《AIGC应用实战（慕课版）》 教案 （27-28）其他AIGC工具与功能介绍2

AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题其他AIGC工具与功能介绍（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，人民邮电出版社，2024年一、学习目标1、知识目标1）3D建模类AIGC工具与实操2）AI智能体搭建工具与实操2、能力目标1）掌握3D建模类AIGC工具与实操2）掌握AI智能体搭建工具与实操3、德育目标：1）提高学生的创新意识和创业精神；2）增强学生学习自信和主动性；二、学习重点及难点学习重点：1）3D建模类AIGC工具；2）AI智能体搭建工具学习难点：1）3D建模类AIGC工具实操；2）AI智能体搭建工具实操三、教学问题预测软件复杂性问题：3D建模和AI智能体搭建工具功能丰富、界面复杂，学生可能在熟悉操作界面、掌握各种工具按钮和菜单功能时遇到困难。技术理解困难：这些工具背后涉及到的3D图形学、AI算法等技术概念较为抽象，学生理解起来有挑战，可能影响他们对工具原理和操作效果的理解。实践中的错误处理：在实操过程中，学生容易因参数设置错误等原因导致模型构建或智能体搭建失败，难以准确找出问题并解决。四、教学问题解决方案1.具象化教学，用生活实例类比，如将3D建模元素类比为积木部分，用动画等可视化展示原理流程。2.分层讲解与逐步引导，分解复杂概念，如将3D纹理映射分步骤讲解，设置循序渐进学习路径。3.互动与实践驱动学习，实践中启发式提问，促使学生思考原理，组织小组合作讨论，分享理解、交流思路，体会技术在团队协作中的应用。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示画出本节课的思维导图八、教学项目（任务）设计3D建模类AIGC工具实操介绍基础功能，用动画演示原理。从简单形状创建开始，逐步增加难度。布置任务让学生制作简单模型，教师在旁指导，解答技术问题，鼓励小组讨论模型制作中的难点。AI智能体搭建工具实操讲解搭建步骤，以流程图展示逻辑。从简单智能体入手，逐步完善功能。布置任务并在实践中提问启发思考，组织小组合作搭建项目，分享交流。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标教学内容参考导语项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾大家好。上节课我们一起探讨的问题大家还记得吗？长文本，如学术论文、研究报告、法律文档、文学作品等，阅读起来需要耗费大量时间精力。在长文本阅读需求日益增加时，长文本类AIGC工具应运而生。它们凭借强大的自然语言处理能力和长文本理解能力，实现了对万字甚至百万字级别的长文本内容的阅读与分析，为用户提供了高效的阅读辅助与内容分析服务。办公会议类AIGC工具已经成为现代职场中不可或缺的一部分，它能帮助我们更高效地处理会议内容，提升工作效率。在实际操作中，可以从会议前、会议中、会议后3个阶段来掌握办公会议类AIGC工具使用技。搜索引擎类AIGC工具既具备普通搜索引擎与互联网联通的功能，又能通过提示词进行深度互动与分析整理。它不仅具备传统的关键词搜索功能，更能够深入理解用户的搜索意图，通过语义分析和上下文理解，为用户推荐更加符合需求的搜索结果。同时，这类工具还能够对搜索结果进行智能排序和分类分析，帮助用户更加快速地找到所需信息。【教法学法】教师讲述可采取提问方式进行10课程导入3D建模是使用专业软件构建三维数字模型的技术，它将设想的物体或场景转化为逼真的虚拟形态，应用于影视、游戏、建筑等行业。传统的3D建模过程往往烦琐复杂，需要专业的技能和大量的时间投入。为了解决这一难题，3D建模类AIGC工具开始出现并取得了一定成绩。5输入HYPERLINK知识目标1HYPERLINK能力目标1HYPERLINK德育目标1HYPERLINK德育目标2请大家阅读教材P136-139，学习3D建模类AIGC工具与实操。【教学资源】30输出3D建模类AIGC工具为用户提供了一个通过文本直接生成3D模型的平台，直接省去了自行建模的技术成本，LumaAI是一款创新的3D建模类AIGC工具，它通过先进的AIGC技术，能够快速、精准地将用户输入的文字描述、图片或视频素材转化为高质量的3D模型与动画。用户仅需提供一句简洁的文字提示，LumaAI即可在短短10秒内生成4个备选的高保真3D模型，这极大地简化了传统建模流程，提升了创作效率。Meshy同样是一款3D建模类AIGC工具，旨在简化3D内容的创建过程。无须具备专业的雕塑或扫描工具，Meshy的AIGC建模功能使用户能够利用参考图像或文本提示创建复杂而详细的3D模型，简化了建模过程。Meshy提供了多种主要的风格，更适合为游戏、动画影视等应用场景提供模型素材。【项目任务】组织学生进行小组合作学习，共同完成3D建模或AI智能体搭建项目。在小组讨论中，学生可以分享自己对技术的理解，从同伴那里获得不同的观点和思路，通过交流加深对技术概念的理解。【设计意图】小组合作可以模拟实际工作场景，让学生体会到技术在团队协作中的应用和重要性。反馈3D建模类AIGC工具如LumaAI和Meshy利用AI技术简化了3D模型的创建和纹理化过程。使用这类工具同样需要掌握工具操作和提示词撰写两个方面的技巧。【教法学法】教师应当根据学生反馈的情况进行评价。反思学生能否理解知识点？【教法学法】启发式教学，引导学生进一步深入学习。【设计意图】养成学生循环螺旋式自我探索的模式，从而提高学习主动性。输入HYPERLINK知识目标2HYPERLINK能力目标2HYPERLINK德育目标1HYPERLINK德育目标2请大家阅读教材P139-146，学习AI智能体搭建工具与实操。【教学教法】教师讲解【设计意图】帮助学生明确概念30输出AI智能体是一种利用人工智能技术实现的软件程序，它能够在特定的环境或情境中自主地或交互地执行任务，最终达到特定的目标或解决特定的问题。简单来讲，可以把AI智能体视为一种拥有某一专长，可以解决特定问题的智能助手。比如“图书销售智能体”、“京剧专家智能体”或是模仿李白创作风格的“李白智能体”。随着AIGC技术的持续发展，普通的个人用户搭建一个属于自己的智能助手已不是科幻小说里的梦想。现在，通过易于使用的AI智能体搭建工具和平台，用户可以根据自己的需求定制个性化的智能体。这些智能体可以在专业领域发挥作用，比如进行数据分析、客户服务或者创意写作，成为用户在专业领域的得力助手。未来，AI智能体有望成为我们工作、生活中不可或缺的伙伴。【项目任务】在实操过程中，学生容易因参数设置错误等原因导致模型构建或智能体搭建失败，难以准确找出问题并解决。【设计意图】培养学生积极参与、认真思考的态度反馈智能体搭建工具通过简化的界面和强大的后端支持，使用户能够快速构建和部署属于自己的个性化智能助手，仅需文字提示词便能输入对智能体的构想与需求。1．明确目标和需求2．设计提示词3．使用结构化格式优化提示词4．充分探索平台更多功能5．导出与应用【教法学法】教师进行点评和总结反思请尝试寻找你身边的案例，并做简单分析。【教法学法】启发式教学，引导学生进一步深入学习。【设计意图】养成学生循环螺旋式自我探索的模式，从而提高学习主动性。教师小结3D建模类AIGC工具为用户提供了一个通过文本直接生成3D模型的平台，直接省去了自行建模的技术成本，LumaAI是一款创新的3D建模类AIGC工具，它通过先进的AIGC技术，能够快速、精准地将用户输入的文字描述、图片或视频素材转化为高质量的3D模型与动画。用户仅需提供一句简洁的文字提示，LumaAI即可在短短10秒内生成4个备选的高保真3D模型，这极大地简化了传统建模流程，提升了创作效率。Meshy同样是一款3D建模类AIGC工具，旨在简化3D内容的创建过程。无须具备专业的雕塑或扫描工具，Meshy的AIGC建模功能使用户能够利用参考图像或文本提示创建复杂而详细的3D模型，简化了建模过程。Meshy提供了多种主要的风格，更适合为游戏、动画影视等应用场景提供模型素材。3D建模类AIGC工具如LumaAI和Meshy利用AI技术简化了3D模型的创建和纹理化过程。使用这类工具同样需要掌握工具操作和提示词撰写两个方面的技巧。AI智能体是一种利用人工智能技术实现的软件程序，它能够在特定的环境或情境中自主地或交互地执行任务，最终达到特定的目标或解决特定的问题。简单来讲，可以把AI智能体视为一种拥有某一专长，可以解决特定问题的智能助手。比如“图书销售智能体”、“京剧专家智能体”或是模仿李白创作风格的“李白智能体”。随着AIGC技术的持续发展，普通的个人用户搭建一个属于自己的智能助手已不是科幻小说里的梦想。现在，通过易于使用的AI智能体搭建工具和平台，用户可以根据自己的需求定制个性化的智能体。这些智能体可以在专业领域发挥作用，比如进行数据分析、客户服务或者创意写作，成为用户在专业领域的得力助手。未来，AI智能体有望成为我们工作、生活中不可或缺的伙伴。【教法学法】小结时，教师可采用