桐》，完成下面小题。

梧桐

①或日光，或月色，地上大部分浓阴是梧桐的身影。如果你曾在风景自然的乡间居住，记忆的青瓦上

就少不了这层厚绿。

苍苍梧桐，悠悠古风；叶若碧云，伟仪出众。

根在清源，天开紫英；星宿其上，关禽来鸣。

世有嘉木，心自灵通；可以为琴，春秋和声。

卧听夜雨，起看雪睛；独立正直，巍巍德荣。

②梧桐之树，丰富不能把握，浑圆只可拥抱；因为他怀间藏着一张古琴。外表粗枝大叶，内里却聪明

灵秀，雅致奇异。

③梧桐有着音乐天赋，据说是制琴的良材。天然资质加上一段取纳万籁的经历，造就了梧桐的非凡才

思和浪漫情怀。

④首先是雨声。梧桐宽阔的叶子是为雨声而生。春雨的轻柔婉约，夏雨的激烈豪放，秋雨的忧郁缠绵……

击落淋漓之间，都化作千般妙韵，点点滴滴汇入生命的湖泊。湿润的梧桐啊，原来是被这样浸透和滋养。

然后是风声。北风之马嘶，南风之虎啸，东风之龙吟……一一收聚在胸。有时树枝会折断，那正是随风而

舞的激越。然后是鸟声。燕子的新曲，麻雀的旧调，布谷的民歌，斑鸠的土谣……全都以传统的木刻存放。

秋叶凋零。而只有梧桐的叶子落尽，天空才可以完全呈现出来。再往后就是雷声。扑扑簌簌，由疏朗的枝

条加以整理。当然还有雷声，那带电的强音。

⑤够了吗？如此深厚的艺术素养，难道还不够一张琴的需要吗？你看梧桐的年轮，那是清晰完整的金

质唱片，记录了难以计数的乐谱。音乐是梧桐的全部生命。

⑥是古代一位采风的乐官吧，梧桐。他被丰富灵妙的音乐所深深吸引，忘记回去复命。他走不动了，

因为背负的实在太多，为一只蟋蟀，他清泪纵横：而一只蛔蛔，就令他热血澎湃。他静静地站在那里，听

啊，听啊，听天之音，听地之乐。他听到了河水的倾诉，听到了云彩的感叹……

⑦或者还有另外的传说：知音不在，弹者故去；孤琴空立，久而化石；天地滋润，活为嘉树；丝弦已

失，谁识此木？

⑧等有一天梧桐干卧：掀去树衣，露出纯洁之躯，丝弦排列如江河奔流！你听吧，琴声就是爱恨悲欢

滔滔而出，千般情感一发无收。

⑨这样的梧桐，不拿来做琴，会有多么可惜。

⑩不幸的是，一棵梧桐不能为琴，却成了我的书案。仿佛被禁无期的囚徒，默默忍受命运的苦难。清

漆之下，可见音波起伏，乐澜依稀。读书余暇，手指轻故，其声深沉宏美，动人魂魄，那是，志士不可更

移的决心啊！若拍案而起，慷慨悲歌之音，可使肝胆共振，书剑同声！梧桐的不幸，却成了我的大幸。

⑪梧桐繁茂，最终做琴的却是少数，因为弹者有限，知音太稀。但梧桐就是梧桐，无论后来做了什么,

其性未改，其质未变，其爱乐的身体和灵魂不死。只要你用手叩问，就一定能得到真实的回答。

⑫你看，投入火中的碎片，照样发出烈烈的绝响。这才真正是梧桐的至高境界。

5.“音乐是梧桐的全部生命”，文中是如何具体表现的？请根据②〜⑫段分条概述。

6.分析开头所引古诗在全文的作用。

7.“梧桐的不幸，却成了我的大幸”，这句话中“不幸”指什么？“大幸”指什么？表达了我什么样

的情感？

8.下面关于文章的理解，不正琥的两项是（）（）

A.作者开篇点题，用诗意的语言为梧桐的出场铺垫了美的氛围，引出下文对梧桐可做琴、可记感情、

可为他物但初心不改的品质的赞美。

B.“为一只蟋蟀，他清泪纵横：而一只蛔蛔，就令他热血澎湃”，这说明梧桐心自灵通，爱恨悲欢情

感丰富，具有非凡才思和浪漫情怀，具体生动地表现梧桐被丰富美妙的音乐所深深吸引的情形。

C.“你看梧桐的年轮，那是清晰完整的金质唱片，记录了难以计数的乐谱”一句，运用了比喻、拟人

的修辞方法，生动地赞美梧桐是大自然的乐音的记录者。

D.本文主要运用了记叙和议论的表达方式，情节跌宕，文采斐然。

E.作者在文中既赞美了嘉木梧桐，又托物言志，诗意地表达了自己的人生志趣。

【答案】5.①梧桐有着音乐天赋，对万籁的取纳造就了他非凡才思和浪漫情怀；②桐木制作为琴，琴

声可演绎人间爱恨悲欢，千般情感；③即使不为琴，无论后来做了什么，其性未改，其质未变，其爱乐的

身体和灵魂不死；或成为我的书桌，却不改其爱乐的身体和不死的灵魂；④投入火中的碎片，照样发出烈

烈的绝响。6.①写出了梧桐容颜的伟仪出众和品质的巍巍德荣；②引出下文的抒情，奠定感情基调；

③统率下文的内容，形成全文内容的总纲;④增加文化内涵，丰富文章内容。（答出任意3点即可）7.“不

幸”指一棵梧桐不能制成琴，或本身热爱音乐却被制成书桌；“大幸”指在我读书之暇，轻敲梧桐制成的

书桌，能听到深沉宏美的声音；表达了我对梧桐爱乐的天性的理解和执著精神的赞美。8.CD

【解析】5.本题考查内容筛选概括。

根据第③段“梧桐有着音乐天赋，据说是制琴的良材。天然资质加上一段取纳万籁的经历，造就了梧

桐的非凡才思和浪漫情怀”可概括出：梧桐有着音乐天赋，对万籁的取纳造就了他非凡才思和浪漫情怀；

根据第⑥段“为一只蟋蟀，他清泪纵横：而一只蛔嵋，就令他热血澎湃。他静静地站在那里，听啊，

听啊，听天之音，听地之乐。他听到了河水的倾诉，听到了云彩的感叹……”可概括出：桐木制作为琴，

琴声可演绎人间爱恨悲欢，千般情感；

根据第⑩段“不幸的是，一棵梧桐不能为琴，却成了我的书案。仿佛被禁无期的囚徒，默默忍受命运

的苦难。清漆之下，可见音波起伏，乐澜依稀。读书余暇，手指轻故，其声深沉宏美，动人魂魄，那是，

志士不可更移的决心啊”可概括出：即使不为琴，无论后来做了什么，其性未改，其质未变，其爱乐的身

体和灵魂不死；或成为“我”的书桌，却不改其爱乐的身体和不死的灵魂；

根据第⑫段“投入火中的碎片，照样发出烈烈的绝响”可概括出：投入火中的碎片，照样发出烈烈的

绝响。

6.本题考查引用古诗的作用。

引用诗句，可增加文章的诗情画意，增加文化内涵，丰富文章内容，使语言富有表现力和感染力；诗

句''叶若碧云，伟仪出众”“独立正直，巍巍德荣”是诗人对梧桐的赞美，写出了梧桐容颜的伟仪出众和

品质的巍巍德荣；作者引用这首赞美梧桐的古诗，表现了作者对梧桐的喜爱与赞美之情，引出了下文的抒

情，奠定了全文的感情基调；下文写梧桐的“伟仪出众”“巍巍德荣”，表达作者对梧桐的赞美，开头引

用这首古诗具有统领下文的作用。

7.本题考查对文章内容的理解。

结合第⑩段“不幸的是，一棵梧桐不能为琴，却成了我的书案”“读书余暇，手指轻敲，其声深沉宏

美，动人魂魄，那是，志士不可更移的决心啊！若拍案而起，慷慨悲歌之音，可使肝胆共振，书剑同声”

可知，梧桐的“不幸”是指不能制作为琴，本身热爱音乐却被制成书桌；我的“大幸”是指在我读书之暇，

轻敲梧桐制成的书桌，能听到深沉宏美的声音，动人魂魄。

我深知音乐是梧桐的灵魂和生命，是它的知音，尽管“丝弦已失”，制成书桌，我却能识此木，与其

声气相通，我不仅理解梧桐爱乐的天性，还追慕它的执着精神和至高境界，表达了我对梧桐的赞美。

8.本题考查对文章内容的理解。

C.有误，“看梧桐的年轮，那是清晰完整的金质唱片，记录了难以计数的乐谱”运用的是比喻的修辞

手法；

D.有误，本文主要运用了抒情和议论的表达方式；

故选CDo

（三）（2023•天津河东•统考二模）阅读《春柳》一文，完成下面小题。

春柳

石广田

①记忆里，家乡有许多种落叶树木，在春天，最先发芽的就是柳树。柳树喜水，生命力极旺盛，大多

生长在池塘边、河岸上。伴随着温暖的东风，那一抹抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消息。

②孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意。从

树上拧下来的柳皮筒，完完整整，可以做成简单的笛子，吹起来嘀嘀呜呜，大街小巷立刻热闹起来。做不

成笛子的细柳条，也可以直接被编成圆环，戴在头上。还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧，用力往

下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成小玩意。小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣,

小伙伴你一句我一句地抢着唱，那幽默的腔调直逗得大家前仰后合，哈哈大笑。

③大人们不着急，他们要等到柳穗完全吐出，才按照习俗动手做一道春天里的美味。每到这时，小孩

子个个都是爬树高手，成了大人们捋柳穗的最好帮手。回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水

浸泡几天，待穗子里浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比。焯熟的柳穗吃不

完也不要紧，晒干后还可以保存很长时间，随吃随泡，十分方便。

④叽叽喳喳的鸟儿吵翻了枝头，吵乱了它的秀发，春风就不停地替它梳理，风尘沾在它身上了，雨滴

就忙不迭帮它洗浴，还有谁比这一大家子更温馨更幸福呢？到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的

柳枝。小时候的我，不知道为什么会有这样的风俗，只记得有人告诫：“到了这一天，不能再吹柳笛，不

然夜里蝎子就会爬出来董人的舌头！”长大后，我才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪

念春秋时代的介子推。可惜年少时只知折柳、戴柳，只觉得好玩却缺少了应有的恭敬之情。

⑤到了暮春，成熟的柳穗就会吐出白白的柳絮，在风里四处飘飞。那时并不觉得飘飞的柳絮像如今这

样惹人厌烦，反而感觉十分梦幻。儿时的我，最喜欢追着一团团柳絮奔跑，还使劲儿仰起头，把快要降落

的柳絮再吹上天。苏东坡在《蝶恋花•春景》里这样说：“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝

上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。”柳絮入词如此美妙，想来当年的苏东坡也不讨厌它们吧。

⑥柳不仅在诗人笔下诗情画意，从古到今，人们从垂柳独特的具象中凝练出内涵丰富的意象，并赋予

诸多感情寄托。

⑦如今，我渐渐明白，古人对柳树的T•番深情，也知晓了赋予它的很多文化深意，比如折柳送别、种

柳纪念等。不过到了现代，柳树又成了绿化城乡的主力军之一。也许因为太过寻常，尽管春风拂柳，许多

人却只待它是一种易活而生长期长的树种，而忽略了它背后的那许多故事。

⑧又是一年春回大地。数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾……

（选自《光明日报》2023年03月29日）

9.文中围绕“春柳”描写了儿时的诸多美好时光，请结合②〜⑤段内容填写下表。

时间柳树发出新绿时柳穗完全吐出时到了清明节时—

儿时的我追着柳絮奔跑，还使

事件———

劲儿把快要降落的柳絮再吹上天。

10.请结合语境，品析第②段画线句中加点词的表达效果。

小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣，小伙伴你一句我一句地检着唱，那幽默的腔调直逗得大家

前仰后合，哈哈大笑。

11.结尾作者写道：“数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾

请结合全文内容，谈谈你的理解。

12.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）

A.文章开头运用对比的表现手法，引出对柳树的描写，引发了作者的回忆。

B.第④段写“我”因年少，不懂折柳的深意“少了应有的恭敬之情”表现了“我”对自己曾经无知的

悔恨。

C.第⑤段引用苏东坡的词，意在表明当年的苏东坡对柳絮的喜爱，他笔下的柳絮充满诗情画意。

D.第⑥段是过渡段，承接上文柳絮入词的描写，引出下文古人在柳中寄寓的情感和文化。

E.文章以“春柳”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者情感，虽不能引起现代人共鸣，但字里行间

充满真挚。

【答案】9.暮春柳絮四处飘飞时。孩子们三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意玩耍。小

孩子爬树摘下柳穗，大人们把柳穗做成美食。家家户户在门楣插上新折的柳枝，纪念春秋时代的介子

推。10.这些动词描写小孩们玩耍用柳树做成的小玩意时的情景，生动形象地写出小孩们的自由天真、

活泼快乐，表现了作者对儿时美好生活的怀念。11.春天，故乡柳树最先发芽，它是春的“使者”；

故乡柳树带给“我”许多童年玩耍的乐趣和美好回忆；春天柳穗是餐桌上难忘的美食；如今明白了在清明

时节有关柳习俗的深刻内涵或渐渐了解了柳树背后的许多故事，明白了柳树的文化深意；表达了对儿时故

乡柳树带来的美好生活的怀念之情。因此，虽然数十年过去了，每逢春天，作者依然会想起故乡的春柳。

12.BE

【解析】9.本题考查筛选概括能力。相应内容应围绕“‘春柳’描写了儿时的诸多美好时光”分析概

括。

①空，依据⑤段“到了暮春，成熟的柳穗就会吐出白白的柳絮，在风里四处飘飞”可知，时间是暮春

柳絮四处飘飞的时候。

②空，依据②段“孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各

样的小玩意。”可以概括为：孩子们三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意玩耍。

③空，依据③“每到这时，小孩子个个都是爬树高手，成了大人们捋柳穗的最好帮手。回到家，大人

将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的

味道自是美味无比”可以概括为：小孩子爬树摘下柳穗，大人们把柳穗做成美食。

④空，依据④段“到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。”“长大后，我才知道，清明

节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时代的介子推。”可以概括为：家家户户在门楣插上新折

的柳枝，纪念春秋时代的介子推。

10.本题考查赏析词语的能力。

依据加点词语“甩”“唱”“抢”可知，这三个词语均是动词。依据②段“还有的孩子会用两根木棍

儿将细柳条夹紧，用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成小玩意”可知，这些动词

生动想象地描写小孩们玩耍用柳树做成的小玩意时的情景。从中看出小孩子们天真、活泼、自由、快乐的

性格，进而表达了作者对童年美好生活怀念之情。

11.本题考查分析概括能力。

依据①段“记忆里，家乡有许多种落叶树木，在春天，最先发芽的就是柳树”可以概括为：在我的记

忆里，春天，故乡柳树最先发芽，它是春的“使者”；

依据②段“孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小

玩意。从树上拧下来的柳皮筒，完完整整，可以做成简单的笛子，吹起来嘀嘀呜呜，大街小巷立刻热闹起

来。做不成笛子的细柳条，也可以直接被编成圆环，戴在头上。还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧,

用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成小玩意”、可以概括为：在我的记忆里，故

乡柳树带给“我”许多童年玩耍的乐趣和美好回忆；依据③段“每到这时，小孩子个个都是爬树高手，成

了大人们捋柳穗的最好帮手。”“回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里

浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比。焯熟的柳穗吃不完也不要紧，晒干后

还可以保存很长时间，随吃随泡，十分方便”可以概括为：在我的记忆里，春天柳穗是餐桌上难忘的美食;

依据④段“到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。小时候的我，不知道为什么会有这样的风

俗，只记得有人告诫：“到了这一天，不能再吹柳笛，不然夜里蝎子就会爬出来萤人的舌头！”长大后，

我才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时代的介子推。”、⑦段“如今，我渐渐

明白，古人对柳树的一番深情，也知晓了赋予它的很多文化深意，比如折柳送别、种柳纪念等”可以概括

为：如今，我明白了在清明时节有关柳习俗的深刻内涵或渐渐了解了柳树背后的许多故事，明白了柳树的

文化深意。总之，作者回忆童年与柳树有关几件往事，实际上表达了对儿时故乡及其美好生活的怀念之情。

12.本题考查理解辨析选文内容的能力。

B.“表现了“我”对自己曾经无知的悔恨”表述有误。依据②一一④段内容可知，这句话是表现了少

年时期小孩们自由天真、活泼快乐的性格和童年生活的美好。

E.“虽不能引起现代人共鸣”表述有误。依据⑧段“又是一年春回大地。数十年过去了，但故乡的柳

枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾……”可知，结尾语句不仅抒发了作者对童年美好生活的回

忆和怀念之情。给人以意味无穷的感受，能够引起读者的感情共鸣。

故选B和Eo

（四）（2023•天津南开•统考一模）阅读《喜鹊在枝头》一文，完成下面小题。

喜鹊在枝头

魏丽饶

①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。

②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，原地小跳热身后,

我步行赶路。

③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪儿飞来一只

黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下。“花喜鹊，喳喳喳,

知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣。喜鹊跳得更欢了，有这样一个可爱的伙伴，我一时忘

记了疲惫和寒冷。

④我很喜欢这只喜鹊，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，

让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走，但它似乎并不领情。喜鹊别着小脑袋全神贯注又不解地看我

一眼，不慌不忙转过身，然后扯开翅膀果断地飞走了。我一直看着这只可旁的喜鹊,行走在山路上，我心

情愉悦，回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。

⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃

一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜

鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。它动作轻灵且友善，

很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。

⑥随着喜鹊的引领，我来到了那里。在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树

叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，

生动。

⑦喜鹊就站在柿子树的枝头上，欢快地叫着，多么温馨、喜庆的气氛呀！这棵柿子树确实是我所见过

的最大的柿子树。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹘，还有一些鸟儿我叫不上名字。它们的歌声此起

彼伏，交织成一片。为我引路的那只喜鹊不再理我，而是把全部精神集中于枝头的一颗红柿子上。喜鹊的

动作不慌不忙，很有章法，先是站在旁边的树枝上看一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄

四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，

如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得

只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。仔细观察喜鹊啄食柿

子的过程，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。嘀，多么聪明的小家伙！鸟雀们之所以分两头入手，

是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。

⑧“姑娘，您这是干什么呢？”

⑨“看鸟。”我回答。静幽幽的山路上，一位护林老人，臂上戴着袖标，不知何时已经出现在我身旁。

他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。他还告诉我,

即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。

⑩“为啥？”我问老人。

⑪“留给鸟儿们过冬。”老人说。

⑫说这句话的时候，护林老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。

⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷

树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急

于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然

中自得其所的方式。认真地看着护林老人的眼神，我突然体会到这位老人和枇杷树主人都具有爱护鸟类的

可贵品质，而对鸟类的爱护不止一地一人。

⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”

⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳地照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸上，

我恍然感受到了鸟儿的心情，也恍然感受到人与自然和谐相处真好！

（选自《人民日报》，有删改）

13.请用简洁的语言概括②〜⑥段的主要内容。第③段引用“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的

歌谣有什么作用？

14.文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。

喜鹊别着小脑袋全神贯注又不解地看我一眼，不慌不忙转过身，然后扯开翅膀果断地飞走了。

15.请简要分析文章题目“喜鹊在枝头”的妙处。

16.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）

A.第⑦段详细描写了白头鸭啄食柿子的动作，也生动地描写了一些“我”叫不上名字的鸟儿此起彼伏

的歌声，表达了“我”对走在北京山路上没有看见喜鹊的惋惜之情。

B.仔细观察喜鹊啄食柿子的过程，“我”才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。鸟雀们之所以分两头

入手，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。

C.静幽幽的山路上，一位臂上戴着袖标的护林老人向“我”讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果

子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。护林老人还告诉“我”，即便是沿公路边的树，有人来打柿

子的时候，也会特地在枝头留下一部分。

D.说“留给鸟儿们过冬”这句话的时候，护林老人的眼神慈祥而温柔。“我”的心为之一动，进而联

想到一树枇杷。“我”认真地看着护林老人的眼神，突然体会到这位老人和枇杷树主人都具有爱护鸟类的

可贵品质，而对鸟类的爱护不止一地一人。

E.文章以“枇杷果”为线索，在描写和叙述中，表达出作者对充满乐趣的童年生活的怀念之情，寄托

了作者对故乡院子里那棵枇杷树的喜爱之情。

【答案】13.第一问：“我”下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树。

第二问：衬托了“我”步行山路，遇到喜鹊的高兴心情；与下文描写喜鹊叫声的语句形成呼应，文气

贯通：使文章增添生动活泼之感。14.这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了喜鹊看“我”

和飞走时的样子十分可爱，表达了“我”对喜鹊的喜爱和行走山路的愉悦之情。15.文章题目概括了

本文写步行山路时遇到喜鹊站在枝头啄食柿子的主要内容；题目营造了温馨、喜庆的气氛，奠定了全文的

感情基调：含蓄点明了人与自然和谐相处的主旨。16.AE

【解析】13.本题考查文章内容概括及引用歌谣的作用。

第一问：阅读文章内容，并可按“什么人做了什么事”的模式作答即可。根据第②段“下车后还有约

两公里的路程，原地小跳热身后，我步行赶路”，第③段“空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面

上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃

着往前走，时不时回头看我一下”以及第⑥段“随着喜鹊的引领，我来到了那里。在那里，矗立着一棵我

所见过的最大的柿子树”等语句，可将故事情节概括为为：“我”下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树。

第二问：结合第③段“突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃

着往前走，时不时回头看我一下。‘花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。'这是小时候村子里流行的歌谣。

喜鹊跳得更欢了，有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷”等语句可知，这句歌谣衬托了“我”

步行山路，遇到喜鹊的高兴心情；结构上与下文第⑤段“'喳，喳喳，喳，喳喳喳……'一连串喜鹊叫声

从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗”等内容形成前后呼应，文气贯通，使文章增

添生动活泼之感。据此总结概括即可。

14.本题考查语句修辞手法的赏析。

句中“全神贯注又不解”“果断”等词语将喜鹊人格化，是拟人的修辞手法，生动形象地写出了喜鹊

看“我”及飞走时的样子十分地可爱，传达出“我”对偶遇喜鹊的喜爱，以及行走山路时的愉悦之情。

15.本题考查对标题的理解。此题可从标题的含义、作用等角度分析作答。

阅读文章可知，本文通过写步行山路时遇到喜鹊啄食柿子和老人解说等内容，体现了人与自然和谐相

处的主旨。“喜鹊在枝头”为题概括了文章所写的“我”步行山路偶遇喜鹊在枝头啄食柿子的主要内容，

同时营造出一种温馨、喜庆的气氛，与全文温馨、愉悦、赞美的情感基调一致，含蓄地点明了人与自然和

谐相处的文章主旨。据此总结作答即可。

16.本题考查文章内容的理解和分析。

A.由第⑦段“这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹑，还有一些鸟儿我叫不上名字”“喜鹊的动作不

慌不忙，很有章法，先是站在旁边的树枝上看一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下,

再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制”

可知，“我”遇到了喜鹊，并且文中是着重描写了喜鹊啄食柿子的动作，选项中“详细描写了白头鸭啄食

柿子的动作”“没有看见喜鹊的惋惜”理解有误；

E.由第⑥段“随着喜鹊的引领，我来到了那里。在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树”，第

⑦段“这棵柿子树确实是我所见过的最大的柿子树。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鸭，还有一些鸟

儿我叫不上名字”，第⑨段“他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其

自然生长、掉落”以及第⑭段“老人伸手摘下一颗柿子递给我”可知，本文围绕喜鹊带“我”去看柿子树

展开叙述，“柿子树”是本篇文章的线索，联系第⑬段“眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，

而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”“我突然体会到这位老人和枇杷树主人都

具有爱护鸟类的可贵品质，而对鸟类的爱护不止一地一人”可知，“我”回忆以往工作地方的枇杷树，是

为了表达人与自然和谐相处的文章主旨，选项理解有误；

故选故E。

（五）（2023•天津河西•统考二模）阅读下面的短文，回答各题。

桂花树下的茶花

鲁建文

①满院子的花木，我最喜欢的却是这棵桂花树下的七芯球茶花。它虽卑处一隅，但始终生机勃勃。每

当到院子里赏花时，总是要让我生出一点愧对它的感觉来。

②这棵茶花是朋友小张送我的。小张本是学美术的，却爱上了花木种植，成为闻名遐迩的茶花种植专

业户。那年，我应邀参观了他的种植基地。在那个平缓的山坡上，我第一次见到了那样漫山遍野的茶花。

它们形态多样，有球状的、碗状的，也有碟状的、樽状的，而且色彩斑斓，殷红、大红、水红，纯白、乳

白、粉白、桔黄、鹅黄，淡黄……真可谓应有尽有。最让人叫绝的是，那成千上万棵茶花，被按色彩的大

类，成不同的几何图形种在山坡上。从坡下往上看，宛如一幅巨大的抽象派油画。那无法计数、五彩缤纷

的花朵，就像那堆积在画面上厚实而富于变化的油彩色块。他领着我在基地内穿行，不断指着分区的茶花

说，这片是六角大红，那片是十八学士；这片是赤丹，那片是香妃；这片是白宝珠，那片是七芯球……并

一一向我介绍着它们的特点及生长习性。结束时，他从土里取出一棵七芯球送与我。

③我也是一个花木爱好者，院子里早已种得满满的，我只好将这棵茶花种在了桂花树下。桂花树有着

与平房不相上下的身高。茶花在它的下面，就像是一棵生长在雨伞之下的小蘑菇。除清晨的旭日会送给它

短暂的温暖，傍晚的斜阳会带给它片刻的抚慰外，其余的时间只是阳光穿过茂密的桂花树冠，筛洒而下，

在它的身躯留下一些零星的光点。与院子里的其他植物相比,它所接受到的阳光恩惠显然少得可怜，但它

似乎毫无怨言，很是满足。春去冬来，它总是舒畅地、纵情地生长着。每当花期一过，它便雨后春笋般地

发枝，树冠上长满了绿中带红的新叶。但我心中那种不该将它种桂花树下的疙瘩却一直不能消除，便殷勤

地为它浇水、施肥，以求弥补。几年下来，它的身躯，便从来时与二三岁的孩提相仿，已经长成了七尺男

儿一般，不乏蓬勃生机。

④每年的春节来临之际，大地尚未完全苏醒，它便率先张开笑脸，尽情地开放。它的花儿虽然不多，

稀疏地点缀在树冠的绿叶之间，但不仅个头大，而且红得格外可爱，是那种饱含着水分的红，体内积蓄着

充足养分的红，花瓣厚实，鲜艳，且湿润，加上那金黄色的燕丝，就像是仙女抛下的一颗颗绣球。它每一

朵花开放的时间比别的花儿也要长得多，有着一两周的花期。就是要凋谢了，也表现出依依不舍，花瓣一

片一片地分二三天慢慢地落下。这时的花朵，虽然变得残缺，但有着与残荷一样的另类之美。院子里与它

呼应的，只有东角上的那株腊梅，在那还不见一片叶子的枝头上，一朵挨一朵地开着指头大的黄色花朵，

散发出一种浓郁的香味，而其它的植物仿佛都还在熟睡中似的，毫无声息。它俩一红一黄地竞相开放，格

外耀眼，顷刻间，便让整个院子有了春天的色彩和春天的气息。

⑤邻居老刘家也有一棵七芯球茶花，种在院子的正中央。一到开花季节，它就像要和我家的茶花比赛

一样，总是比我家的开得更多。去年，它开得尤其旺盛，满满的一树，一时只见花朵不见叶，远远看去就

是一个大火球似的。老伴不断地夸赞老刘家的茶花开得热闹，喻示着喜庆，后悔自家的茶花不该种在桂花

树下。然而，花期过后，老刘家的这棵茶花就像是害了一场大病一样，无精打采的，叶子稀稀疏疏，绿中

带黄，简直就是病人的那张脸。而此时，我家院子里的茶花却依然精神饱满，神采奕奕，发出了许多柔软

的新枝，上面依次长着绿中带红的嫩叶。微风吹来，它们摇头晃脑似的，仿佛在提醒我该为树冠剪枝了。

看到这种情景，想起邻居的那棵茶花，老伴感叹地对我说：“看来，植物也与人类一样，孕育得太多，对

自己的拖累也就大了！”

⑥小张曾告诉我，不争阳光雨露是茶花与生俱来、不会动摇的秉性。难怪老子说：“夫唯不争，故天

下莫能与之争。”我想，这大概就是这棵桂花树下的茶花能始终生机勃勃的秘密所在吧。

17.选文展现了我与“茶花”不同生命阶段的往事，请根据文章②一④段内容补全相关内容。

（1）“我”应邀参观小张的种植基地，，“我”将茶花种在桂花树下。

（2）几年下来，_________________________________________________________

（3）每年春节来临之际，_________________________________________________

（4）一两周花期后，茶花慢慢地凋谢。凋谢时的花朵虽然变得残缺，

18.文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。

除清晨的旭日会送给它短暂的温暖，傍晚的斜阳会带给它片刻的抚慰外，其余的时间只是阳光穿过茂

密的桂花树冠，筛洒而下，在它的身躯留下一些零星的光点。

19.文章第⑤段写邻居家的茶花有什么用意？请简要分析。

20.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）

A.第②段运用了嗅觉描写，生动地描绘出“我”第一，次见到漫山遍野的茶花时的景象。

B.第③段中，“我”总是殷勤地为院中的茶花浇水、施肥，是因为想要弥补对它的亏欠。

C.第④段写茶花与腊梅一黄一红竞相绽放，两者相映成趣，为院子带来春天的气息。

D.第⑥段引用老子的话，意在表明茶花与生俱来的不争的秉性，表达了作者的惋惜和慨叹。

E.文章语言优美，描写生动，以桂花树下的茶花为线索，在叙述中寄托了作者浓浓的情感。

【答案】17.小张送我七芯球茶花山茶花长出了七尺男儿一般，不乏蓬勃生机山茶花

便率先张开笑脸，尽情地开放但有着与残荷一样的另类之美18.文中画线的句子运用了拟人的修

辞手法，把旭日、斜阳、阳光人格化，赋予它们人的情感，借它们对茶花的照应，体现了茶花不争不抢，

淡定从容的姿态，表达了作者对茶花的喜爱之情。19.文章第⑤段写邻居家的山茶花开得更多更旺盛

却早早衰败，与我的山茶花开放得虽不多，却精神饱满，神采奕奕的情况作对比，突出我家山茶花开放周

期长，花儿开得长久而美丽。为下文感悟“植物也与人类一样，孕育得太多，对自己的拖累也就大了”、

“不争阳光雨露是茶花与生俱来、不会动摇的秉性”做铺垫，深化主题，升华了主旨。20.AD

【解析】17.本题考查文章内容的概括。

选文展现了我与“茶花”不同生命阶段的往事，找出相关语段，概括出所需信息即可。

据第②段“这棵茶花是朋友小张送我的……那年，我应邀参观了他的种植基地……结束时，他从土里

取出一棵七芯球送与我”和第③段“我也是一个花木爱好者，院子里早已种得满满的，我只好将这棵茶花

种在了桂花树下”可知，“我”应邀参观小张的种植基地，小张送我七芯球茶花，“我”将茶花种在桂花

树下；

据第③段“几年下来，它的身躯，便从来时与二三岁的孩提相仿，已经长成了七尺男儿一般，不乏蓬

勃生机”可知，几年下来，山茶花长出了七尺男儿一般，不乏蓬勃生机；

据第④段“每年的春节来临之际，大地尚未完全苏醒，它便率先张开笑脸，尽情地开放”可知，山茶

花便率先张开笑脸，尽情地开放；

据第⑤段“它每一朵花开放的时间比别的花儿也要长得多，有着一两周的花期。就是要凋谢了，也表

现出依依不舍，花瓣一片一片地分二三天慢慢地落下。这时的花朵，虽然变得残缺，但有着与残荷一样的

另类之美”可知，一两周花期后，茶花慢慢地凋谢。凋谢时的花朵虽然变得残缺，但有着与残荷一样的另

类之美。

18.本题考查修辞手法及其作用。

据“清晨的旭日会送给它短暂的温暖”和“傍晚的斜阳会带给它片刻的抚慰”及“阳光穿过茂密的桂

花树冠，筛洒而下，在它的身躯留下一些零星的光点”可知，运用了拟人的修辞手法，把旭日、斜阳、阳

光人格化，赋予它们人的情感，借旭日给予茶花短暂的温暖，斜阳带给茶花片刻的抚慰，阳光留下零星的

光点，体现了茶花不争不抢却安然自若生长的姿态，表达作者对茶花的喜爱疼惜之情。

19.本题考查衬托的表现手法。

文章第⑤段写邻居家的茶花，据“它就像要和我家的茶花比赛一样，总是比我家的开得更多”“去年,

它开得尤其旺盛，满满的一树，一时只见花朵不见叶，远远看去就是一个大火球似的”和后面“然而，花

期过后，老刘家的这棵茶花就像是害了一场大病一样，无精打采的，叶子稀稀疏疏，绿中带黄，简直就是

病人的那张脸。而此时，我家院子里的茶花却依然精神饱满，神采奕奕，发出了许多柔软的新枝，上面依

次长着绿中带红的嫩叶”可知，这一段运用了对比、衬托的表现手法，拿邻居家的山茶花与我的山茶花开

放情况作对比，突出我家山茶花开放周期长，花儿开得长久而美丽。为下文感悟“植物也与人类一样，孕

育得太多，对自己的拖累也就大了”、“不争阳光雨露是茶花与生俱来、不会动摇的秉性”做铺垫，深化

主题。

20.本题考查文章内容的理解分析。

A.据第②段“它们形态多样，有球状的、碗状的，也有碟状的、樽状的，而且色彩斑斓，殷红、大红、

水红，纯白、乳白、粉白、桔黄、鹅黄，淡黄……真可谓应有尽有。最让人叫绝的是，那成千上万棵茶花,

被按色彩的大类，成不同的几何图形种在山坡上。从坡下往上看，宛如一幅巨大的抽象派油画。那无法计

数、五彩缤纷的花朵，就像那堆积在画面上厚实而富于变化的油彩色块”可知，运用了视觉描写，生动地

描绘出“我”第一次见到漫山遍野的茶花时的景象。此项“第②段运用了嗅觉描写”理解有误；

D.据第⑥段“我想，这大概就是这棵桂花树下的茶花能始终生机勃勃的秘密所在吧”可知，作者表达

的是对茶花淡定不争的赞美和感叹。此项“表达了作者的惋惜和慨叹”理解有误；

故选ADo

（六）（2023•天津红桥•统考三模）阅读《三角梅》一文，完成下面小题。

三角梅

刘成章

①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛

很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来

到我家门前，一眼就能看见。

②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，

管理也没有偏三向四。可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得

很像样子了，唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,

病恢恢的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀

有那祥美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。

⑤去年是裁下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一

点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧,

省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都

一致了，欲除之而后快。

⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮

兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在

那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我

们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，

终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身

上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色

之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，终于蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。

⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是

三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。

老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像

红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光

晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。

⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！

（选自《光明日报》，有删改）

21.在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。

生长阶段第一年第二年第三年第四年

生长状态⑴⑵(3)由毫无生机到开始抽枝，生长，开花

22.请从修辞角度，赏析文章第⑧自然段中画线的句子。

风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。

23.文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请

简要分析这一段在全文中的作用。

24.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）

A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。

B.第①自然段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。

C.第④自然段描写三角梅“病恢恢”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成

对比。

D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。

【答案】21.（1）趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了

(2)仍然毫无变化

(3)叶片却比当初栽下时还少了好多，病恢恢的，一副要死不活的样子22.比喻、拟人，生动传

神描绘绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达作者对三角梅的喜爱、赞美之情。

23.总结全文，表现作者被三角梅默默积蓄、奋力生长、最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达作者对

生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。24.BD

【解析】21.本题考查文章内容的梳理与概括。

根据题干“第一年”提示，找到第②段“不料遇到了令人非常沮丧的事情……唯独那棵三角梅老是趴

在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了”，据此可以看出三角梅在第一年的生长状态是停滞

的，完全没有生长的迹象；

根据题干“第二年”提示，找到第③段“第二年，那棵三角梅仍然毫无变化”，据此可以看出三角梅

在第二年的生长状态与第一年一样，依旧没有变化；

根据题干“第三年”提示，找到第④段“第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三

角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病快快的，一副要死不活的样子”，据此可以看出三角梅在第三

年的生长状态是不仅没有长大，反而叶片比刚栽下还小了，显出一副病态，像是要死了。

22.本题考查句子的赏析。

根据题干“修辞角度”可知，本句的赏析角度为修辞手法。根据划线句中“每朵花都像一只火红的蝴

蝶”可知，本句将三角梅的花朵比作火红的蝴蝶，运用了比喻的修辞手法，写出了花朵的形态和颜色，美

丽可爱、热烈奔放；“奋争着，仿佛急欲挣脱枝头”中的“奋争”是人的动作，写出了花朵的力量，此处

运用了拟人的修辞手法，生动地表现了花朵随风飘摇的姿态，通过本句的描写可以深深感受到作者对三角

梅花朵的喜爱。

23.本题考查句段的作用。分析段落的作用时，要注意从内容和结构两个方面来思考，要考虑到段落

的位置意义。结尾部分的一般作用：总结全文，点明中心或深化文章主旨；照应标题或开头，使文章结构

完整；歌颂人物的品质、精神，抒发作者情感；等等。据此结合具体段落进行分析。

根据第②段“不料遇到了令人非常沮丧的事情……唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿，好像

完全忘了自己应该长长了”、第③段“第二年，那棵三角梅仍然毫无变化”、第④段“第三年，满院子的

花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恢恢的，一副要死不

活的样子”及第⑥段“就在说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出

了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快”可知，三角梅在栽下第四年能够“突飞猛进”，是因为

在前三年积蓄了足够的能量，这三年中它默默无闻，甚至快要枯萎死掉，这恰恰体现了它的坚韧不拔，所

以“在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”正是对三角梅生命历程的深刻总结，是作者对它深深的

赞美。而作者通过三角梅的生长也联想到了生命，正如第⑨段“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥

秘和潜能”所说，这里不仅指三角梅的生命，世间万事万物的生命都充满着无尽的可能，将文章主旨上升

了一个纬度。

24.本题考查文章内容的理解和分析。

B.根据第①段“我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把

它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见”可知，作者栽种三角梅

的首要原因是它可以开出很繁盛很灿烂的花，这样栽种在门口，经过的人就可以欣赏，故“作者栽种二角

梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花”的说法错误；

D.根据第⑦段“忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的

花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年

来少见的美丽光彩”可知，老伴眼中闪耀美丽光彩的原因是三角梅开出了一段红色的花枝，并不是因为看

到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈；

故选BDo

（七）（2023•天津河北•统考二模）阅读下面的文章，完成下面小题。

抬头看见花

张金凤

①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生

动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子

碧绿、花开红艳，且日久不凋，乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长：称它

为“梅”，大概是它开在冬天吧。

②我兴冲冲地把几盆长寿