三年级上册数学导学案-第四单元第二课时 加法（2） 人教新课标版

三年级上册数学导学案第四单元第二课时加法（2）人教新课标版教案：三年级上册数学导学案第四单元第二课时加法（2）人教新课标版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标版三年级上册的数学教材，具体位于第四单元第二课时。本课时主要讲解加法（2）的概念和应用。教材中包含了多个例题和练习题，旨在让学生理解和掌握加法的基本运算方法，并能够运用加法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法（2）的概念，掌握加法的基本运算方法，并能够运用加法解决实际问题。2.过程与方法：通过小组合作、讨论和探究，学生能够培养数学思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用。三、教学难点与重点1.教学难点：学生可能对加法（2）的概念和运算方法的理解不够深入，以及如何将加法运用到实际问题中。2.教学重点：帮助学生理解和掌握加法（2）的概念和运算方法，培养学生运用加法解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小木棒、计数器五、教学过程1.实践情景引入：情景：小明有一堆苹果，他给了小红3个苹果，然后又给了小红2个苹果，问小明现在还剩下多少个苹果？2.例题讲解：例题1：小明有5个苹果，他给了小红3个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？解：53=2例题2：小明有7个苹果，他给了小红3个苹果，然后又给了小红2个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？解：73=4，4+2=63.随堂练习：练习1：小明有8个苹果，他给了小红3个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？练习2：小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，然后又给了小红2个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？4.小组合作探究：让学生分组讨论，尝试解决实际问题：小明有一堆糖果，他给了小红5颗糖果，然后又给了小红3颗糖果，请问小明现在还剩下多少颗糖果？六、板书设计板书示例：加法（2）例题1：53=2例题2：73=44+2=6七、作业设计1.作业题目：（1）小明有9个苹果，他给了小红3个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？（2）小明有11个苹果，他给了小红3个苹果，然后又给了小红2个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？2.作业答案：（1）93=6（2）113=8，8+2=10八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作探究等活动，初步掌握了加法（2）的概念和运算方法，并能够运用加法解决实际问题。但在教学过程中，我发现部分学生对于加法（2）的理解还不够深入，需要在课后加强巩固。拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，还有哪些场景可以使用加法（2）来解决问题？鼓励学生运用加法解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析在教学三年级上册数学导学案第四单元第二课时加法（2）的过程中，我发现了一些需要重点关注和理解的细节。这些细节对于学生掌握加法（2）的概念和运算方法，以及解决实际问题具有重要意义。下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入的细节1.小明有多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的起始数值。2.小明给了小红多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第一个加数。3.小明又给了小红多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第二个加数。通过关注这些细节，学生可以更好地理解加法（2）的概念，为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。二、例题讲解的细节1.例题1中，小明有多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的起始数值。2.例题1中，小明给了小红多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第一个加数。3.例题2中，小明有多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的起始数值。4.例题2中，小明给了小红多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第一个加数。5.例题2中，小明又给了小红多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第二个加数。通过关注这些细节，学生可以更好地理解加法（2）的运算方法，以及如何将加法运用到实际问题中。三、随堂练习的细节1.练习1中，小明有多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的起始数值。2.练习1中，小明给了小红多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第一个加数。3.练习2中，小明有多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的起始数值。4.练习2中，小明给了小红多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第一个加数。5.练习2中，小明又给了小红多少个苹果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第二个加数。通过关注这些细节，学生可以更好地巩固加法（2）的概念和运算方法。四、小组合作探究的细节1.小明有多少颗糖果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的起始数值。2.小明给了小红多少颗糖果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第一个加数。3.小明又给了小红多少颗糖果：这个细节是为了让学生理解加法（2）的第二个加数。通过关注这些细节，学生可以更好地运用加法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解三年级上册数学导学案第四单元第二课时加法（2）的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握加法（2）的概念和运算方法。一、语言语调我注意了语言语调的运用，以激发学生的兴趣和注意力。在讲解例题和练习题时，我尽量使用简洁明了的语言，并在关键步骤中加强语调，以便学生更好地跟随我的思路。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间理解情景并进行思考。在例题讲解和随堂练习环节，我也确保学生有足够的时间理解例题并进行练习。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生进行思考和参与。通过提问，我能够了解学生对加法（2）的理解程度，并及时解答他们的疑问。同时，提问也能够激发学生的思维，提高他们的参与度。四、情景导入我通过实践情景引入的方式，将学生引入加法（2）的学习中。这种方式能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解加法（2）的概念和运算方法。五、教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我发现学生对加法（2）的理解还存在一些困难，特别是在运用加法解决实际问题方面。因此，我计划在今后的教学中，更加注重学生对实际问题的解决能力的培养，并通过更多的练习和应用，让学生更好地掌握加法（2）的概念和运算方法。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地帮助学生理解和掌握加法（2）的概念和运算方法，提高他们的数学素养。课后提升为了巩固学生对加法（2）的理解和应用，我特意设计了一些课后练习题。这些练习题旨在让学生在课后进一步深化对加法（2）的概念和运算方法的理解，并能够灵活运用加法解决实际问题。课后练习题：1.小明有12个橘子，他给了小红4个橘子，请问小明还剩下多少个橘子？2.小明有15个橙子，他给了小红6个橙子，然后又给了小红3个橙子，请问小明还剩下多少个橙子？3.小华买了一本书，价格为25元。后来他又买了一支笔，价格为10元。请问小华总共花费了多少元？4.小明有