Unit 5 Languages around the World Listening and Speaking 说课课件-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

必修一Unit5Languagesaroundtheworld第一课时Listeningandspeaking:Explorelanguagesaroundtheworld教材版本：2019人教版年级：高一课型：听说课I.ContentAnalysis——本单元板块活动主题语篇内容要求ListeningandspeakingExplorelanguagesaroundtheworld探索世界上的语言听一篇演讲，介绍语言和语言学习。了解联合国的工作语言，和同伴探讨希望学习的外语及学习的理由。ReadingandthinkingExploretheChinesewritingsystem探索汉字书写体系一篇介绍汉字发展的说明性文章。了解汉字书写历史的发展，探索汉字发展对中华文明传承起到的积极作用，思考汉字未来的发展与作用。ListeningandtalkingExploredifferentkindsofEnglish探索不同种类的英语演讲报告，介绍英语的多样性，不同国家的人所使用的英语在发音、词汇和语法上的差别。了解英语多样性的特点，学习英语，树立学习英语的信心。ReadingforwritingWriteablogaboutEnglishstudy写一个关于英语学习的博客三名网友对WangLe在网上提出的“英语学习最大困难是什么？”这一问题的回答。学生反思和总结自己英语学习中遇到的困难，并积极探索解决方法，以博客的文体形式完成写作。主题语境：人与社会

人与自我主题群：社会与文化

学习与生活听力文本是一篇演讲，介绍世界上的语言数量，联合国用语，母语使用人数最多的语言，以及当代年轻人学习外语的动机和理由。通过将介绍联合国语言和语言学习相结合，让学生从国际视野的角度思考自身的语言学习。听力文本共有四段，第一段引出话题，第二、三段分析学生学习外语的原因并举例，最后一段用问句启发同学们思考自己想学哪些语言。WhatWhyHowI.ContentAnalysis——本节课

II.AnalysisofStudents'LearningSituation具备基本的英语表达能力，在政治课堂上对联合国已经有所了解，对语文学科里涉及的经典作品了解较多。只了解语言学习在考试中的重要性，对“世界上的语言”这个话题比较陌生和对相关词汇了解比较少。教师在听说活动中创设情境，班级同伴互助。课堂练习时间有限。ⅠContent

analysisCONTENTⅡAnalysisofstudents'learningsituationⅢⅣⅤⅥⅦⅧTheoreticalbasisLearningobjectivesanddifficultpointsTeachingandlearningmethodsTeachingproceduresReflectionBlackboarddesignIII.TheoreticalBasisListening

isareceptiveskillRevisedSeniorHighSchoolEnglishCurriculumStandardsSpeaking

isaproductiveskill

影响

转化检验

促进→←III.TheoreticalBasisBloom’sTaxonomyofLearningDomainsApplyUnderstandAnalyzeEvaluateCreateRemember核心素养1.文化意识2.语言能力3.学习能力1.Beawareoftheroleslanguagesplayandappreciate

thebeautyofChineseliterarywork-Fishinginsnow.2.Listenforthetopicsentences,thediscoursemarkers,thestructure,andthepurposeofaspeechonlanguages.3.Learntousethenewlylearnedideasandsentencestructurestotalkaboutthedesiredlanguagestolearnandthereasons.Ⅳ.Learningobjectivesanddifficultpoints逻辑思维的培养贯穿始终：在听、看、获取信息、加工信息、输出信息的过程中进行观察、比较、分析、推断、归纳。Ⅳ.LearningobjectivesanddifficultpointsFocusListenforthediscoursemarkers,thestructure,andthepurposeofaspeech.Learntousethenewlylearnedideasandsentencestructurestotalkaboutthedesiredlanguagestolearnandthereasons.DifficultpointsBeawareoftheroleslanguagesplayandappreciate

XuYuanchong’stranslatedwork.Listenforthetopicsentences,thediscoursemarkers,thestructure,andthepurposeofaspeech.Ⅴ.Teachingandlearningmethods1.TheDirectMethod

2.Task-basedlanguageteachingapproach

3.Contentandlanguage

integratedteaching1.Inquiry-basedlearning2.Discussion,analysis,

induction,listening,speaking.TeachingmethodsLearningmethodsⅥ.Teachingprocedures

Step1Lead-inQ1.Whatdoyousupposethepeoplearedoingbehindtheglassontheupperlevels?Q2.WhatisthemajorpurposeoftheUN?Q3.Whatrolesdolanguagesplayinrealisingthispurpose?Purpose此处激活学生已有的政治知识，旨在让学生意识到语言在追求联合国宗旨方面的重要性，即促进国际交流与合作，保护人权，实现可持续发展等。同时，引用总书记的一句话，让学生了解“人类命运共同体”这一使命。Ⅵ.Teachingprocedures

Step2ListeningTask1Q1

Canyoutellthecountries’names

andtheirofficiallanguages?Q2

WhyisBrazil'sofficiallanguagePortuguese？

Purpose学生了解更多有关语言的知识，拓宽视野，并理解有些国家的官方语言和历史原因有关。Ⅵ.Teachingprocedures

Step2ListeningTask2Thefirsttime-Listenforthematicwords.Purpose激发学生的“主题微技能”，在听材料时准确捕捉有关国家和语言的信息。Ⅵ.Teachingprocedures

Step2ListeningThesecondtime-Listenfortopicsentencesandpronouns.Q1

Whatisthetopicsentenceofeachparagraph?Q2

Whatdotheitalicizedwordsrefertointhesentences?①Theythinkit

means...②Theyarespokenbyaround2.8

billionpeople.Purpose培养学生的“策略微技能”，引导学生关注听力文本中的主题句和代词的指代意义，并快速记笔记，写下关键词。Listenforfurtherinformationandanalysethetext.Ⅵ.Teachingprocedures

Step2ListeningQ1

Canyoucompletethesentencesandidentifythediscoursemarkers,thestructureandthepurposeofthespeech?Q2

Canyouraiseagoodquestionafterlistening?Thethirdtime-Purpose培养学生的“技巧微技能”，引导学生关注听力演讲稿的话语标记语，文本结构和意图，同时体会演讲的语言中使用的转折，先扬后抑等技巧。通过讨论激活已有知识，并通过提问题更好地理解听力文本。Purpose因为我们常常忽略了学习英语的另一个重要原因：用英语传播中华文化，所以该欣赏环节的设计旨在让学生在朗读、欣赏、比较中感受中华文化之美，也充分理解语言在文化传播中的桥梁作用。Ⅵ.Teachingprocedures

Step3AppreciationQ1Whichversiondoyouprefer?Q2WhyhasthegreattranslatorXuYuanchongtranslatedChineseclassicsintoEnglishandFrench?ReadAppreciate

CompareThink千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元Fromhilltohillnobirdinflight,frompathtopathnomaninsight.Alonelyfishermanafloat,isfishingsnowinlonelyboat.——FISHINGINSNOW

许渊冲

译Ⅵ.Teachingprocedures

Step3AppreciationⅥ.Teachingprocedures

Step4SpeakingTwotopicstochoosefromTopic1Discussthelanguagesyouareeagertolearnandyourreasons.Purpose设置两个与学生语言学习相关的话题，学生用本节课所学到的信息和句式表达自己学习外语的动机和理由，使整节课形成信息获取-信息加工-信息输出这一过程。ExampleA:Whatforeignlanguagedoyouwanttostudy?B:Ireallywanttostudy_____________.A:Why？B：Thefirstreasonisthat______________.AnotherreasonwhyIwanttostudyFrenchisthat_____________.

表达观点的句式Itseemsthattheonly...Ihaveanideathat...Ipreferto...but...Butitiswisetolearn...Topic2Oneofyourgoodfriendsthinksthatasourcountryisgettingstrongerandstronger,itisenoughtolearnChinesewellwithoutspendingtoomuchtimelearningEnglish.HowdoyoupersuadehimorhertorealisetheimportanceoflearningEnglish？Ⅵ.TeachingproceduresStep5Assessmentandsummary

Purpose学生完成下面的清单，查看自己在语言，技能，文化意识三个方面的收获，并形成元认知，思考自己的认知过程和结果。IntermsofpeerworkAfterthislesson,Iamableto...OnehundredpercentProbablyNotsureIstillneedto...startaconversationandusethenewlylearnedideasandsentencestructurestodiscussinagroup.activelyparticipateinpeerlearning.ONETWOTHREEIntermsofindividualworkAfterthislesson,I...OnehundredpercentProbablyNotsureIfindithardformeto...haveacquiredalotofknowledgerelatedtolanguages.cansummarizetheroleslanguagesplayfromtheperspectiveofnationalandpersonaldevelopment.canlistenforthetopicsentences,thestructureandthepurposeofaspeech.Ⅵ.TeachingproceduresStep5AssessmentandSummary

形成元认知，思考自己的认知过程和结果。Makeapresentation:Whatforeignlanguage(s)doyouwanttolearn?Why?Usespecificreasonsandexamplestosupportyouranswer.1Watchsometop-