部编版九年级语文上册同步讲义：湖心亭看雪（原卷版+解析）

第13课湖心亭看雪

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学习目标重点难点

知识与能力教学重点

1.掌握“更定、霆衣”等文言字词的音形义。背诵课文，理解文章运用

2.理解全文内容，理解主题思想。白描来写景的手法。

过程与方法教学难点

1.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握叙事、写景、抒情交1.解读作者的精神世界，

融的写作特色。对其进行辩证地看待。

2.体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。2.把握写景与叙事、抒情

情感态度与价值观的关系。

解读作者的精神世界，对其进行辩证地看待。

趣为识精讲

L作者简介：张岱(1597—1689),字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴(今浙江绍兴)

人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江制溪山中，专心从事著述，

穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，

字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格

独特。

张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而

仅堪覆瓮。之人耶有用没用？"覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲

中讽世骂时，显示自己的卓然独立。

2.文体知识

小品文：小品文的文体没有定式，尺牍、传、游记、序跋等都可算为其内。特点：一是篇幅不长；二

是结构松散随意；三是文笔轻松富有情趣。

【基础知识】

(1)读准字音

更定毒(cu?)衣雾淞(s(5ng)沆(kang)

扬(曲八g)一芥(jie)喃(nan)喃

(2)词语释义

绝：消失。

更定：指初更以后。晚上八点左右。定，完了，结束。

余：第一人称代词，我。

拥森（CUI）衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。卷衣，细毛皮衣。森，鸟兽的细毛。

雾淞沆碰：冰花一片弥漫。

惟：只有。

长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。

及：等到。

舟子：船夫。

喃喃：低声嘟哝。

相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。

更：还。

痴似：痴于，痴过。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。

（3）一词多义

①是晕日更定（这）

问其姓氏，星金陵人（判断动词，是）

②更：是日更定（古代夜间的计时单位，音g"g）

湖中焉得更有此人（还，音gMg）

③白：上下一自（白色）

余强饮三大自而别（古时罚酒用的，泛指酒杯）

④大：见余木喜（非常）

余强饮三木白而别（大，与“小”相对）

⑤余：余住西湖（我，指作者）

江干上下十余里间（多）

（4）词类活用

①大雪三日（名词活用作动词，下大雪）

②是金陵人，容此（名词活用作动词，客居）

③拥香衣配名（名词活用作动词，带着炉火）

④与余舟一齐（小草，这里名词用作状语，像小草一样的微小）

（5）古今异义

①白古义：杯。例：余强饮三大自而别。

今义：白色。

②更古义：古代夜间的计时单位。例：是日更定也。

今义：更加。

重点梳理

【重点。1】整体感知

(1)请用自己的话概括课文中心内容。

答案示例：到西湖的湖心亭看雪。

(2)叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。

答案示例：时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。

地点：西湖的湖心亭。

人物：作者张岱，两“客此”的金陵人(舟子、小童)。

事件：看雪；奇遇。

【重点02】研读分析

1.作者在写景时用白描手法，文字极其简练，为何开头交代时间及看雪背景却极费笔墨？

答案示例：开头作者用明代年号纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。他以明代遗民的视角来看

世界，自然会有一种孤标傲世，遗世独立的情怀和风致。“大雪三日”一句，以听觉表现出西湖在大雪后一

片静寂的情景，而作者偏要选这最静寂的凌晨时分去看雪景，以示自己的孤怀雅兴。

2.从“独往湖心亭”中的“独”字可见是一人前往，为何又写“舟中人两三粒”，结尾又写舟子？是否矛盾？

答案示例：这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，比如舟子，虽

然存在却犹如不存在，这反映了他文人雅士的孤傲，也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。

3.本文题为《湖心亭看雪》，为何第2段却详写湖心亭奇遇？

答案示例：本文的主体内容是看雪，这是作者计划之中的乐事。可是未曾料到在湖心这还能有此奇遇，三

人情怀契合，相逢何必曾相识，自然令作者喜不自禁。这是看雪事件的延续，又是令作者大喜的事，当然

要写。

4.“问其姓氏”，“客”却未答姓氏，仅写其籍贯及来由，何故？

答案示例：客人未答姓氏，可能有难言之隐。可能如作者一样孤高傲世，不屑与他人相识，因此回答时故

意语焉不详，只答“是金陵人氏，客此”。也可能他也是明代遗民，客居在这里，不便明言。

5.作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？

答案示例：叙事是行文的线索。作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交代

了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙子湖心亭巧遇一事。

但是叙事中处处有情。比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪

景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独

往湖心亭看雪”、“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。

又如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，

也有天涯巧遇知音的愉悦。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、

两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。此正谓：景

中含情，情景交融，情事交融，写景、叙事、抒情融于一炉，这正是本文的一大特色。

【重点03】探究突破

1.请赏析“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白”一句中白描手法的运用。

答案示例：此句用白描手法，以生动传神的15个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是作

者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、

云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体的特点，仅用“一白”

轻轻一点，便境界全出矣！

教师点拨：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少

用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，

以质朴的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾

画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的

图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白

描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与

线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括。表现出悠远脱俗的情味。

2.请赏析“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”一句中白描手法的运用。

答案示例：在天地“一白”雄浑阔大的背景之下，作者将视线收近，从天、云、山、水，到长堤，到湖心

亭，到舟，到人，在天地混沌的雪白世界中关注到几个有活力的“湖上影子”。此为由大到小，以小衬大，

也是用白描手法。这一句仅用了四组数量词，就将湖上景物生动逼真地勾画出来。视点由远及近，由大到

小，由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两三粒”，笔墨精到，情致毕现。在苍茫天地之间，那长长的

横跨西湖中间的苏堤，也只是一道淡淡的凸痕罢了。那湖心亭在作者眼里仅成了一个点。而比起湖心亭来，

作者的小船更小了，不能称“一叶”了，只能称“一芥”。看来“一芥”比“一点”更小了。而小船中的人

当然比小船更小，又拿什么来比呢？唯有用“粒”来形容其小了。读到此处，我们自然不难想见作者独行

于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蟾于天地，渺沧海之一栗”的人生彻悟。

【重点04】深度探究

1.作者“独游”，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样的心情？

明确：作者的心情是十分喜悦的，“强饮三大白而别”，“强饮”说明作者本不能喝，但现在因为心情之高兴

不得不喝，正所谓“酒逢知己千杯少”。

2.本文语言简练，不肯点下赘笔，但是作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？又为何点出客是金陵人呢？

这样写有什么深意吗？

提示：金陵是南京，明朝开国之都。

明确：作者在文中除了表达出自己的孤傲高洁，也含蓄地表达了故国之思。

主旨总结：本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，

同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。读来觉得这简直不是文章，而纯粹是孤独者与孤独者

的感通，孤独者与天地的感通，因为作者把很多会于心的东西流于言外，用旷达和幽静共同酿制了一种近

乎纯美的意境。

3.解读“痴”人

(1)读课文，在文中找出一个最恰当的字评价张岱。

明确：痴！

(2)阅读第一段，说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。

明确：“湖中人鸟声俱绝”“是日更定”“独往湖心亭看雪”。天寒地冻，人和鸟的声音都消失了，冬寒之态

可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。且一般而言，即便冬日出游也不会选在晚上，作者却在

“更定”出发，更见了他的痴。

(3)有人说，作者也不是独往，因为还有舟子陪同，你怎么看待“独往”这个问题？

明确：作者出游是为“看雪”，从人数上看，作者确实不是独往，但从目的上看，舟子未有作者那般的思想

与审美情趣。这特立独行的孤傲，也便可说是“独往”了！

Q能力拓展

文中说“白”是古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒，“白”字怎么会被用来指酒杯呢？

字源演变

猜想：白，是一个会意字，从字体演变的过程来看，其甲骨文像极了俯视时的酒杯杯口，可能正因此,

“白”字就被用来代指了酒杯。

6。白白

甲骨文金文小篆楷体

M分层提分

题组A基础过关练

1.下列句子中加点字注音正确的一项是()

A.余孥一小舟，拥毒(mao)衣炉火。

B.雾淞/(hang)碰，天与云与山与水，上下一白。

C.是日更(geng)定矣。

D.一童子烧酒炉正涉(fu)o

2.下列加点字的注音全对的一项是()

A.雾粉(s6ng)长型（di）毒衣(cOi)

B.沆修（d鱼ng）^(na).喃（n汕）

C.金陵(Hn)芥0企）崇旗(zhen)

D.里定(gEng)铺毡(zhln)期(chi)

3.对下列诗文中作者所表现出来的内心的“孤寂”“忧伤”，分析不正确的一项是（）

A.余孥一小舟，独往湖心亭看雪。（《湖心亭看雪》）——遗世独立的清高者的孤独。

B.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（《十一月四日风雨大作》）——年老体弱，念家悲己的忧伤。

C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》）一国破家亡、感时伤世者的孤独。

D.万里来游还望远，三年多难更凭危。（《登岳阳楼》）一万里逃难、奔波离散者的忧伤。

4.阅读下面文本，完成题目。

湖心亭看雪

张岱

①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余孥一小舟，拥囊衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

一芥、舟中人两三粒而已。

②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

下列句子加点词意思相同的一项是（）

A.天与云与山与水未复有能与其奇者

B.上下：白:箪食，一豆羹

C.如余大喜日为渔人，乃大惊

D.是金陵人，容此臣之容欲有求于臣

5.下面句子的翻译不正确的一项是（）

A.雾淞沆扬：（湖面上）冰花周围弥漫着白汽。

B.拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪：裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。

C.问其姓氏，是金陵人：（我）问他们的姓氏，原来是一个叫金陵的人。

D.一童子烧酒炉正沸：一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

6.下列分析有误的一项是（）

A.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。

B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。

D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这

也是一种巧妙的正面描写。

7.下列句子中加下划线词意思解释有误的一项是（）

A.余聚一小舟（挛，古通“楼”，船桨;撑（船）

B.雾淞沆扬（白气弥漫的样子）

C.余强饮三大自而别（白色）

D.是金陵人，客此（暂时寄住在这里）

8.下列句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（）

A.湖中人鸟声俱承（消失）余孥一小舟［撑（船）］

B.是日零定矣（更多）上下下白（全）

C.余强饮三大白而别（勉强）湖中焉得更有此人（还）

D.大雪三日（雪花）胡囊衣炉火（裹、围）

9.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）

A.湖中/人鸟声/俱绝B.余孥/一小舟

C.湖中/焉得/更有此人D.一童子/烧酒

10.作者在湖心亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列哪两项的诗句相似？（）

A.海内存知己，天涯若比邻B.酒逢知己千杯少

C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识D.君向潇湘我向秦

11.下列句子中加点词意思相同的一项是（）

A.湖中焉得更有此人/室中里无人

B.晕日，更定矣/星金陵人，客此

C.余强饮三大白而别/别是一番滋味在心头

D.上下：白/：览众山小

12.下列称谓用法不同的一项是（）

A.余B.吾C.尔D.相公

13.下列句子中加点词的意思相同的一项是（）

A.余住西湖余孥一小舟

B.是日更定矣更有痴似相公者

C.是金陵人是日更定矣

D.上下一自余强饮三大自而别

14.古人写雪，手法不一。刘义庆《世说新语・咏雪》中的“未若柳絮因风起"，比喻精妙；而张岱《湖心亭

看雪》中的"，,,，”则用白描，同样形神兼备。

15.根据提示默写句子。

(1)文中具体描写雪景的句子是：,,。

(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：,o

(3)描写西湖的诗句很多，例如：","，这是苏轼笔下的雨后西湖；“，

”,这是白居易眼中的初春西湖；",”,这是杨万里心中的夏日西湖。西

湖的确是个迷人的地方。

16.张岱《自题小像》有云：“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重。著书二十年耶而仅堪

覆瓮。之人耶有用没用？“覆瓮，比喻著作毫无价值，只可作盖酱罐用，多用为谦辞。联系课文的思想感情，

你觉得张岱的《自题小像》中包含了他怎样的深意？请写出你的理解。

题组B能力提升练

阅读下面文段，完成下面小题。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥囊衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！'‘拉余同饮。余强饮

三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

17.下面句子中加点词意思相同的一项是()

A.湖中人鸟声俱绝往来而不绝者B.星日更定矣斯星陋室

C.上下：白：碧万顷D.或下船经鲁肃过涔阳

18.用现代汉语翻译下列句子。

①见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”

②莫说相公痴，更有痴似相公者。

19.下列对选文的说法正确的一项是(

A.张岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在万籁俱寂的夜色中乘船至湖心亭观赏雪景。

B.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者是张岱，他是元末明初的文学家。

C.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这

也是一种巧妙的正面描写。

D.《湖心亭看雪》一文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后瘦西湖的奇景和游湖人的雅趣。。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥囊衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

■一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮

三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

20.下列句中加点词意思不同的一项是（）

A.人鸟声俣绝百废县兴

B.拉余同供佚少辄醉

C.上下一自余强饮三大自而别

D.见余大序日其序洋洋者矣

21.翻译下面的句子。

（1）是日更定矣，余孥一小舟。

（2）有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

22.下列对文章的理解与分析布•送的一项是（）

A.文章题目交代了赏雪的地点一湖心亭，点明了写作的事件一看雪。

B.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。

C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

D.借所描写的雪景，寄托了作者人生天地两茫茫的深沉感慨和与民同乐的情怀。

23.如果时空可以重置，张岱在湖心亭遇见的不是那两个金陵人，而是独钓寒江雪的柳宗元。张岱会把柳

宗元视为知己吗？结合柳宗元的《江雪》和本文相关内容，请你以张岱最佳引荐人的身份，简要阐述理由。

江雪

唐•柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥羹衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余

强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

24.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.大雪三目/隐天蔽目

B.余孥一小舟/余人各复延至其家

C.继往湖心亭看雪/晋陶渊明继爱菊

D.余强饮三大白则别/结友项别

25.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。

（2）湖中焉得更有此人！

26.文章结尾舟子说作者“痴”，你如何理解作者的“痴”？

（甲）阅读下面文章，完成下面小题。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥羹衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余

强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

27.本文选自《》（书名），作者是明末清初文学家（人名）。

28.下列加点词语意思不相同的一项是（）

A.人鸟声俣绝/百废具兴B.上下二白/长烟厂空

C.独彳丰湖心亭/朝而住D.大雪三目/主人且再食

29.本文结尾舟子为什么慨叹“相公”及亭上二人都是“痴人”？

30.下面是中国国家画院院士黄永玉先生的画作《湖心亭看雪》，请结合文章的内容点评这幅画有没有画出

本文雪景的意境。

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题组C培优拔尖练

比较阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥鑫衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

■一芥、舟中人两三粒而已。

（节选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册《湖心亭看雪》）

【乙】

僧澄波①善弈，余命霞裳②与之对杆③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错④并奏。顷之又有曳杖

声从云中来者，则老僧怀远⑤抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不

图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！

（节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》）

【注释】①澄波：人名。②霞裳：人名。③对秤（pmg）：对坐下棋。④参错：杂乱不齐。⑤怀远：人名。

31.解释下列句中加点词的意思。

（1）星日更定矣是：

（2）脚囊衣炉火拥：

（3）僧澄波善穿弈：

（4）又有曳杖声从云中来者曳：

32.给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）

不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣

33.用现代汉语翻译下列句子。

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）于是吟咏之声，又复大作。

34.请你从感官角度，比较【甲】【乙】两文写景分别侧重于什么？

35.请你概括【甲】【乙】两文写景的对象及其特点。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥鑫衣

炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆硕，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、

与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！'‘拉余同饮。余强饮

三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（张岱《湖心亭看雪》）

【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则心已飞湖上也。午刻入昭庆®,茶毕，即棹小舟入湖。山色

如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东

阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石

簧帖子，至十九日，石簧兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。

（袁宏道《初至西湖记》）

注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植（洛神赋中对洛神之

美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。

36.解释下列句子中加点的词语。

（1）湖中焉得更有此人

（2）才一举头，已不觉目酣神醉

（3）余孥一小舟

37.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）

A.①更有痴似相公考。②北山愚公春，年且九十，面山而居。

B.①问甚姓氏，是金陵人，客此。②曾不能毁山之一毛，基如土石何？

C.①从武林门晅西。②学加不思则罔。

D.①大约如东阿王梦中初遇洛神时也。②安求其能千里电？

38.下面分析不恰当的一项是（）

A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”

字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。

B.写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑

集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。

C.“痴，，字与开头“独往湖心亭看雪湘呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”

一句写出了作者对山水的痴迷。

D.《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作

者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。《初至西湖记》表达了独到审美情趣，从而表现出作者独以自然山水为

乐的情感。

39.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）雾淞沆砺，天与云与山与水，上下一白。

（2）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。

40.《湖心亭看雪》写的是冬日雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇文章在写景方

法上有什么不同。

（一）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥二衣炉火，.

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

•一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮

三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（节选自《湖心亭看雪》）

（二）

夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子©敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数

卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦''也。

（袁中道《夜雪》）

【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而

止。④鲁直：即黄庭坚。

41.解释下面加点词语在句中的意思。

（1）湖中人鸟声俱承绝：

（2）上下二•白一：

42.把语段（一）中画波浪线的句子翻译成现代汉语。

余孥一小舟，拥霆衣炉火，独往湖心亭看雪。

43.文中划线句子是怎样描写湖心亭美景的，请简要分析。

44.语段（一）和语段（二）同是写雪景，但景物特点各有侧重，请写出其不同点？

［甲］

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，日，湖中中人鸟声俱绝。是白更定矣，余举一小舟，拥囊衣

炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆硕，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、

与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！’'拉余同饮。余强饮

三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（选自张岱湖心亭看雪》）

［乙］

余性疏脱，不耐羁锁。……抚病痊，居锡城，门绝履迹尽日惟以读书为事。然书浅易者，既不足观，

艰深者观之复不快人。……复的者，善说……每看书之暇，则令朱叟登堂，娓二万言不绝，然久听亦易厌。

余语方子公，此时天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未热，

已至山下。山中僧房极精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼目之昏耳责，心脾之困结，一时遣

尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者，无逾山水，西湖之兴，至是益勃勃矣。

（选自袁宏道《游惠山记》，有删改）

45.请解释下列加点词在文中的意思。

（1）雾淞沆扬沆砺:

（2）湖中焉得更有此人焉得:

（3）是金陵人，客此客:

（4）然书浅易者既不足观不足:

（5）而此地去惠山最近去:

46.请把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪。

（2）始知真愈病者，无逾山水。

47.［甲及主要运用了的表现手法，描绘了西湖雪景；［乙］文两段之间运用了的表现手

法，表现了作者对山中胜景的喜爱。

48.［甲］［乙］两文共同体现了古代文人怎样的闲趣？这种闲趣分别体现了张岱和袁宏道怎样的精神追求？

第13课湖心亭看雪

号目标导航

学习目标重点难点

知识与能力教学重点

1.掌握“更定、霆衣”等文言字词的音形义。背诵课文，理解文章运

2.理解全文内容，理解主题思想。用白描来写景的手法。

过程与方法教学难点

1.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握叙事、写景、1.解读作者的精神世

抒情交融的写作特色。界，对其进行辩证地看

2.体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。待。

情感态度与价值观2.把握写景与叙事、抒

解读作者的精神世界，对其进行辩证地看待。情的关系。

册’知识精讲

1.作者简介：张岱（1597—1689）,字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴

（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙

江冽溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以

后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。

张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，

著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？"覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐

用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。

2.文体知识

小品文：小品文的文体没有定式，尺牍、传、游记、序跋等都可算为其内。特点：一是

篇幅不长；二是结构松散随意；三是文笔轻松富有情趣。

【基础知识】

（2）读准字音

更（gdng）定森（cu?）衣雾淞（sOng）沆（hdng）

碘（曲ng）一芥（jie）喃（nWn）喃

（3）词语释义

绝：消失。

更定：指初更以后。晚上八点左右。定，完了，结束。

余：第一人称代词，我。

拥森（CU（）衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。囊衣，细毛皮衣。囊，鸟兽的细毛。

雾淞沆碰：冰花一片弥漫。

惟：只有。

长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。

及：等到。

舟子：船夫。

喃喃：低声嘟哝。

相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对土人的尊称。

更：还。

痴似：痴于，痴过。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文

为痴迷的意思。

（3）一词多义

①是星日更定（这）

问其姓氏，星金陵人（判断动词，是）

②更：是日更定（古代夜间的计时单位，音奴乃）

湖中焉得零有此人（还，音gMg）

③白：上下一目（白色）

余强饮三大自而别（古时罚酒用的，泛指酒杯）

④大：见余木喜（非常）

余强饮三木白而别（大，与“小”相对）

⑤余：余住西湖（我，指作者）

江干上下十余里间（多）

（4）词类活用

①大雪三日（名词活用作动词，下大雪）

②是金陵人，客此（名词活用作动词，客居）

③拥霆衣炉不（名词活用作动词，带着炉火）

④与余舟一个（小草，这里名词用作状语，像小草一样的微小）

（5）古今异义

①白古义：杯。例：余强饮三大自而别。

今义：白色。

②更古义：古代夜间的计时单位。例：是日更定也。

今义：更加。

触重点梳理

【重点01】整体感知

(1)请用自己的话概括课文中心内容。

答案示例：到西湖的湖心亭看雪。

(2)叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。

答案示例：时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。

地点：西湖的湖心亭。

人物：作者张岱，两“客此”的金陵人(舟子、小童)。

事件：看雪；奇遇。

【重点02】研读分析

1.作者在写景时用白描手法，文字极其简练，为何开头交代时间及看雪背景却极费笔墨？

答案示例：开头作者用明代年号纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。他以明代遗

民的视角来看世界，自然会有一种孤标傲世，遗世独立的情怀和风致。“大雪三日”一句，

以听觉表现出西湖在大雪后一片静寂的情景，而作者偏要选这最静寂的凌晨时分去看雪景，

以示自己的孤怀雅兴。

2.从“独往湖心亭”中的“独”字可见是一人前往，为何又写“舟中人两三粒”，结尾又写

舟子？是否矛盾？

答案示例：这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，

比如舟子,虽然存在却犹如不存在,这反映了他文人雅士的孤傲，也是作者强烈的自我意识、

自我情怀的一种写照。

3.本文题为《湖心亭看雪》，为何第2段却详写湖心亭奇遇？

答案示例：本文的主体内容是看雪，这是作者计划之中的乐事。可是未曾料到在湖心这还能

有此奇遇，三人情怀契合，相逢何必曾相识，自然令作者喜不自禁。这是看雪事件的延续，

又是令作者大喜的事，当然要写。

4.“问其姓氏”，“客”却未答姓氏，仅写其籍贯及来由，何故？

答案示例：客人未答姓氏，可能有难言之隐。可能如作者一样孤高傲世，不屑与他人相识，

因此回答时故意语焉不详，只答“是金陵人氏，客此”。也可能他也是明代遗民，客居在这

里，不便明言。

5.作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？

答案示例：叙事是行文的线索。作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状

况，中间交代了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙子湖心亭巧遇一事。

但是叙事中处处有情。比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声

俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心

态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪”、“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了

作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。又如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒

情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感,也有天涯巧遇知音的愉悦。景

中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪

景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。此正谓：景中含

情，情景交融，情事交融，写景、叙事、抒情融于一炉，这正是本文的一大特色。

【重点03】探究突破

L请赏析“雾淞沆碘，天与云与山与水，上下一白”一句中白描手法的运用。

答案示例：此句用白描手法，以生动传神的15个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间

雪景。这也是作者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而又混沌难辨的白

色世界。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而

下，四种景物浑然一体的特点，仅用‘'一白"轻轻一点，便境界全出矣！

教师点拨：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少

用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征,

以质朴的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾

画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的

图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白

描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与

线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括。表现出悠远脱俗的情味。

2.请赏析“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”一句中

白描手法的运用。

答案示例：在天地“一白”雄浑阔大的背景之下，作者将视线收近，从天、云、山、水，到

长堤，到湖心亭，到舟，到人，在天地混沌的雪白世界中关注到几个有活力的“湖上影子”。

此为由大到小，以小衬大，也是用白描手法。这一句仅用了四组数量词，就将湖上景物生动

逼真地勾画出来。视点由远及近，由大到小，由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两三

粒”，笔墨精到，情致毕现。在苍茫天地之间，那长长的横跨西湖中间的苏堤，也只是一道

淡淡的凸痕罢了。那湖心亭在作者眼里仅成了一个点。而比起湖心亭来,作者的小船更小了，

不能称“一叶”了，只能称“一芥”。看来“一芥”比“一点”更小了。而小船中的人当然

比小船更小，又拿什么来比呢？唯有用“粒”来形容其小了。读到此处，我们自然不难想见

作者独行于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蟒于天地，渺沧海之一栗”的人生彻悟。

【重点04】深度探究

1.作者“独游”，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会

有这样的心情？

明确：作者的心情是十分