2024年中考作文特训：考前作文10篇

2024年中考作文特训：考前作文10篇

1.根据下面两个材料，按要求写作。

【材料一】上好安全教育地方课程和校本教程，将安全教育贯

穿于学校交于教学各个环节……有针对性地加强学生思想品

德教育。法治教育和心理健康教育，密切关注学生思想状况，

主动回应心理、情感诉求。（摘自《教育部办公厅关于做好2021

年中小学幼儿园全管理工作的通知》）

【材料二】

校园漫画

上述材引发了你哪些思考和其实，从下面两道题中任选一题，

据此写一篇文章。

题目一：根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记

叙文。

题目二：如果学将组织校领导，部分家长与学生召开一次座谈

会，讨论如何保护学生安全的问题。你将作为学生代表在会上

发言，请写一份发言稿，表达自己的看法。要求：①文题自拟;

②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名，校名，地

名等。

范文一：

那粒小石子

高高兴兴上学，平平安安回家。这是你的心愿，也是我的心愿，

更是老师和家长的心愿。然而，任何一点麻痹大意或者一不小

心都会带来难以想象的后果。九年的校园生活中，许多事如云

烟被时间的风吹散，但那粒小石子却像烙铁一样常烙我心。那

是一个秋天的开学季。我们从小学升到初中，校园是新的，老

师是新的，课本是新的，一切都是新新然。我被分到七（2）

班，举目2班全是陌生面孔。过一会，发现两个熟悉的身影姗

姗走进教室，“阿忠和阿林！”我的眼睛一亮。要知道，我们

可是从幼儿园到小学同了九年的学啊。到初中又分在一个班

级，又将同窗三年。“百世修来同船渡，千世修来共枕眠。”

我们仁同窗十二载该多少世修呢？注册、交钱、领书，排座位。

我个子矮自然坐在前排，阿忠比我高坐在第三排，个子全班最

高的阿林坐在第六排。完成了系列报名手续后，老师宣布放学，

吩咐我们早点回家。我们三个老同学一出教室就凑在一块，追

追逐逐，打打闹闹，推推操操，说说笑笑。你追我赶到了校外

的一块空地上，看见一堆小石子，每粒大小均匀得像黄豆。我

们玩扔准的游戏。三个人站成一个等边三角形，分别瞄准一个

人的鼻尖轻轻地扔。被扔中鼻尖者挨罚，或唱几句歌，或背一

首绝句，或讲一则笑话。几圈下来，三个人的鼻尖都挨了几粒

“黄豆”，都愉快地受罚。正当玩得不亦乐乎时，突然“啊呦”

一声，阿林右手捂住右眼，阿忠哈哈大笑，显然那粒小石子是

他的杰作。过了一会，阿林的手还是捂着右眼，说很不舒服。

我们呆了几分钟，手足无措地回家了。万万没有料到，第二天

从医院传来阿林的眼球要手术治疗的消息，像晴天霹雳，让肇

事者阿忠战战兢兢。更没有料到的是，最终阿林的右眼失明了。

在学校和家庭协商很多次未达成协议的情况下，通过司法途径

解决了纠纷。阿忠家里本来贫困，加上巨额赔偿更是雪上加霜。

我作为玩伴之一，也承担了很多赔款。三个特别有缘分的小伙

伴，因为一次游戏疏忽，一粒黄豆般的小石子，失财，失友，

失眼，失心理健康，乐极生悲。今天，坐在中考考场上，那粒

小石子像警钟长鸣在耳旁。

范文二：

珍惜生命，注意安全

尊敬老师、亲爰的同学们：

大家好！今天我发言的题目是《珍惜生命，注意安全》。安全

关系到我们每一个家庭的利益，关系到我们每一位同学的切身

利益，可往往有的同学认识不到这一点，随便在校园打闹、在

上体育课时不按老师的要求去活动，甚至还有的放学后在回家

途中故意拥挤等等，这样很容易造成无为的伤亡，一旦悲剧发

生，就会给家庭带来伤痛，给自己造成损失或影响学习。这样

的惨痛教训是不少的

“安全”与我们每一个人息息相关，是保证师生员工正常学

习、生活和工作的基础。这就要求我们携起手来，营造“关注

校园，关爱生命，关心自己”的氛围，牢固树立“安全第一”

的意识，逐步提高同学们的自我保护意识和能力。为了让学校

安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习

环境，我向大家发出以下倡议：一、加强宣传教育。认真组织

开展以“构建和谐校园，健康安全成长”为主题的安全教育主

题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲

安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活。二、提高

个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之

间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外

发生暴力行为，争做文明的学生。三、关注课间安全。请同学

们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；行走靠右，

做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，

不抢道。四、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，

远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，

不结伙、不谈恋爱，不同社会闲杂人员交往。五、遵守交通规

则和交通秩序。过马路要走人行横道，来校、回家做到文明行

路，不骑电动车摩托车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、

无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；集体外出必须经过学校同意，

必须服从带队老师的指挥。六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。

拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不

在校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮；不随地吐痰，不

乱扔果皮纸屑。老师、同学们，校园是我们的家！为了创建文

明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，

从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正

不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建和谐校园贡

献自己的一分力量。我的发言结束，谢谢大家。

【详解】（1）根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写

一篇记叙文。所写内容要体现对“学生安全”的理解体会或反

思。学生安全主要涉及交通、居家、校园等。交通安全主要是

注意不要闯红灯，不符合法定年龄不骑电动车上路。居家安全

主要是懂得家用电器的使用，懂得安全用电小知识，防溺水等。

校园安全要防止打闹造成不必要的伤害等。以上内容均可作为

素材写进作文。建议通过写正面或反面和安全有关的事，抒发

感情，呼吁大家重视学生安全。写人记事作文要注意以下几点：

要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般要按事情发展顺序

写，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发

生了怎样的事。找出事件的闪光点，挖掘出这件事中含有的生

活道理，或找出它闪光的地方。写事离不开写人。同此在记事

过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细

致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表

达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。因为要求写记叙

文，所以行文就要有连贯的情节，将故事的起因、经过和结果

交代清楚。示例：选取镜头：镜头一：叙述冲红灯的过程以及

后果。镜头二：叙述冬季燃煤又关紧门窗的事例。最后点明：

时时提高警惕，时时注意安全。（2）发言稿要注意格式：顶

格写称呼（如：亲爱的老师）。下一行空两格写问候（如：大

家好）。正文。结尾（如：谢谢大家）。正文是整篇演讲的主

体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次

安排可按时间或空间顺序排列，由于演讲材料是通过口头表达

的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯。因为发言内容和

“学生安全”有关，所以，正文部分建议分点来写，例如：交

通安全教育。日常生活安全（包括防触电、防煤气中毒、防

火、家务劳动安全、饮食卫生安全等）。活动安全教育（包括

运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活

动、游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等）。自然灾害

中的自我保护教育（包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震

等）。社会治安教育（包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄

毒等）。意外事故处理教育。

2.按要求作文

有人认为，“走进”永无止境，我们应该不断追求“走进”；

也有人认为“走进”的同时也要学会“走出”，不能沉没其中

无法自拔。对此，你怎么看？自选角度，写一篇议论性文章。

要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信

息的人名、校名。地名等。

【答案】例文

“走进”与“走出”的智慧

“走进”是成功，但“走出”并不是失败，而是人生路途中的另

一次“峰回路转”和“柳暗花明”。

人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的勇气。项羽，一

个力能扛鼎的勇士，一个豪气冲天的霸王，是他用手中的剑，

结束了秦的暴政，也打破了奏军不可战胜的神话，如果项羽当

时“肯过江东”，坚持“走进”一步，他依旧还是那个声名显赫的

西楚霸王。若说人生是一场旅途，你我便是其中的行者。我们

或许会为了启程时的一个信念义无反顾地向目标“走进”，而在

过程中忽略了沿途的风景。如若稍稍驻足，转身“走出”，回首

走过的路，兴许会发现那曾是一段多么迂回漫长而又奇妙斑斓

的路，“走进”也是为了更好地“走出”。

人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的睿智。李白，-

个至今还在文坛上闪烁着光辉的名字，一个刚正不阿的诗仙，

千里迢迢赶来，怀着雄心壮志“走进”朝廷，他期盼着自己的才

华有所发挥，希望为国为民尽绵薄之力。然而现实总是很残酷，

将你的理想击得粉碎。朝堂之上，人心险恶，率真的他却没有

防备之心，于是，小人在皇上面前挖苦、贬低他，他却冷冷一

笑，眼中满是蔑视。最终，他们的目的达到了，他的仕途生涯

结束了，面对那些窃笑的小人，李白潇洒离去，说到“仰天大

笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。李白的适时“走出”，倒也轻松

自在，因为他游遍了大江南北，收获了不尽的才思，留下了不

朽的诗篇，至今仍散发着芬芳。官，可以不做；心，却不能失

去，这就是李白“走出”的勇气。因此人应有所追求，要有“走

进”的精神，但也要有“走出”的勇气。

人，要有“走进”的精神，但也要有“走出”的义气。一位哲人

说：“上帝用模型造人，塑造了你之后，就把那个模型捣碎了，

因此，你是唯一的。”只有相信自己，才能超越自己，伟人和

庸人开始是在一条起跑线上。伟人之所以成为伟人，是因为超

越了自我，庸人之所以成为庸人，是因为走不出自我的苑囿。

青春的路上，一切都由自己掌握，当我们踏上一条路时不应后

悔，迷雾终会散去，前方将是光明。

人生如诗，岁月如歌。我们依然前行着，“走进”的同时也是

为了更好地“走出”。

【详解】本题考查材料作文。第一，审题。根据题干材料“我

们应该不断追求，走进”""走进,的同时也要学会，走出,”可知，

这里“走进”“走出”体现的是一种人生态度。“走进”是融入，坚

毅沉着；“走出”是超越，理性潇洒。这篇作文就是要表达自己

对自然、社会、人生的感受、体验和思考。第二，立意。“走

进”告诉我们，人生应有目标，有追求，与时俱进，不应被所

取得的成就所困住，而是要不断地超越。论点可围绕“勇于进

取”“敢于超越”等进行拟写。“走出”告诉我们不应为了自己的追

求而盲目与生活死磕到底，要学会与生活和解。论点可围绕“学

会后退”“适时放手”等进行拟写。可选择其中一点进行立意写

作，也可就二者的辩证关系进行写作。第三，选材。本文要求

写议论文，写作过程中要注意论点清晰，论据充分。例如可选

一些典型的事例，例如李白才华卓绝，也可入朝为官励志报国，

可他适时潇洒而去；钱学森在国外能充分发挥自己的特长，但

是他毅然回国发展，对国外的优厚待遇不为所动。还可以从反

面来论证，如果项羽当初能够放下心结，越过江东，他依旧是

人们心目中的那个霸王等等。还可以引用一些名言警句，如“做

喜欢做的事，是一种快乐，做能够做的事，是一种进取，做应

该做的事是一种责任，超越自己，是人生的真谛”等。

3.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从了解到喜欢再

到以此为乐，是逐步“走进”的过程。回忆初中三年的语文学习，

写一篇记叙性文章，讲述你在语文学习之路上走向“乐”的经

历。

要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信

息的人名、校名。地名等。

【答案】范文

这样学语文，真快乐

春日温柔的午后，暖风轻轻拂着窗台上的野花，充满着慵

懒而又和煦的气息……

我随手翻了翻了几本枕边书，却被暖风给“蛊惑”了，不由自

主地倒在床上，睡着了。待我睁开眼，一片宽敞明亮一一

淡雅的窗帘随风飘拂，窗边的野花生机盎然，桌上随意地

躺着几本书在晒太阳……我顿时精神起来，随手拿了一本唐

诗•宋词翻阅，并打开了播放器，泡了一杯菊花茶。

“关到野店，烟火绝，客怎眠……”，优雅的旋律弥漫整个房

间，我不禁回头看去，欣赏着“我寻你千百度，又一岁荣枯，

你却从未在灯火阑珊处”，抬头，看到古色古香的书本上赫着

印着“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

不禁会心一笑，品一口菊花茶。

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”我读到了李白的这句

豪语。“好的！”我大吼一声，咕咚咕咚，把整一杯菊花茶给硬

生生地灌了下去，待到10秒钟后，忽然觉得一丝苦味扩散开，

直呛得我晕过去——嗯，怎么会有甜味呢？是“苦尽甘来吗”？

我又扔下古诗词，拿出那厚厚的150位名人故事，寻找着那些

“苦尽甘来”的故事……果然，居里夫人花整个青春才提炼出了

镭；诺贝尔是在炸死兄弟和舅舅的巨大悲痛下发明了新型炸

药；爱迪生失败了一千多次才成了发明大王……

“时光只解催人老，不信多情，长恨离亭……”，晏殊走来说。

播放器里响着“生命随年月流去，随白发老去，随光阴逝

去……”我想，果真如此吗？时光磨砺了人的意志，从而改造

了人类世界；时光验证了人世间的真情，从而使人与人之间相

互宽容友爱；时光还造就了那么多科学家、思想家，他们的精

神流传千古，他们的名字永垂史册……

哦，这样学语文，真是快乐啊！

【详解】这是一则材料作文。L审题与立意。“知之者不如好之

者，好之者不如乐之者”见于《论语・雍也》，是七年级上册语

文课文《〈论语〉十二章》之一，经典名句，学生都能出口成诵，

能理解；“回忆”指明了选材的路径，”在语文学习之路上”界定

了选材的范畴，“乐”规定了文章的情感基调。作文命题已经超

越了“贴近”生活，而是完全融入了学生的生活。以身心体验苦

乐参半的生活，以语言表达走向快乐的自我。2.选材与构思。

文章明确要求写一篇记叙性文章，讲述语文学习之路上走向乐

的经历。产生这个乐趣，可能是父母的引导，可能是老师的引

导，要把这个产生乐趣的过程写出来。以语文学习作为选材主

体，但语文学习的边界是非常广阔的。可以是课堂之上的语文

学习，也可以是课堂之外的，甚至课堂之外的语文学习内容更

丰富，更多样。如一篇《藤野先生》的学习或许就燃起了对鲁

迅其文其人的热情；一次《范进中举》的排演就激发了对戏剧

的兴趣；亦或是一次父子间有关《流浪地球》的争论就开启了

科幻创作之路等等。

4.阅读下列材料，按照要求作文。

有位记者去偏远山区采访，走进一户人家，房屋破陋不堪，家

中没有一件像样的物件。一位母亲正在给几岁的孩子煮方便

面，记者关心地说：“方便面不能多吃。”母亲说：“不会多

吃的！今天他过生日才给他吃一次，平时哪里舍得？”看着孩

子开心地吃着，母亲脸上也洋溢着幸福的笑容。虽然他们生活

很贫穷，但精神却很富有。这则材料具有怎样的启示意义？你

想到了什么？请你根据自己的感悟与思考写一篇文章。可以叙

述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可

以……要求：①题目自拟，正确立意；②不少于500字；③不

得套写、抄袭，不得透露个人信息。

【答案】例文

追求精神富有

世界上有着形形色色的人，这犹如哲学上所说的不同的矛

盾具有不同的特点。在物质文明和精神文明的基础上，我们可

以简单地把人分为贫穷的与富裕的。然而，我们常说的贫穷，

就一定是那些衣衫褴褛，三餐顾不上的人吗？亦或者说富裕，

就一定是那些高床软枕，住洋楼养番狗的人吗？贫穷与富裕没

有绝对的界限，只要你认为你是幸福的，那么你就是幸福的；

只要你认为你这样的生活是值得你留恋的，那么你就是富裕

的；只要你认为这样的人生没有多大的遗憾，那么你就是富裕

的。

“性嗜酒，家贫不能常得”的著名田园诗人一一陶渊明曾过着

“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿揭，单瓢履空”的生活，有谁是

因为他贫穷而排斥他，甚至连他自己都觉得是虚度人生的呢？

如果真的是这样，他就不会有“悟以往之不谏，知来者之可追”

的感慨，亦不会有《桃花源记》的诞生，更不会在百年的沧桑

中留下他的名字，一个让人尊敬的名字。

我们认识事物都遵循着从特殊到普遍再由普遍到特殊的原

理。同样，我们认识人也是从外貌开始。想必多数的人都不知

道，我国历史上春秋末期儒家学派的创始人，古代伟大的思想

家和教育家一一孔子的长相是很丑的，鼻子朝天，牙齿暴露，

右目高于左目。纵使是这样，他却编订了《诗经》，《尚书》，

《礼记》，《乐经》，《周易》，《春秋》，对后世产生了极

其重大的影响。难道这样一位对中国的儒家思想产生过重大影

响的思想家、教育家，就因为自己的长相丑陋而得不到别人的

爱戴，过不到自己想要的生活吗？

生命上的富裕不仅仅是指我们有钱与否。真正意义上的富

裕是我们心灵上得到的满足，而不仅仅是物质上的慰藉。

清朝末代皇后慈禧曾过着奢侈的生活。曾为了要一张“樱桃

小嘴”，用精选的玫瑰花瓣，经过繁复的工序，并用上等的蚕

丝浸泡，按自己的口形制作独一无二的胭脂；也曾为了因岁月

的冲洗而留下的皱纹，每天用专门的两头镶有金子的两根约二

三寸长的玉棍，即所谓的“滚皱梳”来按摩皱纹部位。更曾为了

使脸白润些，定时服食奶水丰足的乳母的奶水，够爽了吧！但

她却过得一点都不自在，常常为了提防别人的加害而要想方设

法先下手为强，又常常绞尽脑汁保持她垂帘听政的权利，更要

常常对外国侵略者摇头摆尾表示欢迎，甚至妥协。那是怎样的

幸福者与悲痛者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流逝

来洗涤旧迹，给人留下深红的血色和沉重的悲哀。

【详解】

这是一道材料作文题。第一，审题立意。材料是一则记者采访

新闻，这则可以引发人们多重思考，如扶贫、母爱、温暖的问

题，甚至有“何不食肉糜”争论，具有发散性，但材料最后一句

评论“虽然他们生活很贫穷，但精神却很富有”对这则新闻进行

了收束，所以“物质与精神”的关系才是本次作文写作的中心，

如果偏离这个中心，写成“扶贫、母爱、温暖”则为审题不当，

应视为偏题。在写“物质与精神”时，还需进行二级审题，即即

使在物质贫穷时我们也要葆有精神乐观的态度，要能创造、享

有精神的富足。但反多来说我们要有精神的富有就必须坚守物

质贫穷，则为错误的观点。故物质贫穷只是前提，而不是目的，

精神的富有才是目的，因而两者相比，重点应落实在精神的富

有上，而不是物质的贫穷上。参考立意：1.物质贫穷不能阻挡

精神富足。2.物质给予生活，精神给予幸福。3.蔚精神于物质

沃土，长信仰指引生活。第二，构思选材。提示语提醒我们要

写出“自己的”感悟和思考。什么是“自己的”？“自己的”就是强

调“感悟和思考”的独特性，要“我手写我心”。行文构思上，可

以先概述材料，以材料为由头，引出“物质与精神”的话题；接

着对二者的内涵和关系进行阐述，然后分别从“物质”“精神”之

于人的意义角度进行阐释；最后联系当下，指出当代青年无论

在什么情况下都要葆有精神的富足。

5.写作。

以“这才是新时代青年该有的模样”为结尾，写一篇不少

于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。关键词参考：责

任担当、积极乐观、关注国家、关注世界、谦和宽容、博学笃

志、对抗挫折、勇敢坚强……

【答案】例文新时代青年该有的模样妈妈总说我，哀怨时的像

个少妇，颓唐时像个老头儿，放纵时又像个孩子，就是没有个

少年的模样。可是如果问她，少年到底该是怎么个模样，她又

说不出。记得那一次，我考试失利，心里很不是滋味，想着我

考试前对爸妈的誓言，感到好可笑。此刻，颓唐与哀怨并在，

不知道妈妈又该怎么形容我。回到家，爸爸妈妈都没在家，只

有妹妹在看《喜羊羊与灰太狼》。心情堕落到低谷的我，不知

道现在该干啥，就和我妹妹一起看喜羊羊。看着灰太狼一次次

的失败，感觉它又笨又好笑，像我一样。可是它还是一次次的

执着抓羊，尽管失败了300多次了……突然，我恍然大悟，明

白了妈妈为什么说我没有个少年模样。哪个少年不犯错？哪个

少年不摔跤？犯了错误就改，摔倒了就爬起来！都说“失败是

成功之母”，失败是成功的路基，没有失败就没有成功。只有

经历了一次又一次的失败，才会懂得一条又一条的经验，也才

会有希望看到成功的彩虹！人就像一朵小花，没有雨水的浇灌，

没有大风的吹打，就不会有迷人的芬芳。这次虽然失败了，但

是不怕，敢于面对这一次的失败，我相信这一次的失败，定会

换取下一次的成功！我笑了，笑着祝愿灰太狼经历无数次的失

败后，能吃到美味可口的小羊！（当然，还要看编剧的意思，

呵呵！）在我们这个年龄，喜欢跟着心走，却总是四处碰壁，

直到后来我们才振作起来，继续踏上自己的梦想之旅；在我们

这个年龄，虽然有些叛逆，但是也了解了父母对我们的期望；

在我们这个年龄，有我们独特的少年风采：面对困难，勇往直

前！整理心情，重新出发，对着明天即将升起的朝阳说一声：

加油，我自己！终于懂得：乐观自信，永不言弃，这才是新时

代青年该有的模样！

【详解】本题考查材料作文。一、审题。本题是给出了“限定

结尾”，以“这才是新时代青年该有的模样”为结尾，形式比

较新颖。这个结尾句意蕴丰富，兼具感性和理性，能更加有效

地激发学生的写作动机。这种作文形式类似于命题作文，但更

开放灵活，可选素材也更加丰富，能有效避免“千人一文”的

情况。从这个结尾中明确全文立意，选取典型的素材来书写。

在审题过程中，考生要有全局意识，特别关注“才是”一词，

也就是文中前后当有对比。二、立意。“新时代青年”贴近学

生生活，考生第一反应是很多具体的画面，呈现着比较优秀的

少年模样：努力上进，乐于助人，甚至是弘扬传统文化，德智

体美劳全面发展等等。但更应该走出小我，看到自身与社会环

境、理想追求之间的关系，勇于担当，关注时代主旋律。以梦

为马，怀揣理想，永葆激情，牢记使命，砥砺前行，勇于担当，

是少年最好的样子。题干中也提示了一些立意方向。三、选材。

“新时代青年该有的模样”体现着学生对当代青少年观的独立

思考。“才是”“应有的”，意味着它有一个对立面，什么不

是少年应有的模样呢？需要学生对当下生活、社会中的现象有

深入思考，暗含思辨；表达方面，不能单纯叙事或描写，需要

适当议论，阐述对“少年应有模样”的理解。本题在选材上给

了学生更加广阔的空间，可综合运用记叙、抒情、议论等多种

表达方式，或描绘一个具体场景，或记叙一个事件；如：马路

上有位老人摔倒。路人依旧匆匆，一位少年冒雨扶倒地老人；

同学骑自行车带自己飞驰，副蹭路边汽车，我们选择留下来等

待车主，等等；通过具体事件来表达个人的思考。

6.作文

“担当”在《现代汉语词典》中释义为：接受并负起责任。我们

每个人都要有自己的担当：在家庭生活中，因为有父母和儿女

的担当，家庭才能幸福美满：在学校教育中，因为有老师和学

生的担当，教育才能蒸蒸日上；在国家建设中，因为有每个公

民的担当，国家才能繁荣富强。请以“有担当，不一样”为题，

写一篇文章。要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。

（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。

（4）书写工整，不少于500字。

【答案】范文

有担当，不一样

挪威著名戏剧家易卜生这样说过：“社会犹如一条船，每个

人都要有掌舵的准备。”这句话值得我们每一个人去认真体会

和思考，从而让自己时刻准备着，为自己的人生“掌舵”，为国

家民族出力，成为一个有担当的人。有担当，成就不一样的人

生。

每一个人都应该成为一个有担当的人，自觉去做一个有担

当的人。

一个有担当的人，无疑是一个有大志向的人。因为担当，

他才会自觉去追求，发奋努力。“为中华之崛起而读书”的周恩

来，在仅有14岁的时候，就把振兴中华作为了自己的志向，

自己的追求；“挥斥方遒，指点江山，激扬文字”的毛泽东曾留

下这样的诗句：“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”；“佣耕”

的陈胜也曾立下过鸿鹄之志。

一个有担当的人，才会无所畏惧。决心为法图存，为国家

昌盛贡献自己一切力量的谭嗣同，置生死于度外，“各国变法，

无不流血而成，而我国未闻有因变法而流血者，此之所以不昌

者也；有之，请自嗣同始！”何其慷慨，何其无惧！“我自横刀

向天笑，去留肝胆两昆仑”何其豪迈，何其悲壮！最美司机吴

斌在危急关头临危不惧，硬是忍着伤痛保证了一车乘客的安

全；为了祖国的国防事业，邓稼先在航投试验出现降落伞事故

时，一个人抢上前去，把摔破的原子弹碎片拿在手里仔细检验。

一个有担当的人，是一个把责任扛在肩头的人。大禹治水

“三过家门而不入”，他肩负的是亿万苍生的生命安危；诸葛亮

“鞠躬尽瘁，死而后已”，他肩负的是整个蜀国的心腹大业；林

则徐“苟利家国生死以，岂因祸福避趋之”，他肩负的是整个华

夏民族的安危。

因为担当，作为医生的李时珍才会足迹遍天下，“搜罗百

氏”“采访四方”，用40年的时光成就《草本纲目》的辉煌；因

为担当诗人，杜甫才会有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱

欢颜”的济世情怀；因为担当，作为政治家的范仲淹才会有“先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。中华民族正是

因为一批批有担当的人，才会即使风雪载途路漫漫，始终巍然

屹立不断奋进勇向前；即使陷入黑暗中，依然有那么多忘我的

人，去探索振兴富强的道路，也正是因为一批批有担当的人，

我们的民族才不会灭亡，我们的祖国才能繁荣昌盛。反观那些

临阵脱逃的人，为了苟且存活当了叛徒的人，他们被钉在耻辱

柱上，受人唾弃。有担当的人，不一样！

让我们都成为有担当的人，自觉去做一个有担当的人，只

有这样，我们才能无愧于时代。

【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。本篇习作要求

以“有担当，不一样”为题进行创作；“担当”指接受并负起

责任；担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他

人，也可以为国家、民族，就是承担应承担的任务，完成应完

成的使命，做好应做好的工作。大千世界，芸芸众生，各有各

的责任，具体到每个个体，应担当的是什么，这是首先应明确

的。父母养儿育女，儿女孝敬父母，老师教书育人，学生尊师

好学，医生救死扶伤，军人保家卫国……在社会中生存，就必

然要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定的责任。

而“不一样”可以突出强调“有担当”与“没有担当”的不一

样的结果。作文应该围绕“担当”的意义进行立意。第二，选

材。担当是一种行动，面对可以赚得盆满钵的网络游戏，马云

用拒绝来“担当”；面对河南农村的艾滋病人和孤童，杜聪用

无疆的大爱、陈为军用冷峻的镜头来“担当”；面对韩国首尔

崇礼门失火，官员用引咎辞职来“担当”；面对被无辜屠杀的

中国人，被屡次掩盖、遗忘的历史，王选用正视来“担当”，

张纯如用真相和年轻的生命来“担当”……太多太多的人用不

同的行动高唱着同一首“担当”之歌；在通过反例与之对比突

出主题“有担当，不一样”。本篇习作适合写成议论文。

7.根据要求作文。

某校刊编辑部的小语同学，在了解中印边境冲突五位戍边英雄

的事迹后，心情久久难以平静。战士陈祥榕的那句战斗口号“清

澈的爱，只为中国”，更是深深地触动了他。小语推动编辑部

设立“清澈的爱”专栏，向全体同学征稿。

写作目的类型构思建议

身边人或自己有关

任务一分享故事和感悟叙事类

“清澈的爱”的故事

对“清澈的爱”的相关

任务二分享自己的看法论述类

思考

关于“清澈的爱”的倡

任务三主题演讲演讲词

议，激励大家

写作要求：角度自定，题目自拟；符合文体特征，不得套

作；不得泄露个人信息，不少于600字。

【答案】任务一例文:

祖国伴我成长

成长犹如破土而出的小草，成长犹如冲苞而放的花瓣，成

长犹如开放轰烈的樱花，成长犹如日益强健的祖国，伴我成长。

在我刚刚升入幼儿园的时候，每周一都要升国旗，也就是

在那时起，我对祖国有了一些朦胧的了解，一根高高的旗杆，

载着一块带着五颗五角星的红布，慢慢地升入了旗杆的最高

处。第一次升完国旗回到教室，老师跟我们讲，那块带着五颗

五角星的红布就是我们国家“中华人民共和国”的国旗。这面国

旗象征着全国各族人民团结一心，共同建设祖国。我似懂非懂

地点着头，一字一顿的和老师读着：“中华人民共和国，我爱

你。”爱国的种子便这样在我幼小的心里萌芽了！

小学五年的生活里，我对祖国又有了深入的了解，从课

本里，我知道了我们的祖国是四大文明古国之一。它有着悠久

的历史，灿烂的文化。从盘古开天地到女娟补天，从嫦娥奔

月到牛郎织女的美丽传说。再到愚公移山，猎人海力布的民

间故事,以及唐代大诗人李白、杜甫脍炙人口的诗歌，无一不

让我陶醉在祖国的源远流长里。而钱学森、华罗庚、杨利伟等

一代代优秀儿女更为祖国母亲争光添彩。激励着我们继往开

来，更加珍惜我们的幸福生活。每到周一的升旗仪式，我的

心情格外激动,因为看着五星红旗在国歌声中冉冉升起，随风

飘扬，使我思绪万千：想起了周恩来的《为中华之崛起而读书

》；想起了《开国大典》中毛泽东的庄严宣告；更想起了狼牙

山五壮士、董存瑞、杨靖宇等革命先烈抛头颅、洒热血的壮举

。我为我生活在这样的祖国里感到幸福，爰国的情感便这样在

我童真的心里生根了

小学毕业后，妈妈决定带我认识祖国，我们来到了首都北

京。在这里我们攀登了万里长城，欣赏了香山红叶，雄伟的故

宫，气派的鸟巢……让我真真切切地感受到了祖国的繁荣富

强。跑到天安门广场，人山人海中再望国旗飘扬，心花怒放，

比起父辈，我们今天吃得好，穿得好，生活得更加美好。“爱

国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感

情”。列宁的这句至理名言此时此刻在我心头回荡。爱国的思

想就这样随着我长大而成长。

初中生活开始了，我对祖国有了更深的了解，第一次的升

旗仪式再次让我感受到了祖国今天的辉煌。改革开放以来，我

们取得了令世人瞩目的成就：家庭联产承包责任制，香港、澳

门的回归，2008年北京奥运的举办，汶川地震、神七上天……

书写着东方睡狮觉醒的神话。“少年强则中国强”，我们中学生

立志勤奋学习，练就过硬本领，将来建设祖国，让五星红旗飘

扬得永远永远！

祖国啊，你伴我成长，让我骄傲，让我自豪！

任务二：

清澈的爱，只有中国

亲爱的同学们：

大家好！

我今天要演讲的内容是：热爰祖国，尽自己的一切力量为

国争光！让祖国富强！

当你看到上面的话时，可能会产生疑问。我们这么小，怎

么为祖国争光增彩？怎么让祖国富强？又能为祖国做什么？

是啊！我们是中华儿女，是祖国的孩子。是祖国哺育了我们，

让我们在和平快乐的环境里生活。那么现在我们要用自己平凡

的力量热爱祖国，为祖国奉献，来回报祖国母亲对我们哺育之

恩。也正如詹天佑所说：“各出所学，各尽所知，使国家富强，

不受外辱，足以自立于地球之上。”

我们自己的一点点力量体现在生活中。认真学习，努力进

取就是我们小学生所能做的，也是对祖国最好的奉献。学习为

的是将来成为祖国的栋梁，为祖国将来的富强之路贡献自己的

才华与能力。祖国现在呈现出前所未有的兴旺与发达，靠的是

什么？就是那些才华横溢的人们造就了祖国美好的今天。

仰望五星红旗，祖国值得我们骄傲，祖国母亲背后有多少

故事让我们去回味。把前辈们的努力拼搏深深的刻在我们的心

里。我们还能向世人宣传中国小学生的爱国主义精神。把前辈

的故事传遍五湖四海。“我们爱中国”将是我们的主题。中国人

民团结一心没有克服不了的困难。尽自己的力量去热爱祖国。

我们能做的还有许多，只要你去做。俗话说得好：众人拾柴火

焰高。一个人的力量是有限的，众人的力量是无限的。向世人

展现中华民族的风采！

富是富裕，强是强盛。祖国的明天由我们续写。祖国的未

来要靠我们的才华。我一直把著名的瑞典博物学家林耐的话记

在耳边，“假如我有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。”

祖国不会再受外辱，我们会让祖国更加富强。请相信自己的实

力，为祖国争光吧！为祖国的将来贡献自己的力量！

谢谢大家！

【详解】

本题考查材料作文。

分析引导语：引导语引用战士陈祥榕的那句战斗口号“清

澈的爱，只为中国”，创设情境，激发学生的写作欲望。“清

澈”意为纯粹。“只为中国”强调的是这份纯粹的爱只为了祖

国而存在。所以应把这份清澈的爱理解爱国之情。故本次作文

应以“纯粹的爱国之情”为表现的主旨。

任务一：根据类型“叙事类”可知，应创作记叙文，根据

构思建议“身边人或自己有关‘清澈的爱'的故事”可知，应

把作文中的主人公设定了自己或身边的人。写作的主要内容是

体现这一人物爱国热情的事件。事件宜小不宜大。如，一次活

动结束后，小心的捡起人们丢弃在地上的小国旗；制止某人污

损人民币的行为等。应以记叙和描写为主要表达对象，以抒情

或议论来表达自己或身边人的爱国热情。

任务二：根据类型“论述类”可知，应创作议论文。应以

“爱国”为论题，表达自己对于爱国的看法与观点。可采用逐

层递进式。依次论述什么是爱国，我们为什么要爱国，我们应

怎样爱国等内容。也可以采用总分总式。首段提出论题或论点

后，依次论述“爱国要身体力行”“爱国要笃志坚定”“爱国

要无私奉献”等观点。末段总结全文，得出结论。

任务三：根据类型“演讲词”可知，应创作一篇演讲稿。

根据构思建议“关于‘清澈的爱’的倡议，激励大家”可知，

写作目的是关于爱国的倡议，激励大家热爱祖国。演讲稿类似

于议论文，首先应亮明自己的观点，然后列举名人事例加以佐

证，接着联系生活实际深入阐发，最后发出呼吁与号召。行文

时，要善用排比的修辞，使语言富有气势，增强感染力。

8.阅读下面的对话，按要求作文。

小金：“妈妈，今天周末，我想看个电影。”

妈妈：“有时间，多阅读。”

小金：“妈妈，看好的电影也是阅读，也可以开拓视野、丰

富学习内容、还能提升自我呢。”

妈妈：“别贫嘴了，少做些没用的，还是多花时间阅读吧。”

这段文字引发了你怎样的联想与思考，请你根据自己的感

悟与体验写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发

情感，也可以发表见解；②不少于600字，不得套写、抄袭；

③文中不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【答案】范文

观影也是一种阅读

我们每个人终究只有一生，每个人可以有很多种活法，但

一个人不可能有千万种活法。文学作品和经典电影让我们看到

更多人的活法，帮我们开阔了眼界，拓展了思维。满足了我们

的想象。这些文学影视作品让我们能从中学到或感悟到什么，

为自己的生活创造或挖掘更多的可能。

我喜欢看电影，有时候确实觉得电影能带给人的书更多，

因为它的展示方法更加多样化，但是电影也是一种阅读。我们

阅读台词，从那一句句台词上面看懂整部电影，好的台词带给

人的感触并不比一本好书差多少；我们阅读演员的演技，正是

这些让这部电影“活了”，我们用演技评定一个演员的好坏，也

很大程度上决定了电影的好坏；我们阅读剧情，剧情的冲突永

远是推动电影情节发展的动力，一部电影就是讲一个故事，而

剧情正是这个故事是否吸引我们的决定性因素。

最近看的电影，一部《极盗车神》，一部《敦刻尔克》。

后者给我的“阅读”的感觉更多，不仅仅是因为诺兰导演拍的是

历史事件，更多的是因为他把这个故事拍的给我的感触更多。

如果说看《极盗车神》就像是看热闹一样的开心的话，那么看

《敦刻尔克》则是让我用心投入到了这个故事之中，投入到了

这段历史之中，投入到了这一场战役之中。这跟一本好书让我

全身心投入地阅读是没有任何差别的，我都会被书中或者电影

中的情节、人物“牵着鼻子走”，感受的越来越多，触摸到的也

越来越多。

在我看来，无论是看书，还是看电影，只要对自己的心灵

有着洗涤作用，对自己的生活有所影响，那么这就是一种阅读

了。因为，每部电影，都有它自己所想要表达个想法和看法，

或者角色的积极态度，那么就相当于进行了一次心灵的洗涤。

就好比《战狼》系列，这两部电影所表达的思想就是“犯我中

华者，虽远必诛”的爱国情怀。只要有其他国家的人，践踏了

我国的尊严，不管对方是谁、是什么身份，不管需要付出什么

样的代价，都应该把践踏者赶出中国，让践踏者为他们的所作

所为付出应有的代价，我国的尊严不容践踏，这是一种无比高

贵的爱国情怀。

电影的阅读相较于书本的阅读，形式更为丰富，冲击力也

更大，这样的方式下，有可能会带来更好的理解和记忆。所以,

观影也是一种阅读。

【详解

这是一道材料作文。

一、审题立意。

材料给的是母女（或母子）的对话，对话的内容是关于读

书和看电影的问题，小金认为看经典的电影也是在看书，而妈

妈觉得看电影就是在浪费时间，不如看书，所以该材料在告诉

我们到底看电影是不是阅读，只有读书了才算是阅读吗？由此

引发我们的思考。由此我们从两个方面来立意，一是看电影也

是一种阅读，二是看电影不是阅读，不管从哪个方面来立意，

我们都要有理有据，写明自己的观点。

二、选材构思。

从看电影也是一种阅读来立意的话，我们可以从选择电影

的类型上入手，如一些经典的电影，或者由名著改编的但是又

和名著内容相差不大的电影，这些电影可以从视觉上让我们更

加深入的去解读；再者可以从电影的台词中去体会阅读，电影

中经典的台词也是我们阅读积累的一种方式；第三可以从电影

的题材上来引发我们的共鸣，引起我们的深思，如爱国题材的

电影，和青春有关的电影等等。作文时我们可以列举一些比较

经典的电影作为事例来支撑自己的观点。

从看电影不是阅读的角度出发，我们写电影的画面冲击了

人们的想象，不能像阅读书籍那样透过文字来进行想象，使得

作为学生的我们想象力缺乏；再者电影的内容过于杂乱，有些

并不适合我们去观看，即便是那些由名著改编的电影有时也违

背了原作者的初衷，因此不建议用看电影来代替阅读。作文时

可以列举一些方面的例子作为自己观点的支撑。

9.研讨探究活动进入尾声，同学们对“利与义”的人生是非抉

择有了一定认识。基于此，班级同学就最近的一个校园现象进

行了大讨论：

学校里紧张的期中独立作业正在如火如荼地开展，忽然小

金的眼前一亮，眼前的这道数学拉分题正是好朋友小华刚问了

老师的，可是自己还没有学会，趁监考老师不注意，小金扔了

个纸条给小华，希望得到小华的帮助，并保证考完后自己一定

会请小华吃一顿肯德基。

在同学们的激烈讨论后要将自己的想法写出文字稿，请你

任选以下一项任务完成。

【任务一】以上材料引发了你怎样的联想与思考，请你写

一篇文章讲述经历。

【任务二】生活中如果你是小华你会怎么做呢？请写一篇

议论性文章来表达你对“是与非”的看法。

要求：①题目自拟，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，

文体不限；③不少于500字；④不得出现真实的人名、校名、

地名；⑤不得抄袭。

【答案】例文：任务一：

我选择了诚实

看到小金和小华的故事，我的记忆闸门悄然打开，曾经我

也面临过利与义的考验，庆幸的是我选择了正确的道路。

那天，我前所未有的喜悦过，因为一向马马虎虎的我竟然

破天荒的连续考了两次一百分。老师的表扬和同学们的羡慕把

我捧上了天，顿时连话都不知道怎么说了，只知道一个劲地傻

天A7r。

正当我飘飘然的时候，一个清清楚楚的“7”字蹦进了我的眼

睛，我心里一咯噎，像被人泼了一盆冷水，完全清醒了。“咦？

这道题的答案不是W吗？难道……”这个发现无非是给了我当

头一棒，我愣了片刻后，立马扯过同桌的卷子。他也写了一个

“7”，但却被一个鲜红的叉给覆盖了。我的心情像过山车一样，

还没好好感受凌驾于云彩之上的快感，就被打入了无尽的深

渊。

几乎在同一时间，我心中就蹦出了两个小人，

“老师一定不小心批错，快去让老师改回来吧！”

“连续两次一百分，这一定会使同学们和老师们刮目相看，

怎么能为了这一个小错误就放下，还是不要去了吧！”

“不行，这么做是不诚实的行为，要是老师和同学们知道会

怎么想，他们对你的信任将不再存在！”

“切，又没人发现，只要将答案改过来，嘻嘻，神不知鬼不

觉……”

这两个小人的争斗让我的脑袋都快爆炸了，我狠狠地摇了

摇头，赶走了这两只嗡嗡乱叫的小虫子。

“不就是个一百分吗？有什么了不起！"我头一扭，心一狠，

干脆完全放开了，大步走向王老师，在众目注视下大声地指出

了错误。顿时，一切似乎都静止了。

那一刻，我的脸蛋火辣辣地烫，双腿像开了马达似的发抖。

王老师先是眉毛一皱，稍后又舒展开来，赞许地看向了我，划

去了那个荣耀却又虚伪的一百分，写上了一个一般却又真实的

九十六。并大声地表扬了我的诚实。在同学们的注目礼下，我

心中的石头终于落了地。心里还是甜的，比之前更甜。

那天放学，我笑得很欢，爸爸不疑惑地问：“怎么笑得这么

开心，数学考了几分？”“96!”我喊出了我原本的分数，这一

声，喊得比之前的一百分更响亮，更自豪。

利与义是生活中无处不在的考验，我看似失去了“一百分”

的利，但是我却赢得了诚实的义，后者是大利，是我生命中宝

贵的品德，是未来人生道路上的“身份证”，小利与大利，利与

义，遵循传统美德的指引，更平坦的大道已然铺开。

任务二：

莫让修芦碍月生

小华面临一个艰难的抉择，一方面是好朋友的渴望与利益,

一方面是道义的坚守，他该如何抉择呢？这不仅是他的困境，

也是众人的困境。

人皆有私欲，舍生取义，彻底抛利选义，只能说身为普通

人的我们不似圣人，很难做到如此境界，但若一味认为义与利

只存在有利无义或有义无利这种对立关系，也不尽然。

人不能，也不该不顾一切地追求财富，这种欲望一旦任