大学生创新创业基础 课件 第一章 创新意识培养

第一节

认知创新

第二节

创新意识与创新精神第一节

认知创新习近平总书记于2021年3月在福建考察时指出，抓创新不问“出身”，只要能为国家作出贡献，国家都会全力支持。此前，2020年9月11日，习近平总书记在科学家座谈会上强调，在激烈的国际竞争面前，在单边主义、保护主义上升的大背景下，我们必须走出适合国情的创新路子，特别是要把原始创新能力提升摆在更加突出的位置，努力实现更多“从0到1”的突破。在进行下面的学习之前，请思考以下问题：(1)创新是什么？在日常生活中，你有过创新行为吗？(2)如何才能创新？问题导入一、创新的概念从广义上来说，创新是指使用有别于常规或旧有见解的思维，本着理想化的需要或为满足社会需求的理念，以别出心裁的方式运用现有的知识和物质，改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定效果的行为。创新通常有三层含义；一是更新；二是创造新的事物；三是改变。本课对创新的解释是：对创业者而言，创新是创业者着眼于市场潜在的盈利机会或技术的潜在商业价值，为了获取现实效益，对生产要素和生产条件进行新的组合，提升生产经营体系的效率，从而推出新的产品、新的生产(工艺)方法，开辟新的市场，获得新的原材料或半成品供给来源或建立企业新的组织的过程。企业创新是包括科技、组织、商业和金融等一系列活动的综合过程。二、创新的特点创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现。它具有超前性、普遍性、目的性、新颖性、价值性和风险性等特点。1.超前性创新往往超越了当前的思维和认识，是在对事物变化具有前瞻性理解的基础上实施的行为。这种超前性并非空想，而是在把握当下情况的前提下预料未来的可能。2.普遍性创新的普遍性体现在两个方面：其一，创新存在于人类活动的所有领域并贯穿于人类活动的各个阶段，可以说，人类的历史就是一部创新的历史；其二，创新是每个人都会参与的活动，人人都有创新的能力。3.目的性任何创新活动总是围绕需要解决的问题、需要完成的任务进行的，这就是创新的目的性，这一特性贯穿于整个创新过程。这个目的既可能是社会需要，也可能是实现自我的愿景。4.新颖性新颖性是指创新的本质是求异、求新，即创新将摒弃现有不合理的事物、革除过时的内容，然后确立新事物。用新颖性来判断创新成果时，要注意区分绝对新颖性和相对新颖性。通过创新得到全新事物即拥有绝对新颖性；而对已有事物进行部分改造则具有相对新颖性。5.价值性价值性是指创新成果一定要具有价值，能够对人类生活和社会产生影响。一般来说，创新成果满足人类社会需要的程度越大，创新价值就越大。一些创新能够即时生效，而一些创新如理论创新，则会对人类生活产生潜移默化的影响。6.风险性风险性是指创新活动具有不确定性。这种不确定性一般包括市场的不确定性、技术的不确定性和经济的不确定性等。一般而言，不确定性越大，创新风险就越高。三、创新的类型创新主要分为产品创新、技术创新、制度创新、职能创新和结构创新。(一)产品创新产品创新是指研发和生产出性能更好，外观更美，使用更便捷、更安全，更符合环境保护要求的产品，以更好地满足人们的需求。产品创新可从开发具有新功能的产品、优化产品结构、改进产品外观三个层面来实现。(二)技术创新技术创新是指采用新的生产方法或新的原料生产产品，以达到提升质量、降低成本、保护环境或使生产过程更加安全和省力的效果。技术创新可从革新工艺装备、革新工艺路线、革新操作方法、替代和重组材料四个层面来实现。(三)制度创新制度创新是指从社会经济角度对企业的生产方式、经营方式、分配方式、经营观念等进行调整和变革，以推动企业发展和社会进步。制度是组织运行方式的原则性规定。制度创新通常表现为产权制度、经营制度和管理制度的调整和优化。一般来说，一定的产权制度决定了相应的经营制度。在产权制度不变的情况下，企业具体的经营方式可以不断调整。同样，在经营制度不变的情况下，具体的管理制度也可以不断改进。但是，当管理制度改进到一定程度时，经营制度就必须进行相应的调整，而经营制度的不断调整也必然会引起产权制度的变革。(四)职能创新职能创新是指在计划、组织、控制、协调等管理职能方面采用更有效的方法和手段。其常见形式有计划形式的创新、控制方式的创新、组织用人方面的创新、协调方式的创新、激励方式的创新。(五)结构创新结构创新是指设计和应用更有效率的组织结构的一种创新。按影响范围的不同，结构创新可分为经济与社会结构的创新和技术结构的创新。四、创新的原则创新的原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。(一)科学原理原则创新必须遵循科学技术原理，不得违反科学发展规律。因为任何违背科学技术原理的创新都是不能获得成功的。为了使创新活动取得成功，在进行创新构思时，必须做到以下几点。(1)对创新设想进行科学原理相容性检验。(2)对创新设想进行技术方法可行性检验。(3)对创新设想进行功能方案合理性检验。(二)市场评价原则创新设想要获得最后的成果，必须经受市场的严峻考验。创新设想要实现商品化和市场化，须按市场评价的原则来分析。其评价通常是从市场寿命观、市场定位观、市场特色观、市场容量观、市场价格观和市场风险观六个方面入手，考察创新对象商品化和市场化的发展前景，最基本的要点是考察该创新成果的使用价值是否大于它的销售价格，也就是要看它的性能是否优良、价格是否合适。在现实中，要估计一种新产品的生产成本和销售价格不难，而要估计一种新发明的使用价值和潜在意义很难。这需要在市场评价时把握住评价事物使用性能最基本的几个方面，然后在此基础上得出结论。评价事物使用性能最基本的几个方面包括：一是解决问题的迫切程度；二是功能结构的优化程度；三是使用操作的可靠程度；四是维修保养的方便程度；五是美化生活的美学程度。(三)相对较优原则创新产物不可能十全十美。在创新过程中，利用创造原理和方法，可能获得许多创新设想，它们各有千秋，这时就需要人们按相对较优的原则，对设想进行判断、选择，具体包括以下几个方面。(1)从创新技术先进性上进行比较。(2)从创新经济合理性上进行比较。(3)从创新整体效果性上进行比较。(四)机理简单原则在科技竞争日趋激烈的今天，结构复杂、功能冗余、使用烦琐已成为技术不成熟的标志。因此，在创新过程中要始终贯彻机理简单原则。为使创新的设想或成果更符合机理简单原则，可进行以下检验：一是创新的设想或成果所依据的原理是否重叠，是否超出应有范围；二是创新的设想或成果所拥有的结构是否复杂，是否超出应有程度；三是创新的设想或成果所具备的功能是否冗余，是否超出应有数量。(五)构思独特原则创新贵在独特，也需要独特。在创新活动中，关于创新对象的构思是否独特，可以从以下几个方面来考察。(1)创新构思的新颖性；(2)创新构思的开创性；(3)创新构思的特色性。(六)不轻易否定、不简单比较原则不轻易否定、不简单比较原则是指在分析评判各种创新设想或成果时应避免轻易否定的倾向。在飞机发明之前，科学界曾从“理论”上进行了否定的论证。过去也曾有权威人士断言，无线电波不可能沿着地球曲面传播，也就无法成为通信手段。显然，这些结论都是错误的，而这些不恰当的否定之所以出现，是由于人们运用了错误的“理论”，而更多的不应该出现的错误否定，则是由于人们主观武断，给某项创新发明规定了若干用常规思维分析证明无法达到的技术细节的结果。在避免轻易否定倾向的同时，还要注意不随意在两个事物之间进行简单比较。不同的创新，包括非常相近的创新，原则上不能以简单的方式比较其优劣。不同创新不简单比较的原则，带来了相关技术在市场上的优势互补，形成了共存共荣的局面。总之，在尽量避免盲目、过高估计自己创新设想的同时，也要珍惜别人的创意和构想。简单的否定与批评是容易的，难得的是闪烁着希望的创新构想。第二节

创新意识与创新精神创新是社会发展的基础和源泉，而创新需要创新意识作为驱动因素，没有创新意识，创新活动根本无从谈起。创新精神是实现创新活动的保证，它能使人们不受旧事物、旧思想、旧规则的约束，创造性地提出新事物、新想法、新规则。在进行下面的学习之前，请思考以下问题：(1)什么是创新意识？如何培养创新意识？(2)什么是创新精神？它在创新活动中起什么作用？问题导入一、创新意识(一)创新意识的概念创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引发创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人们创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。(二)创新意识的培养大学生可以从以下几个方面培养创新意识，为以后的创业之路做好准备。1.打破思维枷锁束缚大学生思维的枷锁大致有以下五种。1)从众型思维枷锁思维从众倾向比较强的人，在认知事物、判断是非时，往往会附和多数人的意见，人云亦云，缺乏主见和独立思考的能力。在创新的过程中，这种容易受到外界群体言行影响的思维方式是滞后的、没有新意的。2)权威型思维枷锁权威型思维枷锁是指思维中的权威定式。通常，人们习惯于引证权威的观点，不加思考地以权威为判断是非的标准，这就是权威定式。3)经验型思维枷锁在生活中，按照前人总结的经验或自己过往的经验处理问题，通常能达到事半功倍的效果，这就导致人们总是过分依赖经验，长此以往，就会形成固定的思维模式，从而制约创新思维能力的发展。此外，经验也具有很大的狭隘性，它会束缚人的思维广度，使人不能正确地完成信息加工的任务，进而形成片面的结论。创新思维要求大学生必须拓展思路，大胆展开想象，不被以往的条条框框所束缚。4)书本型思维枷锁书本是千百年来人类经验和智慧的结晶，它为我们呈现的是系统化、理论化的知识，能够带给我们无穷多的好处。但如果我们一味地死读书，就会陷入教条主义。大学生应该活学活用，读书不为书所累，“睹一事于句中，反三隅于字外”，做书本的主人，善于驾驭知识，理论联系实际，否则，将严重影响自身创新思维的发挥。5)自我贬低型思维枷锁有的人做事没有信心，总认为“我不行”“我做不到”，从来不敢去尝试，由此形成恶性循环——因没有自信而不去做，因不做而更加没有自信，最终饱受自我批判、自我贬低的折磨。要想创新，任何时候都不要贬低自己，凡事要持乐观态度，专注自己的长处，积极勇敢地行动起来。只有积极改变思维和行动方式，树立自信，我们才能发现自己的潜力，才能更好地实现创新。2.充分激发创新思维潜能1)独立思考，敢于质疑大学生不要盲目地听从他人，而要勇于挑战，敢于质疑；要敢于打破对传统、权威、书本的迷信，走前人没有走过的路，创前人没有开创的新事业。2)精通所学，兴趣广泛放眼人类历史，创新绝不是无本之木、无源之水，都是在常规知识的基础上的综合与提高。唯有打牢基础知识，才有可能实现创新。因此，大学生应精通所学课程，并培养广泛的兴趣爱好，以扎实、系统的专业知识，开阔的视野和丰富的技能，促使自己“灵感乍现”。3)留心观察，善于发现在生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。这些知识如同粒粒沙子，经过日积月累，就能够堆成一座座沙丘，从而为创新奠定基础。4)刨根问底，坚持不懈大学生要实现创新，就要把刨根问底、坚持不懈的精神运用到学习和生活中，不断探索各种事物的本源及实质。这种锲而不舍、坚定执着的态度是创新的推动器，能够帮助大学生实现梦想。3.投身社会实践只有精通理论，才可能在实践中改进；只有拥有丰富的实践经验，才可能产生新的理论。二、创新精神创新精神是指能综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力，以及进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。具体来说，创新精神的内涵包含以下两个方面。1.推陈出新精神创新精神是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创立新思想、新事物的精神。2.科学精神创新精神是科学精神的一个方面。第一，创新精神以敢于摒弃旧事物、旧思想，创立新事物、新思想为特征；同时，创新精神又要以遵循客观规律为前提，只有在符合客观需要和客观规律