一年级上册数学教案-第六单元 第2课时11～20各数的认识(二) 人教版

一年级上册数学教案第六单元第2课时11～20各数的认识(二)人教版作为一名教师，我已经准备好了一年级上册数学教案第六单元的第2课时，主题是“11～20各数的认识(二)”，使用的是人教版教材。一、教学内容今天我们要学习的是第16页到第18页的内容，主要包括了两位数的读写方法，以及如何用这些数进行简单的加减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练地读写11到20的数字，并且能够理解这些数字的组成，同时能够用它们进行简单的加减法运算。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握11到20的数字的读写方法，以及它们的组成。难点则是如何让学生们能够将这些数字应用于实际的加减法运算中。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，以及练习本和彩色笔等学具。五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如让学生们数一数教室里的椅子有多少个，来引起学生们的兴趣。然后，我会逐一讲解11到20的数字的读写方法，并举例进行讲解。接着，我会让学生们进行随堂练习，比如用这些数字进行简单的加减法运算。我会对学生们进行作业布置。六、板书设计我会用黑板和粉笔将11到20的数字写出来，并在旁边标注它们的读写方法和组成。七、作业设计作业题目：请学生们用彩色笔将11到20的数字写在一张纸上，并注明它们的读写方法和组成。答案：11到20的数字分别是十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十，它们的读写方法如上所述，组成如上所述。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂上的教学效果，看看学生们是否掌握了11到20的数字的读写方法和组成，以及它们的应用。同时，我也会思考如何拓展学生的学习，比如让他们学习更多的数字，或者让他们尝试更复杂的加减法运算。重点和难点解析关于数字的读写方法，这是学生们数学基础中的基础。在这个阶段，他们已经学会了1到10的数字，而对于11到20的数字，虽然形式上与1到10有相似之处，但在读写上却有明显的不同。例如，11到19的数字在读法上都是“十几”，这与其他数字的读法有所区别。20的读法是“二十”，而不是“一二十”。这些细微的差别对于刚刚接触数学的一年级学生来说，可能会感到困惑。因此，我需要在课堂上重点解释和示范这些数字的正确读法，以确保学生们能够准确无误地掌握。将数字应用于实际的加减法运算中，这是数学学习的另一个重要方面。学生们需要理解，数字不仅仅是用来计数的，它们还可以用来进行基本的数学运算。在这个过程中，我会通过具体的例题来讲解如何使用11到20的数字进行加减法运算。例如，我可以展示如何将15和7相加，或者如何从18中减去5。通过这些实际的例题，学生们可以更好地理解数字在运算中的作用，并能够逐渐建立起自己的运算逻辑。在教学过程中，我会使用教具和学具来辅助教学，比如教学卡片和计算器。教具可以帮助学生们更直观地理解数字的组成和读写方法，而计算器则可以作为工具，让学生们在实际操作中学习和应用数字进行运算。在板书设计上，我会将11到20的数字写出来，并在旁边标注它们的读写方法和组成。这样的板书设计不仅有助于学生们在课堂上的学习，也能够作为他们课后复习的重要资料。对于作业设计，我会让学生们用彩色笔将11到20的数字写在一张纸上，并注明它们的读写方法和组成。这样的作业既能够巩固他们在课堂上学到的知识，也能够激发他们的学习兴趣。课后，我会反思今天课堂上的教学效果，看看学生们是否掌握了11到20的数字的读写方法和组成，以及它们的应用。如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在课后进行额外的辅导，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。总的来说，对于“11～20各数的认识(二)”这一课时的教学，我会将重点放在数字的读写方法和实际应用上。通过细心的讲解、实际的例题和反复的练习，我相信学生们能够逐步掌握这些知识点，并为后续的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解数字的读写方法时，我尽量使用生动、形象的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，当我讲解11到19的数字读法时，我会强调“十几”的读音，使其与1到10的数字读法区分开来。同时，我会用夸张的语调来表达20的读法“二十”，以加深学生们对它的印象。我合理分配了时间。在课堂中，我分别预留了时间来讲解数字的读写方法、进行例题讲解以及随堂练习。这样，学生们能够在每个环节都有足够的时间来消化和吸收知识。例如，我会在讲解完一个数字后，立即进行相关的例题讲解，然后让学生们动手实践，以确保他们对知识的理解更加深入。我还注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时地向学生们提问，以检查他们对知识点的掌握情况。我会提出一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考和回答。例如，我可能会问：“谁能告诉我15和7相加的结果是多少？”通过这样的提问，学生们能够更好地参与课堂讨论，增强对知识的理解。在情景导入方面，我以一个实践情景引入课程。我告诉学生们：“我们今天来数一数教室里的椅子有多少个。”这个实践情景能够激发学生们的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。通过数椅子的实践，学生们能够直观地理解数字的作用，并为后续的学习打下基础。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生们能够更好地掌握“11～20各数的认识(二)”这一知识点的读写方法和应用。在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法，以激发学生们的学习兴趣，提高他们的数学能力。课后提升1.请用彩色笔将11到20的数字写在一张纸上，并注明它们的读写方法和组成。答案：11到20的数字分别是十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十，它们的读写方法如上所述，组成如上所述。7+8=15+6=9+12=185=147=答案：7+8=1515+6=219+12=21185=13147=73.请用11到20的数字编写一个加法算式，使得结果为25。答案：一个可能的答案是14+11=25。4.请用11到20的数字编写一个减法算式，使得结果为10。答案：一个可能的答案是188=10。5.请用11到20的数字编写一个加法算