微生物学1教案微生物学Ⅰ教案

课程名称授课专业药物制剂课程编号课程类型必修课选修课授课方式考核方式考试(√);考查()课程教学总学时数数数学分2.5学分学时分配课堂讲授32学时；实践课18学时；自学2学时教材名称微生物学与免疫学(第五版),作者出版社及出版时间人民卫生出版社2003年出版指定参考书医学微生物学微生物学教程微生物学作者陆德源周德庆沈萍出版社及出版时间人民卫生出版社2002年高等教育出版社2002年高等教育出版社2000年授课教师蔡苏兰职称讲师微生物与细胞生物学教研室周次章节名称授课方式实习()2学时教学及要求1.微生物的概念2.微生物的类群及特点3.微生物的作用4.微生物的分类及细菌的命名二、微生物学的发展简史1.经验时期(--1676年)2.发现时期(1676--1861)3.黄金时期(1861--1897)4.生理学时期、奠基(1897--1953)5.发展时期(1953--)三、其他教学重点与难点微生物的概念，微生物的类群及特点微生物的分类及细菌的命名微生物学发展过程中典型人物及其贡献启发提问举例说明微生物是人类的朋友少数微生物也是人类的敌人自学内容微生物学发展过程中典型人物及其贡献教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20第一节微生物与微生物学非朝响生物—病毒、亚病毒2微生物类群的特点大小以um计，但比表面积(表面积/体积)大。结构：无细胞结构(病毒)单细胞(细菌，放线菌)简单多细胞(真菌)

新陈代谢能力强，生长繁殖速度快。

数量大，分布广，种类多；基种类：4属名(名词，大写字母开头)+种名(形容词，小写)+(命名者的姓)生属名+sp.表示某一属种的某一种菌缩写的单复数)第二节微生物学的发展简史一、感性认识阶段(史前期)——1676年前

我国8000年前就开始出现了酿酒；见二、形态学发展阶段(初创期)——1676-1861三、生理学发展阶段(奠基期)——1861-1897四、生化学发展阶段(发展期)——1897-1953

普通微生物学科开始形成五、分子生物学发展阶段(成熟期)——1953-至今章节实习()2学时教学及要求熟悉细菌的大小与基本形态掌握细菌基本结构中细菌细胞壁结构和化学组成与功能掌握革兰染色的原理、方法、意义及革兰阳性菌和革兰阴性菌细胞壁的异同点了解细胞壁缺陷细菌特性及意义。一、细菌的大小和形态1.细菌的大小2.细菌的形态二、细菌细胞壁的结构和化学组成以及生理功能教学重点与难点殊结构启发提问细菌细胞壁的共能功能教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20《微生物学》沈萍，,高等教育出版社20基本形态基本形态第2章细菌(1)2.细菌的形态O4单球菌细胞单个，分散。

杆菌细胞呈杆状或圆柱形。生弧菌菌体只有一个弯曲，其程度不足一圈，犹如“C”

细胞壁4证实细胞壁存在的方法：(5)细菌的细胞壁还与细菌的致病性、抗原性和对某C.Gram(革兰)于1884年发明的一种鉴别不同类型者为革兰氏染色阴性细菌(常以G-表示),呈深紫色者为壁酸以及少数氨基酸短肽链组成的亚单位聚合而成。以β1,4葡萄糖苷键连接，形成肽聚糖多糖链。以肽赖氨酸和D-丙氨酸。相邻的短肽通过一定的方式将肽(1)原生质体(protoplast)在革兰氏阳性细菌培(2)球形体(spheroplast)多用革兰氏阴性细菌，以章节实习()2学时教学及要求掌握细菌细胞膜、细胞质、核质的结构和化学组成以及生理功能定义、结构、组成、功能定义、结构、组成、功能教学重点与难点细菌基本结构的结构与功能启发提问细菌基本结构包括哪几部分?教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20《微生物学》沈萍，高等教育出版社2002第2章细菌(2)

概述(plasmalemma),是外侧紧贴于细胞壁而内侧包围细胞质

概述基偏端单生鞭毛菌在菌体的一端只生一根鞭毛，如霍乱弧4偏端丛生鞭毛菌菌体-端生-束鞭毛，如铜绿假单胞菌、4周生鞭毛菌周身都生有鞭毛，如大肠杆菌、枯草杆菌等。

鞭毛抗原又叫H(H)抗原，各种细菌的鞭毛蛋白质由于氨基酸组成不同导致H抗原性质上的差别，帮可通过血清学反应，

很多革兰氏阴性细菌，尤其是肠道细菌和某些假单胞菌属的

菌毛的类型很多，肠道菌就有性毛和普通菌毛两种。

性菌毛(sexpili)是在性质粒(F因子)控制下株，使之也能产生性菌毛。至于遗传物质到底怎样传递的，

菌毛亦由蛋白质组成。4.芽孢

能否形成芽孢是细菌种的特征。

芽孢具有厚而致密的壁，不易着色，在相差显微镜下呈现折光

芽孢的形成是一个非常复杂的过程，绝非细胞质的简单浓缩和

应该注意的是一个营养细胞内只能形成一个芽孢，而一个芽孢

伴孢晶体：芽孢杆菌属中有些种，如苏云金芽孢杆菌等，形成芽孢的同时，在细胞内产生一种日体状多肽类内含物，称为伴孢晶体。伴孢晶体由蛋白质组成，是一种毒性晶体，对100章节方式2学时教学及要求掌握细菌生长的必要条件、繁殖方式，细菌群体生长掌握细菌在培养基中的生长情况，细菌培养的用熟悉细菌的营养分型、营养物质与营养物质的吸收方了解培养细菌的方法和条件，培养基的种类和作细菌的营养与生长繁殖1.细菌细胞的化学组成2.细菌需要的营养物质及生理功能3.吸收营养物质的方式4.细菌的营养类型5.细菌的生长繁殖6.细菌的人工培养教学重点与难点营养物质的吸收、营养类型细菌的生长繁殖的条件细菌的人工培养、培养基、菌落、生长曲线启发提问微生物如何吃“食物”?教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社201.碳源变化被用来构成细胞物质和(或)为机体提供完成整个生理活动所需3.能源5.生长因子某些微生物在一般含有碳源、氮源、无机盐的培养基(或细胞)提取液时，这些微生物能生长得很好。说明这种组织(或成维生素(vitamin)、氨基酸与嘌呤(或嘧啶)碱基三大类。6.水水是微生物生长所需要的另外一种重要物质，它在微生物的1.光能无机自养型微生物这是一类能以CO2作为唯一碳源或主要2.光能有机异养型微生物这类微生物不能以C02作为主要碳源或4.化能有机异养型微生物目前在已知的微生物中大多数属于化能1.扩散扩散(diffusion)是一种简单的吸收方式。不规则运动溶质(如2.促进扩散促进扩散(facilitateddiffusion)也是一种物质运输方式，它3.主动运输主动运输(activetransport)是物质运输的过程中要消耗代谢4.基团转位基团转位(grouptranslocation)除了在运输过程中，物质分子

充足的营养物质

适宜的酸碱度(pH)

适宜的温度

气体条件

繁殖速度：一般为20~30分钟1.配制培养基的原则

选择适宜的营养物质

控制pH条件、氧化还原电位

灭菌处理2.培养基的类型及应用一般为0.2～0.7%。半固体培养基常用来观察微生物的运动特征、分基液体培养基(liquidmedium)

按用途划分基基础培养基(minimummedium)4加富培养基(enrichmentmedium)4选择培养基(selectivemedium)4鉴别培养基(differentialmedium)

菌落(colony):在固体培养基表面或内部由单个微

用途：微生物分离、纯化、活菌计数、保存、鉴别菌种等。

基本方法平板划线法、稀释倒平板法：操作较麻烦，对好氧

用途：细菌的运动能力、菌种保藏或某些生化反应等。

方法：摇瓶培养(shakingculture):促进生长繁殖。4.生长曲线(GrowthCurve):4根据细菌生长繁殖速率的不同，可将生长曲线大(1)延迟期处于延迟期细菌细胞的特点可概括为8个(3)稳定期(stationaryphase)又称恒定期或最高生(4)衰亡期(declinehpase)稳定期后如再继续培养，碳源(或氮源)。当培养基中同时含有这两类碳源(或氮源)章节实习()2学时教学及要求掌握细菌分解代谢产物及其生化反应的原理、意义掌握细菌合成代谢产物及其在医学上的意义。细菌的重要代谢产物：糖发酵试验、IMVC二、细菌的感染与致病性毒素教学重点与难点糖发酵试验、IMVC实验的原理与意义内毒素与外毒素启发提问热原质的物质基础是什么?自学内容细菌的致病性教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20《微生物学》沈萍，高等教育出版社2002细菌的新陈代谢新陈代谢(metabolism)是细胞内发生的各种化学反应的总它主要由分解代谢(catabolism)和合成代谢(anabolism)两个过程组1.按存在部位可将细菌的酶划分为胞内酶和胞外酶。2.按产生方式可将细菌的酶分为组成酶和诱导酶。3.按专属性可将细菌的酶分为共有酶和特有酶。4.限制与修饰系统近年来，在基因工程研究中，发现细菌体内含有与防御作用有关的限制酶(restrictionenzyme)和修饰酶1.分解代谢产物和相关的生化反应试验

糖发酵试验(carbohydratetermentationtest)不同种

甲基红试验(methylredtest)大肠埃希菌和产气肠杆菌

枸橼酸盐利用试验(citrateutilizationtest)产气肠2.合成性代谢产物4外毒素(exotoxin)项目外毒素内毒素蛋白质脂多糖(LPS)痒放时间不同外毒素各不相同不同病原菌的内毒素作用基完全抗原，抗原性强不完全抗原，抗原性弱周次章节名称第3章放线菌、第4章真菌(1)授课方式实习()2学时教学及要求一、概述1.概念2.分类地位3.分布特点及与人类的关系二、生物学特性1.形态与结构2.生长与繁殖3.菌落形态：三、放线菌的代表类型1.小单孢菌2.游动放线菌3.诺卡氏菌4.马杜拉放线菌5.其他一些致病放线菌四、真菌概述1.真菌的概念、特征2.真菌的分类教学重点与难点放线菌属于细菌范畴的生物学证据放线菌的生长繁殖真菌的特征启发提问1.放线菌生物学特性与细菌有什么异同点?2.为什么说放线菌属于细菌范畴?教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20《微生物学》沈萍，高等教育出版社2002第3章放线菌企能产生大量的、种类繁多的抗生素(其中90%由链霉菌

少数寄生型放线菌可引起人、动物(如皮肤、脑、肺和脚部感染)、植物(如马铃薯和甜菜的疮痂病)的疾病。

单细胞，大多由分枝发达的菌丝组成；

菌丝直径与杆菌类似，小于1um;

细胞壁组成与细菌类似，(含肽聚糖、磷壁酸

细胞结构和细菌基本相同，细胞质内无细胞器的分化，

细胞按形态和功能可分为营养、气生和孢子丝三种。

繁殖方式：无性繁殖(无性孢子、菌丝断裂)4.马杜拉放线菌

真核微生物的分类

单细胞藻类

原生动物

真核微生物的种类约占微生物总数的95%以

真菌的特点：

5、不运动(仅少数种类的游动孢子有1-2根鞭2.真菌的分类特点亚门名称菌丝常见种类鞭毛菌亚门单细胞或分支菌丝卵孢子游动孢子水霉接合菌亚门菌丝无隔接合孢子孢囊孢子毛霉、根霉子囊菌亚门单细胞或有隔菌丝子囊孢子分生孢子酵母、赤霉担子菌亚门菌丝有隔担孢子不重要大型真菌半知菌亚门菌丝有隔不知分生孢子青霉、曲霉周次章节名称第4章真菌(2)授课方式实习()2学时教学及要求掌握酵母的定义、生物学特性掌握霉菌的定义、生物学特性霉菌特性了解真菌的致病性1.原核生物与真核生物的区别2.酵母的概念3.酵母的形态结构4.酵母的繁殖方式和生活史二、霉菌1.霉菌的概念2.霉菌的形态结构3.霉菌的繁殖方式和生活史4.常见的霉菌及其特征性结构5.真菌的分类教学重点与难点酵母的形态结构、出芽生殖霉菌的形态结构青霉、曲霉的分生孢子穗结构启发提问面包、啤酒是从哪里来的?青霉素从哪里来?-青霉从哪里来?桔子-桃子等水果生霉?江南的梅雨季节?自学内容真菌的致病性教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20第一节酵母一、概念1.多分布在含糖的偏酸性环境，也称为“糖菌”3.重要的科研模式微生物4.有些酵母菌具有危害性三、形态结构四、菌落特征五、繁殖方式及生活史2.有性孢子繁殖殖

接触处细胞壁消失，质配进行减数分裂，形成4个或8个子囊孢子，而原有的2.霉菌菌体均由分枝或不分枝的菌丝(hypha)构成。许多2.动植物患病3.生物转化等等2.菌丝形态：

营养菌丝

气生菌丝

繁殖菌丝

霉菌菌丝直径约为2710mm,比一般细菌和放线菌大小；菌丝的分化(切割)而形成新个体的过程。核的染色体数是二倍(2n)3.有性繁殖的特点4.霉菌的生活史5.与细菌芽孢的比较第三节代表菌属2.形态结构3.菌落特征2.形态结构(分生孢子梗)3.菌落特征2.形态结构(分生孢子梗)周次章节名称第5章病毒(1)实习()2学时教学及要求了解病毒的发现历史及对人类生活的影响掌握病毒的概念、特点、简单分类掌握病毒的形态、结构和大小一、病毒的发现历史及对人类生活的影响1.病毒对人类的生活影响非常巨大2.病毒的发现历史二、病毒的特点1.病毒学的概念、研究对象、应用范围2.病毒的特点3.病毒的简单分类三、病毒的形态和结构1.病毒的大小与形态2.病毒的结构教学重点与难点病毒的特点病毒的结构和形态启发提问SARS期间同学们都是如何度过的?为什么SARS的影响如此巨大?教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20《微生物学》沈萍，高等教育出版社2002果7.1900年前后，包括口蹄疫(footandmouthdisease)8.FWTwort(1915年)以及Fd’Herelle(1917年),分毒9.1935年Stanley首次提纯并结晶了烟草花叶病毒2.研究对象

极大地丰富了现代生物学(微生物学、分子生物3.应用领域

亚病毒-核酸和蛋白质仅具其一4朊病毒：只含蛋白质7.病毒的宿主范围4原核生物病毒—噬菌体(phage)2.研究病毒大小的方法

电子显微测量法

分子及超过滤法

超速离心测量法球状，噬菌体多呈蝌蚪状T4,也有丝状M13和球(peplomere)或刺突(spike) 2.蛋白周次章节名称第5章病毒(2)授课方式实习()2学时教学及要求掌握病毒复制的定义掌握病毒复制的阶段划分及个阶段的特点掌握噬菌体的生物学性状了解噬菌体的生活史2.病毒复制的阶段划分3.各个阶段的过程4.各个阶段的特点2.生物学性状3.生活史4.应用教学重点与难点病毒复制的定义病毒复制的阶段划分及个阶段的特点噬菌体的生物学性状启发提问病毒怎么才能使其自身不断的进行增殖并感染其他宿主?自学内容噬菌体的应用病毒的培养教学手段多媒体课件教学参考资料第三节病毒的复制2.病毒复制周期的定义

病毒以其基因为模板，借DNA或RNA聚合酶以及3.病毒复制周期的划分

吸附和穿入

脱壳

生物合成

装配成熟与释放

侵入3.特点

吸附

随机碰撞而接触(静电引力或氢键),则为可逆吸附，无特异性(非细胞颗粒也可吸附)2.过程3.特点件

晚期阶段则为病毒dsDNA通过解链后，利用早期1.概念3.特点第四节噬菌体1.发现历史

FWTwort(1915年)以及Fd’Herelle(19172.概念1.形态结构

微球形

蝌蚪形

细杆形2.化学组成

蛋白质1.烈性噬菌体

烈性噬菌体的生活周期发终止(10-5)或为理化因素所诱导终止

噬菌体显示技术章节第5章病毒(3)、第6章微生物在自然界和正常人体的分布实习()2学时教学及要求了解病毒的干扰及其机制掌握干扰素的定义及作用机制了解微生物在正常人体的分布——正常菌群。熟悉饮用水卫生指标的检查及空气中微生物的检查方法一、病毒的干扰：病毒干扰的定义、病毒干扰的机制二、土壤中微生物的分布二、水中微生物的分布三、空气中微生物的分布五、不可培养的微生物微生物在正常人体的分布——正常菌群教学重点与难点干扰素的化学本质与作用机制正常菌群饮用水的微生物指标空气中微生物的检查启发提问为什么要区分细菌性感冒和病毒性感冒?抗生素能不能杀死病毒?人类离开正常菌群可以吗?教学手段多媒体课件教学参考资料第五节病毒的干扰2.病毒干扰的机制二、干扰素1.概念

由于α、β两型的理化性状具有相似性，故称为I2.化学本质

蛋白质3.特点

有种属特异性4.应用第5章微生物在自然界及正常人体的分布

多能运动，有些具有很异常的形态(例如柄细菌);4总菌数：<100个/ml

耐高压(特别是生活在深海的细菌)。

“水花”或“水华”(waterbloom):藻类(主要是微藻)的

菌群的寄居部位发生改变

人体虚弱免疫力下降

菌群失调章节第7章灭菌与消毒实习()2学时教学及要求掌握有关消毒、灭菌的概念和热力灭菌法、紫外线杀熟悉几种化学消毒剂的作用。一、概述1.消毒、灭菌、防腐的概念2.控制有害微生物的重要意义。二、物理消毒灭菌方法1.温度2.辐射三、化学消毒灭菌方法1.化学物质的抗微生物能力的测定2.几种化学消毒剂的作用原理、作用范围及作用特征3.抗代谢物——微生物生长因子的结构类似物教学重点与难点热力消毒灭菌法抗代谢物——微生物生长因子的结构类似物启发提问实验室以及医药企业为什么很重视消毒灭菌自学内容教学手段多媒体课件教学参考资料第7章消毒与灭菌4方法；干热灭菌法——火焰灼烧法

低温：制细菌生长繁殖——菌种保藏车低浓度防腐剂(antiseptic):防止或抑制微生物生长

选择性：抗代谢药物、抗生素、中草药有效成分

各种抗微生物化学制剂杀菌能力的比较标准——在临床上最

石炭酸系数：指在一定时间内被试药剂能杀死全部供试菌的规定处理时间为10分钟，而供试菌定为Sa1monellatyphi

抗代谢物——微生物生长因子的结构类似物：有些化合物在

磺胺药物是最早被发现，也是最常见的化学疗剂，抗菌谱广，4作用机理：磺胺是叶酸组成部分对氨基苯甲酸的结构类周次章节名称第8章微生物的遗传与变异(1)授课方式实习()理论课实践课实习教学及要求掌握微生物的遗传性与变异性的一般理论及其物质基础；掌握DNA在微生物细胞中的存在方式。1.基本概念2.微生物在遗传学中的地位二、遗传变异的物质基础1.证明核酸是遗传物质的三个经典实验2.遗传物质在细胞内的存在形式三、基因突变及及其分子机制1.基因突变的特性2.基因突变的分子机制四、突变株的类型及实际应用教学重点与难点遗传物质在细胞内的存在形式、基因突变的分子机制启发提问什么物质是遗传变异的物质基础?蛋白质还是核酸分子?教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20第8章微生物的遗传与变异(1)

发现者：英国人Griffith于1928年首次发现这一现象。2.噬菌体感染实验

研究人：美国的Hershey和Chase于1952年

研究对象：噬菌体

研究人：Conrat和Singer于1956年基因(gene):实现一定遗传效应的核苷酸片断(为一条多肽或生染色体外DNA主要指质粒(如F因子、R因子、Col因子)4染色体为双链环状的DNA分子(单倍体)高拷贝数质粒(每个宿主细胞中可以有10-100个拷贝)——松弛型质粒低拷贝数质粒(每个宿主细胞中可以有1-4个拷贝)4质粒所含的基因对宿主细胞一般是非必需的；质粒所编码的主的表型效应抗性因子质粒所编码的主的表型效应4抗性质粒(Resistancefactor,R因子)2.稀有性3.可诱变性4.独立性5.稳定可遗传性6.可逆性异常配对→在DNA链中产生膨胀(凸出部分),引起双螺旋构型TACGA。ATCGGGTATT复制TACGA⑥ATCGCCCTATTATGCTUTAGCCCATAAATGCTGTAGOGGGNNN周次章节名称授课方式教学时数2学时教学及要求了解抗药性的有关理论1.细菌的接合作用2.细菌的转导3.细菌的遗传转化二、抗生素概述1.现代抗生素的概念2.医用抗生素特点3.作用机制教学重点与难点细菌的三种水平基因转移形式抗生素的概念医疗抗生素的特点抗生素作用机制启发提问抗生素是怎么发现的?自本世纪40年代以来，已找到上万种新抗生素，合成了10多万种半合成抗生素，为什么在临床上常用的仅100种?自学内容教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20《微生物学》沈萍，高等教育出版社2002第8章微生物的遗传与变异(2)2.试验证据：Iederberg和Tatum于1946年设计了一个有名的其中A菌株是met-、bio-,B菌株是thr-、Leu-,将它们在完2.实验证据：1952年Zinder和Lederberg在验证鼠伤寒沙门氏菌4.类型：根据噬菌体和转导DNA产生途径的不同，可将转导分为普

普遍性转导(generaltransduction):噬菌体可以转导4普遍性转导的机制——“包裹选择模型”,当噬菌体侵

局限性转导(specializedtransduction):通过部分缺1.定义：同源或异源的游离DNA分子(质粒和染色体DNA)被自然

转化：受体菌直接吸收了来自供体菌的DNA片段，通过交

转化子(transformant):受体细胞经复制分裂后出现了

感受态细胞：具有摄取外源DNA能力的细胞化4.转化过程：主要通过3个步骤完成。

转化因子与染色体重组第9章抗生素(1)是生物(包括微生物、动植物)在其生命活动过程中所产生的(或由其它方法获得的，如合成、半合成),可以在低微浓度时抑制或影1.差异毒力(differentialtoxicity)大；三、抗生素作用机制3.干扰蛋白质的合成；周次章节名称第9章抗生素(2)、第10章抗原授课方式实习()2学时教学及要求1.抗生素的单位表示法2.效价的概念3.效价的其测定方法；二、耐药性1.抗药性的有关概念2.产生机制3.措施三、免疫学基本概念1.免疫2.免疫系统的功能四、抗原1.基本概念2.构成抗原的条件3.抗原的特异性和交叉性4.抗原的分类5.主要组织相容性抗原教学重点与难点细菌抗药性构成抗原的基本条件。启发提问同学们接种过疫苗吗?外来物质是否都是抗原?自学内容佐剂教学手段多媒体课件教学参考资料第9章抗生素(2)4细胞质膜透性改变；4合成了修饰抗生素的酶(钝化酶);

效价单位的表示法：lug=1单位(U)1mg=1000单位(U)第10章抗原

免疫防御(immunedefence)

免疫监视(immunesurveillance)

非特异性免疫(nonspecificimmunity)或固有(天然)免疫

特异性免疫(specificimmunity)或获得性免疫(acquired针对该特定抗原(决定簇)而发生反应。4免疫原性(immunogenicity):刺激机体产生免疫应答的特半抗原+载体——完全抗原

抗原的异物性

一定的理化性状4分子量大小(一般在10kDa以上)基一定的化学组成和结构基分子构象和易接近性3.抗原的特异性和交叉性

交叉反应(crossreaction):抗体(或抗原)除可与其相应抗4.抗原的分类

根据抗原与机体亲缘关系4异种抗原(xenogenicAg):来源于不同种属动物的抗原，异嗜性抗原(又称Forssman抗原):存在于人、动物、植物

根据产生抗体是否需要Th细胞辅助4胸腺依赖性抗原thymusdependent抗原引发机体产生免疫应答时必须有T细胞协助由多个重复B细该类抗原引发机体产生免疫应答时不需要T

主要组织相容性抗原：人类的主要组织相容性抗原最初发现在白细胞周次章节名称第11章补体、第12章抗体授课方式实习()2学时教学及要求1.补体的定义、组成及特性2.补体系统的激活3.补体的生物学作用二、抗体1.概述2.免疫球蛋白的结构3.免疫球蛋白的功能4.五类免疫球蛋白的特性与功能教学重点与难点补体和抗体的异同点，补体经典激活途径及其生物学功能抗体的结构，产生规律及生物活性启发提问临床用于预防治疗破伤风的药物化学本质?自学内容补体的其他激活途径教学手段多媒体课件教学参考资料《微生物学与免疫学》沈关心，高等教育出版社20第11章补体2.组成：

补体的固有成分旁路途径的B因子和D因子；3.特性：

均对热敏感，56℃30分钟可灭活

激活后才能发挥生物活性至C1(酯酶)形成。

膜攻击阶段C5转化酶补体激活→形成MAC→溶解各种靶细胞→抗微生物溶解自身细胞→组织损伤与疾病

调理作用(opsonization):C3b、C4b、C5b的氨基端和羧基端分别与靶细胞和(表达C3bR的)吞噬细胞结合→促

引起炎症反应

中和及溶解病毒第12章抗体3.免疫球蛋白(immunoglobulin,Ig):1968年和1972年世界卫1.重链与轻链

重链(heavychain,H链)约450-550氨基酸，根据重

轻链(lightchain,L链)约214个氨基酸，根据轻链

可变区(variableregion,V区):位于Ig分子N端，占轻链1/2和重链1/4或1/5;不同抗体其IgV区氨基酸4互补性决定区(complementarity-determiningregion,CDR):是抗体与抗原(表位)特异性结合4骨架区(frameworkregion,FR):V区中非