记叙文阅读之拓展探究-2025年江苏中考语文一轮复习之现代文阅读训练（解析版）

备战202s年中考语文一轮复习现代文阅读讲与练（江苏通用）

专题记叙文阅读之拓展探究

【课标要求】

《语文课程标准》在课程的基本理念中提出要“语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有

较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终

身学习和有个性的发展奠定基础”、“积极倡导自主、合作、探究的学习”。探究指探讨疑难问题，有所发现

和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

【考查重点】

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；

（2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神；

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

【主要题型】

拓展探究类题目考查的设问方式通常有：

1、联系本文和社会现实，谈谈你对XX的看法。

2、结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。

3、读了本文，你有哪些感悟？

4、结合下面的链接材料，请你从写作方法、主旨方面，比较本文与链接材料的异同点。

5、关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。

【命题趋势】

所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。以前考试大多无“我”无“思。只要按照命题人的解

读选择或者表述即可，不要发表自己的见解，也不能发表自己的见解。现在的要求深入了一步，这是对考

生的尊重，也是对作品的尊重。近年的中考中，探究题在语文试题中闪亮登场，很好体现了课程标准的理

念。

【备考策略】

探究题的设置是基于文本，又高于文本，因此，无论是观点见解的形成还是运用知识进行分析，都要

紧扣文本，联系社会现实，进行合情合理地探究阅读。因此，在复习中要提高探究能力，就要储备知识，

夯实基础，在研读文本的基础上，明确探究题的探究任务，联系知识，提出见解，依从文本，联系现实，

条分缕析，展现自己的思维，这样，才能在考场上取胜。

■心未颠型归纳

考点1.谈观点看法

答题技巧：1、懂作者：明确作者想要通过文章表达的观点和情感。

2、懂题干：明确是“结合实际谈看法（要结合生活实际）”，还是“是否同意文章中xx的说法”。若为后

者，则答题思路要先表明态度，再说明理由。

3、懂表达：表明态度可用一句话概括出自己的看法。注意用第一人称"我”来阐述，表述理由，注意条

理清晰，论据充分。若题目有相关要求，则要紧扣文本，再联系自己的经历和生活实际谈看法，不能凭空

想象，随意发挥。从文章某个角度、某个方面生发开来谈感受（扣文本）。可以结合文章的人或事、某一个

细节、某一句名言、哲理性的话来谈。

4、思路：引述原文（概括文意）一一简要评析一一联系实际（感悟实例）

5、格式：我从文中读出......（内容），得出......（启示），在我们的生活中......

【例题剖析】

[例1]（2024•江苏徐州•三模）阅读散文，完成下面小题。

①“一粒米，七斤二两力气。”每当说到爱惜粮食，我就会想起家乡这句俗语。七斤二两力气，到底是

多少，还真说不明白。其实，春种、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花费多少力气，是难以秤称斗

量的。

②小时候日子清贫，很少吃到纯米饭，多是米和大麦混合在一起做的杂粮饭，有时还会加上各种菜蔬。

最难的时候，不见粮，全是菜，其中以山芋最常见。这样的情况下，若是有一小碗米饭端到面前，自然知

道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有几个米粒掉在桌上，母亲的声音便在耳畔响起：“拾到嘴里啊。一粒米，七

斤二两力气哩！”小小的一碗米饭，培养了我对大米最初的感情。

③我对稻米的认识和感情，更多是在劳动中建立起来的。等到稍长大点了，便开始帮着大人栽菜、点

豆、晒粮食。不过这些都是小活计，会做收麦、栽秧等活计，才算是真本事。水稻乃家乡苏北里下河平原

主产，在从种到收大约四个半月的时间里，农人要不歇地劳作，其间，以栽秧、割稻最为忙碌辛苦。

④暮春谷雨时节，开始浸种育秧，秧苗长到一个半拳头那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧

绳，在田城间用绳子拉起一道道平行线。栽秧人立于自己那一行中间，一手抓秧，一手分栽，上线成行，

齐齐整整。我参加栽秧劳动，就是从拉秧绳起步的。大约这个活儿轻巧，也没太多含金量。秧绳拉好了，

就跟在大人后面运送秧把，把秧池里拔起来的小秧苗，一扎一扎地运到等待栽秧的水田里。

⑤如此历练一番之后，大人才允许我直接栽秧，去练练手。俗话说，看人挑担不吃力。这一练手，才

发现有多难。大人眼一扫，便说栽得太浅了。原来栽秧不仅要讲究齐整，深浅的把握也有学问。栽秧时水

宜浅，秧好栽；一片地栽好了，就赶紧上水，新栽的秧苗大半截身子有水护着，就不怕被曝晒了。不能栽

得太浅，那样水一涨，秧苗可能就会连根漂起来。栽秧的深浅把握，全靠农人一双手的千锤百炼。

⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵浅一棵，再听大人一番指点，心中不得不服气。那就干中学、学中干，

慢慢地我也领会到不少门道。其实高手栽秧，根本不需要秧绳。但见栽秧人双脚从容后退，双臂左右腾挪。

一趟栽完，栽秧人爬上田埋，见白水茫茫，绿秧依依，一片秧田纵横成行。这时候栽秧人喝口水，或是抽

袋烟，得片刻空闲，觉浑身松快。

⑦栽秧的本事虽只学了皮毛，但我对栽秧的感受却很深刻。麦子一抢收，立马放水耕田，耙地栽秧，

一刻也不容耽搁。收麦栽秧季，学校放了农忙假。正是农历四月中下旬，早晚温差大，起早带晚干活，要

穿外套，中午一晒，又要脱去外套。身子在阳光下晒着，是热的；光腿在水田里立着，双脚在泥里插着，

却是凉的。还有那蚊叮虫咬，以及水田里嗜血的蚂蟒。站在水田里，我明白了一个道理，真正干起农活来，

往往浑身是汗水，甚至还有伤痕。

⑧看到我的窘相，大人说，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二两力气哩。我问，现在

已经用了多少力气了？大人笑言，还早着呢！这才把秧栽下去，莫说七斤二两，恐怕二斤七两力气还没到

呢。灌溉、施肥、除虫、藻草、收割、脱粒、扬场、晾晒，直到颗粒归仓，你看还有多少事情在等着？听

大人们这么一说，我不禁红了脸。我吃的这点苦根本不算什么，种田人要弯多少次腰，流多少回汗，才能

吃到那一粒米。

⑨那年，正是栽秧时节，我在连日劳作中迎来了自己的十八岁生日。这是我参加过的持续时间最长也

最为密集的一次栽秧劳动。这些劳动算是我的成人礼。在这一季栽秧中，我更真切地体会到了“谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦”这两句诗的真谛。

⑩自从离乡求学，栽秧这些农活我就很少参与了。后来走上工作岗位从教之后，更是远离了乡村。但

我的心田里一直风吹稻浪。现在农业机械化程度越来越高，农业科技越来越发达，相信农人们不用再像以

前那般辛苦。但是每一粒粮食里依然饱含着汗水和心血。于我而言，每当在课堂上谈论到爱惜粮食的话题，

我依然愿意将自己曾经参与的劳动和受过的教育说给学生们听，孩子们听得眼神亮晶晶的。

⑪，一粒米，七斤二两力气。”这句家乡俗语，只平平述说，看似浅易，却道理深刻，直抵人心。

（选自《人民日报》）

L阅读④-⑥段，简要概括"我"练成栽秧高手的过程。

2.联系全文，分析标题“一粒米，七斤二两力气”的含义，并理解其在文中的作用。

3.请从加点词语的表达效果角度给下面句子做批注。

很有虚唱之中，如有几个米粒掉在桌上，母亲的声音便在耳畔响起："拾到嘴里啊。一粒米，七斤二两力气

哩！〃

4.第⑨段引用《悯农》中诗句有什么作用？

5.右文中的作者在劳动中获得了很多，如今劳动教育也在各学校中落实，请你谈谈自己对青少年参与劳动

的认识。

【答案】L从拉秧绳起步，历练一番之后，参与直接栽秧，在干中学、学中干，这样也领会到不少栽秧门

道。（答出三个阶段）含义：2.

含义：（1）一粒米（粮食）的获得要经历许多劳动过程（2）劳动者需要付出艰辛劳动才可获得一粒米（粮

食）（每一粒粮食里饱含着劳动者汗水和心血）（3）我们要珍惜劳动果实。

作用：用家乡的这句俗语作题目，一方面这句话起到全文叙事线索和情感线索的作用，另一方面，这句俗

语也起到设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。3."狼吞虎咽”形容吃东西又猛又急，传神地写出了小

时候的"我"吃米饭的速度之快，表现出"我"对米饭的喜爱。4.为了加深读者对粮食来之不易的理解和

对农民辛勤劳动的同情，进一步强调了文章的主旨。5.示例：我认为青少年参与劳动是很有必要的。

小到我们的家庭大到整个社会，每个人都需要劳动，这样才能获得价值，青少年正处在三观的形成阶段，

树立正确的劳动观念和劳动态度，有利于青少年的健康成长，同时作为青少年的我们，也应该积极参与劳

动，热爱劳动，培养健全的人格。

【解析】1.本题考查信息梳理与概括提炼能力。

根据第④段"暮春谷雨时节，开始浸种育秧……我参加栽秧劳动，就是从拉秧绳起步的。大约这个活儿轻巧，

也没太多含金量。秧绳拉好了，就跟在大人后面运送秧把，把秧池里拔起来的小秧苗，一扎一扎地运到等

待栽秧的水田里"可知，我练成栽秧高手是从拉秧绳起步的；

根据第⑤段"如此历练一番之后，大人才允许我直接栽秧，去练练手"可知，我练成栽秧高手第二个阶段：

历练一番之后，参与直接栽秧；

根据第⑥段"……心中不得不服气。那就干中学、学中干，慢慢地我也领会到不少门道……片刻空闲，觉浑身

松快”可知，在干中学、学中干，这样也领会到不少栽秧门道。

2.本题考查标题的含义及作用。

第一问：含义。

阅读文章可知，作者通过回忆自己的成长经历和家乡农活的体验，深情地阐述了“一粒米，七斤二两力气"

这句俗语的深刻内涵。文章从儿时吃杂粮饭时的珍惜，到稍长大后参与栽秧等农活的历练，再到成年后依

然铭记农活的辛劳和粮食的珍贵，生动地描绘了农人们辛勤劳作的全过程。

作者通过描写农活的各个环节，如灌溉、施肥、除虫、藻草、收割、脱粒、扬场、晾晒等，强调了粮食的

来之不易，同时也表达了对农人们的敬意和对粮食的珍视。

文章结尾强调，虽然现代农业科技发达，但每一粒粮食依然饱含着汗水和心血，呼吁人们要珍惜粮食，不

忘农人的辛勤付出。

第二问：作用。

结合①段中"'一粒米，七斤二两力气。’每当说到爱惜粮食，我就会想起家乡这句俗语。七斤二两力气，到

底是多少，还真说不明白。其实，春种、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花费多少力气，是难以秤

称斗量的"，②段中"狼吞虎咽之中，如有几个米粒掉在桌上，母亲的声音便在耳畔响起：’拾到嘴里啊。一

粒米，七斤二两力气哩！’小小的一碗米饭，培养了我对大米最初的感情"，⑧段中"看到我的窘相，大人说，

出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二两力气哩"，⑪段中"'一粒米，七斤二两力气。’这句家乡俗

语，只平平述说，看似浅易，却道理深刻，直抵人心"可知，首先，这个标题直接点明了文章的主题，即粮

食的来之不易和农人的辛勤付出。它简洁而有力地传达了文章的核心思想，同时是全文叙事线索和情感线

索；

结合⑪段中"'一粒米，七斤二两力气。’这句家乡俗语，只平平述说，看似浅易，却道理深刻，直抵人心"

可知，这个标题引用家乡俗语，富有悬念和吸引力。通过"一粒米"与"七斤二两力气”的对比，引发了读者的

好奇心，使读者想要进一步了解这背后的故事和深层含义。这种悬念的设置有助于激发读者的阅读兴趣，

引导他们深入阅读文章。

3.本题考查词语赏析。

②段"狼吞虎咽之中，如有几个米粒掉在桌上，母亲的声音便在耳畔响起：’拾到嘴里啊。一粒米，七斤二

两力气哩！’"句中加点词"狼吞虎咽"形容吃东西又猛又急，这里生动想象地写出了“我"吃米饭时的样子，结

合上文"小时候日子清贫，很少吃到纯米饭，多是米和大麦混合在一起做的杂粮饭，有时还会加上各种菜蔬。

最难的时候，不见粮，全是菜，其中以山芋最常见。这样的情况下，若是有一小碗米饭端到面前，自然知

道要珍惜”可知，表现了"我"对米饭的喜爱和珍视。

4.本题考查引用的作用。

根据⑧段"灌溉、施肥、除虫、藻草、收割、脱粒、扬场、晾晒，直到颗粒归仓，你看还有多少事情在等着？

听大人们这么一说，我不禁红了脸。我吃的这点苦根本不算什么，种田人要弯多少次腰，流多少回汗，才

能吃到那一粒米"和第⑨段"那年，正是栽秧时节，我在连日劳作中迎来了自己的十八岁生日。这是我参加

过的持续时间最长也最为密集的一次栽秧劳动"可知，引用《悯农》中诗句"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是对

前文劳动的总结；结合⑩段"但是每一粒粮食里依然饱含着汗水和心血。于我而言，每当在课堂上谈论到爱

惜粮食的话题，我依然愿意将自己曾经参与的劳动和受过的教育说给学生们听"可知，文章表现了爱惜粮食

的主题，而诗句"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"强调了粮食背后的辛勤劳动，进一步强调了爱惜粮食的重要性,

使读者对劳动的艰辛有更深刻的理解。诗句作为中国古代文化的精华，其深刻的内涵和优美的语言为文章

增添了文化气息。可见此处引用诗句不仅起到了画龙点睛的作用，还使文章的内容更加丰富，主题更加深

刻。

5.本题考查主观表达。谈谈自己对青少年参与劳动的认识，合理即可。

示例：我认为青少年很有必要参与劳动。劳动是人存在的基本方式，人们用劳动创造出了绚丽多彩的服饰、

风味各异的美食、雄伟壮丽的建筑、智能优质的交通交流工具，这些物质之美都是由劳动创造的；同时人

们靠劳动养育自己、完善自己、成就自己，在劳动中体会到了快乐和成就感。作为青少年的我们，通过大

扫除、植树等活动，不仅锻炼了自己的身体，美化了校园，给同学们的学习生活创造了美好的环境，而且

还增长了知识，学会了如何与老师、同学沟通合作，增强合作意识。

考点2.谈感悟启示

思路：①读懂文章，弄懂文章的主题、内容、情感（要把文章的主题思想或者情感在答案中体现出来）;

②明确题目要求（如题目要求针对哪一个或哪几个方面谈，是否联系生活实际等）；

③联系实际（避免空洞说理，要举出实例）；④“感受”类侧重回答“我明白了什么”“启示”类侧重回

答“我应该怎么做”。

方法：①巧抓文章标题法。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要

表达的思想感情，进而得出文章的主旨，由此结合自身实际谈启发。

②捕捉关键语句法。要抓住文章中蕴含着作者观点，情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主旨

的结晶，有画龙点睛之妙，由此生发出对人生的感悟。

③提取文章内容法。文章内容是表情达意的载体，作者通过写人记事来表达自己的看法、感受。我们

可以结合生活实际，从文中的事情经过和人物精神方面来谈人生启迪。

④取主舍次法。记叙文写人物时，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往是突出文章主题或最能

表达作者情感的，要围绕主要人物的所作所为去谈启发或感悟。

【例题剖析】

【例11（2024•江苏淮安•一模）阅读下面选文，完成下面小题。

第一支钢笔

梁晓声

①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，

需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常"呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多

年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。

②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂

钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一

支崭新的钢笔。

③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说："你这孩子，真是

不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？"我哭闹得更凶了，母亲心炀了，打

了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门......

④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔

自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻

居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。

⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有

座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。

⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨

点喈喈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人,只有公共汽车偶尔经过。远

处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高

的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰

弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎

都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出

是老头儿还是小伙儿。

⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”

⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把"的意思，就赶快绕到车后，一

点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有

了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易

挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了"偷劲"的念头，反正拉车人是看不见

我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我"偷劲"。那拉车人，也肯定是凭着最

后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心"偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力

时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。

⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，

脚离开了地面，控制不住车的方向。

⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便

大声说："给钱。"那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。

“他”......原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水

里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，

大口大口地喘着气。我完全怔住了。

⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用

功读书啊，要不然就太对不起妈妈了......”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。

如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史

使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。

（选自《读者》，有改动）

6.选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？

风越刮越大，雨越下越急，雨点僻僻啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。

7.请结合选文内容，概括母亲的美好品格。（至少两点）

8.选文标题“第一支钢笔“有什么作用？

9.M青结合选文内容，联系生活实际谈谈你的阅读感受。

【答案】6.自然环境（景物）描写，交待风大雨急的天气，突出环境的恶劣，烘托出母亲吃苦耐劳的品格，

为下文“我"发现拉车人（母亲）在雨中艰难行进作铺垫。7.①吃苦耐劳：瘦削的母亲在雨中艰难地拉满

装重物的手推车。②关爱孩子：母亲克服各种困难为"我"买下第一支钢笔。③善于教育：母亲能够抓住买

钢笔的契机来奖励孩子。8.充当行文线索，贯穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支钢笔对"我"意义重大，

承载了母亲对"我"的爱；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。9.示例：选文讲述了母亲冒雨辛苦拉车后，

为“我"买第一支钢笔，激励"我"成长的事。这让我感到母爱的伟大，生活中我的父母也在辛苦劳作、无私付

出，我应该像作者一样努力成长为优秀的自己，用行动回报父母。

【解析】6.本题考查句子赏析。

“风越刮越大，雨越下越急，雨点僻僻啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路”这句话运用了自然环境

（景物）描写。"风越刮越大，雨越下越急"直接描写了风雨的猛烈程度，"雨点僻嘴啪啪地抽打着肥大的杨

树叶”通过描写雨点抽打树叶的声音，进一步突出了雨势的凶猛，"雨水冲刷着马路"则形象地展现了雨水的

冲刷力量。这些描写共同营造出了一种恶劣的天气环境。

联系第③段“我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门......"可知，此时"我"因

为想要钢笔而与母亲发生了冲突，跑出了家门，在这样恶劣的天气中，"我"的心情更加沮丧和后悔。联系第

⑦段“我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的

木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来"可知，正是因为天气恶劣，"我"才会

更加关注周围的情况，从而发现了拉车人的身影，而这个拉车人竟然是母亲，这一情节的转折更加凸显了

母亲的辛苦和不易。

7.本题考查概括人物形象。

根据第⑦段"拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上

身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身

的劲儿"可知，母亲在如此恶劣的天气下，拉车如此吃力，却依然坚持，体现了她吃苦耐劳的品格；

根据第②段"那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用

钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔"以及第⑫段"那一天，我得

到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：‘孩子，你要用功读书啊，要不然就太

对不起妈妈了.“'可知，母亲尽管生活困难，但还是满足了"我"想要钢笔的愿望,体现了她关爱孩子的品格；

根据第⑫段"母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：‘孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了......

可知，母亲通过给"我"买钢笔，激励"我"用功读书，体现了她善于教育的品格。

8.本题考查标题的作用。

文章开篇"它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，

需要捏一下，才会缓慢鼓起"，描述了钢笔的外形；接着第②段"它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买

的"，写"我"渴望得到第一支钢笔写起；接着叙述了"我"为买钢笔而去推车的经历；最后第⑫段“那一天，我

得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说……"以"我"得到第一支钢笔并感受到母

亲的爱结尾。整个故事紧紧围绕"第一支钢笔”展开，它像一条线一样将各个情节串联起来，使文章结构紧凑，

条理清晰；

根据第⑫段中"在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，

我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，

永远珍视它，永远不抛弃它"可知，第一支钢笔对‘我'意义重大，它不仅仅是一支普通的笔，它承载着母亲对

"我"的深厚情感和期望。题目“第一支钢笔”含蓄地揭示主旨，体现了母爱的伟大和温暖；

当读者看到标题"第一支钢笔"时，会自然地产生疑问：这支钢笔有什么特别之处？这种悬念会激发读者的好

奇心，促使他们深入阅读文章，去寻找答案。同时，读者也会想知道"我"与这支钢笔之间发生了怎样的故事，

以及这支钢笔对"我"的人生有着怎样的意义。这样的标题能够有效地吸引读者的注意力，使他们更加投入地

阅读文章。

9.本题考查阅读感悟。

本文主要讲述了"我"渴望得到第一支钢笔，为此与母亲发生冲突后去推车挣钱，却发现拉车人是母亲，最终

得到了钢笔，感受到母亲的爱和期望的故事。仔细分析文中人物或事件的特点，关注文中的人物形象，如

母亲的吃苦耐劳、关爱孩子、善于教育等品质。也可以分析事件所传达的情感或意义，如"我"为了买钢笔而

努力推车，体现了"我”的懂事和对钢笔的渴望。联系生活实际，回忆自己的生活经历，寻找与文章中相似的

情境或情感体验。例如，可能会想到自己的父母为了满足自己的需求而辛勤工作的场景，或者自己在追求

某个目标时所经历的困难和努力。将文章中的情感、品质与生活中的实际情况进行对比，真诚地表达自己

的感受。可以谈谈对母爱的理解和感激，对努力奋斗的认识，或者对珍惜拥有的感悟等。本题为开放性试

题，言之有理即可，答案不唯一。

示例：选文通过“我"为得到第一支钢笔而努力，以及发现母亲冒雨拉车的艰辛后深受触动的故事，展现了母

亲对"我"的爱以及"我”的成长。这使我明白，父母的爱是无私的，他们为了我们默默付出。就像我的父母,

他们总是尽力满足我的需求，为我创造更好的条件。同时，我也从文中领悟到，我们应该珍惜这份爱，努

力学习，不断进步，不辜负父母的期望。在生活中，我会更加懂事，主动为父母分担家务，关心他们的身

体，用实际行动来回报他们的养育之恩。

考点3.结合语段或文章，谈看法、发表意见（说理由）

答题技巧：1、扣文本，先阐述文章的观点。

2、概述支撑文章观点内容。

3、由文章内容的分析，再联系自己阅读经历、生活经历写出自己的观点。

4、思路：判断一一结合内容分析一一理由（因为……所以……）

【例题剖析】

[例i]（2024•江苏•一模）阅读下面的文章，完成下面小题。

春天的滋味

杨晓梅

①“江南鲜笋趁舶鱼，烂煮春风二月初。”特别喜欢清代诗人郑燮描写江南春季美食的这两句。食材的

新鲜应时自不必说，把春风作为配料一起"烂煮"，简直绝妙至极，春天的特殊滋味和鲜香气息已然跃出纸境，

直击味蕾。

②每个人都有偏爱的美食，所谓偏爱，不是所有人都爱，不一定贵重；往往小众，也不一定紧俏。有

些食物季节感很强，可谓"时俏"，民间说"春韭香，冬韭臭”，就是说只有春天的韭菜才美味。

③同样的，初春的野菜也是南京人的最爱。我总感觉野菜有点特殊的青涩味道，可喜欢的人就独爱那

个味道，他们说那就是初春独有的香味。于是春天的山坡田野上，总能看见三五成群结伴出来挖野菜的小

团队。这里面还需懂植物的高人，否则满眼青翠，你很可能把野草甚至有毒的植物挖回来了。

④我也有几样特别偏爱的美食：臭豆腐、毛鸡蛋、螺蜥。其中毛鸡蛋和螺蜥，虽然价格便宜，但也是

只有在春季才能品尝到的"时货”。螺蜘还只能在清明前食用，因为这个时期的螺蜘肥美，且没有污染，品质

最好。所以从螺蝌上市到清明这短短的时期内，我会抓住一切品尝的机会。偏偏这个东西就不是那么容易

到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺。

⑤小时候，见妈妈把买来螺蜘放在一个充满清水的大桶里，还会往里面滴几滴油。妈妈说这是为了让

螺蜥吐出肚子里的脏，吐干净才能食用。我每天放学回家第一件事就是去看桶里的螺蜘。见它们三三两两

沿着桶壁爬了上来，才相信它们并不只是一堆坚硬的壳壳，而是有生命的活物。妈妈每天都会淘洗换水，

直到桶里的水不再浑浊。这样一天天的等待让美食入口的期待更加热烈和迫切。终于，妈妈在厨房铁锅里

翻炒的巨大声响宣告了品尝仪式的正式开始。美味上桌前，需做好一场有趣对抗的准备，牙签是必须的。

螺蜥确切地说不是"吃"，"吸"才是正确的品尝方法。因为螺蜘壳的空间里有鲜美的卤汁，如果能把卤汁连同

螺蜥肉一起吸食出来，就是最佳的品尝体验。不过这需要一定的技巧，如果实在吸不出螺蜘肉，就只能用

牙签把它挑出来了。多年前有位同道中人教了我一个方法，每遇到顽固不化，多大吸力也不露头的螺蜥，

可以先用筷子把螺蜥头往里顶一下，再吸就很容易出来了。这一招欲擒故纵真管用，对付顽固分子还真有

成就感。鲜美螺蜥下肚后,口腹的满足自不必说，攻而克之的小小成就更是愉悦了精神。

⑥我吃过的最好的螺蜘都不是自己买的。小时候妈妈年年都会做给我吃。婚后有一年清明前回老家，

婆婆听说我来，亲自在门前的小河里摸了一大桶又大又干净的螺蜥。儿子知道我喜欢这个，跑了很远，去

一家有名的饭店为我购买……

⑦生命中所有的美好都需要时刻感知，不可辜负，就像这转瞬即逝的春天。就让我们在春风中，一起

好好品味春天的滋味吧！

（选自《现代快报》2024.03.26）

【散文・梳理】

10.文章写到的春天滋味有哪些？请简要概括。

【散文・品味】

11.联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。

（1）偏偏这个东西就不是那么容易到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺。（"这个东西"指什么？"不容易到

嘴”表现在哪里？）

（2）这一招欲擒故纵真管用，对付顽固分子还真有成就感。（结合加点字，赏析该句）

12.文章以郑燮的诗句开头有什么好处?

13.文章第⑤段重墨叙写吃螺狮的经历，第⑥段接着还写吃螺狮。请你从文章内容和结构安排上分析作者

的用意。

【散文•感悟】

14.自结合文章，联系生活实际，谈谈你对文章最后一节的理解。

【答案】10.示例：野菜的青涩味、韭菜的清香味、螺蝴的鲜美。11.（1）示例：这个东西指的是螺

狮。"不易到嘴"表现①在下锅前要把螺蛔放在清水里吐肚子里的脏，②吃时也很费事，既要工具，又要技

巧。

（2）示例："欲擒故纵"大词小用，将吃螺狮的技巧写得极具情态，"顽固分子"更是突出了作者对难吸的螺

蜒那种欲罢不能之感，两个词传神地流露出了作者吃到螺狮后的满足与愉悦。12.示例：①引出本文

的写作对象：春天的食物；②点明题目；③丰富了文章的内容，给文章增添了诗情画意，增添文章的感染

力。13.示例：从内容上看：第⑤段写小时候妈妈做螺蜂给我吃的情形，第⑥段接着写了婆婆为我摸

螺狮、儿子给我买螺蜒的事，多人物、多角度突出了家庭温馨美满，丰富了我的幸福之源，升华文章主旨；

从结构上看：第⑤段写得很详细，第⑥段则略写，详略得当，匠心独运。14.示例：生命中像春天这

样的美好事物、美好的时刻有很多，如妈妈的叮嘱、爸爸的关心、奶奶做的饭菜、同学的笑容、现在的青

春年华等等，我们要及时用心去欣赏这些美景、感受这些温情、把握这些时机，做一个有品位、有情怀、

懂感恩的人。

【解析】10.本题考查理解概括文章内容。

结合第②段"有些食物季节感很强，可谓‘时俏'，民间说‘春韭香，冬韭臭‘，就是说只有春天的韭菜才美味"

可知，文章写到的春天滋味有韭菜的清香味；

结合第③段"同样的，初春的野菜也是南京人的最爱。我总感觉野菜有点特殊的青涩味道，可喜欢的人就独

爱那个味道，他们说那就是初春独有的香味”可知，文章写到的春天滋味有野菜的青涩味；

结合第④段"其中毛鸡蛋和螺狮，虽然价格便宜，但也是只有在春季才能品尝到的‘时货螺狮还只能在清

明前食用，因为这个时期的螺蛔肥美"可知，文章写到的春天滋味有螺狮的鲜美（肥美）。

11.本题考查赏析语句。

结合（1）句"偏偏这个东西就不是那么容易到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺”分析，结合第④段"所以

从螺狮上市到清明这短短的时期内，我会抓住一切品尝的机会"可知，"这个东西"指的是螺狮；结合第⑤段

"妈妈说这是为了让螺狮吐出肚子里的脏，吐干净才能食用""美味上桌前，需做好一场有趣对抗的准备，牙

签是必须的。螺蜘确切地说不是‘吃‘，'吸'才是正确的品尝方法""不过这需要一定的技巧，如果实在吸不出螺

蜿肉，就只能用牙签把它挑出来了"可知，"不容易到嘴"表现在下锅前要把螺蜒放在清水里吐肚子里的脏；

吃时也很费事，既要工具，又要技巧。

结合（2）句"这一招欲擒故纵真管用，对付顽固分子还真有成就感"分析，"欲擒故纵"的意思是故意先放开

他，使他放松戒备，充分暴露，然后再把他捉住；结合第⑤段"多年前有位同道中人教了我一个方法，每遇

到顽固不化，多大吸力也不露头的螺蜒，可以先用筷子把螺狮头往里顶一下，再吸就很容易出来了"可知，"欲

擒故纵"是指吃螺狮的技巧，这是大词小用，将吃螺狮的技巧写得极具情态；"顽固分子”是指难吸的螺蜒，

这一个词语突出了作者对难吸的螺蜒那种欲罢不能之感，这两个词传神地流露出了作者吃到螺蛔后的满足

感与愉悦之情。

12.本题考查理解句段作用。

结合第①段"'江南鲜笋趁鲍鱼，烂煮春风二月初。’特别喜欢清代诗人郑燮描写江南春季美食的这两句。食

材的新鲜应时自不必说，把春风作为配料一起"烂煮'，简直绝妙至极，春天的特殊滋味和鲜香气息已然跃出

纸境，直击味蕾”可知，文章以郑燮的诗句开头，引出本文的写作对象：春天的食物（春天的美食）；结合标

题“春天的滋味”可知，引用郑燮的诗句还点明了题目；引用郑燮的诗句，还丰富了文章的内容，给文章增添

了诗情画意，增添文章的感染力。

13.本题考查理解句段作用。

结合第⑤段可知，本段详写了小时候妈妈做螺蛔给我吃的情形；结合第⑥段"婚后有一年清明前回老家，

婆婆听说我来，亲自在门前的小河里摸了一大桶又大又干净的螺蜒。儿子知道我喜欢这个，跑了很远，去

一家有名的饭店为我购买"可知，第⑥段略写了婆婆为我摸螺蛔、儿子给我买螺蛔的事。从内容上看，文章

写吃螺狮的经历，从多个人物、多种角度来写，突出了家庭温馨美满，丰富了"我"的幸福之源，同时还升华

了文章主旨；从结构上看：第⑤段详细，第⑥段略写，这在文章结构上做到了详略得当，匠心独运。

14.本题考查理解文章主旨与阅读感悟。

结合第⑦段"生命中所有的美好都需要时刻感知，不可辜负，就像这转瞬即逝的春天。就让我们在春风中，

一起好好品味春天的滋味吧"可知，作者告诉我们生活中有着许多的美好时刻，只要我们用心感知，就能够

发现生活的美好，品尝到生活的美好滋味。据此我们可以描述自己生活中感受的美好事物，美好时刻，美

好滋味，从而表达我们对生活的感悟与体会：善于发现生活的美好，认真品味生活的滋味，做一个生活的

有心人等。

考点4.补充心理活动题（转换身份进行对话）

答题技巧：1、补写人物：人物语言、动作和神态要符合文中人物的性格、品质。

2、补写心理：一般用第一人称“我二

3、补写动作：将连续的动作拆分成几个分解动作，写出动作的全过程。

4、补写环境：确定描写的景物，环境特点要与主题意境相吻合。

5、补写结尾：与故事情节发展一致，合情合理。

6、注意点：①以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

②展开充分的想象与联想。

③句式一致+语气连贯+内容衔接+主旨积极向上。

【例题剖析】

【例11（2024•江苏南京•一模）阅读下面文章，完成后面小题。

山楂树下等少年

①校园里，一大一小两棵山楂树。我经常站在大树下等我的少年，远望仅隔两米的小树方向。每当下

课铃声一响，看着鱼贯而出的孩子们，从不同的教学楼涌向操场、食堂。他们闹着、挤着，一些笑颜盛开，

一些愁眉苦脸，但都有一丝暂得解放的小轻松在他们的身上脸上舒展。我在人群中搜索那一个影子，却常

常有种错觉，像是每个孩子都是我的少年。

②今天，又是等了很久，还不见他来寻我。我就饶有兴致地观察风摇晃着树叶，阳光在时间中的落点,

小山楂树那柔柔的绿叶的缝里，透出点点金色。孩子们的鼻子上架着的不同眼镜，斯文，又沉重。长发，

短发，红色与白色相间的校服，他们飘过我身边，而我的脸上一定挂着老母亲般慈祥的笑。

③记得在新生开学典礼上，我受邀作为家长代表发言，我把梁启超先生写给女儿信中的话作为范例，

动情地宣讲。每个人都可以在自己的能力范围内做第一等的人物，每个人都能正确选择自己的未来。我细

听着台下热烈的掌声，为得到了少年们的信任而高兴。

④平时，等待的时间一长，就有一些小担心涌上来。我记得他说过，妈妈，请不要在我们教室门口来

找我，省得你一站在窗子外面，同学看见了，影响到大家。听到这话的时候，我有种被嫌弃的感觉，觉得

自己就像一枚极酸的山楂不受人待见。

⑤难道是因为我的仪表不够美丽吗？或者是因为我的穿着不得体吗？我在心里嘀咕，到底是我的哪些

方面让他觉得难堪了？当我以各种方式试探他的小心思时，他耍贫的小嘴脸顿时就送到我眼前，让我确信

他的妈妈果真是年轻貌美才华横溢举世无双。然后他再揭开真相，原来妈妈的出现本身就是一种压力呀。

有鉴于此，我乐意做一个善解人意的妈妈，把车停在两棵山楂树中间，等他来寻我。

⑥偶尔，他也不会让我久等。一次，下课铃响起，半分钟之后，我就看见了第一个冲向我的少年。吏

年身后的小山楂树，已经隐隐口（zhul）着几个果子,在绿油油椭圆形的叶片下，透漏出一点自己的想法。

他傻笑着露出两排洁白的牙齿，像一个打了胜仗的勇士，等待嘉奖。我带他吃好吃的，鸡腿四只，他只吃

完了两只，另外两只要留给要好的朋友。这提醒我往后要更加小心。

⑦此刻，我看到来来往往的孩子们，从我面前经过。我怕漏看了每一个少年一一终于，远远地，他跑

向我。我就不停地猜：他今天是开心，还是沮丧？无论他是什么样的表情，我都必须要像一团棉花，紧紧

包裹住他的身心。从他上高中的那一刻起，我就这么要求自己：我要成为与棉花有关的物品。一朵白云，

一个棉花糖，还有一个巨大的棉花垫子。我想用一朵白云，让他仰望天空，生发远大的理想，增长浩瀚的

知识；我想用一个棉花糖，适时地哄哄他清苦的学涯，给他些甜蜜的滋味，感知爱的温暖和力量；我还需

要一个棉花垫子，以防他不小心滑落的时候，有一个最稳当的依托，托住他的身体，托举他的灵魂。

⑧站在山楂树下，只要回忆起这个少年的成长，时光就变得更加斑斓明亮。我常常会为少年告诉我一

件有关我的趣事而开心，比如，少年说有同学看见我了，说今天穿得真漂亮，我的脸就笑得像红山楂。还

有一次，同学问他，为什么你的妈妈长得那么漂亮，而你却那么丑呢？我猜一定是个女同学吧，少年有些

不好意思起来。我说，请告诉你同学，因为你长得像爸爸。母子大笑的样子，惊动了小山楂树上的果子，

有一枚小山楂欢快地掉到我的车窗上。

⑨山楂果，酸里带着甜。

（选自《江南》2023年第六期，有删改，作者叶浅韵）

15.结合文章补充下表。

16.第⑥段中"少年身后的小山楂树，已经隐隐口（zhuiA.坠B.缀）着几个果子"，方框里填哪个字更合

适？结合文章说明理由。

17.出对第⑥段的“更加小心”展开想象，写出母亲的心理活动。

18.分析文章第⑨段的妙处。

【答案】15.①到教室门口找少年②听少年讲我的趣事③高兴16.例：选B。"缀"有"点缀"的意思,

生动地写出了果子不多、只有"几个”；而且果子是长在“绿油油椭圆形的叶片下"，被遮挡住的，不易被发现；

与“隐隐"、少年有一点"自己的想法"相照应，语言含蓄有美感。"坠"表示重量沉，太直白。

选A。"坠”写出果实的硕大、饱满，暗示少年的成熟；"缀”写出果实的小，不能体现少年的成长。17.示

例：我的少年多么珍视友谊啊，什么好吃的都要分享给同学，他是一个大小伙子了，有自己的想法了。以

后，我要更加细心一些，无论给他带什么都得尽量多带点呀！不然，他把东西分给同学，万一自己不够吃，

那肯定要影响长身体了。18.象征（借物喻人、托物言志、比喻）。“酸里带着甜”写出生活中有烦恼也

有开心，对孩子所有的辛苦付出，如在树下多次等少年，母亲都觉得最终是值得的，是一种快乐。或"酸"

是生活中的不愉快，文中的母亲付出很多却也会经历一些心酸，如到教室门口找少年却被嫌弃/母亲了解少

年珍视友谊后就变得格外小心，付出得更多；"甜”是生活中的美好，母亲听到少年说的趣事很开心/母子聊

天很开心，"母子大笑"。与开头呼应（收束全文、升华主旨）。

【解析】15.本题考查内容理解与概括。

文章第③段“记得在新生开学典礼上，我受邀作为家长代表发言…."对应了：作为家长代表发言；

③由第③段"我细听着台下热烈的掌声，为得到了少年们的信任而高兴”可以概括出此时"我"的心理:高兴；

①由文章第④段"我记得他说过，妈妈，请不要在我们教室门口来找我…."可以概括出“我"的事件：到教室

门口找少年；第④段“听到这话的时候，我有种被嫌弃的感觉，觉得自己就像一枚极酸的山楂不受人待见"

对应了"我"的感受：感到被嫌弃；

文章第⑥段"我带他吃好吃的，鸡腿四只，他只吃完了两只，另外两只要留给要好的朋友"对应了"我"的事

件：了解少年珍视友情；"这提醒我往后要更加小心"对应了：更加小心；

②第⑧段"我常常会为少年告诉我一件有关我的趣事而开心…."可以概括出：听少年讲有关我的趣事，对应

了"我"的感受：开心。

16.本题考查选词填空。答案不唯一，只要理由充分即可。

"坠"的意思是"往下垂"，枝头上的果子硕大、饱满时会往下垂。

"缀"有"点缀"的意思,表示数量不多。

选B。第⑥段中的画线句意思是，小山楂树上已经长了几个果子。联系"隐隐""在绿油油椭圆形的叶片下"

分析，是说果子刚长出来，数量不多，被叶子挡住，不易发现。从这个角度考虑，应该填"缀"，而"坠"表示

分量重，不符合此时刚长出的果子特点。"透漏出一点自己的想法"既是对果子拟人化的写法，又暗指少年已

经长大，语言含蓄有美感。

选A。"坠"写出果实的硕大、饱满、往下垂的状态，暗示少年的成熟；"缀"写出果实的少而小，不能体现少

年的成长。从这个角度考虑，应该填"坠"。

17.本题考查人物描写。

结合第⑥段"我带他吃好吃的，鸡腿四只，他只吃完了两只，另外两只要留给要好的朋友"，从母亲的角度

想象即可。

示例：我的孩子长大了，有自己的想法了，懂得与朋友分享好的事物了。以后我给他带东西要多带点了，

要不就不够分了。万一带的不多，不够他分，可能会影响他的情绪的。而且他正是长身体的时候，如果为

了给朋友自己舍不得吃，影响身体可不好。孩子在一天天长大，我往后要更加小心了。

18.本题考查段落作用。

文章第⑨段"山楂果，酸里带着甜"运用象征的手法，"酸"象征自己在陪伴孩子长大过程中的辛苦与付出，

有一次次的等待，有产生被嫌弃的感觉时的酸楚，有担心自己考虑不周时的小心等；"甜"象征美好的心情,

有演讲得到了少年们信任时的高兴，有确信少年说自己年轻貌美才华横溢举世无双时的自信，有少年告诉

我一件有关我的趣事的开心，有发现孩子长大时的欢喜等。同时，“山楂果，酸里带着甜"与开头呼应，收束

全文，升华主旨。表达了作为母亲甘愿为孩子无私付出的心愿。

考点5.链接材料题（文本同类知识链接、文本相关知识链接、学科之间相关知识链接）

①理解文章内容，把握文章中心；

②阅读所给链接材料，提取主要信息（若有多个材料，则要考虑几则材料是共同指向一个主题还是各有侧重,

形成一定的逻辑关系）；

③明确文章与所给链接材料间的辑关系（材料是再次强化了文音中心，还是从另外的角度对文音主题的补充

说明）

④联系实际生活，结合上述分析，组织语言作答（正确、积极、健康）。

【例题剖析】

[例1]（2024•江苏扬州・二模）阅读下面文章，完成后面小题。

山谷微风

余华

①二月下旬，我和家人离开寒冷的北京，来到气候宜人的三亚，住在朋友提供的阿那亚公寓里。

②阿那亚在吉阳区的山谷里，地势狭长，绵延而上。傍晚时分，我们坐在公寓的阳台上，沐浴微风，

眺望远处层峦叠嶂的山势，辽阔壮观，心旷神怡。

③心旷神怡不只是视觉的向往，还有微风徐徐吹来的惬意悠然。

④七年前的冬季我们在三亚海棠湾住过一些日子，领略了什么是风急浪高。我们每天在海边的木栈

道上行走，嚣张的海风吹得我一阵一阵的头痛，所以这次来三亚带上三顶帽子，心想当三顶帽子都被风吹

走后，差不多是我们回北京的时候了。

⑤我的想法当然错了，这里的微风彬彬有礼，会让我把三顶帽子安然带回北京。

⑥山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候。

⑦我感受到了与公寓阳台上不一样的微风，阳台上的微风坦率直白，方向一致，扑面而来时毫不犹

豫，西班牙餐厅里微风的方向并不总是一致，有些迟疑，有些暗示，有时候迎面而来，有时候在背后提醒，

似乎要表达什么，又不知从何说起。

⑧这是什么样的微风，我找不到准确的表述语句，只找到一连串的不是，不是杜甫“细草微风岸”的风，

不是高骈“水晶帘动微风起”的风，冯延已的“吹皱一池春水”是因为"风乍起"，过于突然，也不是，更不是“风

萧萧兮易水寒"里的风，山谷微风不是壮志凌云之风，不会去送别荆轲，它知道自已普通微小，所以低调，

其低调有点像我少年时期在炎热夏天里寻找的穿堂风。

⑨卷起来扛在肩上的草席，这是我少年时有关夏天的意象。

⑩那时候我们家搬到了海盐中学后面，当时教学楼一层走廊的两端没有门，我中学四年只见过门框

没见过门，这应该是穿堂风乐意光顾的原因。

⑪暑假的时候，我经常在午饭后光着上身，穿着拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走过池塘，

走进海盐中学那幢教学楼的走廊，探寻穿堂风，从这头走到那头，既感受风向，也感受风力，然后选定一

个和风习习的位置，铺开草席，席地而睡。

⑫可是穿堂风是自由主义的风，一会儿从这边过来，一会儿从那边过来，有时候风吹不断，有时候

突然没风，像是风扇遭遇停电。

⑬我少年时期夏天的午睡因此充满了缺陷，经常是躺下后还没睡着就没风了，就得起身卷起草席去

找下一个风点，确定那里的风还会吹一会儿，再躺下去，可是马上又没风了。

⑭躺下，起身，再躺下，再起身，如此反复，睡意全无，这是穿堂风留给我的清晰记忆，在此后的

日子里时常出现一下。

⑮如今的穿堂风只剩下名字，它在炎热夏天里已经不受重视。

⑰凉风习习不再是从自然界长途跋涉而来，而是人工凉风了，从私人和公共建筑里的制冷空调里出

来，在房间里在大厅里在建筑里旋转扩散。

⑱我童年时享受过人工凉风，准确的说法是手工凉风，那时候人们的家里没有电风扇，空调是闻所

未闻，人们习惯在夏天的晚上坐在户外乘凉，人手一把蒲扇，一边给自己扇风一边与邻居聊天。

⑲童年的我假装认真听他们说话，站在扇过来的风这边，搭上一阵子顺风。这个大人手累了放下蒲

扇，我就走到另一个仍在扇风的大人旁边，继续假装听他们说话，继续搭顺风，他们笑的时候我也跟着笑，

其实我根本听不懂他们说的话。

⑳这里的山谷微风不是当年海盐中学教学楼里的穿堂风，这里白天的上坡风和晚上的下坡风持续不

断，这是山谷狭长地势给予的礼物，因此我坐在Y酒店负层的西班牙餐厅长桌旁时，感受的不是微风的离

去和到来，而是微风的细致和变化，还有微风的不可知，我开始了无边的遐想。

㉑多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士凯旋归来，只要进入历史的长河就会无足轻重,

维吉尔说：“一丝微风勉强把他们的名字吹入我们耳中。”

（选自有删改）

19.本文在写"山谷微风”时，还写到了其他时空的风，请概括其特点，并分析这样写的作用。

（1）七年前三亚海棠湾的风：;

（2）二月里公寓阳台上的风：;

（3）童年记忆中海盐中学教学楼里的穿堂风：o

作用：_________________

20.分析下列加点短语的表达效果。

（1）这里的微风彬彬有礼，会让我把三顶帽子安然带回北京。

（2）童年的我假装认真听他们说话，站在扇过来的风这边，搭上一阵子顺风。

21.作者花了不少笔墨写记忆里童年时代的风，其中蕴藏着怎样的情感?

22.禽结合结尾画线句子和下列链接材料，发表你关于“人生意义”的思考和感悟。

材料一：

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

——杨慎《临江仙》

材料二：

人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事

时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候能够说，我把整个生命和全部

精力都献给了人生最宝贵的事业一一为人类的解放而奋斗。

——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

【答案】19.七年前三亚海棠湾的风：猛烈嚣张；二月里公寓阳台上的风：坦率直白，方向一

致；童年记忆中海盐中学教学楼里的穿堂风：方向不明，时断时续。作用：将山谷微风与其他

时空的风比较，突出山谷微风的柔和清新、亲切低调、持续不断等特点。20.(1)"彬彬有礼"运用了拟

人的修辞手法，富有创意，生动地写出了山谷微风的温柔清新、亲切可爱，表达了作者对山谷微风的喜爱

之情。(2)"搭上一阵子顺风”运用口语化的表达，形象地描绘了童年时代的"我”灵巧地在大人身后蹭凉风的

可爱举止，语言幽默风趣，富有表现力。21.表达了作者对自己童年生活的怀念，对过去慢节奏生活

的追忆，对简单、温馨的人际关系的向往。22.每一个生命个体在历史的长河中犹如沧海一粟，即使

是声名显赫的风云人物，也终将化为历史的尘埃。人的一生极其短暂，那如何活出意义和光彩？我想，应

该将自己有限的生命投入到服务他人和社会的事业中，让世界因为自己的存在而更加美好。这样，即使有

一天生命如风而逝，但给世界带来的美好会化为永恒。

【分析】19.本题考查分析概括能力。

①空，依据④段"七年前的冬季我们在三亚海棠湾住过一些日子，领略了什么是风急浪高。我们每天在海

边的木栈道上行走，嚣张的海风吹得我一阵一阵的头痛"可知，这里的风"风急浪高""嚣张"。据此可以概括

风的特点是：猛烈嚣张。

②空，依据⑥段“山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候"，⑦段"我感受到了与公

寓阳台上不一样的微风，阳台上的微风坦率直白，方向一致，扑面而来时毫不犹豫”可任意概括为：坦率直

白，方向一致。

③空，依据⑫段"可是穿堂风是自由主义的风，一会儿从这边过来，一会儿从那边过来，有时候风吹不断，

有时候突然没风，像是风扇遭遇停电"可知，这里的穿堂风具有风向不明，时断时续的特点。

④空，依据②段“阿那亚在吉阳区的山谷里.…“傍晚时分，我们坐在公寓的阳台上，沐浴微风，眺望远处层

峦叠嶂的山势，辽阔壮观，心旷神怡"，③段"心旷神怡不只是视觉的向往，还有微风徐徐吹来的惬意悠然"，

⑤段"我的想法当然错了，这里的微风彬彬有礼，会让我把三顶帽子安然带回北京"，⑥段"山谷微风柔和清

新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候"可知，这些语段是描绘山谷微风，山谷微风特点是柔和清新，

亲切友好。

依据⑦段"我感受到了与公寓阳台上不一样的微风，阳台上的微风坦率直白，方向一致，扑面而来时毫不犹

豫"，⑩段"那时候我们家搬到了海盐中学后面，当时教学楼一层走廊的两端没有门，我中学四年只见过门

框没见过门，这应该是穿堂风乐意光顾的原因"，⑫段”可是穿堂风是自由主义的风，一会儿从这边过来，

一会儿从那边过来，有时候风吹不断，有时候突然没风，像是风扇遭遇停电"可知，这些语段是描绘不同地

方的风，特点各不相同，明显看出，作者将山谷微风与其他地方的风相比较，用这些其他地方风的特点突

出山谷微风的柔和清新、亲切低调、持续不断等特点。

20.本题考查赏析词语的能力。

(1)依据“这里的微风彬彬有礼"可知，这是采用拟人的修辞，依据⑤段"这里的微风彬彬有礼，会让我把

三顶帽子安然带回北京"，⑥段"山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候"可知，这里

用“彬彬有礼"来形容山谷微风，拟人化的表达，赋予山谷微风生动、具体的形象，生动地写出了山谷微风的

温柔清新、亲切可爱的特点，抒发了作者对山谷微风的喜爱之情。

(2)"一阵子"是一会的意思，是口语表达，依据“一阵子"可知，这里是运用口语化的语言，依据"假装认真

听他们说话，站在扇过来的风这边"可知，运用口语话的语言形象地描绘了童年时代的"我"在大人身后蹭凉

的情景，表现出我风机灵、调皮、可爱的特点。

21.本题考查分析概括能力。文章⑩段到第⑭段写童年是的穿堂风。

本题考查分析概括能力。文章⑩段到第⑭段写童年是的穿堂风。

依据⑪段“暑假的时候，我经常在午饭后光着上身，穿着拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走过池塘，

走进海盐中学那幢教学楼的走廊，探寻穿堂风，从这头走到那头，既感受风向，也感受风力，然后选定一

个和风习习的位置，铺开草席，席地而睡"，⑭段"躺下，起身，再躺下，再起身，如此反复，睡意全无，

这是穿堂风留给我的清晰记忆，在此后的日子里时常出现一下"，⑱段"我童年时享受过人工凉风，准确的

说法是手工凉风，那时候人们的家里没有电风扇，空调是闻所未闻，人们习惯在夏天的晚上坐在户外乘凉，

人手一把蒲扇，一边给自己扇风一边与邻居聊天"，⑲段"童年的我假装认真听他们说话，站在扇过来的风

这边，搭上一阵子顺风。这个大人手累了放下蒲扇，我就走到另一个仍在扇风的大人旁边，继续假装听他

们说话，继续搭顺风，他们笑的时候我也跟着笑，其实我根本听不懂他们说的话"可知，作者通过回忆童年

与风有关的事情一一午饭后在风中睡觉、利用晚风乘凉，在风中听大人谈笑，这些和穿堂风相关的事情都是

快乐的、幸福的，从而抒发了作者对童年生活的怀念之情，对那一时期的温馨和谐的人际关系的追思。

22.本题考查语言表达的能力。

本题考查语言表达的能力。

依据㉑段"多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士凯旋归来，只要进入历史的长河就会无足轻重，

维吉尔说：’一丝微风勉强把他们的名字吹入我们耳中，”和材料一中“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄"可知，

这表明每一个人，包括那些历史上的英雄人物，最终都会消失在历史的长河中，只能将名字永留史册，作

为后人的楷模，实现自己的人生价值。

依据材料二中保尔面对生命的"人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不

因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业一一

为人类的解放而奋斗”的这一态度可知，保尔把自己的生命献给了自己热爱的革命事业，他实现了