广西来宾市2023-2024学年七年级上学期语文期末考试卷（含答案）

广西宾市2023-2024学年七年级上学期语文期末考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累·运用（21分）1．阅读下面的文字，完成各题。阅读是一段温暖而美不胜收的旅程。我迷恋那些不动声色的描述，那些用纤维连接起来的细部，文字激荡起生命的触觉，抵达灵魂的深处；我迷恋天马行空的想象，江河山海，天堂冥界，过去未来，无所不臻；我迷恋那些幽旷深邃的思想，修身养德的谆谆教诲，立己达人的经验总结，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想光辉和人格力量。拥有美好而充实的人生体验，是我们每个人共同的心愿，那么，你就阅读吧！阅读中，我们可以跟随老舍，在《济南的冬天里》观赏zhù（）蓄了一年的碧绿水藻；在《纪念白求恩》中认识对技术精益求精、以身殉职的白求恩；在《秋天的怀念中》体味到史铁生对母亲的无限怀念及愧疚之情；在《皇帝的新装》中零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称（）职；……去阅读吧，把阅读作为一种信仰，把阅读视为生活，让阅读带着我们去感受别样的人生。阅读陶冶了我的情操，开阔了我的视野，让我获益匪浅。它像一轮红日，照进我的心扉，让我豁然开朗。它像一泓清泉，滋润我的心田，让我无比舒畅。它像一座灯塔，指引我的航向，让我不再迷茫……阅读，就像品味一杯醇香甘美的茶，给人带来静谧美好的体验。（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。zhù蓄称职（2）文段中有不少成语，请写出其中3个。（3）结合语境，解释语段中加点的词语。激荡静谧（4）请从下面句子选出一副对联，使内容正确，上下联顺序符合要求。立志读尽人间书鲲鹏振翅九万里少年一心报国志发奋识遍天下字上联：下联：；（5）选段中划线句存在语病，请你修改过来。2．根据上下文的提示，按要求填写内容。（1）孔子在《子张》篇中论述君子达“仁德”境界的句子是①“，切问而近思”。诸葛亮《诫子书》里：淫慢则不能励精，②。（2）诗歌中的意象，含情蓄意，融入了诗人的情感和人格。鉴赏诗歌应当品味意象，体味诗人寄寓其中的万种情思。请按要求填写下列表格内容。意象诗句情感出处白鹤晴空一鹤排云上，③。豪迈之情刘禹锡④日月日月之行，⑤。壮志之怀曹操《观沧海》⑥正是江南好风景，落花时节又逢君。身世之悲杜甫《江南逢李龟年》菊花⑦，应傍战场开。和平之盼岑参《行军九日思长安故园》风雨夜阑卧听风吹雨，⑧。难酬之志陆游《十一月四日风雨大作》芦管不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。⑨李益《夜上受降城闻笛》河流河流大野犹嫌速，山入潼关不解平。个性之逐⑩《潼关》二、阅读·鉴赏（39分）现代文阅读I【材料一】①自党的十九大提出实施乡村振兴战略以来，“三农”问题成为了国家战略层面的关键点之一，近年来，国家逐渐认识到新媒体在脱贫攻坚、乡村振兴中的重要作用，并推出了一系列具体的支持政策。2018年以来，快手、抖音入局乡村产业，分别发起了“三农快成长计划”“新农人计划”等兴农计划，通过流量、资金、技术等方面的支持，激励了一大批乡村内容创作者参与乡村短视频生产，让乡村短视频受到了更多城市用户的关注，在助力乡村发展的同时，也促进了乡村短视频的流行。②“短视频+电商”的模式能够使农产品供应链垂直化，实现从农家到消费者的精准对接，为城乡商品供应销售开辟了新渠道，也已取得了良好的经济效益。2021年，全国农产品网络销售额有望升至8000亿元，较2016年的2200亿元，增长迅速，良好的经济效益吸引着越来越多的农民加入这一行列。（摘编自《人民论坛》2020年9月）【材料二】③川香秋月原名吴秋月，来自四川泸州，是个地地道道的农家妹子，曾经做过“深漂”，2012年回到家乡创业。2020年，有过电商运营经验的她进入短视频领域，在抖音开设“川香秋月”账号，把镜头对准田野乡间、餐桌厨房，记录家乡生活。不仅如此，她还通过直播带货，为理塘和稻城的高山萝卜提供销路。【材料三】3．下列说法与材料意思不相符的一项是（）A．“短视频+电商”的模式为城乡商品供应销售开辟了新渠道并取得了良好经济效益。B．新媒体在脱贫攻坚、乡村振兴中发挥了重要作用，是解决“三农”问题的关键点。C．【材料二】介绍吴秋月通过短视频经营模式成功为家乡做宣传为农产品提供了销路。D．【材料三】图表说明近年来中国城乡地区互联网普及率呈逐年稳步上升趋势。4．下面对材料分析有误的一项是（）A．材料一①划线句是作诠释的说明方法。B．材料一②划线句是列数字的说明方法。C．材料二③划线句是举列子的说明方法。D．材料三是画图表、作比较的说明方法。5．【材料二】中，川香秋月姐姐拍摄了不少宣传家乡泸州的优秀短视频，你也看过不少的短视频，请你也来设计一个宣传家乡的短视频，要有拍摄对象内容介绍、场景设计、拍摄方式方法等。要求：具有可操作性，内容真实可信，表意清楚语言通顺，有一定的吸引力。________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ老枣树下的斑驳流年①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一忽儿，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。⑥母亲也有破例的时候。⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着给母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。”⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叽嗒叭嗒掉下来。⑫一次次，我用打老枣树的方法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。《有删改》6．阅读第⑥~⑪段，照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。示例：第一次：无理哭闹第二次：第三次：；7．联系选文内容，赏析下面句子，体会作者的情感，并说说连用三个“终于”有何作用？终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。________________________________________________________________________________________8．请从修辞手法角度赏析下面这句话。忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。________________________________________________________________________________________9．第⑨段的画线句子与下面节选自史铁生《秋天的怀念》中的一段文字进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。________________________________________________________________________________________古代诗歌阅读峨眉山月歌（唐）李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。10．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A．诗的开头点出诗人出发的时间是在秋天的夜晚，夜色朦胧晦暗。B．“入”和“流”两词既写出月映清江的美景，也暗点秋夜行船。C．四句诗有五个地名，点出行程变化，写惜别情思，语短情长。D．这首诗写诗人第一次离开四川，表达对家乡山水的依恋之情。11．尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。________________________________________________________________________________________文言文阅读【甲】狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟②，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。（选自纪晓岚《阅微草堂笔记》）[注]①畜：豢养。②俟：等候，等待。③虞停；人名。④逸：隐逸。12．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）A．恐前后受其敌竟忘其为狼B．盖以诱敌静以修身C．再就枕，将寐将啮其喉D．缀行甚远非宁静无以致远13．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A．【甲】文写了屠夫由害怕退让到果断勇敢的心理变化过程，直到最后杀死狼。B．【甲】文屠夫利用田野柴草堆这个有利的环境，主动出击，大获全胜。C．【乙】文用主人白天在厅堂睡觉听到狗叫声，后狼趁他没醒咬他的喉咙。D．【乙】文用“狼子野心，信不诬哉”表明作者最终认识到狼子野心本质。14．翻译下列语句。①一狼径去，其一犬坐于前。________________________________________________________________________________________②闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。________________________________________________________________________________________15．在与狼周旋过程中，无论是屠户还是富室主人，都彰显出作为“人”的智慧的一面，请你从甲、乙两文中各列举一例。________________________________________________________________________________________16．【甲】【乙】两文写出了狼的什么特征？给我们怎样的启示？________________________________________________________________________________________三、综合（10分）班级开展“少年正是读书时”学习活动，请你根据要求完成以下任务。17．【任务一·读书卡片】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将资料卡内容补充完整。①原名《旧事重提》，是鲁迅散文集，收录其创作的10篇散文。饱含着浓烈的抒情气息，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。②（作品）讲述了作者的童年在屋子的后面园子度过快乐的时光，而后在私塾中受教育成人，是作者怀念早年生活散文名篇之一。③（人名）的《西游记》，鲁迅先生称之为“神魔小说”，以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工虚构了一个魔幻世界，真实地反映当时社会生活。18．【任务二·经典分享】“与文学经典有约”活动，七年级（1）班邀请了叶老师参加，下面是邀请函，在格式与内容上有三处错误，请找出并修改。邀请函尊敬的叶老师：为了更好地传承经典文化，七（1）班将于2024年1月10日上午十点开展“与经典有约”名著阅读分享活动。诚邀您莅临指导，望您不吝赐教。七（1）班班委会19．【任务三·阅读心得】下面是七年级语文课本里摘录出来的一句话，请你结合阅读体验，按要求写一段阅读心得体会。读经典作品，可以让自己的思想与大师们联网接轨。要求：①要有某一部名著中你印象最深的内容；②要有阅读的体验；③要体现大师思想对你成长的积极影响。________________________________________________________________________________________四、写作。（50分）20．阅读下面的材料，根据要求写作亲爱的同学们，本学期我们在语文课学习中读到很多优秀文章。读了朱自清的《春》，相信你会更加热爱自然热爱生活，对未来充满希冀；读了让·乔诺的《植树的牧羊人》，相信你们会明白有毅力的平凡人一样能干成大事；读了郑振铎的《猫》，相信你们学会了尊重动物，善待生命；读了《走一步，再走一步》，相信你已经学会了如何面对困难。总之，读书益处多，或让你学会做事，或让你学会做人，又或让你学会了生存。请你以“书，照亮了我的世界”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目抄写到答卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息。

答案解析部分1．【答案】（1）贮；chèn（2）美不胜收；不动声色；天马行空；精益求精；豁然开朗（3）激荡——指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡。（受到撞击而发生震荡皆可）；静谧——安静。（安宁；寂静无声皆可。）（4）发奋识遍天下字；立志读尽人间书（5）阅读开阔了我的视野，陶冶了我的情操，让我获益匪浅。【解析】【分析】（1）“zhù蓄”中的“zhù”指的是储存、积存的意思，对应的汉字是“贮”“称（chèn）职”中的“chèn”表示适合、相称的意思

（2）本题考查成语的积累。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静；天马行空：比喻气势豪放，不受拘束（多用在评价写作、绘画和书法等方面）；精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好；豁然开朗：原形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮，后用以比喻顿时明白或领悟过来。

（3）本题考查词语解释。激荡：因受冲击而动荡；结合“文字激荡起生命的触觉“可知，句中用于形容我们的阅读体验因受文字的冲击而起伏动荡；静谧：安静，形容静寂无声或恬静的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。结合“阅读，就像品味一杯醇香甘美的茶，给人带来静谧美好的体验“可知，句中用于形容阅读带给人安静美好的体验感。

（4）本题考查对联。结合“立志读尽人间书鲲鹏振翅九万里”分析，“立志”是动宾短语，“读尽”是动补短语，“人间书”是偏正短语，“鲲鹏振翅”是主谓短语，“九万里”是数量词；结合“少年一心报国志发奋识遍天下字”分析，“少年一心”是主谓短语，“报国志”是偏正短语，“发奋”是动宾短语，“识遍”是动补短语，“天下字”是偏正短语。

（5）本题考查病句的辨析与修改。结合划线句“阅读陶治了我的情操，开阔了我的视野，让我获益匪浅”语序不当，可改为“阅读开阔了我的视野，陶治了我的情操，让我获益匪浅”。

故答案为：（1）贮；chèn；（2）美不胜收；不动声色；天马行空；精益求精；豁然开朗；（3）激荡——指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡。（受到撞击而发生震荡皆可）；静谧——安静。（安宁；寂静无声皆可。）（4）发奋识遍天下字；立志读尽人间书；（5）阅读开阔了我的视野，陶冶了我的情操，让我获益匪浅。

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（5）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。2．【答案】（1）①博学而笃志；②险躁则不能治性（2）③便引诗情到碧霄；④《秋词》；⑤若出其中；⑥落花；⑦遥怜故园菊；⑧铁马冰河入梦来；⑨思乡之情；⑩谭嗣同【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：笃、躁、霄、谭、嗣

故答案为：①博学而笃志②险躁则不能治性③便引诗情到碧霄④《秋词》⑤若出其中⑥落花⑦遥怜故园菊⑧铁马冰河入梦来⑨思乡之情⑩谭嗣同

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】3．B4．A5．示例一：我选择拍摄象州米饼的短视频。拍摄方式：第一步，呈现米饼的画面特写；第二步，然后再到米饼制作厂房——象州郑晓谷故乡寺村拍摄制作过程；第三步，请部分老人回忆记忆中的象州米饼；最后；再拍摄品尝米饼美妙滋味画面。示例二：我选择拍摄武宣红糟姜酸的短视频。拍摄方式：第一步，呈现红糟姜酸的令人垂涎画面特写；第二步，然后再到武宣双姐姜酸制作厂房拍摄制作过程；第三步，再拍摄食客品尝姜酸美妙滋味画面。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。3．ACD.正确。

B.根据材料一中的“三农’问题成为了国家战略层面的关键点之一近年来，国家逐渐认识到新媒体在脱贫攻坚、乡村振兴中的重要作用，并推出了一系列具体的支持政策“可知，本项表述与原文不一致。

故答案为：B4．A.画线句列举快手、抖音入局乡村产业助力乡村发展的实例，这是举例子。

BCD.正确。

故答案为：A5．本题考查活动设计。题目要求设计一个宣传家乡的短视频。简要介绍视频内容、拍摄过程、场景设计、拍摄方式等方面的内容。首先宣传家乡，你得搞清楚自己家乡的特色，这个特色可以是美景、美食、民风、习俗等等，然后，确定拍摄内容，拍摄方案，进行拍摄即可。

故答案为：示例一：我选择拍摄象州米饼的短视频。拍摄方式：第一步，呈现米饼的画面特写；第二步，然后再到米饼制作厂房——象州郑晓谷故乡寺村拍摄制作过程；第三步，请部分老人回忆记忆中的象州米饼；最后；再拍摄品尝米饼美妙滋味画面。示例二：我选择拍摄武宣红糟姜酸的短视频。拍摄方式：第一步，呈现红糟姜酸的令人垂涎画面特写；第二步，然后再到武宣双姐姜酸制作厂房拍摄制作过程；第三步，再拍摄食客品尝姜酸美妙滋味画面。【答案】6．①蒙冤受屈（或，被诬“小偷”）；②高考落榜7．三个“终于”采用反复的修辞手法，生动形象的表现了我盼望吃枣时的急切心情。“青蒙蒙的芽儿”“黄盈盈的小花了”，前两个“终于”表现等待枣子成熟的过程很漫长；最后一个“终于有了红意”表现我等到枣成熟时的欣喜之情。8．“母亲就是一棵老枣树”运用了比喻手法，把“妈妈”比作“枣树”，生动地表达了作者对母亲的深切怀念之情。“我是老枣树看着长大的。”写出母亲含辛茹苦，将我拉扯成人的不容易；“而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心”写妈妈如同老枣树一样，陪伴我成长，任由我发泄心中的苦闷。母亲在我成长过程中对我的呵护、包容、理解和疼惜；最后，写“我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样”。“我”将妈妈比作老枣树，“从没”表达了“我”对母亲深切的怀念之情。9．相同点：内容上：都写了“我”在遇到困难（或挫折）时母亲对“我”的开导（或劝慰）。写作手法上：都用了动作描写和语言描写。不同点：内容上不同：本文划线句写“我”蒙冤受屈时母亲劝慰的情景。而《秋天的怀念》写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导我的情景。写作方法的不同：《秋天的怀念》除了动作和语言描写，还用了神态描写，而本文面线句子没有神态描写。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。6．本题考查对文章内容的梳理、筛选和概括能力。文章的6～11段主要叙写了三次打枣的往事。其中第⑨段写的是第二次打枣，原因是“我”在学校受了同学的委屈，内心感到憋屈。第11段写的是第三次打枣，原因是“我”高考落榜，内心绝望。

故答案为：①蒙冤受屈（或，被诬“小偷”）②高考落榜7．本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合。上下文和具体的语句分析作答。本题连用三个“终于”来分别写了“我”对“芽”“花”“枣”的企盼，使之成为排比句，强烈地表达了“我”盼望吃枣的急切心情。

故答案为：三个“终于”采用反复的修辞手法，生动形象的表现了我盼望吃枣时的急切心情。“青蒙蒙的芽儿”“黄盈盈的小花了”，前两个“终于”表现等待枣子成熟的过程很漫长；最后一个“终于有了红意”表现我等到枣成熟时的欣喜之情。8．本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。本题运用了比喻的修辞手法，把“母亲”比作“老枣树”，生动形象地写出了母亲的坚忍和慈爱，表达了“我”对母亲的深切怀念。据此理解作答。

故答案为：“母亲就是一棵老枣树”运用了比喻手法，把“妈妈”比作“枣树”，生动地表达了作者对母亲的深切怀念之情。“我是老枣树看着长大的。”写出母亲含辛茹苦，将我拉扯成人的不容易；“而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心”写妈妈如同老枣树一样，陪伴我成长，任由我发泄心中的苦闷。母亲在我成长过程中对我的呵护、包容、理解和疼惜；最后，写“我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样”。“我”将妈妈比作老枣树，“从没”表达了“我”对母亲深切的怀念之情。9．本题考查学生的综合分析能力。本文中画线的语句，运用了动作、语言描写，写了“我“蒙冤憋屈时母亲劝慰“我”的情景；《秋天的怀念》中的这句话则是运用了动作、语言和神态描写，写了“我瘫痪后在绝望情况下母亲想办法让我开心的情景”从中可以看出，内容上都写了母亲在“我”遇到困难时想尽办法来劝慰；写法上都运用了动作和语言描写。不同点是劝慰的人不同，劝导的方法也不相同。写法上，《秋天的怀念》还运用了神态描写。据此理解作答。

故答案为：相同点：内容上：都写了“我”在遇到困难（或挫折）时母亲对“我”的开导（或劝慰）。写作手法上：都用了动作描写和语言描写。不同点：内容上不同：本文划线句写“我”蒙冤受屈时母亲劝慰的情景。而《秋天的怀念》写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导我的情景。写作方法的不同：《秋天的怀念》除了动作和语言描写，还用了神态描写，而本文面线句子没有神态描写。【答案】10．A11．示例一：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。“入”和“流”两个连用的动词，不仅写出了月映清江的美景，同时点出秋夜行船之快。示例二：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写李白乍离乡土，江行见月，如见故人，对故乡故人不免恋恋不舍。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”指夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。全诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的恋恋不舍的思念之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。10．A“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是：峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。这里写出了在月光的映照下夜色澄澈空明，选项“夜色朦胧晦暗“表述不正确；

BCD.正确。

故答案为：A11．本题考查分析情感。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的意思是：夜里我从清溪出发奔向三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州！诗人连夜从清溪出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。除“峨眉山月“以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除”思君“二字，也没有更多的抒情。然而“哦眉山月“这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感概愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征，凡咏月处，皆抒发江行思友怀乡之情。

故答案为：示例一：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。“入”和“流”两个连用的动词，不仅写出了月映清江的美景，同时点出秋夜行船之快。示例二：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写李白乍离乡土，江行见月，如见故人，对故乡故人不免恋恋不舍。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”指夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。全诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的恋恋不舍的思念之情。【答案】12．D13．C14．①一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。②听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。15．甲文写屠户聪明的地方是：冷静，能够判断分析，利用有利环境。当他发现有两只狼跟随他的时候，他环顾四周，发现有个麦场，里面堆放柴火这个有利的地势，屠户依靠草垛坐下，狼不敢轻易向前，最后把狼砍死，体现屠户的勇敢、机智。乙文富写室主人机智沉着。当他在大厅准备歇息，听到狗叫声，起来查看两次，假装睡着，让狼信以为真，把狼杀死取下狼皮，也体现富室主人的聪明机智。16．相同点：贪婪（或阴险、狡猾、狡诈、奸诈皆可）。启示：示例一：我们对待像狼一样的恶人（敌人），不能妥协退让，而要像屠夫一样敢于斗争、善于斗争才，才能取得胜利。示例二：遇到狡猾的额敌人，要判断分析，分清主次，善于找到有利形势，化劣为优，出奇制胜。示例三：从狼的角度出发：像狼一样的恶人不管多么狡猾，最终还是要失败的。示例四：从狼的角度看：贪婪会使自己丧命。示例五：狼的本性是不会改变的，人不能被狼的表象蒙蔽；人们对狼一样的人要时刻提高警惕，以免上当受骗，遭受损失或丧命。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人增加笑料罢了。【乙】有个有钱人家偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起豢养，也和狗相安无事。稍微大了点，还是很驯服。竟然（就）忘了它是狼。一天白天躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫）。（他）便假睡来等着（观察情况）。便（发现）两只狼等到他没有察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们不让（它们）上前。就杀（狼）取它们的皮。这事（是）堂侄虞惇说的。狼子野心，确实不虚妄啊！那凶恶的本性只不过是被深深地隐藏着罢了。表面上装作很亲热，但背地里却心怀不轨，更不单单只有凶恶的野心罢了。12．A.第一句“恐前后受其敌”中的“敌”，名词用作动词，意为“攻击、夹击”。句意为“恐怕前后一起受到狼的攻击”。第二句“竟忘其为狼”中的“为”，是判断词，意为“是”。句意为“竟然忘了它是狼”。两者含义不同，故A项错误。B.第一句“盖以诱敌”中的“以”，连词，表示目的，可译为“来”。句意为“原来是用来诱惑敌人的”。第二句“静以修身”中的“以”，连词，表示方法，可译为“用”。句意为“以宁静来修养身心”。两者虽同为连词，但具体用法和含义不同，故B项错误。C.第一句“再就枕，将寐”中的“将”，副词，意为“将要、快要”。句意为“（他）再次靠近枕头，准备睡觉”。第二句“将啮其喉”中的“将”，副词，意为“准备、打算”。句意为“（狼）打算咬他的喉咙”。两者虽均为副词，但具体含义略有不同，故C项错误。D.两句中的“远”均为形容词用作名词，表示“远的地方”或“远大的目标”。第一句“缀行甚远”翻译为“紧跟着走了很远”。第二句“非宁静无以致远”翻译为“不保持内心的淡泊和宁静，就无法达到远大的目标”。两者用法和含义相同，故D项正确。

费用大啊我：D13．ABD.正确。

C.有误，结合“乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也“可知，他便假睡来等待情况。原来那两只狼趁他没有发觉，想要咬他的喉咙，狗阻止狼不让它向前；

故答案为：C14．本题考查文言文翻译的能力。（1）句重点词语：去：离开。犬坐于前：像狗一样蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。（2）句重点词语：闻：听到。作怒声：发出发怒的叫声。周视：向四周看。

故答案为：①一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。②听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。15．本题考查内容理解。结合甲文“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”可知，当屠户发现有两只狼跟随他的时候，他环顾四周，发现有个麦场，里面堆放柴火这个有利的地势，屠户依靠草垛坐下，狼不敢轻易向前。说明他冷静，能够判断分析，利用有利环境。结合“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之“可知，屠户最后主动出击，把狼砍死，体现屠户的勇敢、机智。结合乙文“一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革“可知，当富室主人在大厅准备歇息，听到狗叫声，起来查看两次，假装睡着，让狼信以为真，把狼杀死取下狼皮，体现富室主人的沉着冷静，聪明机智。

故答案为：甲文写屠户聪明的地方是：冷静，能够判断分析，利用有利环境。当他发现有两只狼跟随他的时候，他环顾四周，发现有个麦场，里面堆放柴火这个有利的地势，屠户依靠草垛坐下，狼不敢轻易向前，最后把狼砍死，体现屠户的勇敢、机智。乙文富写室主人机智沉着。当他在大厅准备歇息，听到狗叫声，起来查看两次，假装睡着，让狼信以为真，把狼杀死取下狼皮，也体现富室主人的聪明机智。16．本题考查内容理解和感悟启示。第一问，结合甲文中“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故“可知狼的贪婪；结合甲文中“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知狼的狡诈；结合乙文中“二狼伺其未觉，将啮其喉”可知狼的狡诈凶残。第二问，甲文，根据“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故“可知，狼得到骨头还一直跟随屠夫，意图吃掉屠夫，最后却被屠夫杀掉；启发我们贪婪会使自己丧命，要分清主次，不要因小失大。面对意想不到的恶狼，屠夫首先是“惧”，于是采取迁就的策略，“投以骨”；他最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险，但“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”；于是屠夫放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形进行防御，一只狼假装睡觉迷惑屠夫，另一只狼打算从后边攻击屠夫，屠夫抓住时机，勇敢反击，先砍杀前狼，后“自后断其股”杀掉第二只狼。从屠夫的角度来说坏人的狡猾手段有很多，所以我们要锻炼出一双慧眼；遇到像狼一样狡猾的坏人，不能心存幻想，怯懦退缩，我们要像屠夫一样敢于斗争，善于斗争。有勇无谋必败，做人要随机应变，发挥自己特长，扬长避短。乙文，由“狼子野心，信不诬哉。然野心不过遁逸耳，阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”可知，大多数坏人和狼一样，本性是难以改变的。要警惕像狼一样阴险狠毒的人，防人之心不可无。

故答案为：相同点：贪婪（或阴险、狡猾、狡诈、奸诈皆可）。启示：示例一：我们对待像狼一样的恶人（敌人），不能妥协退让，而要像屠夫一样敢于斗争、善于斗争才，才能取得胜利。示例二：遇到狡猾的额敌人，要判断分析，分清主次，善于找到有利形势，化劣为优，出奇制胜。示例三：从狼的角度出发：像狼一样的恶人不管多么狡猾，最终还是要失败的。示例四：从狼的角度看：贪婪会使自己丧命。示例五：狼的本性是不会改变的，人不能被狼的表象蒙蔽；人们对狼一样的人要时刻提高警惕，以免上当受骗，遭受损失或丧命。【答案】17．①《朝花夕拾》；②《从百草园到三味书屋》；③吴承恩18．①“尊敬的叶老师”，称呼没有顶格写，改为顶格；②没有交代活动地点。改为“本班教室”或“学校报告厅”③落款没有日期。写为“2023年12月X日”。19．读经典作品，可以让自己的思想与大师们联网接轨。示例一：首先，我非常认同这句话。（或，阅读经典可以涵养情性，启迪人生。）读鲁迅的《从百草园到三味书屋》我看到鲁迅儿时在家中百草园得到的乐趣，和在三味书屋读书严格但不乏乐趣童年的生活。我体味到鲁迅童年的美好时光，每一个人的童年是值得回忆的。我学会了珍惜生活，珍惜时间，好好学习，让日子充满快乐，将来有个美好回忆。示例二：阅读经典作品，可以丰富自己的人生体验。鲁迅以一个文学家的视觉，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性地批判，这会丰富我们每个人对童年的体验。如，读《阿长与“山海经”》中我看到鲁迅因长妈妈一脚踩死了自己最心爱的隐鼠就憎恶，直到后来，长妈妈给“我”带了“我”念念不忘的《山海经》，这才消除了对她的怨恨，对她充满尊重与感激及表达对她深深的怀念之情。我体会到了鲁迅爱憎分明的人生态度，关爱同情弱小者品质。今后，我学习阿长的淳朴善良，更要学鲁迅感恩之心。示例三：读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。文章主要记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经历。读《藤野先生》，我感受到了藤野先生对工作恪尽职守，不持偏见的高尚品格。藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。而藤野先生作为一位日本的医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他质朴而伟大的人格令人肃然起敬。生活中，我学会了抛开偏见，尊重、理解每一个人。示例四：阅读经典作品，可以丰富自己的人生体验。《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，无不让人们产生丰富的想象，令人惊叹不已。《西游记》中虚幻的神魔世界，塑造栩栩如生的人物形象。特别是孙悟空，他有神通广大，机智勇敢又诙谐好闹，与一切困难敢斗，决不退却低头，具有不屈的反抗精神。是一个光彩夺目的神话“英雄”。读完小说，我学会了不怕困难，迎难而上的勇气。示例五：读经典作品，可以帮助我们正确对待人生挫折。《西游记》讲述了唐僧师徒四人一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神，告诉我们要想取得成功，必须坚持。这是一种值得我们学习的精神。再想想自己的平时做事半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧。今后，我要像他们一样执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。17．本题考查文学常识。《朝花夕抬》创作于1926年，是鲁迅所写的唯——部回忆性的散文集，原名《/日事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。讲述了作者的童年在屋子的后面园子度过快乐的时光，而后在私塾中受教育成人的作品是《从百草园到三味书屋》。《西游记》的作者是明朝的吴承恩，字汝中，号射阳山人。《西游记》取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早维形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，但还是主要描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，九九归一，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。

故答案为：①《朝花夕拾》②《从百草园到三味书屋》③吴承恩18．本题考查邀请函。格式要求。邀请函一般由标题、称谓、正文、落款四部分组成。标题即用大字书写的“邀请函”两字，在第一行中间。称谓即被请者的单位名称或姓名，另起一行或一页顶格书写，姓名之后写上职务、职称等，如”同志”、”先生”、“教授”、“经理“”主任“等。正文应写清活动时间、地点、内容、要求，并用”敬请参加”、“敬候光临～敬请届时光临“等语结束。落款即发函者的署名与发函日期。从格式上看，这个邀请函的称谓没有顶格写，应该将“尊敬的叶老师”顶格写；落款处没有发函日期，在“七（1）班班委会“下方加上日期、如2023年12月✕日”：从内容上看，缺少活动地点的交代，可在“上午十点"后加上“本班教室”或者"学校报告厅"等地点。

故答案为：①“尊敬的叶老师”，称呼没有顶格写，改为顶格；②没有交代活动地点。改为“本班教室”或“学校报告厅”③落款没有日期。写为“2023年12月X日”。19．本题考查语言的表达与运用。要求结合自己的阅读体验来谈读经典名著带给自己的深刻印象，要体现大师思想对自己成长的积极影响。

故答案为：读经典作品，可以让自己的思想与大师们联网接轨。示例一：首先，我非常认同这句话。（或，阅读经典可以涵养情性，启迪人生。）读鲁迅的《从百草园到三味书屋》我看到鲁迅儿时在家中百草园得到的乐趣，和在三味书屋读书严格但不乏乐趣童年的生活。我体味到鲁迅童年的美好时光，每一个人的童年是值得回忆的。我学会了珍惜生活，珍惜时间，好好学习，让日子充满快乐，将来有个美好回忆。示例二：阅读经典作品，可以丰富自己的人生体验。鲁迅以一个文学家的视觉，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性地批判，这会丰富我们每个人对童年的体验。如，读《阿长与“山海经”》中我看到鲁迅因长妈妈一脚踩死了自己最心爱的隐鼠就憎恶，直到后来，长妈妈给“我”带了“我”念念不忘的《山海经》，这才消除了对她的怨恨，对她充满尊重与感激及表达对她深深的怀念之情。我体会到了鲁迅爱憎分明的人生态度，关爱同情弱小者品质。今后，我学习阿长的淳朴善良，更要学鲁迅感恩之心。示例三：读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。文章主要记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经历。读《藤野先生》，我感受到了藤野先生对工作恪尽职守，不持偏见的高尚品格。藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。而藤野先生作为一位日本的医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他质朴而伟大的人格令人肃然起敬。生活中，我学会了抛开偏见，尊重、理解每一个人。示例四：阅读经典作品，可