人教部编八年级语文上册《生于忧患死于安乐》公开教学课件_第1页
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生于忧患，死于安乐考点聚焦1、了解主要内容，体会作者思想及逐层深入的论证过程。2、辩证地认识“生于忧患，死于安乐”的观点，学会勇敢面对生活中的困难。知识梳理文章开头列举了哪些事例，运用了什么样的句式？这六位古代圣贤的经历有什么共同点？文章开头列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六个历史人物的事迹。用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。六位古代圣贤出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。知识梳理本文的中心论点是什么?主要运用了哪些论证方法？中心论点：生于忧患，死于安乐。主要运用了举例论证、道理论证、对比论证。技巧点睛本文的论证方式有什么特点？本文将中心论点放在篇末进行归纳。全文先论证“生于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。技巧点睛结合课文内容说说你对“生于忧患，而死于安乐”的理解。文中的“生于忧患，而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。。技巧点睛《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡，请从文中举出一两个例子做具体分析。“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。技巧点睛本文语言内涵丰富，给人启迪，找出你认为蕴涵深刻道理的句子，说说你的理解，并做一点赏析。例如：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。“——这句话以骈句为主，结构整齐，增强了语言气势，告诉我们人要担负重任有所作为，成就大事，就必须先在思想和行为等方面经受艰苦的磨练。拓展提升请另举一两个事例来证明本文观点。越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，就是怕舒适的生活消磨了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作。他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件。反观吴王夫差，战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸

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