信息技术六年级上册教案

第1课动画原理教学目标1．了解动画的起源和发展。2．了解动画的分类和原理。3．体验神奇的动画效果。4．激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。教学重点和难点1．教学重点。了解动画的原理。2．教学难点。探究动画形成的原理。教学时间：1课时教学准备：动画原理与发展．ppt，《视觉残留与动画》视频，《米奇妙妙屋》、《闪电狗》、《喜羊羊与灰太狼》和《蓝猫淘气3000问》等动画片断，《喜羊羊与灰太狼》截图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(2分钟)1．课件出示经典动画片，介绍动画片的好处。2．揭题：第1课动画原理。欣赏，倾听。明确学习内容。图文结合介绍动画片的神奇世界，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、动画的起源与发展(6分钟)1．引导学生打开并阅读学习资料。2．请学生说一说动画起源于什么?3．引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别?4．小结：动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。接收学习资料。打开并阅读学习资料。自己主动说一说，认真倾听别人说。读一读。交流讨论。倾听。通过阅读学习资料、交流讨论，让学生了解动画的起源与发展，为后续学习做好准备。三、动画的原理与分类(8分钟)1．播放影片《视觉残留与动画》，引导学生思考：(1)动画是根据什么原理形成的?(2)从空间的视觉效果将动画分为哪几类?(3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗?为什么?2．结合影片内容，引导学生阅读教材第3页的内容，让学生在小组里交流讨论前面提出的三个问题。3．请小组派代表汇报讨论交流的结果。4．播放《米奇妙妙屋》和《闪电狗》的动画片断并小结：动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画(平面动画)和三维动画(立体动画)。动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。观看，思考问题。读一读。小组交流讨论。汇报讨论结果。倾听。通过观赏视频，让学生对动画原理、动画制作过程、动画分类先有一个初步的了解。再通过阅读教材、思考问题、交流讨论让学生对动画原理有进一步的认识。四、感受动画原理(12分钟)1．讲授动画原理的具体概念。2．发送学生资料到学生机：动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气3000问》和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。3．引导学生欣赏动画作品：打开发送到学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。4．出示动画原理的体验任务：用ACDSee软件感受动画原理。(1)打开ACDSee软件，选择“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹，连续点击“下一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。(2)连续点击“上一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。(3)以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮，感受不同速率播放连续静态图片的动画效果。操作参考教材第4、第5页。5．引导学生开展动画原理的体验任务，并引导他们在小组里互相观赏操作成果。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。倾听。接收学习资料。自主欣赏动画作品。明确任务内容。动手做一做，体验动画。观赏别人操作的动画效果，也分享自己体验的成果。遇到困难，可查阅教材或求助同学、老师。结合前面教学过程的环节，将动画原理概括成具体概念，帮助学生更理的知识。通过欣赏动画．片断和探究活动来体验动画形成的原理。五、自主探究，进一步感受动画原理(8分钟)1．引导学生想一想并说一说：还可以通过什么活动来体验动画的原理?(通过生活中的例子或学过的软件来引导思考。)2．出示分层任务：提供的“喜羊羊与灰太狼”截图，使用PowerPoint软件来完成连续播放的动画效果。基础任务：(1)将图片按顺序插入PPT文档中。(2)手动放映PPT文档，感受播放效果。提高任务：(1)将图片按顺序插入PPT文档中，并调整图片位置一致。(2)设计每一张幻灯片放映的时间，放映PPT文档，感受播放效果。3．引导学生使用PowerPoint软件创作喜羊羊与灰太狼的动画。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4．与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5．引导学生说一说制作动画的软件有哪些?举例说明。6．小结。想一想，说一说。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务。根据自己的能力选择相应的任务，做一做。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。说一说。倾听。用不同的方式，让学生更进一步体验动画形成的原理。采用分层次教学法，让部分学生创造性地学习。从说一说制作动画的其它软件，了解学生的认知情况，并说明GIF动画与Flash动画制作软件。为后续的学习做好铺垫。六、总结(4分钟)1．引导学生填写教材第6页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思。倾听。通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。第2课GIF动画教学目标1．理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。2．了解GIF动画。3．认识GIF动画制作软件。4．学会在UleadGIFAnimator软件中添加图像创作GIF动画作品。5．保存作品，认识GIF动画的文件扩展名。教学重点和难点1．教学重点。认识UleadGIFAnimator软件，使用该软件创作GIF动画作品。2．教学难点。理解动画作品中的“帧”和“帧频率”；使用UleadGIFAnimator软件创作GIF动画作品。教学时间：1课时教学准备：GIF动画作品(QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等)，逐帧动画．swf，《下雨啦》动画，若干组图像素材教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(2分钟)1．回顾，导入：同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?是用什么软件来制作的?3．揭题：第2课GIF动画。倾听。欣赏，倾听。思考并回答：是GIF动画，用GIF软件制作的。明确学习内容。读一读。承上启下。出示学生熬悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、帧与帧频率(6分钟)1．引导阅读教材第7页。2．打开逐帧动画．swf并演示。(1)逐帧观看图像。(2)调整帧频率，改变播放速度。3．请学生说一说什么是帧?什么是帧频率?4．小结：动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个“帧”。学生认真观察、思考，交流讨论。自己主动说一说，认真倾听别人说。倾听。通过教师巍演示并结合学生阅读学习资料、交流讨论的情况。让学生了解帧和帧频率的概念。三、GIF动画软件窗口组成(8分钟)1．讲授：目前制作GIF动画的软件很多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主——UleadGIFAnimator软件。2．引导学生打开UleadGIFAnimator软件，对照教材第9页中的图2—2认识该软件窗口的组成。3．引导学生打开Windows自带的画图软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。4．结合学生讨论情况，小结：UleadGIFAnimator软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，UleadGIFAnimator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。倾听。学生操作。对照认识UleadGIFAni—mator软件窗口组成。小组交流讨论。学生操作。比较认识这两种软件窗口组成。小组交流讨论。汇报讨论结果。倾听，领会UleadGIFAnimator软件的特别之处。通过让学生对照熟悉的软霉窗口，培养学生知识迁移的能力，从中掌握UleadGIFAnimator软件独特的组成部件，为学生使用好该软件打下基础。四、制作《下雨啦》动画(12分钟)1．出示做好的《下雨啦》动画作品，让学生观赏，激发学生学习制作动画的兴趣。2．发送原始素材到学生机：《下雨啦》原图。3．引导学生对原始素材进行加工处理。提示学生可以根据自己的喜好，选择使用Windows自带的画图软件、ACDSee、Ph0toshop等软件进行加工处理。操作参考教材第10页中“3．绘制多张不同的下雨效果图”。4．出示探究活动的中心任务：制作《下雨啦》动画。(1)打开：UleadGIFAnimator软件，添加图像。(2)修整画布，让图像完全显示。(3)添加帧。(4)将其他的图像依次添加到对应帧的舞台上。操作参考教材第10页、第11页。5．引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。6．引导学生预览作品动画效果，并及时保存文件。培养学生良好的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。提示学生，可以通过不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。观赏体会，产生学习的积极性。接收素材。学生自主选择软件完成素材加工。明确任务内容。动手做一做，制作GIF动画。互相帮助、共同协作完成任务。遇到困难，可查阅教材或求助同学、老师。学生动手操作，体验两种不同保存格式的区别。通过欣赏《下雨啦》动画作品和接下来白9探究活动，让学生在活动中逐步掌握UleadGIFAnimator软件的使用，为后面进一步的学习打下坚实的基础。五、完成创新活动任务(8分钟)1．发送若干组图像素材到学生机：太阳初升、数字变化等。2．引导学生从接收的素材中选取其中的一组或几组，用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画。提示：学生可根据自身能力选择完成任务的多少。3．引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像，再用UleadGIFAnimator动画制作软件，创作独一无二的GIF动画作品。提示：学生可根据自身能力选择完成任务的多少，无法完成的可以不做。4．与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5．小结：根据与学生的交流情况，进行小结。接收素材。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。倾听。用不同的制作方式，让学生更进一步感受制作GIF动画作品乐趣。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。六、总结(4分钟)1．引导学生填写教材第l2页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思。倾听。通过填写确价表，让学生一解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。

第3课简单文字特效教学目标1．使用文本工具输入文字，设置文字的大小、颜色。2．使用选取工具移动对象到适宜的位置。3．在帧面板上插入相同的帧。4．预览效果，修改作品并保存。教学重点难点1．教学重点。文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。2．教学难点。使用选取工具移动对象到适宜的位置。教学时间：1课时教学准备1．教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：WindowsXP操作系统、UleadGIFAnimator软件。2．教学资源。介绍“三坊七巷”的GIF动画作品，任务素材包，若干GIF文字特效动画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意圈囊一、导课(5分钟)1．回顾、介绍：通过上节课的学习，同学们认识了UleadGIFAnimator软件的窗口组成，也初步掌握使用将多张图像制作成动画作品的过程。同样，在这个软件中，我们还可以制作出更加精美个性的动画作品。2．揭题：第3课简单文字特效。倾听。欣赏，倾听。明确学习内容。承上启下。出示学生熟悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、制作跳跃的文字（5分钟)1．引导学生先阅读教材第14～17页探究活动的内容，根据自己对教材内容的理解，尝试进行制作跳跃的文字GIF动画作品。2．发送任务素材包到学生机。3．引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4．引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5．分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如：(1)文字输入方式的错误。(2)没有按顺序移动文字或在同一帧里同时移动多个文字。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同等。6．分别请其他同学帮忙改正错误，转播其操作过程。7．结合学生讨论情况，小结：(1)针对本课任务，文字应该一个字一个字地输入。(2)移动文字时，应该在不同的帧里移动不同的文字，才能达到文字顺序跳跃的效果。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同时，可以调整每一帧的停留时间。(4)根据这个作品的特点，可适当将第1帧的时间设置得稍长些。8．引导学生根据教师的小结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。9．展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。明确任务。接收素材。阅读教材，动手操作。预览作品。认真观察，汇报观点。认真观察，发现问题。倾听，理解。动手操作，保存作品。展示作品，参与评价。通过阅读学习资料，让学生根据课文的探究活动内容尝试制作动域作品，培养学生自主学习的能力。通过让学生找出错误并改正错误环节，改变了以往教师演示，学生模仿的模式，真正达到让学生探究学习的目的。三、完成创新活动任务(15分钟)1．发送若干GIF文字特效动画作品到学生机。2．引导学生观赏接收动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画，达到自主创新的目的。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务。3．引导学生尝试完成创新活动的任务：(1)用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管理器面板的“显示或隐藏对象功能”，制作文字逐帧出现的动画效果。(2)制作宣传家乡名胜古迹的文字动画。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。4．与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5．小结：根据与学生的交流情况，进行小结。接收动画作品。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。明确任务内容。根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。倾听。引导学生自主欣赏作品。让学生更进一步体验制作GIF动画作品的多样性。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。四、总结(5分钟)1．引导学生填写教材第l8页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思。倾听。通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。

第4课航拍效果图教学目标1．使用软件自带的特殊效果创作动匦作品。2．在帧面板上设置相邻两帧的中间效果。3．在帧面板上设置每一帧的时间。4．预览效果，修改作品并保存。教学重点和难点1．教学重点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。2．教学难点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。教学时间：1课时教学准备：土楼的航拍效果的GIF动画作品，若干特效GIF动画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(5分钟)1．回顾、介绍：通过前两节课的学习，同学们对UleadGIFAnimator软件已经比较熟悉，使用起来也得心应手。同样，在这个软件中，我们还可以利用软件自带的特殊效果制作出更加精美个性的动画作品。2．展示介绍我们福建的“世界文化遗产——土楼”的航拍效果的GIF动画作品。3．揭题：第4课航拍效果图。倾听。欣赏，倾听。明确学习内容。承上启下。出示学生亮悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、制作图像的空中航拍效果(15分钟)1．引导学生先阅读教材第20～23页探究活动的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行制作图像的空中航拍效果的GIF动画作品。2．发送任务素材包到学生机。3．引导学生完成探究活动的任务，并引导他们互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4．引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5．分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如：(1)软件中画布的尺寸不宜设置得太大。(2)操作教材第21页中“3．添加相同的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，两帧图像的位置要相对，不能在同一位置上。(3)教材第22页中“4．设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧和结束帧是否正确，插入帧的帧数是否足够。6．分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程。7．总结：(1)设置画布尺寸时，应考虑要添加图像的大小，可以通过预览后再进行调整。(2)操作教材第21页中“3．添加相同的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，要将两帧上的图像放置到相对的位置上，可以通过预览后再进行调整。(3)教材第22页中“4．设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧是第l帧、结束帧是第2帧，插入帧的帧数是否足够可以通过预览后再进行调整。8．引导学生根据教师的总结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。9．展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。明确任务。接收素材。阅读教材，动手操作。预览作品。认真观察，汇报观点。认真观察，发现问题。倾听，理解。动手操作，保存作品。展示作品，参与评价。通过阅读学习资料，让学生根据教材的探究活动内容尝试制作动画作品，培养学生自主学习的能力。通过让学生找出错误并改正错误环节，改变了以往教师演示，学生模仿的模式，真正达到让学生探究学习的目的。三、完成创新活动任务(15分钟)1．发送若干用特殊效果制作的GIF动画作品到学生机。2．引导学生观赏接收的动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用UleadGIFAnimator软件内置的动画特效制作GIF动画，达到自主创新的目的。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务。3．引导学生尝试完成创新活动的任务：(1)观察教材中图4—7，每一帧图像下的时间是否相同?请你修改每一帧图像下的时间，并预览作品的动画效果，感受设置不同时间所带来的不同动画效果。(2)找一张你家乡的图片，将其制作成空中航拍效果动态图。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。4．与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5．小结：根据与学生的交流情况，进行小结。接收动画作品。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。倾听。引导学生自主欣赏作品，让学生更进一步体验制作GIF动画作品的多样性。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，羲学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任，学有所得。四、总结(5分钟)1．引导学生填写教材第24页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思。倾听。通过填写译价表，让学生了；解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。

第5课Flash基本操作教学目标1．学会Flash软件的启动和退出、保存和打开Flash文档。2．熟悉Flash窗口界面，学会使用工具面板中的常用工具。3．学会根据创作需要设置舞台的显示比例。4．激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。教学重点和难点1．教学重点。激发学生学习Flash的兴趣；熟悉Flash软件的操作界面。2．教学难点。学会根据创作需要设置舞台的显示比例。教学时间：1课时教学准备：小女孩．Gif，小蚂蚁．swf，椭圆．fla等文件。教学过程致学环节教师活动学生活动设计意图一、导课（2分钟)1．回顾、介绍、提出问题：前面我们学习了一些简单的GIF动画制作，今天我们要学习另一种动画制作软件——Flash软件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件。但GIF动画与Flash动画有什么不同呢?2．出示教材第25页两张截图，引导观察：这两幅图像分别是GIF动画与Flash动画里的图像，在图像中都将部分画面进行放大，观察在放大部分里的图像有什么变化?3．引导学生说一说：两幅图放大后的图像变化。4．小结。5．揭题：第5课Flash基本操作。倾听。观察。说一说。倾听。明确学习内容。引导观察对比两种动画里图像放大的效果，让学生了解Flash动画比GIF动画更加精美，应用的范围更加广泛。二、Flash软件的窗口界面(3分钟)1．引导学生阅读教材第26页，自主启动Flash软件，认识软件窗口。2．引导学生说一说：Flash窗口的组成。3．演示操作属性面板与浮动面板，简单介绍各种面板的作用。4．引导学生自主操作各种面板。5．了解学生面板操作情况，适当点评。阅读教材，启动软件，熟悉软件窗口界面。说一说。观察，倾听。操作面板，熟悉Flash软件工作环境。汇报操作情况。通过阅读学习教材，引导学生自主操作，来熟悉Flash软件的工作环境。三、使用工具箱中的工具(5分钟)1．转播教师机上的Flash软件窗口，介绍工具箱的四个区。．①绘图区②查看区③颜色区④选项区2．出示任务，引导学生做一做：(1)使用椭圆工具在舞台中画一个圆。(2)用箭头工具选取椭圆的边框。(3)将椭圆边框删除。3．巡视，对学生进行个别指导、表扬与鼓励。观察，倾听，记忆明确操作任务，做一做。操作中有遇到困难，请求同学与老师的帮助。通过观察、倾听老师的介绍，了解工具箱的分布。完成简单的任务，让学生体验软件操作的简单一面，增加学习的信心。四、设置舞台显示比例(5分钟)1．讲授：在Flash软件中绘制和编辑图形时，是在舞台中进行的。创作过程中有时需要舞台全部显示，有时需要舞台部分显示……这就需要学会设置舞台的显示比例。2．演示舞台显示比例的设置。3．引导学生设置舞台比例。4．引导学生想一想，再讨论：舞台不同的显示比例有什么作用?5．小结。倾听。观察。动手做一做。想一想，说一说。倾听，了解舞台显示比例的作用。讲授演示，可直观地展示舞台显示比例的操作方法。让学生在操作中感受显示比例变化的效果，并从讨论中了解舞台显示比例大小的实际应用。五、保存Flash文档(5分钟)1．讲授并演示Flash文件保存时常用的两种文件类型：(1)*．FLa为Flash文档，可进行再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“保存”命令。(2)*．swf为Flash影片，不可再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“导出影片”命令。2．出示任务：(1)将画椭圆文件分别保存为Flash文档与Flash影片两种类型。(2)分别打开保存的文件，观察运行效果。．观察，倾听。明确任务，做—做。Flash文件保存的类型是多种的，学生对此并不了解。在此教师重点讲授并演示，可以强化学生对Flash文件的认识，并在操作中加深印象。六、自主探究，完善提高(10分钟)1．引导学生阅读教材第29～30页的创新活动内容。2．引导学生开始小组内自主探究创新活动的任务。3．巡视指导，及时表扬与鼓励。4．与学生交流活动成果，了解探究学习情况，对活动过程及成果进行适当点评。阅读教材，明确活动内容。做一做创新活动的内容。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动成果；欣赏作品并参与评价。学生通过阅读教材，明确活动内容。自主探究，完成任务，提高学生应用信息技术能力，同时通过同学间交流和评价，让学生展现自己，提高自信心。七、总结(5分钟)1．引导学生填写教材第30页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思。倾听。通过填写评价表，让学生了解自己本课掌握知识的程度。通过倾听总结，梳理本课知识，巩固学生所学。

第6课线条图形工具教学目标1．学会使用Flashh软件中铅笔工具、线条工具绘制各类线条。2．学会使用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。3．学会使用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形。4．综合运用铅笔工具、线条工具、画笔工具以及箭头工具创作图形，从中培养创中意识。教学重点和难点1．教学重点。铅笔工具、画笔工具、线条工具、箭头工具的使用及属性的设置。2．教学难点。箭头工具对线条图形的编辑操作。教学时间：1课时教学准备：教材图6—1、图6—5所示的文件，各种各样的蘑菇图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(2分钟)1．介绍：Flash软件中工具。2．出示教材第31页图6一l，请学生猜一猜：画面上的景物有可能是什么工具绘制的?3．揭示答案：太阳、大树、群山为铅笔工具绘制；伞、蘑菇、扇子为线条与箭头工具绘制。4．揭题：第6课线条图形工具。倾听。猜一猜，说一说。倾听答案。明确任务。通过介绍、作品展示、猜一猜等环节，激发学生的学习兴趣，让他们乐于接受这堂课的学习。二、基本的绘画工具(8分钟)1．请学生与教师一起启动Flash软件。2．转播教师机，引导学生一起认识铅笔工具的模式选项与属性设置。3．引导学生选择教材第33页图6—3中的“小人”或“伞”的图形，并动手画一画。4．演示画笔工具各种模式的应用。5．发送“扇子．fla”、“树．fla”文件至学生机。6．出示任务：(1)打开“扇子．fla”文件，将图形用画笔工具的不同模式涂抹。(2)打开“树．fla”，探究箭头工具选择、分割、变形功能。7．巡视指导，观察任务完成情况。8．引导学生交流操作心得。9．小结：通过前面的学习，我们了解到Flash软件铅笔工具与画笔工具的很多功能，我们可以根据不同的需要，选择合适的工具模式，设置属性，创作出更好的作品。启动Flash软件。认真观察，倾听。选择图形．画一画。认真观察画笔工具各模式绘制的效果。接收文件。明确任务内容。尝试操作，完成任务。说一说自己的操作心得。听一听，回顾操作过程与心得。以铅笔工具的模式选项与属性设置为例．说明Flash软件里的工具功能不是单一的，是多功能的，可根据需要进行适当的选择。将实例文件提供给学生练习画笔工具属性与模式选择的操作和箭头工具的使用操作．可以快速让学生体验同一种工具不同功能所产生的效果。三、绘制蘑菇图(10分钟)1．出示各种各样的蘑菇图，引导观察并思考：可以选择什么工具来画蘑菇?2．出示任务，引导操作：绘制蘑菇图形。(1)打开新的Flash文档。(2)使用铅笔工具绘制蘑菇图形。(3)使用画笔工具绘制蘑菇图形。(4)保存文件。3．转播一学生机，提出问题，引导学生说一说：要将蘑菇图的线条换另一种颜色怎么办?4．请一名学生来演示：如何将蘑菇图中线条换成绿色。5．提问，引导讨论：要修改蘑菇的形状，又该怎么办?6．讲授演示：Flash里使用箭头工具调整线条的形状、长短等．非常方便。但要注意，修改线条时，与选取操作不一样，是要将箭头光标移到线条上，等光标下出现小弧形或直角形时才能单击拖动调整。7．引导学生用箭头工具编辑修改自己画的蘑菇图。8．小结。观察并想一想。明确任务，尝试操作，完成任务。观察转播的电脑画面，想一想。认真观察同学演示。与同学、老师讨论。观察，倾听。用箭头工具编辑修改蘑菇图。倾听。这个环节让学生在具体任务“创作多姿多彩的蘑菇”中熟练地应用Flash软件中的铅笔工具、线条工具、画笔工具绘制图形．并使用箭头工具编辑修改图形。四、合作探究，完善提高(15分钟)1．过渡：箭头工具能够修改线条的形状，那么将线条工具与箭头工具配合使用，是不是也可以画蘑菇图呢?2．请学生想一想，试一试：如何用线条工具与箭头工具配合使用画出蘑菇图。3．小结性演示：用线条工具和箭头工具画蘑菇图。4．布置综合任务：设计一座蘑菇房子。要求：(1)小组里讨论：你要设计什么样的蘑菇房子。(2)可以在原来画好的“蘑菇”图上进行编辑修改设计，也可重新绘制。(3)保存文档为“蘑菇房．fla”．5．交流展示作品《蘑菇房》。倾听，思考。尝试用线条与箭头工具再绘制—个蘑菇。观察，尝试失败的同学，找一找自己失败的原因。先跟组内同学一起讨论自己的想法后，动手设计蘑菇房，完成快的同学可以在组里先看一看，帮一帮。观看别人的作品，交流讨论。承上启下。创新使用线条工具与箭头工具。综合应用本课所学的工具，培养学生的创作意识。五、总结(5分钟)1．引导学生填写教材第36页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思本课所学。倾听。通过填写评价表，让学生了解自己在本课中掌握知识的程度。通过倾听总结．梳理本课知识，巩固学生所学。

第7课几何图形工具教学目标1．学会使用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。2．学会使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。3．学会使用查看菜单中“网格显示”的命令进行辅助绘图。4．学会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形。教学重点和难点1．教学重点。(1)使用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。(2)使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。2．教学难点。会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形。教学时间：1课时教学准备：教材图7—1、7—2所示的文件，《女孩跳绳》．fla等几何图形组合变形演变的动画。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(3分钟)1．课件展示几何图形并讲述：Flash软件中的图形绘制工具还有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具。使用这三种工具可以绘制出多种几何图形。2．课件演示几何图形多种组合变形的动画，导入：这些图形是在Flash软件中通过几何图形的不同组合与变形创作出来的，很神奇吧！3．揭题：第7课几何图形工具。欣赏，倾听。欣赏，倾听。明确课题。通过欣赏，让学生感受几何图形组合变化的神奇，激发学生好奇心和学习兴趣。二、认识画图工具的属性与功能(10分钟)1．过渡：Flash软件中绘制几何图形的工具还有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具。椭圆工具、矩形工具与windows自带的画图软件的椭圆工具、矩形工具操作方法基本上是一样的。2．引导学生自主操作：打开Flash软件，选择椭圆工具画个圆、矩形工具画个长方形、钢笔工具画个三角形。3．转播教师机演示并引导学生观察椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板。4．讲授：椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板都有两项设置：笔触色设置和填充色设置。矩形工具还多了“圆角矩形半径设置”选项。5．引导学生选择矩形工具，动手设置圆角矩形半径，绘制矩形，观察不同圆角半径所绘制的矩形有什么变化?6．转播教师机讲授并演示网格命令：有时为了让绘制的图形更精确，Flash软件“查看”菜单下还提供了“网格显示”的命令。7．请学生点击“网格显示”命令。8．引导学生自主探究：用钢笔工具画五角星和一条有规律的曲线。9．请学生演示绘制五角星和一条有规律的曲线的操作过程。10．小结：钢笔工具既可画直线，也可画曲线。显示网格后，钢笔工具也可以画出许多有规则的几何图形。回顾画图软件的椭圆工具、矩形工具的工具样式与使用方法。打开Flash软件，动手练一练椭圆工具与矩形工具的操作。观察。倾听。操作、观察。倾听，观看演示。点击“网格显示”。利用网格，动手画五角星和一条曲线。观看同学演示，反思自己的不足之处。倾听。引导学生将以前所学的画图软件中画几何图形的方法迁移到Flash软件绘制椭圆、矩形、多边形中来。讲解并让学生操练三个工具属性面板“笔触”与“填充色”颜色的设置以及矩形工具的“圆角矩形半径设置”。让学生学会使用“网格”辅助绘图。三、绘制《女孩跳绳》(15分钟)1．过渡导语：丢沙包、跳绳、打乒乓球……丰富多彩的体育活动伴随着我们在校园里快乐成长。将这些快乐的运动剪影用电脑画笔记录下来，大家觉得困难吗?别泄气，开动脑筋，掌握方法，你能做到!让我们一起探究用Flash的图形绘制功能绘制《女孩跳绳》的剪影吧！2．出示任务(课件显示)。任务说明及要求：(1)阅读教材第40～41页。(2)绘制基本图形。教材第40页图7—6中的图形。(3)使用箭头工具移动、组合、调整图形。教材第41页图7—7。(4)保存文件。提示：去小组里看一看，帮一帮。3．巡视指导，观察学生操作任务中第二步的情况，适时加以演示指导。引导一些能力强的同学当一当小老师。4．与学生交流操作心得，听取学生提出的困难。个别的困难，个别指导解决，共同的困难，引导全班同学一起解决。5．小结：画几何图形容易，但要将几种几何图形组合在一起，创设出新的图形，除了熟练运用箭头工具，还需要多动脑想一想要设计什么样式图形，这个图形基本图可以是哪些?怎么组合?怎么编辑修改?在创作之前，学会思考这些问题，相信你一定会创作出很好的作品!倾听，想像。明确任务。绘制《女孩跳绳》画面。遇到困难，向老师或同学寻求帮助。说一说操作心得。与老师共同解决所遇到的困难。倾听，领会。看范例动手操作，意在加强学生综合应用工具的技能。四、合作探究，设计创意运动剪影(10分钟)1．过渡：我运动，我健康!每个人都有自己喜爱的运动项目。接下来，请大家设计一个自己喜欢的运动剪影。2．出示任务并引导学生按要求完成任务：设计自己喜爱的运动剪影。任务说明及要求：(1)思考打算设计什么样的运动剪影。(2)想一想可以先绘制哪些基本图形，如何组合与编辑?(3)开始绘制、编辑。(4)保存文件。3．对学生的活动过程予以必要的提示与指导，并对活动过程予以适当评价。4．展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。倾听，想像。明确任务内容与要求。动手绘制《运动剪影》。注意倾听老师的提示。有困难请教老师或同学。欣赏，参与评价。加强学生综合应用几何图形工具绘制几何图形与组合编辑几何图形的技能，提高学生创作作品的能力，在创作中培养创新意识。五、总结(2分钟)1．引导学生填写教材后面的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思本课所学。倾听。通过填写评价表，让学生了解自己本课掌握知识的程度。通过倾听总结，梳理本课知识，巩固学生所学。

第8课文本特效教学目标1．学会使用文本工具输入文字，会熟练设置文本的字体、字号和颜色。2．学会使用分离命令将文字转化为图形。3．学会使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本。4．学会思考分析文本特效作品，设计其他的文本特效，在创作中提高创新能力。教学重点和难点1．教学重点。使用文本工具输入文字，熟练设置文本的字体、字号和颜色。使用分离命令将文字转化为图形。2．教学难点。使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本。教学时间：1课时教学准备：教材图8—1、8—9所示的文本特效的作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(2分钟)1．引言：Flash软件也具有文本输入的工具，可以设置字体、字号、颜色。软件还有“分离”命令，可以将文字分解为图形后进行变形、填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文字图形。2．展示Flash软件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字。3．揭题：第8课文本特效。倾听。欣赏，感受。明确课题。通过作品欣赏，调动学生的学习兴趣和热情，导人新课。二、文本工具的使用(3分钟)1．引导学生启动Flash软件，使用工具箱中的文本工具。2．转播教师机，演示讲解文本工具属性面板：Flash软件中的文本工具与其他软件的文本工具一样，有设置字体、字号、间距、位置等功能。3．引导学生输入文本，尝试设置文本属性，并思考问题：输入文本后，文本可以做哪些修改?能不能做出有特效的文字呢?4．针对上述问题，引导学生分组交流讨论。引导学生参与小组评价，补充学生的看法。5．小结：使用文本工具输入文本后，文字可以重新输入，也可以修改字体、字号、字的颜色(单色)、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的艺术字。启动Flash软件，使用文本工具。观看演示，认真观察。输入文本，修改文本字体、字号、颜色等文本属性。积极参与讨论，说一说自己的看法。注意倾听。文本工具的面板设置与其它软件相似，教师简单提示后，让学生自主练习操作。提出问题，引导学生交流讨论。得出结论：制作文本的特效，文本工具本身是无法完成的。三、文本转换为图形(3分钟)1．疑问导人：在Flash软件里如何制作出特效的文字呢?特效文字单独使用文本工具是无法实现，如果将已输入好的文本转为图形，可以实现了吗?2．引导认识分离命令，演示将文本转换为图形的操作。3．引导学生将前面所输入的文本进行分离转换为图形的操作。4．小结。倾听，思考。认识分离命令，观察演示效果。动手操作分离文本。倾听，反思操作。让学生了解文本转换为图形后，可以作为图形来处理，但无法再修改文本的内容。四、设计“七彩文字”(7分钟)1．过渡：将文本转为图形后，可以对它重新进行颜色填充，这时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色。2．演示设计“七彩文字”特效，着重演示混色器的设置。3．出示任务：设计“七彩文字”。4．对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。倾听。观察演示，特别是混色器的设置。明确任务的说明与要求。动手尝试，完成任务。遇到困难，向老师同学求助。让学生学会使用混色器设置多色混合的文本效果。混色器的设置相对比较难操作，这里着重演示，让学生快速掌握。五、设计“波浪文字”(8分钟)1．过渡：除了可以改变文本图形色彩来制作文本特效外，还可以使用工具中的“任意变形工具”来制作形状各异的文本特效。2．介绍“任意变形工具”的样式与选项。3．演示设计波浪文字。4．出示任务：设计“波浪文字”。5．对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。倾听。倾听，认识“任意变形”工具。观察演示过程。明确任务的说明与要求。动手尝试，完成任务。遇到困难，可查阅教材或向老师、同学求助。由于波浪的节点不好控制，在这里教师也要进行操作演示，降低学生学习的难度。六、设计“空心文字”(5分钟)1．过渡：前面设计了两种文本特效，还有一种“空心文字”的文本特效，也在许多作品里出现过。它是怎么制作的呢?2．引导学生观察教材第46页图8—8，思考制作“空心文字”还用到哪个工具?3．针对前面的问题，请学生说一说。对于说不准确或不足的，教师再进行补充说明。4．出示任务：请尝试使用“墨水瓶工具”设计“空心文字”。5．对学生在活动过程中遇到的问题，有必要时进行全体演示讲解，教师对活动过程予以适当评价。倾听。认真阅读教材，仔细观察图示。找到墨水工具，说一说。明确任务的说明与要求。注意后面的提示内容。动手尝试，完成任务。遇到困难，向老师同学求助。“墨水瓶工具”相对比较好操作。因此“空心文字”特效，教师不再演示，让学生借助教材自主探究，寻找方法。七、合作探究，设计创意文本(10分钟)1．引导阅读教材第47页创新活动内容。2．出示任务：合作探究，设计创意文本。任务说明及要求：(1)在创新活动1与2中选择一项。(2)组内交流讨论要设计的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。(3)自行设计创意文本，完成后保存。(4)组内展示设计成果，每个小组推荐一项优秀成果。3．参与学生的讨论与设计，给予必要的提示与鼓励。4．展示小组优秀作品，给予评价。阅读教材。明确任务的说明与要求。动手尝试，完成任务。遇到困难，向老师同学求助。展示本组活动作品，介绍作品相关内容。其他同学听取活动成果汇报；欣赏作品并参与评价。采用小组合作学习的方式进行，有利于学生之间的互学互助好风气的养成。通过作品展示，同学间的交流和评价，让学生展现自己，提高自信心。八、总结(2分钟)1．引导学生填写教材第48页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思本课所学。倾听。

第9课卡通画教学目标1．了解塑造卡通形象的基本知识，学会绘制简单的卡通形象。2．巩固提高组合图形的操作方法与技巧。3．培养作品创作的创新思维与审美观。教学重点和难点1．教学重点。(1)绘制简单的卡通形象。(2)巩固提高组合图形的操作方法与技巧。2．教学难点。巩固提高组合图形的操作方法与技巧。教学时间：1课时教学准备：教材图9—1、9—3所示的卡通造型，表情图作品，卡通人物电脑绘制过程视频，五官比例图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(3分钟)1．与学生交流讨论导入：交流内容：(1)看过哪些动画片?(2)喜欢哪些卡通人物?(3)想把自己喜欢的卡通人物画出来吗?2．展示卡通造型图：这些卡通造型都是使用Flash软件工具绘制出来的。3．揭题：第9课卡通画。说一说。欣赏。明确课题。以交流讨论、欣赏卡通画形式，让学生展开联想，加深对卡通画的印象。二、电脑绘制卡通造型的步骤(5分钟)1．引导学生阅读教材第50页。2．演示：绘制教材图9—2第一组图。(1)钢笔工具画三角形。(2)箭头工具调脸形。(3)铅笔工具画头发。(4)线条工具画五官。(5)箭头工具调整各部分线条。3．让学生试着绘制图9—2第二组图。4．交流展示，引导学生说一说绘制的步骤。倾听学生的发言，适当点评。读一读。观察演示。动手试一试。展示绘制效果，听同学说一说操作步骤，反思自己的不足。通过阅读教材与观察演示，让学生了解卡通造型可以由基本图形修改编辑组合而成的。同时也引导学生学会分析问题，提高解决问题的能力。三、塑造生动的面部表情(5分钟)1．引言：卡通人物是否生动有趣、是否吸引人?这与人物面部表情的设计有很大的关系。因此，设计面部表情也是卡通人物塑造的重点之一。面部表情的表现形式非常丰富，每当人的内心发生变化的时候，就会在他的脸上表现出来。人的表情大致可以分为喜、怒、哀、乐四大类。2．引导学生小组里互相表演一下喜怒哀乐的表情，旁观同学认真观察并评价。3．出示人物表情图，根据前面活动中表演的喜怒哀乐表情，找一找代表这四种表情的图。说一说它们的特征。4．小结：喜：眉开眼弯嘴上翘。怒：瞪眼咬牙眉直竖。哀：眉掉眼垂嘴向下。乐：眉弯眼弯嘴大开。倾听，了解。参与表情表演，观察评价。观察表情图，找一找，说一说。倾听小结，领会要点。通过教师讲授，学生表演，观察、欣赏了解人物面部表情特征。为塑造生动的卡通人物表情做好铺垫。四、人物造型——五官画法(5分钟)1．过渡：不同年龄不同性别的人物面部表情画法不仅与五官的线条形状、方向有关，还与其五官分布的比例有关。2．出示五官比例图，引导学生观察讨论。3．小结：倾听。观察，讨论。倾听，领会。了解不同年龄、不同性别人物的五官分布位置。这也为塑造卡通人物生动的面部表情做好铺垫。五、绘制小丑造型(10分钟)1．引言：幽默、诙谐的小丑给人们带来了许多的欢乐。说起小丑，最深的印象应该是他有个红红的圆鼻子，一张很夸张的大嘴巴以及穿着那红白相问的连体服。接下来就来画画他那可爱的头部造型吧！2．出示一张小丑图像，引导学生分析小丑特征。①脸、口、鼻、眼、嘴的形状。②五官的布局。③色彩搭配。3．引导学生根据小丑的特征，讨论选择哪些合适的工具进行绘制。4．出示任务：绘制小丑造型。任务说明及要求：(1)阅读教材第52～54页。(2)按自己思考的方式绘制基本线条与形状。(3)调整修改线条与形状。(4)用画笔工具或涂料桶工具填充色彩。(5)保存文件。5．引导学生完成任务。对学生的活动过程予以必要的提示，对活动过程及成果进行适当点评。观察，倾听。观察，分析。思考，参与讨论。明确任务内容与要求。动手操作，完成任务。遇到问题，借助教材或请教同学、老师。通过动手实践。初步体验绘制卡通人物的方法与技巧。六、自主探究，设计自己喜欢的卡通造型(10分钟)1．引言：同学们是不是想自己设计一个卡通造型呢?接下来，请充分展示你们的设计才能。2．引导学生小组里讨论：设计什么样的卡通造型，把想法跟同学们说一说。参与学生的讨论，及时合理建议。3．出示任务，引导学生开始创作：设计一个自己喜欢的卡通造型。4．组织展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。对活动过程及成果进行适当点评。倾听。参与小组讨论。听取同学与老师的建议。明确任务内容与要求。动手操作，完成任务。自主探究创作卡通造型作品，体验成功。本环节重在培养学生分析能力与自主学习能力以及学会欣赏他人作品。七、总结(2分钟)1．引导学生填写教材第54页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思本课所学。倾听。通过填写评价表，让学生了解自己本课掌握知识的程度。通过倾听总结，梳理本课知识，巩固学生所学。

第10课逐帧动画教学目标1．了解Flash软件中帧的种类及应用。2．学会使用橡皮擦工具制作效果。3．学会创作简单的逐帧动画，会测试动画效果并修改。4．学会关注生活，充分发挥自身想像力，创作生活中其它类似的逐帧动画作品。教学重点和难点1．教学重点。帧的概念与逐帧动画的制作。2．教学难点。帧的用途、帧的灵活运用以及创作生活中的逐帧动画。教学时间：1课时教学准备：吃西瓜．swf，闪闪的星光．fla，闪闪的星光．swf，书写文字．swf。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(3分钟)1．演示Flash动画范例2．引言：Flash软件在绘制和编辑矢量图方面有很强的功能，而它更加出色的功能是创作丰富多彩的二维动画作品。今天我们先来学习Flash动画中最常见，也是最简单的一种动画。3．揭题：第10课逐帧动画。观赏。倾听。明确课题。通过观赏逐帧动画，体验动画产生过程。激发学生的学习兴趣。二、Flash软件中的“帧”(7分钟)1．讲解帧的概念：Flash动画是由一幅幅连续播放的画面产生的，其中每一幅画面称作一个帧(Frame)。帧是组成Flash动画的基本单位。2．引导学生阅读学习教材第55～56页空白关键帧、关键帧、普通帧的概念。3．引导学生一起打开Flash软件。4.转播教师机，演示中提问：(1)默认的第一帧是什么帧?(2)在空白关键帧里画个圆，这时的帧什么帧?(3)在第五帧，点右键，插入帧，灰色的帧是什么帧?在问答中补充各种帧的作用与操作。5．引导学生进行帧的操作练习。操作要求：(1)第一帧创建关键帧。(2)第二帧创建空白关键帧。(3)第五帧插入帧。(4)拷贝第一帧到第六帧的位置。(5)删除第一帧。对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。倾听。阅读教材，领会各种帧的概念。打开Flash软件。答一答。认真倾听帧的作用与操作步骤。帧的操作练习。采用教师讲解演示，学生阅读教材、交流回答问题、动手操作等方式，让学生领会帧的概念，熟悉帧的操作。三、创作逐帧动画（15分钟）1．讲授逐帧动画的原理：是在“连续9关键帧”中分解动画的动作，也就是在时Ⅱ轴的每个帧上都有关键性变化的动画。在导放动画时，Flash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放，就形成了动莳效果。2．演示制作《吃西瓜》动画。(1)新建一个Flash文档，或将前面练习的文档保留9--N_V_白关键帧，删除其三帧。(2)在第一空白关键帧的舞台上绘制一个西瓜图形。(3)第二帧上插入关键帧。(4)使用橡皮擦工具擦除第二帧中部分互瓜红瓤，绘制西瓜被吃掉一口的效果。(5)在第三帧、第四帧、第五帧……重复(3)(4)的操作。(6)测试动画效果，修改并保存。3．出示任务：创作逐帧动画《吃水果》。对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。提示：创作逐帧动画时，各个关键帧的内容可以任意改变，关键帧的数量也可以自行设定，只要两个相邻关键帧的内容连续合理即可。4．展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。倾听。认真观察，领会操作要义。明确任务。注意老师的提示。构思后开始动手实践。展示作品，参与评价。通过教师讲解逐帧动画的原理、演示制作《吃西瓜》动画，学生观察演示、动手创作《吃水果》动画等教学活动，让学生掌握逐帧动画制作的技巧。四、创作其他的逐帧动画(13分钟)1．播放动画：闪闪的星光动画、文字书写过程动画。2．出示任务。任务说明与要求：(1)制作“闪闪的星光”动匦，可在发送的文件里直接制作。(2)创作文字书写过程的动画，文字内容可以自己定义。(3)操作熟练的同学两个任务都做，操作不熟练的同学可选择一个任务做。(4)两个动画要求都是逐帧动画。(5)保存文件。3．发送“闪闪的星光．fla”文件到学生机。4．引导学生选择任务，完成任务。对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。5．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。欣赏。明确任务要求。接收文件。动手操作。展示作品，听取别人的评价。通过让学生欣赏范例，学会通过自己的分析，完成制作其它逐帧动画的任务，提高动画制作的技能。五、总结(2分钟)1．引导学生填写教材第60页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思本课所学。倾听。通过填写评价表，让学生了解自己本课掌握知识的程度。通过倾听总结，梳理本课知识，巩固学生所学。

第11课形状补间动画教学目标1．了解逐帧动画与补间动画在制作工作量及存储空间上的区别。2．知道补间动画的工作原理及分类。3．体验形状补间动画的作用及主要特征。4．学会使用任意变形工具对选定的图形对象进行形状上的变形。5．学会在选定第一帧后，通过属性面板进行形状补间动画的创建。6．学会使用快捷键(Ctrl+Enter)进行动画效果的测试。教学重点和难点1．教学重点。(1)学会进行简单的形状补问动画的创建。(2)体验形状补间动画的主要特征。2．教学难点。学会在选定第一帧后，通过属性面板进行形状补间动画的创建。教学时间：1课时教学准备：吃西瓜．swf，吃西瓜．fla，吃西瓜l．swf，吃西瓜l．fla，模拟打乒乓球．swf，模拟打乒乓球．fla，圆形变方形．swf，红色变黑色．swf，字母A变字母B．swf。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(5分钟)1．引导学生欣赏两个内容几乎相同的动画“吃西瓜．swf”和“吃西瓜1．swf’'，并从动画的内容和动画文件的大小进行比较。2．引导学生汇报观察结果。3．用Flash打开“吃西瓜．na”和“吃西瓜l．fla”，引导学生观察两个动画关键帧的数量及时间轴所呈现内容的区别。4．小结。5．揭题：第11课形状补问动画。欣赏动画，发现内容上的区别，动手比较文件大小的区别。汇报观察结果。有针对性地观察。倾听，理解。明确课题。通过引导学生亲自观察、对比内容相似的逐帧动画与补间动画在大小上的区别，引导学生观察教师打开的两个动画制作的区别，辅之以教师的归纳总结，将有效地促进学生理解逐帧动画与补间动画的区别及各自的特点。二、补间动画分类及形状补间动画特征1．讲授：补间动画可分为形状补问动画和动作补间动画两类。2．课件出示：形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化。这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。3．分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化。倾听。观察，理解。仔细观察，汇报观点。结合准确的讲授及醒目的课件演示，辅之以生动形象的实例演示，有助于学生理解形状补间动画的作用、特点以及几种不同的形态变化。三、创作《跳动的球》动画(15分钟)1．引导学生先阅读教材第62页～64页“l．创建关键帧”～“4．创建补间动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行《跳动的球》动画制作。2．教师巡视，个别辅导。3．引导学生通过快捷键(Ctrl+Enter)测试已完成的动画。4．分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。(1)感觉不出小球在移动。(2)感觉不出小球在形变。(3)从圆形小球到椭圆小球的形变是很突然的，感觉不出连贯性。5．分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程。6．小结。7．引导同学改正错误，并完成教材第64页“步骤5”和第65页“步骤6”的内容。8．展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。明确任务。阅读教材动手操怍。测试作品。认真观察，汇报观点。认真观察，发咧可瓯倾听，理解。阅读教材，动手操作。展示作品，参与评价先请全班同学自行实践普遍能独立完成的内容，中间师生共同分析普遍问题，一起突破障碍，再接着继续挑战更复杂内容。如此循序渐进，有助于大部分学生都能完成制作，使学生获得成功的喜悦。四、创作其他的形状补间动画(15分钟)1．播放动画实例：“模拟打乒乓球”、“圆形变方形”、“红色变黑色”、“字母A变字母B”。2．出示任务。任务说明与提示：(1)制作“模拟打乒乓球”动画，可在发送的文件里直接制作，主要是在乒乓球图层中创作乒乓球的形变动画。(2)圆形变方形动画，记住在最后关键帧中先把圆形删除，然后再绘制一个方形。(3)字母A变字母B动画，记住首尾关键帧通过文字工具输入指定的字母需要把字母通过两次CRTL+B打另外，需要在尾关键帧中把形状“A”删除。(4)操作熟练的同学能完成几个动画就完成几个，操作不熟练的同学尽量完成两个动画。(5)要求制作的动画都是形状补间动画。(6)要保存文件。3．发送“模拟打乒乓球．fla”文件到学生机。4．引导学生选择任务，完成任务。对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。5．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。欣赏。明确任务要求。接收文件。动手操作。展示作品，听取别人的评价。通过让学生欣赏范例，学会自己分析，制作其他形状补问动画的任务，提高动画制作的技能。五、总结(2分钟)1．引导学生填写教材第66页的评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思本课所学。倾听。通过填写评价表，让学生了解自己本课掌握知识的程度。通过倾听总结，梳理本课知识，巩固学生所学。

第12课动作补间动画教学目标1．知道元件的三种类型及元件的具体构成。2．明确用箭头工具选中后，元件与形状呈现方式的区别。3．学会制作元件，调用元件库学会新建图层。4．学会通过属性面板进行动作补间动画的创建。5．了解形状补间动画与动作补间动画的主要区别。教学重点。(1)学会制作元件，调用元件库，学会新建图层。(2)学会通过属性面板进行动作补问动画的创建。学难点。(1)明确用箭头工具选中后，元件与形状呈现方式的区别。(2)了解形状补间动画与动作补间动画的主要区别。教学时间：1课时教学准备：车轮．fla，图形元件、按钮元件、影片剪辑元件等实例。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课(3分钟)1．请一位同学上台演示上节课制作过的“圆点变文字”形状补间动画制作过程，提醒同学们注意观察该同学在尾关键帧中进行了哪些操作。2．引导同学发表自己的见解。3揭题：第12课动作补间动画。带着问题观察同学的操作。发表见解。倾听，理解。明确课题。有针对性地示范上节课的范例操作，一来复习旧知，二来通过操作中需要先将元件分离成“形状”这个关键性步骤很自然地引出本课内容。二、元件的相关概念(5分钟)1．引导学生阅读教材第67页“开阔视野”部分，并思考如下内容：(1)创建元件的方法有哪些?(2)打开“创建新元件”对话框后，可供我们选择的行为有哪几种，它们的作用分别是什么?(3)元件的主要用途是什么?2．引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结，并辅之以实例演示。3．先用箭头工具选中某一形状，接着将该形状组合后，再次用箭头工具选中，引导学生观察两次选中时该图形对象呈现方式的区别。4．小结。带着问题阅读课文，尝试部分操作。发表观点，观看演示．仔细观察，发现区别。倾听，理解。让学生带着问题去阅读课文，并把思考结果在全班交流，辅之以教师的点评、演示及总结，有助于学生对这部分相对抽象内容的理解。三、创作《小风车》动厕(15分钟)1．引导学生阅读教材第69页“探究活动”的内容，结合自己的理解，尝试进行《小风车》动画的创作。2．教师巡视，个别辅导。3．暂停学生的操作，转播几位学生绘制风车的操作过程(方法各异)，及时评价。4．引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键(Ctrl+Enter)进行测试，并正确保存该动画。5．转播几位学生的动画测试效果，并给予肯定及评价。6．转播两位学生完成探究活动步骤4．仓Ⅱ建动作补问动画的操作过程(方法各异)，引导学生们认真观察其操作，思考两种方法有什么区别。7．引导学生发表自己的观点。8．小结。看清提示，动手操作。动手操作。认真观察，学会操作。继续操作。欣赏，倾听。认真观察，发现区别。发表观点。倾听，理解。放手让每个孩子在阅读课文的基础上自行操作。体验动画创作的乐趣，并适时通过课件提示、学生展示等方法帮助学生扫除障碍。对于某一些重点环节，通过学生演示、相互交流、教师总结等方式促进学生对重要知识的掌握。四、知识迁移，创作其它的动作补问动画(15分钟)1．出示任务。任务说明与提示：(1)制作“车轮”动画，可在发送的文件里直接制作，制作完成后直接把文件保存到自己的文件夹中。(2)完成教材第72页创新活动2的表格。2．发送“车轮．fla”文件到学生机。3．对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。4．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。5．师生一同总结形状补间动画与运动补间动画的区别。明确任务要求。接收文件。动手操作。展示作品，听取别人的评价。发表观点。本课创新活动相对简单，放手让学生自己操作，锻炼学生的知识迁移能力。五、总结(2分钟)1．引导学生填写教材第72页评价表，了解学生学习情况。2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思本课所学。倾听。通过填写评价表，让学生了饵自己对本课知识的掌握程度。通过倾听总结，梳理本课知识，巩固学生所学。

第13课引导路径动画教学目标1．了解引导路径动画的主要特点及工作原理。2