人教版道德与法治二年级下册《第三单元 绿色小卫士》大单元整体教学设计2022课标

人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》的教学内容主要包括四个主题：《9小水滴的诉说》、《10清新空气是个宝》、《11我是一张纸》和《12我的环保小搭档》。这一单元的教学内容旨在通过生动的故事和活动，引导学生认识和理解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。《9小水滴的诉说》通过小水滴的视角，让学生认识到水资源的珍贵和有限性，以及当前水资源面临的污染和浪费问题，激发学生的节水意识和保护水资源的责任感。《10清新空气是个宝》则通过介绍空气的重要性和当前空气污染的现状，引导学生关注空气质量，了解空气污染的原因和危害，并学会一些简单的保护空气的方法。《11我是一张纸》以纸为切入点，让学生了解纸张的生产过程和资源消耗，认识到节约用纸的重要性，并学会一些节约用纸的方法。《12我的环保小搭档》则鼓励学生寻找和发现身边的环保物品和环保行为，培养学生的环保意识和创新能力。这四个主题相互关联，共同构成了一个完整的环保教育体系，旨在通过多样化的教学活动，帮助学生树立环保观念，培养环保行为，形成初步的环保责任感。（二）单元内容分析《9小水滴的诉说》知识点：水资源的珍贵性、水资源的有限性、水污染和浪费问题。教学要点：通过故事和情境模拟，让学生认识到水资源的宝贵，了解水污染和浪费的严重后果，激发学生的节水意识。教学难点：如何让学生真正理解水资源的有限性和珍贵性，并将节水意识转化为实际行动。《10清新空气是个宝》知识点：空气的重要性、空气污染的原因和危害、保护空气的方法。教学要点：通过观察和讨论，让学生了解空气的重要性，认识空气污染的危害，并学会一些简单的保护空气的方法。教学难点：如何让学生认识到空气污染的危害性，并激发他们保护空气的行动意愿。《11我是一张纸》知识点：纸张的生产过程、纸张的资源消耗、节约用纸的重要性。教学要点：通过介绍纸张的生产过程和资源消耗，让学生认识到节约用纸的重要性，并学会一些节约用纸的方法。教学难点：如何让学生将节约用纸的意识转化为日常生活中的实际行动。《12我的环保小搭档》知识点：环保物品和环保行为、环保意识的培养、环保创新能力的激发。教学要点：鼓励学生寻找和发现身边的环保物品和环保行为，培养他们的环保意识和创新能力。教学难点：如何激发学生的环保创新意识，并鼓励他们将环保理念融入日常生活。（三）单元内容整合本单元的教学内容围绕环保主题展开，从水资源、空气、纸张到环保行为和物品，形成了一个完整的环保教育体系。在教学过程中，应注重各主题之间的联系和衔接，通过多样化的教学活动，帮助学生全面理解环保的重要性，培养环保意识和责任感。具体来说，可以从以下几个方面进行整合：主题串联：通过故事、情境模拟、讨论等形式，将四个主题串联起来，形成一个连贯的环保故事线，让学生在情境中学习和体验。活动融合：将各主题的教学活动进行融合，如在进行《9小水滴的诉说》时，可以引入节约用纸的内容；在进行《10清新空气是个宝》时，可以讨论空气污染对水资源的影响等。实践拓展：鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，如开展节水行动、空气质量监测、节约用纸小发明等实践活动，将环保理念转化为实际行动。二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解（一）政治认同虽然本单元的教学内容主要围绕环保展开，但政治认同的培养也是不可忽视的。在教学过程中，可以通过介绍国家关于环保的政策和法律法规，引导学生认识到环保是国家发展的重要战略，是国家对公民的基本要求。可以通过讲述环保英雄和先进事迹，激发学生的爱国情感和民族自豪感，培养他们的政治认同。具体来说，可以在教学中融入以下内容：国家环保政策：介绍国家关于环保的政策和法律法规，让学生认识到环保是国家发展的重要战略。环保英雄事迹：讲述环保英雄和先进事迹，激发学生的爱国情感和民族自豪感。公民责任：引导学生认识到作为公民，保护环境是每个人的责任和义务，培养学生的责任感和使命感。（二）道德修养本单元的教学内容与道德修养密切相关。通过引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识和责任感，可以进一步提升学生的道德修养。具体来说，可以从以下几个方面进行培养：环保意识：通过介绍水资源、空气、纸张等环保问题，让学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。责任感：引导学生认识到作为社会成员，保护环境是每个人的责任和义务，培养他们的责任感和使命感。节约习惯：通过节约用纸、节水等活动，培养学生的节约习惯，让他们在日常生活中注重资源的合理利用。关爱自然：通过观察和讨论自然环境的美丽和脆弱性，培养学生的关爱自然情感，让他们学会尊重和保护自然。（三）法治观念在教学过程中，可以通过介绍环保相关的法律法规，引导学生认识到环保是法律的要求，培养学生的法治观念。具体来说，可以从以下几个方面进行培养：法律法规介绍：介绍国家关于环保的法律法规，让学生认识到环保是法律的要求。案例分析：通过分析环保违法案例，让学生了解违法行为的后果和法律责任，培养他们的法治意识。守法行为：引导学生自觉遵守环保法律法规，做到不污染环境、不浪费资源等守法行为。（四）健全人格本单元的教学内容有助于培养学生的健全人格。通过关注环保问题、参与环保活动，学生可以学会关爱他人、关爱自然、关注社会问题等积极的人生态度，进一步提升自己的人格魅力。具体来说，可以从以下几个方面进行培养：积极态度：通过引导学生关注环保问题，培养他们的积极人生态度，让他们学会关注社会问题、关爱他人和自然。创新思维：鼓励学生寻找和发现身边的环保物品和环保行为，培养他们的创新意识和创新能力。合作精神：通过小组合作、实践活动等形式，培养学生的合作精神和团队协作能力。自我反思：引导学生反思自己的环保行为和生活方式，培养他们的自我反思能力和自我改进意识。（五）责任意识本单元的教学内容与责任意识的培养密切相关。通过引导学生关注环保问题、参与环保活动，可以培养他们的责任感和使命感，让他们认识到作为社会成员应承担的责任和义务。具体来说，可以从以下几个方面进行培养：环保责任：引导学生认识到保护环境是每个人的责任和义务，培养他们的环保责任感。社会责任：通过介绍环保问题对社会的影响，让学生认识到作为社会成员应承担的社会责任。家庭责任：鼓励学生将环保理念带入家庭，与家人共同实践环保行为，培养他们的家庭责任感。未来责任：引导学生思考未来的环保问题和社会发展趋势，培养他们的未来责任感和使命感。三、学情分析（一）已知内容分析在小学二年级下学期，学生们已经具备了一定的生活经验和基础知识，这些经验为他们进一步学习道德与法治课程，特别是《第三单元绿色小卫士》的内容奠定了基础。以下是学生在本单元学习前已知的一些内容：环境基本概念：学生已经初步了解了自然环境的概念，知道自然界中有水、空气、植物、动物等元素，并意识到这些元素对人类生活的重要性。日常环保行为：在日常生活中，学生已经接触过一些简单的环保行为，如垃圾分类、节约用水、节约用电等。他们可能在学校或家庭中参与过相关的环保活动，对环保有了一定的感性认识。基本道德观念：学生已经形成了基本的道德观念，如诚实守信、团结友爱、尊敬师长等。这些道德观念为他们理解环保行为背后的道德意义提供了基础。社会规则意识：学生已经了解并遵守一些基本的社会规则，如交通规则、课堂纪律等。这些规则意识有助于他们理解并遵守环保相关的法律法规。（二）新知内容分析《第三单元绿色小卫士》主要包括四个主题：《9小水滴的诉说》、《10清新空气是个宝》、《11我是一张纸》和《12我的环保小搭档》。这些主题旨在通过具体的生活实例，引导学生了解水、空气、纸张等资源的珍贵性，以及如何通过实际行动保护环境。以下是本单元的新知内容：水资源的珍贵与保护：学生将深入了解水资源的有限性和不可替代性，学会珍惜水资源，并了解如何在实际生活中节约用水、保护水源。空气质量的认识与改善：学生将了解空气污染的来源和危害，认识到清新空气的重要性，并学会如何改善和保护空气质量。纸张的节约与再利用：学生将了解纸张的生产过程和资源消耗，认识到节约用纸的重要性，并学会如何在实际生活中节约用纸、再利用纸张。环保搭档的寻找与实践：学生将学会寻找身边的环保搭档，如节能产品、绿色用品等，并了解如何通过实际行动参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。（三）学生学习能力分析二年级的学生处于低年级向中年级过渡的阶段，他们的认知能力和学习能力正在逐步发展。以下是对学生学习能力的具体分析：观察力：学生具有较强的观察力，能够注意到日常生活中的细节和变化。这有助于他们发现身边的环境问题，并思考如何解决。想象力：学生具有丰富的想象力，能够想象出美好的自然环境和生活场景。这有助于他们理解环保的重要性，并激发他们参与环保活动的热情。动手能力：学生具有较强的动手能力，喜欢通过实际操作来学习和探索。这有助于他们在环保活动中发挥创造力和实践能力。合作能力：学生已经具备了一定的合作能力，能够与他人共同完成任务。在环保活动中，他们可以相互协作、共同努力，为保护环境贡献自己的力量。（四）学习障碍突破策略在学习《第三单元绿色小卫士》的过程中，学生可能会遇到一些学习障碍。为了帮助学生克服这些障碍，教师可以采取以下策略：创设情境，激发兴趣：教师可以利用多媒体、实物展示等方式，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。例如，通过展示污染严重的河流和清澈见底的溪流对比图片，激发学生的学习兴趣和环保意识。教师可以设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与其中，增强学习的趣味性和互动性。结合生活，注重实践：教师可以引导学生将所学知识与实际生活相结合，通过实践活动来加深理解和记忆。例如，组织学生开展节约用水、垃圾分类等环保活动，让学生在实践中感受环保的意义和价值。教师可以鼓励学生寻找身边的环保搭档，如节能灯泡、环保袋等，并学会如何正确使用它们。通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握环保知识。分层指导，因材施教：教师可以根据学生的不同学习水平和能力差异，采取分层指导的方式进行教学。对于学习能力较强的学生，教师可以引导他们深入探讨环保问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力；对于学习能力较弱的学生，教师可以注重基础知识的讲解和巩固，帮助他们逐步建立环保意识。教师可以关注学生的个性特点和兴趣爱好，因材施教地设计教学活动。例如，对于喜欢画画的学生，教师可以引导他们通过绘制环保主题的画作来表达自己的环保理念；对于喜欢阅读的学生，教师可以推荐一些环保主题的课外读物供他们阅读和学习。家校合作，共同促进：教师可以与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展和环保行为表现。家长可以在家庭中引导孩子参与环保活动，如节约用水、用电、减少垃圾等，与学校形成教育合力。教师可以组织家校互动活动，如环保主题家长会、亲子环保活动等，让家长了解学校的环保教育内容和要求，共同探讨如何更好地培养孩子的环保意识和行为习惯。强化评价，及时反馈：教师可以采用多种评价方式对学生的学习成果进行评价，如观察记录、口头提问、小测验、作品展示等。通过及时评价学生的表现，教师可以了解学生的学习情况，发现存在的问题并及时给予指导和帮助。教师可以鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养他们的自我反思能力和团队协作精神。通过相互评价，学生可以相互学习、取长补短，共同进步。四、大主题或大概念设计本单元的大主题或大概念设计为“绿色生活，从我做起”。这一主题旨在引导学生认识到保护环境的重要性，理解人类与自然环境之间的相互依存关系，并通过实际行动参与到环境保护中来。通过“9小水滴的诉说”、“10清新空气是个宝”、“11我是一张纸”和“12我的环保小搭档”四个主题的学习，学生能够全面理解绿色生活的各个方面，从珍惜水资源、保护空气质量到节约用纸、寻找环保搭档，逐步树立起绿色生活的理念，培养环保意识和责任感。五、大单元目标叙写（一）政治认同学生能够理解环境保护是国家发展和社会进步的重要组成部分，认识到保护环境是每个公民的责任和义务。学生能够初步了解国家在环境保护方面的法律法规和政策措施，理解其对个人和社会的影响。（二）道德修养学生能够培养起珍惜资源、爱护环境的道德观念，认识到浪费资源、污染环境是不道德的行为。学生能够尊重自然、敬畏生命，理解人与自然和谐共处的重要性，培养起爱护动植物、保护生态环境的良好品德。（三）法治观念学生能够了解环境保护相关的法律法规，认识到违法排污、破坏环境等行为将受到法律的制裁。学生能够树立起依法保护环境的法治观念，学会运用法律手段维护自己的环境权益。（四）健全人格学生能够通过参与环保活动，培养起积极向上、勇于担当的人格特质，形成对美好环境的向往和追求。学生能够在环保实践中学会与他人合作、沟通，培养起团队合作意识和社交能力。（五）责任意识学生能够认识到自己作为社会成员在环境保护中的责任和义务，树立起主人翁意识。学生能够通过实际行动参与环境保护，如节约用水、减少污染、回收资源等，为改善环境质量贡献自己的力量。六、大单元教学重点环境保护的重要性认识：引导学生理解环境保护对个人、社会和自然的重要性，树立起绿色生活的理念。环保法律法规的学习：让学生了解环境保护相关的法律法规，增强法治观念，学会依法保护环境。环保行动的实践：鼓励学生通过实际行动参与环境保护，如节约用水、减少污染、回收资源等，培养环保意识和责任感。大单元教学难点环保理念的内化：如何将环保理念内化为学生的自觉行为，使他们在日常生活中能够主动实践绿色生活。环保行动的持续性：如何保持学生环保行动的持续性，避免“一阵风”式的环保活动，让环保成为学生的生活方式。环保教育的实践性：如何将环保教育与学生的生活实际相结合，让学生在实践中学习环保知识，培养环保能力。教学内容分析与整合9小水滴的诉说教学内容：通过小水滴的视角，讲述水资源的珍贵和保护水资源的重要性。整合点：将水资源的保护与学生日常生活相结合，引导学生认识到节约用水的必要性。10清新空气是个宝教学内容：介绍空气的重要性、空气污染的危害以及保护空气的方法。整合点：将空气污染问题与学生的健康和生活质量相联系，引导学生关注空气质量，学会保护空气。11我是一张纸教学内容：通过纸的视角，讲述纸的生产过程、纸的用途以及节约用纸的重要性。整合点：将节约用纸与保护森林资源相结合，引导学生认识到节约用纸就是保护生态环境。12我的环保小搭档教学内容：介绍环保搭档的概念，鼓励学生寻找自己的环保搭档，共同参与环保行动。整合点：将环保行动与学生的生活实际相结合，培养学生的环保意识和实践能力。学业评价设计评价原则全面性：评价应涵盖学生在环保知识、技能、态度和价值观等方面的表现。过程性：注重对学生学习过程的评价，关注学生在环保行动中的表现。实践性：通过实践活动评价学生的环保意识和实践能力。评价内容环保知识掌握情况：学生对环保知识的了解程度和理解深度。环保技能应用能力：学生在日常生活中应用环保技能的能力。环保态度和价值观：学生对环保的态度和价值观是否积极、正确。评价方式课堂观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性等。实践活动评价：通过学生的环保实践活动评价其环保意识和实践能力。自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养自我反思和合作学习的能力。八、大单元整体教学思路一、教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》的教学内容，本单元的教学目标将从以下五个方面设定，旨在培养学生的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。（一）政治认同环保意识启蒙：引导学生认识到地球资源的有限性和环境保护的重要性，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，形成对可持续发展的初步认识。国家环保政策认同：通过介绍国家环保政策和法律法规，让学生了解国家在环境保护方面的努力和成就，增强对国家环保政策的认同感和支持度。（二）道德修养珍惜资源意识：培养学生珍惜水资源、节约用纸、保护空气的意识，养成勤俭节约的好习惯。爱护环境行为：鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动，如垃圾分类、节约用水用电、减少使用一次性塑料制品等，形成爱护环境的良好行为习惯。（三）法治观念环保法律法规认知：让学生了解与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》等，增强法治观念，知道违反环保法规的后果。规则意识培养：通过讨论和案例分析，让学生认识到遵守环保规则的重要性，培养自觉遵守环保法规的意识。（四）健全人格责任感培养：通过环保主题的学习和实践，让学生意识到自己是地球的一份子，有责任保护地球环境，培养对环境和社会的责任感。积极心态形成：鼓励学生面对环保问题时保持积极乐观的态度，勇于面对挑战，积极寻找解决问题的方法，形成积极向上的人格特质。（五）责任意识个人责任担当：引导学生认识到个人行为对环境的影响，鼓励学生在日常生活中从小事做起，为保护环境贡献自己的力量。集体责任共担：通过小组合作学习和实践活动，让学生体验团队合作的重要性，培养集体责任感和合作精神。二、教学内容整合本单元的教学内容围绕“绿色小卫士”这一主题展开，包括《9小水滴的诉说》、《10清新空气是个宝》、《11我是一张纸》和《12我的环保小搭档》四个主题。这四个主题紧密相关，共同构成了培养学生环保意识和行为习惯的完整体系。《9小水滴的诉说》：通过小水滴的遭遇，引导学生认识水资源的珍贵和有限性，了解水污染的危害，激发珍惜水资源的意识。《10清新空气是个宝》：介绍空气对人类生存的重要性，让学生了解空气污染的原因和后果，学会保护空气、减少污染的方法。《11我是一张纸》：通过纸张的制作过程和用途，让学生了解纸张的来之不易，培养节约用纸、爱护资源的意识。《12我的环保小搭档》：引导学生寻找和发现身边的环保小搭档，如节能产品、绿色用品等，学会利用这些工具为环保贡献自己的力量。三、教学重点与难点教学重点环保意识的培养：通过四个主题的学习，让学生充分认识到环境保护的重要性，树立环保意识。环保行为的养成：引导学生将环保意识转化为具体的环保行为，如节约用水、节约用纸、减少污染等。教学难点环保知识的深入理解：对于二年级的学生来说，理解一些复杂的环保知识和科学原理可能存在一定的难度。环保行为的持续性：如何让学生在日常生活中持续保持环保行为，形成长期的习惯，是教学的一大难点。四、教学方法与手段教学方法情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中学习环保知识，体验环保行为的重要性。讨论交流法：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的环保经验和想法，促进思维的碰撞和融合。实践体验法：通过实践活动，如垃圾分类、节约用水用电、制作环保手工艺品等，让学生在实践中体验和感受环保的意义。教学手段多媒体辅助教学：利用图片、视频、动画等多媒体资源，生动直观地展示环保知识和环保行为的重要性。实物展示与操作：通过展示实物和让学生亲手操作，如观察水滴、制作纸张模型等，增强学生的感性认识和体验。小组合作与竞赛：通过小组合作学习和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的团队合作精神和竞争意识。五、教学过程设计（一）《9小水滴的诉说》情境导入：播放一段关于水资源短缺和水污染的视频，引导学生进入学习情境。新知讲授：通过图片和动画展示水资源的珍贵和有限性，介绍水污染的危害和原因。讨论交流：组织学生讨论自己身边的水资源利用情况和存在的问题，分享节水小妙招。实践体验：开展“节水小卫士”实践活动，让学生在日常生活中实践节水行为。总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的节水行为，提出改进措施。（二）《10清新空气是个宝》情境导入：展示一张空气质量指数图表，引导学生关注空气质量问题。新知讲授：介绍空气对人类生存的重要性，讲解空气污染的原因和后果。讨论交流：组织学生讨论自己身边的空气污染现象和原因，分享减少空气污染的方法。实践体验：开展“绿色出行”实践活动，鼓励学生选择步行、骑行或乘坐公共交通工具出行，减少尾气排放。总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的环保行为，提出改进建议。（三）《11我是一张纸》情境导入：展示一段纸张制作过程的视频，引导学生了解纸张的来之不易。新知讲授：讲解纸张的用途和浪费纸张的危害，介绍节约用纸的方法。讨论交流：组织学生讨论自己在日常生活中用纸的情况和存在的问题，分享节约用纸的小妙招。实践体验：开展“纸张再生”实践活动，让学生亲手制作再生纸，体验纸张的循环利用。总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的用纸行为，提出节约用纸的计划。（四）《12我的环保小搭档》情境导入：展示一些常见的环保产品和工具，引导学生关注环保小搭档的作用。新知讲授：介绍环保小搭档的种类和用途，讲解如何选择和使用环保产品。讨论交流：组织学生讨论自己身边的环保小搭档和它们的作用，分享使用环保产品的经验和感受。实践体验：开展“环保小卫士”实践活动，让学生寻找和制作自己的环保小搭档，如制作环保购物袋、使用节能灯具等。总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的环保行为，提出持续改进的计划。六、教学评价与反思教学评价过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价其参与度、合作精神和环保行为的养成情况。结果性评价：通过课后作业、小测验等方式，检测学生对环保知识的掌握情况和环保行为的实践效果。表现性评价：观察学生在日常生活中环保行为的持续性，评价其环保意识和责任感的形成情况。教学反思教学目标达成度：反思教学目标是否明确、具体、可操作，是否得到有效实现。针对未达到的目标，分析原因并提出改进措施。教学方法有效性：评估教学方法是否适合学生的认知特点和学习需求，是否有助于激发学生的学习兴趣和积极性。对于效果不佳的教学方法，及时调整和优化。学生学习成效：总结学生在学习过程中的表现和进步，分析存在的问题和不足。针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。教学资源利用：反思教学资源的选择和利用是否合理高效，是否有助于提升教学效果和学习体验。对于资源不足或利用不当的情况，及时补充和优化。通过以上大单元整体教学思路的设计与实施，旨在全面培养学生的环保意识和行为习惯，使其成为具有政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的新时代小学生。九、学业评价教学目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：（一）政治认同：引导学生理解并认同环境保护的重要性，认识到保护环境是每个人的责任和义务。培养学生对社会主义生态文明建设的认同感和支持度，理解其在国家发展中的重要地位。（二）道德修养：培养学生节约资源、爱护环境的良好品德和行为习惯。增强学生的环保意识和社会责任感，促使学生在日常生活中自觉践行环保行动。（三）法治观念：引导学生了解环境保护相关的法律法规，理解其重要性和必要性。培养学生的法治意识，使其能够自觉遵守环保法律法规，积极维护环境秩序。（四）健全人格：培养学生的环保意识和可持续发展观念，促进其形成积极向上、绿色健康的生活方式。通过环保活动，增强学生的团队合作意识和社会实践能力，促进其人格全面发展。（五）责任意识：使学生认识到个人行为对环境的影响，培养其对自己行为的责任感。引导学生积极参与环保活动，培养其对社会和环境的责任感和使命感。学习目标结合本单元的教学内容，设定以下具体学习目标：（一）政治认同：学生能够说出环境保护对国家发展的重要性，理解环保是每个人的责任。学生能够列举出社会主义生态文明建设的具体举措，并表达对其的支持和认同。（二）道德修养：学生能够自觉遵守节约资源、爱护环境的道德规范，养成良好的环保习惯。学生能够主动参与到环保活动中，如垃圾分类、节约用水等，并带动家人和朋友一起参与。（三）法治观念：学生能够了解并遵守与环境保护相关的法律法规，如《环境保护法》等。学生能够认识到违反环保法律法规的严重性，并自觉抵制破坏环境的行为。（四）健全人格：学生能够形成积极向上、绿色健康的生活方式，注重个人行为对环境的影响。学生能够在团队合作中发挥自己的作用，为环保活动贡献自己的力量，增强团队合作意识和实践能力。（五）责任意识：学生能够认识到自己作为社会成员对环境负有的责任，自觉履行环保义务。学生能够积极参与到环保宣传和监督中，对破坏环境的行为进行劝阻和举报。评价目标设定为了全面、客观地评价学生的学习成效，设定以下评价目标：（一）政治认同：评价内容：学生对环境保护重要性的理解和认同程度。评价方式：通过课堂讨论、问卷调查等方式，了解学生对环境保护的认知和态度。评价标准：学生能够准确表达环境保护对国家发展的重要性，并表现出对环保的积极支持和认同。（二）道德修养：评价内容：学生的环保行为习惯和道德素养。评价方式：通过观察记录、日常表现评价等方式，评估学生的环保行为。评价标准：学生能够自觉遵守节约资源、爱护环境的道德规范，养成良好的环保习惯，并能够在日常生活中积极践行。（三）法治观念：评价内容：学生对环保法律法规的了解和遵守情况。评价方式：通过知识测试、案例分析等方式，评估学生对环保法律法规的掌握程度。评价标准：学生能够准确了解并遵守与环境保护相关的法律法规，表现出较强的法治意识。（四）健全人格：评价内容：学生的环保意识和可持续发展观念，以及团队合作和实践能力。评价方式：通过实践活动、团队合作评价等方式，评估学生在环保活动中的表现。评价标准：学生能够形成积极向上、绿色健康的生活方式，注重个人行为对环境的影响；在团队合作中能够发挥自己的作用，为环保活动贡献自己的力量，表现出较强的团队合作意识和实践能力。（五）责任意识：评价内容：学生对环保责任的认知和履行情况。评价方式：通过日常行为观察、责任担当评价等方式，评估学生对环保责任的履行情况。评价标准：学生能够认识到自己作为社会成员对环境负有的责任，自觉履行环保义务；能够积极参与到环保宣传和监督中，对破坏环境的行为进行劝阻和举报，表现出较强的责任感和使命感。评价实施建议为了确保评价目标的有效实现，提出以下评价实施建议：多样化评价方式：采用课堂讨论、问卷调查、知识测试、案例分析、实践活动、日常行为观察等多种评价方式，全面、客观地评估学生的学习成效。注重过程性评价：不仅关注学生的学习结果，更注重学生在学习过程中的表现和进步。通过观察记录、日常表现评价等方式，及时了解学生的学习情况和问题，并给予针对性的指导和帮助。强化实践环节评价：通过实践活动、团队合作评价等方式，评估学生在环保活动中的表现和实践能力。鼓励学生积极参与环保活动，通过实践来提升自己的环保意识和责任感。发挥学生主体性：在评价过程中，注重发挥学生的主体性，鼓励学生进行自我评价和同伴评价。通过自我评价，让学生反思自己的学习过程和成效；通过同伴评价，促进学生之间的相互学习和交流。及时反馈与指导：根据评价结果，及时给予学生反馈和指导。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，指出其不足之处，并提供改进建议和方向。根据评价结果调整教学策略和方法，以提高教学效果和学习质量。通过以上评价目标的设定和实施建议的提出，旨在全面、客观地评价学生在《第三单元绿色小卫士》中的学习成效，促进其核心素养的全面提升。也为教师提供科学、有效的评价依据和指导方向，以优化教学设计和提高教学效果。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，围绕“绿色小卫士”这一主题，通过“小水滴的诉说”、“清新空气是个宝”、“我是一张纸”、“我的环保小搭档”四个子课题，旨在引导学生认识水资源、空气、纸张等资源的珍贵性，理解环保的重要性，培养学生的环保意识，鼓励他们积极参与环保行动，形成绿色生活方式。实施思路如下：情境导入，激发兴趣：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生关注水资源、空气、纸张等资源的现状，激发他们探索环保知识的兴趣。问题引导，探究学习：针对每个子课题，设计一系列问题，引导学生通过小组讨论、合作探究等方式，深入了解相关资源的特性和环保的重要性。实践操作，体验环保：组织学生进行实践活动，如节水小实验、空气质量监测、废纸回收等，让他们亲身体验环保行动的乐趣和成效。总结反思，拓展延伸：引导学生对所学内容进行总结反思，梳理环保知识，同时拓展延伸，将所学知识应用于实际生活中，形成绿色生活方式。家校合作，共同育人：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的环保意识和行为培养，形成家校共育的良好氛围。二、教学目标设定（一）政治认同学生能够认识到环境保护是国家的重要政策，理解国家对环保工作的重视和投入。学生能够了解我国在水资源、空气治理等方面的法律法规和政策措施，形成对环保政策的认同和支持。（二）道德修养学生能够树立节约资源、保护环境的道德观念，形成爱护自然、珍惜资源的良好习惯。学生能够尊重他人的劳动成果，理解环保工作的艰辛和重要性，形成尊重劳动、感恩自然的道德品质。（三）法治观念学生能够了解环保方面的法律法规，知道违反环保法规的后果，形成遵守环保法规的自觉意识。学生能够认识到保护环境是每个公民的责任和义务，形成依法保护环境的法治观念。（四）健全人格学生能够培养积极乐观的生活态度，面对环保问题时能够保持冷静和理性，形成健全的心理素质。学生能够形成团队合作意识和创新精神，在环保行动中能够积极参与、勇于担当，展现良好的人格魅力。（五）责任意识学生能够认识到自己对环境保护的责任和义务，形成主动参与环保行动的责任意识。学生能够关注身边的环境问题，积极提出改进建议，为改善环境质量贡献自己的力量。三、教学结构图绿色小卫士|├──小水滴的诉说|├──水资源的珍贵性|├──水资源现状|├──节水行动|└──节水小实验|├──清新空气是个宝|├──空气的重要性|├──空气污染现状|├──空气质量监测|└──保护空气行动|├──我是一张纸|├──纸张的来源|├──纸张的浪费现象|├──废纸回收|└──节约用纸行动|└──我的环保小搭档├──环保搭档的重要性├──寻找环保搭档├──环保行动实践└──环保成果展示四、具体教学实施步骤（一）小水滴的诉说（2课时）第一课时：水资源的珍贵性与现状教学目标：认识水资源的珍贵性。了解当前水资源短缺的现状。教学过程：情境导入：展示干旱地区缺水的图片或视频，引导学生感受水资源的珍贵。问题引导：提问学生“你们知道水是从哪里来的吗？”“水对我们的生活有多重要？”引导学生讨论。知识讲解：介绍水资源的分布、循环过程以及当前水资源短缺的现状。小组讨论：分组讨论“我们生活中有哪些浪费水的现象？”并提出改进建议。第二课时：节水行动与节水小实验教学目标：掌握节水的方法和技巧。通过实验体验节水的重要性。教学过程：复习导入：回顾上节课所学内容，提问学生“水资源的珍贵性体现在哪些方面？”节水行动：介绍一些节水的方法和技巧，如关闭水龙头刷牙、用洗菜水浇花等。节水小实验：组织学生进行节水小实验，如比较不同水龙头的流量、测量家庭用水量等。总结反思：引导学生总结节水的方法和技巧，并鼓励他们将所学内容应用于实际生活中。（二）清新空气是个宝（2课时）第一课时：空气的重要性与污染现状教学目标：认识空气的重要性。了解空气污染的现状和危害。教学过程：情境导入：播放空气污染对环境和人体健康影响的视频，引导学生关注空气质量问题。问题引导：提问学生“我们每天呼吸的空气从哪里来？”“空气污染对我们的生活有什么影响？”知识讲解：介绍空气的成分、作用以及空气污染的现状和危害。小组讨论：分组讨论“我们生活中有哪些行为会导致空气污染？”并提出改进建议。第二课时：空气质量监测与保护空气行动教学目标：学会简单的空气质量监测方法。了解保护空气的措施和行动。教学过程：复习导入：回顾上节课所学内容，提问学生“空气污染的危害有哪些？”空气质量监测：介绍简单的空气质量监测方法，并组织学生进行实践操作。保护空气行动：介绍一些保护空气的措施和行动，如减少汽车尾气排放、植树造林等。总结反思：引导学生总结空气质量监测的方法和保护空气的措施，并鼓励他们将所学内容应用于实际生活中。（三）我是一张纸（2课时）第一课时：纸张的来源与浪费现象教学目标：了解纸张的来源和生产过程。认识纸张浪费的现象和危害。教学过程：情境导入：展示纸张生产过程的图片或视频，引导学生了解纸张的来源。问题引导：提问学生“你们知道我们每天使用的纸张是从哪里来的吗？”“纸张浪费会对环境造成什么影响？”知识讲解：介绍纸张的来源、生产过程以及纸张浪费的现象和危害。小组讨论：分组讨论“我们生活中有哪些纸张浪费的现象？”并提出改进建议。第二课时：废纸回收与节约用纸行动教学目标：掌握废纸回收的方法和技巧。了解节约用纸的重要性和措施。教学过程：复习导入：回顾上节课所学内容，提问学生“纸张浪费的危害有哪些？”废纸回收：介绍废纸回收的方法和技巧，并组织学生进行实践操作。节约用纸行动：介绍一些节约用纸的方法和措施，如双面打印、使用电子书籍等。总结反思：引导学生总结废纸回收的方法和节约用纸的措施，并鼓励他们将所学内容应用于实际生活中。（四）我的环保小搭档（2课时）第一课时：环保搭档的重要性与寻找教学目标：认识环保搭档的重要性。学会寻找身边的环保搭档。教学过程：情境导入：展示一些环保搭档的案例，如节水器、空气净化器等，引导学生认识环保搭档的重要性。问题引导：提问学生“你们身边有哪些环保搭档？”“它们是如何帮助我们保护环境的？”知识讲解：介绍环保搭档的概念和作用，以及寻找环保搭档的方法和途径。小组讨论：分组讨论“我们可以如何利用身边的物品制作环保搭档？”并提出创意想法。第二课时：环保行动实践与成果展示教学目标：通过实践活动体验环保行动的乐趣和成效。展示环保行动的成果和收获。教学过程：复习导入：回顾上节课所学内容，提问学生“环保搭档的重要性体现在哪些方面？”环保行动实践：组织学生进行环保行动实践，如制作环保笔筒、参与校园绿化等。成果展示：鼓励学生展示自己的环保行动成果，并分享自己的收获和感悟。总结反思：引导学生总结环保行动的意义和价值，并鼓励他们将环保行动持续下去，形成绿色生活方式。通过以上教学实施步骤，学生能够系统地掌握环保知识，形成环保意识，积极参与环保行动，为改善环境质量贡献自己的力量。教师也应注重教学反思和改进，不断优化教学策略和方法，提高教学效果和质量。十一、大情境、大任务创设教学设计背景在当今社会，环境问题日益严重，培养小学生的环保意识显得尤为重要。人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》通过《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》《我是一张纸》和《我的环保小搭档》四课内容，旨在引导学生认识环境的重要性，树立环保理念，并鼓励他们在日常生活中采取实际行动保护环境。结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本教学设计通过创设大情境、大任务，使学生在真实或模拟的情境中体验、学习和践行环保行为，从而达到教学目标。大情境、大任务描述大情境：为了创建“绿色校园”和“绿色社区”，学校决定开展一系列环保主题活动。学生将扮演“绿色小卫士”，参与到各项环保行动中，通过亲身实践，了解环境保护的重要性，并影响带动周围人共同参与。大任务：作为“绿色小卫士”，完成以下四项子任务：调研并报告学校及社区的水资源使用情况，提出节水建议。监测校园及社区的空气质量，宣传清新空气的重要性。调查纸张的使用与浪费情况，推广节约用纸的方法。寻找并实践环保小搭档，共同开展环保行动。教学目标设定（一）政治认同理解并认同国家和社会的环保政策，认识到保护环境是每个公民的责任。认识到环保行动对于建设美丽中国和可持续发展的重要性。（二）道德修养培养学生爱护环境、珍惜资源的道德品质。引导学生在日常生活中践行环保行为，做到言行一致。（三）法治观念了解与环境保护相关的法律法规，如《环境保护法》《水污染防治法》等。认识到违反环保法规的危害，树立法治意识。（四）健全人格通过参与环保行动，培养学生的观察力、思考力和实践能力。培养学生的团队合作精神和领导能力，提升自信心和责任感。（五）责任意识意识到个人行为对环境的影响，树立环保责任感。积极参与环保行动，影响并带动周围人共同保护环境。教学过程设计第一阶段：启动仪式与任务分配（1课时）导入情境：播放环保主题视频，展示当前环境问题的严重性，激发学生兴趣。宣布活动：介绍“绿色校园”和“绿色社区”创建活动，明确“绿色小卫士”的角色和任务。分组与分工：将学生分为四个小组，分别负责四项子任务。每组选出一名组长，负责协调和汇报工作。第二阶段：子任务实施（4课时）第一课：《小水滴的诉说》——调研水资源使用情境创设：通过角色扮演，让学生化身“小水滴”，诉说水资源的珍贵和面临的危机。实践活动：调研学校及社区的水资源使用情况，记录数据。分析数据，提出节水建议和措施。汇报交流：各组展示调研结果和建议，全班讨论并制定节水行动计划。第二课：《清新空气是个宝》——监测空气质量情境创设：通过故事讲解和图片展示，让学生了解空气污染的危害。实践活动：使用空气质量监测仪或简单工具，监测校园及社区的空气质量。记录数据，分析空气质量状况。宣传行动：制作宣传海报和手册，宣传清新空气的重要性，倡导绿色出行。第三课：《我是一张纸》——调查纸张使用情境创设：通过故事《纸的旅程》，让学生了解纸张的生产过程和环保意义。实践活动：调查班级和家庭的纸张使用与浪费情况。收集废纸，尝试进行再利用或回收。分享讨论：推广节约用纸的方法，如双面打印、使用电子文档等。第四课：《我的环保小搭档》——实践环保行动情境创设：通过案例分享，让学生了解环保搭档的重要性和多样性。实践活动：寻找并确定自己的环保小搭档，共同制定环保行动计划。实施环保行动，如植树造林、垃圾分类、清理垃圾等。成果展示：各组展示环保行动的成果和心得，分享经验。第三阶段：总结与表彰（1课时）汇报总结：各组汇报整个活动的实施过程和成果，分享收获和体会。表彰奖励：根据活动表现，评选出“优秀绿色小卫士”和“最佳环保搭档”，颁发证书和奖品。展望未来：讨论如何将环保行动持续下去，制定长期的环保计划。评估与反馈过程评估：通过观察学生在活动中的表现，记录他们的参与程度、合作精神和创新能力。成果评估：根据各组提交的调研报告、宣传材料、实践成果等，评估活动的实施效果。自我评估：鼓励学生撰写活动心得，反思自己的表现和收获，提出改进建议。反馈与改进：教师根据评估结果和学生反馈，总结活动经验，为今后的环保教育提供参考。教学资源与支持教材资源：人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》相关课文和图片。多媒体资源：环保主题视频、空气质量监测仪、节水宣传海报等。社区资源：与社区合作，获取支持和帮助，如提供监测工具、场地等。家长资源：邀请家长参与活动，共同监督和鼓励学生的环保行为。注意事项安全第一：在活动过程中，确保学生的安全，避免使用危险工具或进行危险操作。尊重差异：尊重学生的个性和差异，鼓励他们根据自己的兴趣和能力参与活动。注重实践：强调实践的重要性，让学生在实践中学习、体验和成长。持续引导：活动结束后，继续关注学生的环保行为，引导他们将环保理念融入日常生活。结语通过创设“绿色小卫士”的大情境、大任务，本教学设计旨在培养学生的环保意识和责任感，使他们在实践中学习、在体验中成长。希望每一位学生都能成为真正的“绿色小卫士”，为保护我们的地球贡献自己的力量。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：绿色小卫士课时设计：根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》和人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》的教学内容，结合大单元实施思路及教学结构图和具体教学实施步骤，本单元共分为8课时，具体安排如下：小水滴的诉说（2课时）第一课时：水资源的珍贵性与现状第二课时：节水行动与节水小实验清新空气是个宝（2课时）第一课时：空气的重要性与污染现状第二课时：空气质量监测与保护空气行动我是一张纸（2课时）第一课时：纸张的来源与浪费现象第二课时：废纸回收与节约用纸行动我的环保小搭档（2课时）第一课时：环保搭档的重要性与寻找第二课时：环保行动实践与成果展示（二）学习目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，结合本单元教学内容，设定以下学习目标：（一）政治认同学生能够认识到环境保护是国家的重要政策，理解国家对环保工作的重视和投入。学生能够了解我国在水资源、空气治理等方面的法律法规和政策措施，形成对环保政策的认同和支持。（二）道德修养学生能够树立节约资源、保护环境的道德观念，形成爱护自然、珍惜资源的良好习惯。学生能够尊重他人的劳动成果，理解环保工作的艰辛和重要性，形成尊重劳动、感恩自然的道德品质。（三）法治观念学生能够了解环保方面的法律法规，知道违反环保法规的后果，形成遵守环保法规的自觉意识。学生能够认识到保护环境是每个公民的责任和义务，形成依法保护环境的法治观念。（四）健全人格学生能够培养积极乐观的生活态度，面对环保问题时能够保持冷静和理性，形成健全的心理素质。学生能够形成团队合作意识和创新精神，在环保行动中能够积极参与、勇于担当，展现良好的人格魅力。（五）责任意识学生能够认识到自己对环境保护的责任和义务，形成主动参与环保行动的责任意识。学生能够关注身边的环境问题，积极提出改进建议，为改善环境质量贡献自己的力量。（三）评价任务1.过程性评价观察学生在小组讨论、合作探究中的参与度、合作精神和解决问题的能力。通过课堂互动，评价学生对环保知识的理解和应用情况。记录学生在实践活动中的表现，如节水小实验、空气质量监测等，评价其实践能力和创新意识。2.结果性评价通过课后作业和测验，评价学生对环保知识的掌握程度。通过学生的环保行动成果展示，评价其环保意识和实践能力的提升情况。结合学生的日常行为表现，评价其在环保方面的责任意识和实际行动。（四）学习过程1.小水滴的诉说（2课时）第一课时：水资源的珍贵性与现状情境导入：展示干旱地区缺水的图片或视频，引导学生感受水资源的珍贵。问题引导：提问学生“你们知道水是从哪里来的吗？”“水对我们的生活有多重要？”引导学生讨论。知识讲解：介绍水资源的分布、循环过程以及当前水资源短缺的现状。小组讨论：分组讨论“我们生活中有哪些浪费水的现象？”并提出改进建议。第二课时：节水行动与节水小实验复习导入：回顾上节课所学内容，提问学生“水资源的珍贵性体现在哪些方面？”节水行动：介绍一些节水的方法和技巧，如关闭水龙头刷牙、用洗菜水浇花等。节水小实验：组织学生进行节水小实验，如比较不同水龙头的流量、测量家庭用水量等。总结反思：引导学生总结节水的方法和技巧，并鼓励他们将所学内容应用于实际生活中。2.清新空气是个宝（2课时）第一课时：空气的重要性与污染现状情境导入：播放空气污染对环境和人体健康影响的视频，引导学生关注空气质量问题。问题引导：提问学生“我们每天呼吸的空气从哪里来？”“空气污染对我们的生活有什么影响？”知识讲解：介绍空气的成分、作用以及空气污染的现状和危害。小组讨论：分组讨论“我们生活中有哪些行为会导致空气污染？”并提出改进建议。第二课时：空气质量监测与保护空气行动复习导入：回顾上节课所学内容，提问学生“空气污染的危害有哪些？”空气质量监测：介绍简单的空气质量监测方法，并组织学生进行实践操作。保护空气行动：介绍一些保护空气的措施和行动，如减少汽车尾气排放、植树造林等。总结反思：引导学生总结空气质量监测的方法和保护空气的措施，并鼓励他们将所学内容应用于实际生活中。3.我是一张纸（2课时）第一课时：纸张的来源与浪费现象情境导入：展示纸张生产过程的图片或视频，引导学生了解纸张的来源。问题引导：提问学生“你们知道我们每天使用的纸张是从哪里来的吗？”“纸张浪费会对环境造成什么影响？”知识讲解：介绍纸张的来源、生产过程以及纸张浪费的现象和危害。小组讨论：分组讨论“我们生活中有哪些纸张浪费的现象？”并提出改进建议。第二课时：废纸回收与节约用纸行动复习导入：回顾上节课所学内容，提问学生“纸张浪费的危害有哪些？”废纸回收：介绍废纸回收的方法和技巧，并组织学生进行实践操作。节约用纸行动：介绍一些节约用纸的方法和措施，如双面打印、使用电子书籍等。总结反思：引导学生总结废纸回收的方法和节约用纸的措施，并鼓励他们将所学内容应用于实际生活中。4.我的环保小搭档（2课时）第一课时：环保搭档的重要性与寻找情境导入：展示一些环保搭档的案例，如节水器、空气净化器等，引导学生认识环保搭档的重要性。问题引导：提问学生“你们身边有哪些环保搭档？”“它们是如何帮助我们保护环境的？”知识讲解：介绍环保搭档的概念和作用，以及寻找环保搭档的方法和途径。小组讨论：分组讨论“我们可以如何利用身边的物品制作环保搭档？”并提出创意想法。第二课时：环保行动实践与成果展示复习导入：回顾上节课所学内容，提问学生“环保搭档的重要性体现在哪些方面？”环保行动实践：组织学生进行环保行动实践，如制作环保笔筒、参与校园绿化等。成果展示：鼓励学生展示自己的环保行动成果，并分享自己的收获和感悟。总结反思：引导学生总结环保行动的意义和价值，并鼓励他们将环保行动持续下去，形成绿色生活方式。（五）作业与检测1.作业设计基础作业：完成课后习题，巩固课堂所学环保知识。实践作业：进行节水小实验、空气质量监测等实践活动，并记录实验过程和结果。创意作业：利用身边的物品制作环保搭档，并拍摄照片或视频进行展示。2.检测设计课堂小测验：针对每节课的重点内容设计小测验，及时检测学生的学习效果。单元测验：在单元结束后组织一次综合测验，全面检测学生对环保知识的掌握情况。实践评价：对学生的实践活动进行评价，重点评价其实践能力和创新意识。（六）学后反思1.学生反思引导学生对所学内容进行总结反思，梳理环保知识。鼓励学生分享自己的学习心得和体会，提出改进建议。引导学生反思自己在环保方面的不足之处，制定改进措施和努力方向。2.教师反思教师根据学生的作业、测验和课堂表现等情况进行反思，分析教学效果和存在的问题。针对学生的学习情况和需求调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。加强家校合作与沟通，共同关注学生的环保意识和行为培养，形成家校共育的良好氛围。通过以上单元学历案的设计和实施，旨在帮助学生系统地掌握环保知识，形成环保意识，积极参与环保行动，为改善环境质量贡献自己的力量。教师也应注重教学反思和改进，不断优化教学策略和方法，提高教学效果和质量。十三、学科实践与跨学科学习设计一、设计理念在新时代背景下，小学道德与法治教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生核心素养、激发创新思维的重要途径。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》的教学内容，本学科实践与跨学科学习设计旨在通过多样化的实践活动，促进学生道德与法治素养的提升，培养学生的环保意识、社会责任感和实践能力，同时促进跨学科知识的融合与应用。二、教学目标设定（一）政治认同学生能够认识到环境保护是国家的重要政策，理解国家对环保工作的重视和投入。学生能够了解我国在水资源、空气治理等方面的法律法规和政策措施，形成对环保政策的认同和支持。（二）道德修养学生能够树立节约资源、保护环境的道德观念，形成爱护自然、珍惜资源的良好习惯。学生能够尊重他人的劳动成果，理解环保工作的艰辛和重要性，形成尊重劳动、感恩自然的道德品质。（三）法治观念学生能够了解环保方面的法律法规，知道违反环保法规的后果，形成遵守环保法规的自觉意识。学生能够认识到保护环境是每个公民的责任和义务，形成依法保护环境的法治观念。（四）健全人格学生能够培养积极乐观的生活态度，面对环保问题时能够保持冷静和理性，形成健全的心理素质。学生能够形成团队合作意识和创新精神，在环保行动中能够积极参与、勇于担当，展现良好的人格魅力。（五）责任意识学生能够认识到自己对环境保护的责任和义务，形成主动参与环保行动的责任意识。学生能够关注身边的环境问题，积极提出改进建议，为改善环境质量贡献自己的力量。三、学习目标（一）政治认同通过实践活动，学生能够深入理解国家环保政策的重要性和必要性，形成对环保政策的认同和支持。学生能够了解并宣传我国在水资源、空气治理等方面的法律法规和政策措施，增强环保意识。（二）道德修养学生能够在日常生活中践行节约资源、保护环境的道德观念，如节约用水、用电，减少纸张浪费等。学生能够尊重他人的劳动成果，如珍惜清洁工人的劳动，不乱扔垃圾，保持环境卫生。（三）法治观念学生能够了解并遵守环保方面的法律法规，如不乱排污水、不乱扔垃圾等，形成守法意识。学生能够认识到保护环境是每个公民的责任和义务，能够自觉抵制破坏环境的行为。（四）健全人格学生能够在环保实践中培养积极乐观的生活态度，面对困难时能够保持冷静和理性。学生能够在团队合作中展现良好的沟通和协作能力，形成团队合作意识和创新精神。（五）责任意识学生能够主动承担环保责任，积极参与学校、社区等组织的环保活动。学生能够关注身边的环境问题，如水质污染、空气污染等，并提出改进建议或采取行动。四、作业目标设定（一）政治认同学生能够收集并整理关于国家环保政策的资料，了解政策背景和实施效果。学生能够撰写一篇小论文或制作一份手抄报，宣传国家环保政策的重要性和必要性。（二）道德修养学生能够记录自己一周内的用水、用电情况，分析并总结浪费现象，提出改进措施。学生能够观察并记录身边的不环保行为，如乱扔垃圾、浪费纸张等，并提出改进建议。（三）法治观念学生能够收集并整理关于环保法律法规的资料，了解相关法律法规的内容和实施情况。学生能够结合生活实际，撰写一篇关于遵守环保法规的重要性的小论文或制作一份宣传海报。（四）健全人格学生能够参与一次环保主题的团队合作活动，如校园绿化、社区清洁等，记录活动过程和感受。学生能够在团队合作中积极发表意见，提出创新性的环保建议或方案。（五）责任意识学生能够主动承担一项环保任务，如校园垃圾分类监督员、家庭节水小卫士等，记录任务完成情况。学生能够关注身边的环境问题，如学校周边的水质污染、空气污染等，向相关部门提出改进建议或采取行动。五、设计内容（一）主题实践活动：校园环保小卫士活动背景：校园是学生生活和学习的重要场所，也是培养学生环保意识的重要阵地。本活动旨在通过校园环保实践，让学生亲身体验环保行动的乐趣和成效，增强环保意识。活动目标：学生能够了解校园环保的现状和问题，提出改进建议。学生能够参与校园环保实践，如垃圾分类、节能减排等。学生能够形成校园环保小卫士的角色意识，积极宣传和实践环保理念。活动步骤：前期准备：成立校园环保小卫士团队，明确团队成员和分工。收集校园环保现状的资料，如垃圾分类情况、用水用电情况等。设计校园环保实践方案，包括活动内容、时间和地点等。宣传动员：通过校园广播、海报等形式宣传校园环保小卫士活动的重要性和意义。邀请环保专家或教师进行环保知识讲座，提高学生的环保意识。实践活动：开展垃圾分类实践活动，指导学生正确分类垃圾，减少垃圾污染。组织节能减排实践活动，如关闭不必要的电灯、空调等，减少能源浪费。开展校园绿化活动，如植树造林、花坛养护等，美化校园环境。总结反思：组织团队成员对活动进行总结反思，分享活动经验和收获。撰写活动报告，记录活动过程和成果，提出改进建议。举办校园环保成果展示会，展示活动成果和学生的环保创意作品。（二）跨学科主题项目：环保主题手抄报制作活动背景：手抄报是一种集文字、图画、色彩于一体的综合性艺术创作形式，能够锻炼学生的综合素质和创新能力。本活动旨在通过环保主题手抄报的制作，让学生将道德与法治知识与美术、语文等学科相结合，提升跨学科应用能力。活动目标：学生能够了解环保知识，增强环保意识。学生能够将道德与法治知识与美术、语文等学科相结合，提升跨学科应用能力。学生能够锻炼自己的创作能力和审美能力，制作出一份精美的环保主题手抄报。活动步骤：前期准备：确定手抄报的主题和内容，如水资源保护、空气污染治理、垃圾分类等。收集相关资料和图片，为手抄报的制作提供素材。准备制作手抄报所需的工具和材料，如彩笔、剪刀、胶水等。设计创作：学生根据主题和内容，设计手抄报的版面和布局。学生运用美术知识和技能，绘制手抄报中的图画和图案。学生结合语文学科的知识，撰写手抄报中的文字内容，如环保标语、环保知识介绍等。制作完善：学生将图画和文字内容粘贴到手抄报上，注意排版和布局的美观性。学生对手抄报进行最后的修饰和完善，如添加色彩、边框等。学生展示自己的手抄报作品，并互相评价和欣赏。总结展示：组织学生对手抄报制作活动进行总结反思，分享创作经验和收获。举办手抄报展示会，展示学生的优秀作品，并评选出最佳创意奖、最佳制作奖等奖项。将优秀的手抄报作品制作成展板或电子相册，在校园或社区进行展示和宣传。（三）社区服务项目：社区环保志愿者活动活动背景：社区是居民生活的重要场所，也是环保工作的重要领域。本活动旨在通过组织学生参与社区环保志愿者活动，让学生将课堂上学到的环保知识应用于实际生活中，增强社会责任感和实践能力。活动目标：学生能够了解社区环保的现状和问题，提出改进建议。学生能够参与社区环保实践，如垃圾分类宣传、环境清洁等。学生能够增强社会责任感，形成积极参与社区环保活动的意识。活动步骤：前期准备：与社区管理部门联系，了解社区环保工作的需求和计划。确定社区环保志愿者活动的主题和内容，如垃圾分类宣传、环境清洁等。组织学生进行培训，了解活动要求和注意事项。宣传动员：通过社区公告栏、微信群等形式宣传社区环保志愿者活动的重要性和意义。邀请社区环保专家或志愿者进行环保知识讲座和培训，提高学生的环保意识。实践活动：开展垃圾分类宣传活动，向社区居民发放垃圾分类宣传册，指导居民正确分类垃圾。组织环境清洁活动，如清扫街道、清理绿化带等，改善社区环境卫生。举办环保主题讲座或展览，向社区居民普及环保知识和法律法规。总结反思：组织学生对活动进行总结反思，分享活动经验和收获。撰写活动报告，记录活动过程和成果，提出改进建议。与社区管理部门沟通反馈活动效果和建议，为未来的社区环保工作提供参考。六、设计反思通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够在实践中深化对道德与法治知识的理解和应用，还能够在跨学科学习中提升自己的综合素质和创新能力。通过参与社区服务项目，学生能够增强社会责任感和实践能力，形成积极参与环保行动的意识。在未来的教学中，我们将继续探索更多元化的学科实践与跨学科学习方式，为学生提供更加丰富、生动的学习体验。我们也将注重教学反思和改进，不断优化教学策略和方法，提高教学效果和质量。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：（一）政治认同学生能够认识到环境保护是国家的重要政策，理解国家对环保工作的重视和投入。通过了解水资源、空气、纸张等资源的珍贵性，学生能够形成对环保政策的认同和支持。（二）道德修养学生能够树立节约资源、保护环境的道德观念，形成爱护自然、珍惜资源的良好习惯。通过实践活动，学生能够尊重他人的劳动成果，理解环保工作的艰辛和重要性，培养尊重劳动、感恩自然的道德品质。（三）法治观念学生能够了解环保方面的法律法规，知道违反环保法规的后果，形成遵守环保法规的自觉意识。通过学习，学生能够认识到保护环境是每个公民的责任和义务，形成依法保护环境的法治观念。（四）健全人格学生能够培养积极乐观的生活态度，面对环保问题时能够保持冷静和理性，形成健全的心理素质。在环保行动中，学生能够形成团队合作意识和创新精神，展现良好的人格魅力。（五）责任意识学生能够认识到自己对环境保护的责任和义务，形成主动参与环保行动的责任意识。通过关注身边的环境问题，学生能够积极提出改进建议，为改善环境质量贡献自己的力量。二、作业目标设定（一）政治认同环保意识提升：学生能够认识到环境保护的重要性，理解国家对于环保工作的政策和投入，形成对环保政策的认同和支持。法规政策了解：通过作业，学生能够了解我国在水资源、空气治理、纸张节约等方面的法律法规和政策措施，增强对环保法规的认识。（二）道德修养节约资源习惯：学生能够树立节约资源、保护环境的道德观念，通过作业实践，形成爱护自然、珍惜资源的良好习惯。尊重劳动成果：在作业过程中，学生能够尊重他人的劳动成果，理解环保工作的艰辛和重要性，培养尊重劳动、感恩自然的道德品质。（三）法治观念法规知识掌握：学生能够了解环保方面的法律法规，知道违反环保法规的后果，形成遵守环保法规的自觉意识。法治意识培养：通过作业实践，学生能够认识到保护环境是每个公民的责任和义务，形成依法保护环境的法治观念。（四）健全人格积极乐观态度：学生能够培养积极乐观的生活态度，面对环保问题时能够保持冷静和理性，形成健全的心理素质。团队合作与创新：在作业完成过程中，学生能够形成团队合作意识和创新精神，展现良好的人格魅力。（五）责任意识环保责任感：学生能够认识到自己对环境保护的责任和义务，形成主动参与环保行动的责任意识。问题改进建议：通过关注身边的环境问题，学生能够积极提出改进建议，为改善环境质量贡献自己的力量。三、作业内容设计（一）基础巩固类作业小水滴的诉说作业题目：描述水资源的珍贵性，并列举生活中浪费水的现象，提出至少两项节水措施。作业要求：学生需用简短的文字描述水资源的珍贵性，结合自己的生活经验，列举出至少三项浪费水的现象。针对浪费水的现象，学生需提出至少两项具体的节水措施，并解释其可行性和效果。作业目的：巩固学生对水资源珍贵性的认识，培养节水意识。引导学生关注生活中的浪费水现象，提出改进措施。清新空气是个宝作业题目：描述空气的重要性，并列举生活中可能导致空气污染的行为，提出至少两项减少空气污染的措施。作业要求：学生需用简短的文字描述空气对人类生活的重要性。结合自己的生活经验，列举出至少三项可能导致空气污染的行为。针对这些行为，学生需提出至少两项具体的减少空气污染的措施，并解释其可行性和效果。作业目的：巩固学生对空气重要性的认识，培养保护空气的意识。引导学生关注生活中的空气污染行为，提出改进措施。我是一张纸作业题目：描述纸张的来源和生产过程，并列举生活中纸张浪费的现象，提出至少两项节约用纸的措施。作业要求：学生需用简短的文字描述纸张的来源和生产过程。结合自己的生活经验，列举出至少三项纸张浪费的现象。针对浪费纸张的现象，学生需提出至少两项具体的节约用纸措施，并解释其可行性和效果。作业目的：巩固学生对纸张来源和生产过程的认识，培养节约用纸的意识。引导学生关注生活中的纸张浪费现象，提出改进措施。我的环保小搭档作业题目：描述环保搭档的重要性，并列举身边至少两项环保搭档及其作用。作业要求：学生需用简短的文字描述环保搭档在环境保护中的重要性。结合自己的生活经验，列举出身边至少两项环保搭档（如节水器、空气净化器、环保袋等），并解释它们的具体作用和使用方法。作业目的：巩固学生对环保搭档重要性的认识，培养寻找和使用环保搭档的习惯。引导学生关注身边的环保搭档，了解其作用和使用方法。（二）能力提升类作业小水滴的诉说作业题目：设计一份家庭节水计划，包括节水目标、具体措施和预期效果。作业要求：学生需结合家庭实际情况，设计一份具体的节水计划。节水计划应包括明确的节水目标、具体的节水措施（如安装节水龙头、合理安排洗衣洗澡时间等）以及预期的节水效果。学生需向家人介绍这份节水计划，并争取家人的支持和配合。作业目的：提升学生的节水意识和实践能力。通过制定和执行节水计划，培养学生的家庭责任感和环保意识。清新空气是个宝作业题目：组织一次空气质量监测活动，记录并分析监测结果，提出改善空气质量的建议。作业要求：学生需选择一个合适的监测点（如学校操场、社区公园等），使用简单的空气质量监测工具进行监测。记录监测数据，并分析空气质量状况及其可能的原因。根据监测结果，提出至少两项改善空气质量的建议，并解释其可行性和效果。作业目的：提升学生的空气质量监测能力和环保意识。通过实践活动，培养学生的观察力和分析能力。我是一张纸作业题目：开展一次废纸回收活动，记录回收过程、回收量和处理方式，并撰写活动总结。作业要求：学生需组织班级或社区的废纸回收活动，制定详细的回收计划。记录回收过程、回收量以及废纸的处理方式（如送到回收站、制作手工艺品等）。撰写活动总结，反思活动过程中的得失，提出改进建议。作业目的：提升学生的废纸回收意识和实践能力。通过组织活动，培养学生的组织协调能力和团队合作精神。我的环保小搭档作业题目：制作一件环保手工艺品，并介绍其制作材料、制作过程和环保意义。作业要求：学生需选择可回收或再利用的材料（如废旧纸张、塑料瓶等），制作一件环保手工艺品。介绍手工艺品的制作材料、制作过程以及它所体现的环保意义。学生需展示自己的手工艺品，并向同学或家人介绍其制作过程和环保意义。作业目的：提升学生的环保创新意识和动手能力。通过制作手工艺品，培养学生的审美情趣和环保意识。（三）拓展探究类作业小水滴的诉说作业题目：调查家乡水资源状况，包括水资源分布、利用和保护情况，撰写调查报告并提出改进建议。作业要求：学生需通过实地调查、访谈或查阅资料等方式，了解家乡水资源的分布、利用和保护情况。撰写一份详细的调查报告，包括调查过程、调查结果和问题分析。针对存在的问题，提出至少两项具体的改进建议，并解释其可行性和效果。作业目的：提升学生的社会调查能力和环保意识。通过调查活动，培养学生的责任感和使命感。清新空气是个宝作业题目：研究一种空气污染物的来源、危害和防治措施，撰写研究报告并提出个人见解。作业要求：学生需选择一种空气污染物（如PM2.5、二氧化硫等），通过查阅资料、咨询专家等方式，了解其来源、危害和防治措施。撰写一份详细的研究报告，包括研究背景、研究过程、研究结果和个人见解。在报告中提出至少两项具体的防治措施，并解释其可行性和效果。作业目的：提升学生的研究能力和环保意识。通过研究活动，培养学生的科学素养和批判性思维。我是一张纸作业题目：调查纸张的生产过程和环境影响，撰写调查报告并提出减少环境影响的建议。作业要求：学生需通过实地调查、访谈或查阅资料等方式，了解纸张的生产过程和环境影响。撰写一份详细的调查报告，包括调查过程、调查结果和问题分析。针对纸张生产过程中的环境问题，提出至少两项具体的减少环境影响的建议，并解释其可行性和效果。作业目的：提升学生的社会调查能力和环保意识。通过调查活动，培养学生的环保责任感和使命感。我的环保小搭档作业题目：设计一项环保公益活动方案，包括活动主题、活动目标、活动内容和预期效果。作业要求：学生需结合所学环保知识，设计一项具体的环保公益活动方案。活动方案应包括明确的主题、目标、内容和预期效果。学生需详细阐述活动方案的实施步骤和所需资源，并说明其环保意义和社会价值。作业目的：提升学生的环保创新意识和实践能力。通过设计活动方案，培养学生的社会责任感和团队合作精神。四、作业评价建议（一）过程性评价参与度评价：观察学生在作业过程中的参与度，包括讨论的积极性、调查的主动性、制作的认真程度等。合作能力评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协调能力、分工合作能力等。创新能力评价：评价学生在作业中展现的创新能力，如提出新的节水措施、设计独特的环保手工艺品等。（二）结果性评价作业质量评价：根据作业要求，评价学生的作业质量，包括内容的完整性、准确性、创新性等。实践效果评价：对于需要实践的作业（如节水计划、空气质量监测、废纸回收等），评价其实践效果，包括节水量的多少、空气质量改善的程度、废纸回收量等。反思总结评价：评价学生的反思总结能力，包括对作业过程的反思、对环保行动的总结等。（三）综合评价综合评价报告：根据过程性评价和结果性评价的结果，撰写综合评价报告，全面反映学生在作业中的表现和进步。个性化反馈：针对不同学生的作业表现，给予个性化的反馈和建议，帮助学生改进不足，提升能力。通过以上作业设计，旨在巩固学生在课堂上所学的环保知识，提升他们的环保意识和实践能力，培养他们的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。通过多样化的作业形式和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治二年级下册《第三单元绿色小卫士》的教学内容，本单元的课程目标设定如下：（一）政治认同学生能够认识到环境保护是国家的重要政策，理解国家对环保工作的重视和投入。学生能够了解我国在水资源、空气治理等方面的法律法规和政策措施，形成对环保政策的认同和支持。（二）道德修养学生能够树立节约资源、保护环境的道德观念，形成爱护自