04 人物传记阅读 -2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版）

人物传记阅读（一）阅读下面选文，完成下面小题。可爱的袁隆平①2021年5月22日，一位91岁的老人走了。中南大学湘雅医院门诊楼前，三捧青翠的稻束静静矗立。在中国，很少有这么一个人，能赢得举国上下每个人的敬重。而袁隆平——“杂交水稻之父”，是我们每个人心中当之无愧的偶像和英雄。②袁隆平祖籍江西，生于北京一个知识分子家庭。小时候的袁隆平生性好动，是个好奇宝宝。第一次看到荞麦粉，他想抓一点来尝尝，结果弄得整个人成了白粉人；看到木匠钉钉子时嘴衔铁钉，他也有模有样地学起来，结果一个跟斗，铁钉掉进肚子，送到医院急救才取出来。③后来，因为战争的爆发，袁隆平就跟随父母到处奔波。7岁时，在跟随父母从汉口奔赴湖南桃源县途中，他不小心掉入江中，幸被船工救起。于是他下定决心，要学会游泳。袁隆平心中不服输的种子，或许就是从那时种下的。为了学游泳，他虚心向同学请教，按照图例一步步练习分解动作，一个暑假下来就学会了仰泳、蛙泳，后来又学会了自由泳。他从学会游泳到能横渡长江只用了一年时间。1947年，湖北省举办全省体育运动会，一开始，袁隆平因为“个子太小”被体育老师拒绝，但他却在出发那天让一名同学载着他悄悄跟了去。老师只能无奈地笑道：“你既然来了，就试试看吧！”结果出乎所有人预料，那次选拔赛，袁隆平获得100米和400米自由式两个第一，并且在随后的省运会上拿到两块银牌。④虽然我尊称袁隆平为袁老，但他实际上是一个特别有童趣的人。80岁生日后，他说自己是“80后”，90岁生日后，他又说自己是“90后”。他常常调侃自己的相貌，前一秒还自诩是个“资深帅哥”，下一秒就破功，说“实际不帅”。年轻时，老师给袁隆平的评语是：爱好自由，习惯散漫。而老了更是如此，他这样评价自己：“爱好自由，特长散漫”，简称“自由散漫”。视察稻田时，看到田间的鸭子，他会盯着小鸭子看个不停，还开心地学鸭子“嘎嘎嘎”地叫！⑤袁老有三个孙女，但他从来没向孙女说过自己取得的成绩，也没说自己是干什么的。在孙女眼中，爷爷就是一个天天看天气预报的人。那么，袁老为什么每天都要看天气预报呢？因为他关心田里的水稻。后来在课本上学到一篇关于爷爷的课文，同学们都投来羡慕的眼神时，她们才意识到自己的爷爷跟别人不一样。⑥“让所有人远离饥饿”，一个当时看来遥不可及的梦，让袁老开始了长达半个多世纪的追逐。质疑、失败、挫折，如家常便饭；误解、反对、诋毁，曾如影随形。他默不作声，背上腊肉，转乘几日火车，去云南、海南、广东，重复一场又一场试验。他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！⑦“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。历经无数次的失败后，1974年，袁老终于育成了中国第一个强优势组合“南优2号”。经试验种植，两季水稻的产量都比常规水稻增加30%以上。这项成就公布后立刻震惊了农业界，我们第一次真切感受到了吃饱的幸福。⑧2019年9月17日，袁老被授予“共和国勋章”。颁奖仪式当天，他还在试验田里查看杂交水稻生长情况。为了实现自己的梦想，即便被查出患有慢阻肺，即便在90岁高龄，他也没有退休，反而觉得责任越来越重。即使双脚再也无法下地，人不能到，但他的心，仍时刻扎在广袤的田野里。他说：“要加倍努力工作。”“再多活几年，继续下田做科研。”他，用实际行动践行着“择一事，终一生”的诺言。⑨回望袁老一生，宏愿并非一时头脑发热，而是一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当。我们或许难以成为像袁老他们一样跨时代的杰出人物，但我们可以选择做像他们一样可“爱”的平凡人。（选自《晓敏青春说》5月23日，有删改）1．袁隆平是可爱的，请根据选文②～④段的内容，说说他可爱在何处。2．品味句中的加点词，分析其表达效果。但他的心，仍时刻扎在广袤的田野里。3．下面这句话加在文中哪两段之间最恰当？（

）“袁隆平虽为杂交水稻之父，却一点也不像我们印象中的科学家那样古板。”A．选段①和选段②之间 B．选段⑤和选段⑥之间C．选段⑥和选段⑦之间 D．选段⑦和选段⑧之间4．袁隆平还是可“爱”的，请结合全文，谈谈你对可“爱”的理解。5．袁老身上体现的是“一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当”。现实生活中，还有哪位名人能体现这一点？请你举出一例并简述其事迹（本套试卷人物除外）。【答案】1．①有好奇心；②爱好运动（虚心求教、不服输）；③是一个特别有童趣的人。

2．“扎”原指“刺”或“钻进去”，在文中指水稻事业已印刻在袁老的心里，表现了他对水稻事业深深的牵挂和热爱。

3．A

4．可“爱”指袁老还是值得我们爱的人/可以爱的人，他对事业的热爱和对国家的责任与担当值得我们去爱。

5．示例一：文天祥，虽然他受尽折磨和威胁利诱，却始终坚贞不屈，表现了他强烈的民族气节和伟大的爱国之心。示例二：邓稼先，因为他放弃了优越的科研条件，毅然从美国返回祖国，为中国的核弹事业做出了卓越贡献。示例三：居里夫人，以毕生精力研究放射性元素，不慕名利、专心治学，为祖国和人类的科学进步做出重要贡献。示例四：张桂梅，因为她把学生当成自己的孩子，为了改变学生的命运牺牲“小我”，献身教育事业。【解析】1．本题考查文章内容概括。结合第②段中“小时候的袁隆平生性好动，是个好奇宝宝。第一次看到荞麦粉，他想抓一点来尝尝，结果弄得整个人成了白粉人；看到木匠钉钉子时嘴衔铁钉，他也有模有样地学起来，结果一个跟斗，铁钉掉进肚子，送到医院急救才取出来”，概括为：有好奇心；结合第③段中“于是他下定决心，要学会游泳。袁隆平心中不服输的种子，或许就是从那时种下的。为了学游泳，他虚心向同学请教，按照图例一步步练习分解动作，一个暑假下来就学会了仰泳、蛙泳，后来又学会了自由泳。他从学会游泳到能横渡长江只用了一年时间”，概括为：爱好运动（虚心求教、不服输）；结合第④段中“虽然我尊称袁隆平为袁老，但他实际上是一个特别有童趣的人”，概括为：他是一个特别有童趣的人。2．本题考查词语表达效果分析，要结合具体的语境来分析。“扎”的本义是“刺”，“扎在广袤的田野里”是一种形象化的说法，说明袁老的心已经全部投入到水稻的研究中，他的全部精力与心思都放在稻田中，这源于他对水稻事业深沉而执着的爱，也是家国情怀的体现。3．本题考查句子位置判断，做此题可用排除法和抓关键词法。句中“袁隆平虽为杂交水稻之父”与选文第①段“杂交水稻之父”呼应，且②③④段都用“袁隆平”称呼，都在记叙袁隆平“不古板”的事件，“袁隆平虽为杂交水稻之父，却一点也不像我们印象中的科学家那样古板”放在这里起到了承上启下的作用；而选文⑤⑥⑦⑧段皆以“袁老”称呼，与该句句义不符。所以这句话应该放在选段①和选段②之间，故选A。4．本题考查文章内容理解，“可‘爱’”在这里应该理解为“值得爱”。结合第⑦段中“历经无数次的失败后，1974年，袁老终于育成了中国第一个强优势组合‘南优2号’……这项成就公布后立刻震惊了农业界，我们第一次真切感受到了吃饱的幸福”，第⑧段中“2019年9月17日，袁老被授予‘共和国勋章’……他，用实际行动践行着‘择一事，终一生’的诺言”，第⑨段中“回望袁老一生，宏愿并非一时头脑发热，而是一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当”等句子的分析可知，袁老对事业的热爱与执着值得我们爱，对国家做出的巨大贡献，给人民带来的幸福值得我们爱，他强烈的责任感和使命感值得我们爱。据此概括作答即可。5．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不统一，根据题干要求，要体现“一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当”，叙述自己熟悉的名人事迹即可。如：詹天佑，在美国留学主修铁路工程，学成后毅然回国，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路——京张铁路，创设“竖井开凿法”和“人”字形线路，震惊中外。（二）阅读下面的文章，完成下面小题。齐白石的人格①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。②齐白石傲，傲如古松。③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹官场。④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年作客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。⑤齐白石痴，痴如顽石。⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。⑧齐白石谦，谦如空谷。⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范。⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭（号青藤），朱耷（号雪个）和吴昌硕三人，曾赋诗说：青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。⑪先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人誉之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。30年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！”⑫先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？⑬欲立艺者，先立人。——这也许是齐白石留给后来者的一点启示。6．用简洁的语言概括文章的主要内容。7．从人物描写方法的角度赏析文中第⑥段划线句子。先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”8．作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，请你联系文章内容概括地说说这样行文是否矛盾？为什么？9．文章第⑩段和第⑪段能否颠倒顺序？为什么？10．分析本文与《叶圣陶先生二三事》在写作方法上的相同之处及作用。【答案】6．文章通过写齐白石工作和生活的几件事，表现了齐白石傲如古松、痴如顽石、谦如空谷的特点，表达了作者对齐白石的敬佩之情。

7．这句话运用了动作描写、神态描写、语言描写（2分，答出其中任意两种即可），生动形象地写出了齐白石发现蟹腿特点时惊喜、激动的心情，表现了他的痴迷精神。

8．不矛盾，说他“傲如古松”是指他不慕权贵，自尊自强；说他“谦如空谷”是指他虚心好学，尊重他人。这里的“傲”与“谦”，恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的高尚人格。

9．不能颠倒。因为第⑩段写先生作画，师古而不拘古意，第⑪段写先生对同时代的画家也尊重有加，两段从古到今，在时间上有先后顺序，所以不能颠倒。

10．（1）都采用了“以小见大”的写作手法，通过选取典型的小事情，《齐白石的人格》表现了齐白石傲如古松、痴如顽石、谦如空谷的特点，《叶圣陶先生二三事》表现了叶圣陶待人宽、律己严的特点。（2）都采用承上启下，使文章过渡自然，条理清楚，脉络分明。【解析】6．本题考查对文章内容的理解与概括。文章主要写齐白石工作和生活的几件事。由第④段“先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求”可知，写了先生求赐印遭拒绝。由第⑥段“先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹”可知，写了吃螃蟹谈画蟹。由第⑦段“先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问”可知，写了出其不意地考问弟子。由第⑨段“先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范”可知，写了敬仰尊重先代和同时代的画家。再由第①一段“其傲，其痴，其谦，堪称三绝”可知，主要赞扬了大师傲如古松、痴如顽石、谦如空谷的特点。据此概括即可。7．本题考查赏析语言。“指给夫人看”是动作描写，“如梦方醒”“眉飞色舞”是神态描写，“说……”是语言描写，这些人物描写的运用，生动形象地写出齐白石发现蟹腿特点的惊奇、兴奋的样子，照应了第⑤段“齐白石痴，痴如顽石”的特点，有力说明他痴如顽石的特点。8．本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章主旨、内容的基础上分析。文章主要记叙了齐白石先生的四件事：先生求赐印遭拒绝、吃螃蟹谈画蟹、出其不意地考问弟子、敬仰尊重先代和同时代的画家，赞扬了大师傲如古松、痴如顽石、谦如空谷的特点。其中“傲如古松”，是指他保持自尊、不慕名贵；“谦如空谷”，则是指他谦虚并尊重他人。这是齐白石先生不同的人格魅力，从不同角度表现了齐白石先生的高贵品质。9．本题考查对文章内容的理解与段落作用分析。首先，要表明观点态度，不能颠倒。其次，结合内容阐明理由。由第⑩段“先生作画，师古而不拘古意”可知，这一段主要写先生作画，师古而不拘古意，然后例举了他敬仰的“徐渭（号青藤），朱耷（号雪个）和吴昌硕三人”。由第⑪段“先生对同时代的画家也尊重有加”可知，这一段侧重写先生对同时代的画家也尊重有加。这两段是由古到今，按照时间的顺序来写，体现文章的逻辑严密，结构清晰，颠倒后就出现结构混乱的问题，故不能颠倒。10．本题考查对比阅读与写作方法及作用分析。《齐白石的人格》这篇文章采用“以小见大”的写作手法，主要记叙了齐白石先生的四件小事：先生求赐印遭拒绝、吃螃蟹谈画蟹、出其不意地考问弟子、敬仰尊重先代和同时代的画家，赞扬了大师傲如古松、痴如顽石、谦如空谷的特点。《叶圣陶先生二三事》也采用“以小见大”的手法，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。同时，两篇文章都采用承上启下的手法，使文章衔接自然流畅，结构清晰严谨，让人一目了然。（三）阅读下文，完成下列小题。归来的沙克尔顿①1914年8月1日，连沙克尔顿在内的28位骑士，乘木船离开伦敦，赴南极探险。沙克尔顿根据家庭的座右铭“坚毅必胜”，把木船命名为“坚毅号”。②12月15日，“坚毅号”离开南乔治亚岛。第二年的1月8日，“坚毅号”到达南极边缘的成德尔海之后，就身陷冰川之中而动弹不得。并随冰雪漂移了10个月，其中包括南极长达数月的漫漫严冬。就在夜夜零下几十度的严寒中，聊以蔽体的船只最后也被巨大的冰坨压毁。10月27日沙克尔顿下令弃船。11月8日，随队摄影师赫黎冒险潜入困陷冰海的木船，抢救回部分珍贵的底片。11月21日“坚毅号”沉没。③他们尝试徒步横越冰雪的大海，但每天行程连三公里都走不出，体能消耗却无比巨大，最后沙克尔顿毅然决定放弃前行，就在浮冰上扎营。④在食品、衣服，遮蔽物严重不足的情况下，沙克尔顿和他的船员在冰天雪地中整整露营了五个月。这五个月中，为了鼓励船员的斗志，在与船员同样心身疲惫的情况下，沙克尔顿仍然谈笑风生，并时常在冰川上翩翩起舞，而这时，他们几乎所有的食品都已吃完，只能靠企鹅肉和冰雪维持生命。⑤当探险队员随冰浮漂到北面开放水域后，他们立即用弃船时抢救出的三艘小救生艇，经过了七天艰苦的海上旅程，齐心协力勉强航行到荒芜的大象岛。而大象岛是一个远离航道的无人的岛屿，留在那里也只有死路一条。⑥眼见船员们的体能和精神都濒于极限，沙克尔顿知道不能再等了。1916年4月24日，沙克尔顿决定与另外四名船员乘坐一艘22英尺长的救生艇“加兰号”开始一项几乎是不可能的自救行动，目标是横渡约1300海里波浪滔天的海面，到设有捕鲸站的南乔渔亚岛求救。⑦5个人在狂风怒海中航行了17天，“加兰号”奇迹般的到达了南乔带亚岛人迹罕至的南岸。因风太大，“加兰号”无法靠岸，他们不得不又在一会飞上半空，一会又好像要沉入谷底的救生艇上苦熬过一个晚上。⑧但是，捕鲸站设在南乔治亚岛的北岸，几个面带冰屑，手脚几近麻木的人在沙克尔顿的带领下，仅靠一根绳索，两把冰镐，在留下两个体弱的队员后，另两位队员随沙克尔顿在30小时内奇迹般地横越了42公里被认为飞鸟都不能飞越的高山冰川，走过了从来无人涉足的南乔治亚内陆，准确抵达北岸的当尼斯捕鲸站。⑨捕鲸站站长目瞪口呆的望着3个像是从天而降、似人似鬼的物体发问到：“你们是谁？”⑩走在最前面的人开口说话：“我是沙克尔顿。”⑾深知此行。并相信“坚毅号”已无任何生还希望的捕鲸站站长、一个壮如铁塔的铮铮汉子闻言转身掩面而泣。⑿这一天是1916年的5月20日。⒀5月23日，尚未恢复的沙克尔顿急不可耐地在接到留在南乔治亚岛的两位队员后，又借船开往大象岛去营救在那里的23个船员。所有的人都劝阻他，要他留在捕鲸站休息，由别人前往营救，但沙克尔顿坚决不同意，他说他一定要亲自去，因为出发前答应过他们。⒁8月30日，当第四次出发的营救船只终于驶进大象岛时，心情激越的沙克尔顿两眼直盯着前方，当隐约有人影可辨时，沙克尔顿便急着清点人数：1、2、3、4……23。⒂“他们都在那里！他们全都在！”⒃沙克尔顿因狂喜而泣，回头向营救船上的人们反复大喊：⒄“他们全都在！”⒅“他们全都在！”⒆“他们全都在！”⒇沙克尔顿终于如约接走了当初留在大象岛上的23名船员。㉑从1914年8月1日启航，到1916年8肖30日救出所有队员，这场被永载史册的航行与绝境再生的故事共历时两年零一个月。㉒这是一次失败的航行，但却成为人类历史上英勇和顽强斗志的典范。（原文有删改）11．第②段多处运用表示时间的数字有什么作用？12．文中第⑨段画线的“物体”一词有什么意思？捕鲸站站长目瞪口呆的望着3个像是从天而降、似人似鬼的物体发问到：“你们是谁？”13．沙克尔顿在数到留在大象岛的23人一人不少时，连续大喊“他们全都在”，这运用了什么修辞手法？有什么作用？14．怎样理解第㉒段中“失败”和“典范”一词的意思？15．结合选文内容，说说沙克尔顿具有怎样优秀的品质？【答案】11．真实地记录了“坚毅号”从离开南乔治亚岛到沉没的过程；表明“坚毅号”被困时间之长；突出随从摄影师赫黎冒险潜入困陷冰海的木船，抢救回部分珍贵的底片。

12．认为“坚毅号”已无任何生还希望的捕鲸站站长，怎么也想不到沙克尔顿等人还活着，突出了捕鲸站站长吃惊的程度；表明沙克尔顿等人经历了非人的磨难。

13．反复。突出了沙克尔顿看到全体船员还活着时欣喜若狂的心情。

14．“失败”是说沙克尔顿一行没有顺利到达南极，完成此次探险任务。但他们在朝不保夕、生命希望几近是零的情况下，临危不惧、乐观勇敢、坚毅、诚信，具有顽强的团队精神，克服种种困难最终实现自救的品质堪称“典范”。（大意对即可）

15．从下令弃船，毅然决定放弃，徒步横越冰雪，把握时机到达大象岛，到南乔治亚岛求救，说明他的临危不惧、毅然决然、有敏锐果敢的指挥能力；在最艰苦的条件下还谈笑风生，在冰上翩翩起舞保持队员士气，说明他镇定乐观；在身体虚弱的条件下解救剩下的船员，说明他有诚信，有维系团队的领袖特质等。（言之有理即可）【解析】11．本题考查理解文章内容的能力。仔细阅读文本，结合具体语境分析理解。第②段“12月15日，‘坚毅号’离开南乔治亚岛”“第二年的1月8日，‘坚毅号’到达南极边缘的成德尔海之后”“并随冰雪漂移了10个月”“10月27日沙克尔顿下令弃船”“11月8日，随队摄影师赫黎冒险潜入困陷冰海的木船，抢救回部分珍贵的底片”“11月21日‘坚毅号’沉没”，这些表示时间的数字真实地记录了“坚毅号”从离开南乔治亚岛到沉没的过程；“并随冰雪漂移了10个月”表明“坚毅号”被困时间之长；“11月8日，随队摄影师赫黎冒险潜入困陷冰海的木船，抢救回部分珍贵的底片”，这突出摄影师赫黎为抢救珍贵资料而勇于献身的精神。12．本题考查理解词语的能力。要结合具体语境分析理解，用通畅准确的语言表述。“物体”指从天而降、似人似鬼的3个人，“目瞪口呆”突出了捕鲸站站长吃惊的程度，捕鲸站站长认为“坚毅号”无任何生还希望，他怎么也想不到沙克尔顿等人还活着，“从天而降、似人似鬼”表明沙克尔顿等人经历千难万险，奇迹生还，体现了他们有非凡的毅力，顽强的斗志。13．本题考查辨析修辞方法并分析其作用的能力。“他们全都在”出现四次，运用反复手法，沙克尔顿没想到全体船员一个不少，都还活着，狂喜而泣，表现他欣喜若狂的心情。14．本题考查理解词语的能力，要结合文章内容和文章主题考虑，用平白朴实的语言表述。从第②段“12月15日，‘坚毅号’离开南乔治亚岛。第二年的1月8日，‘坚毅号’到达南极边缘的成德尔海之后，就身陷冰川之中而动弹不得。并随冰雪漂移了10个月”可知沙克尔顿一行只到达南极边缘，并没有顺利到达南极，没有完成此次探险任务，从这个角度看，这是一次失败的航行。但他们克服艰难险阻，在生命希望几近为零的情况下，乐观勇敢、坚定信心、团队协作，最终克服重重困难，而且一个不落成功自救，奇迹生还，他们英勇和顽强斗志永载史册，堪称“典范”。15．本题考查分析人物形象的能力。要结合文章内容理解分析。“10月27日沙克尔顿下令弃船”“他们尝试徒步横越冰雪的大海”“经过了七天艰苦的海上旅程，齐心协力勉强航行到荒芜的大象岛”“到设有捕鲸站的南乔渔亚岛求救”，从这些语句可以看出沙克尔顿从下令弃船，徒步横越冰雪，把握时机到达大象岛，到南乔治亚岛求救，说明他具有临危不惧、敏锐果断的指挥能力；从“为了鼓励船员的斗志，在与船员同样心身疲惫的情况下，沙克尔顿仍然谈笑风生，并时常在冰川上翩翩起舞”可知，他镇定乐观；从“尚未恢复的沙克尔顿急不可耐地在接到留在南乔治亚岛的两位队员后，又借船开往大象岛去营救在那里的23个船员”可知，他诚信，有团队意识，有维系团队的领袖才能等。（四）阅读下面的文字，完成下面小题。民国奇人刘文典鲁先圣刘文典是一位长期被历史忽略的国学大师，作为当代杰出的文史大师、校勘学大师和研究庄子的专家，他的思想学问博大精深。他“二十岁就名满大江南北”，极具传统士大夫的傲骨，呈现在世人面前的总是一副“狂生”模样。他师承刘师培、章太炎，结交胡适、陈寅恪，瞧不起闻一多、沈从文，追随过孙中山，营救过陈独秀，驱赶过章士钊，痛斥过蒋介石。刘文典是研究《庄子》的专家，按照他自己的说法，自古以来只有两个半人懂庄子，一个是庄子，另一个他没说，半个则是他本人。这话可以与南朝诗人谢灵运的“才高八斗”论相媲美。当年的谢灵运也是心高气傲的人，他写的诗艺术性很强，尤其注意形式美，很受文人雅士的喜爱。诗篇一传出来，人们就竞相抄录，流传很广。宋文帝很赏识他的文才能，特地将他召回京都任职，并把他的诗作和书法称为“二宝”，常常要他边侍宴，边写诗作文。一直自命不凡的谢灵运受到这种礼遇后，更加狂妄自大。有一次，他一边喝酒一边自夸道：“魏晋以来，天下的文学之才共有一石，其中曹子建独占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗。”两人的高傲简直如出一辙啊!刘先生最经典的怪诞故事发生在1928年他任安徽大学校长时期。安大闹学潮，蒋介石来安庆视察。蒋介石看他外表邋里邋遢，就问：“你就是刘文典吗?”刘文典不高兴地反问：“你就是蒋介石吗?”蒋介石命令他惩办罢课学生。他说：“我这里只有教师学生，不知道谁是共产党。你是总司令，应该带好你的兵;我是大学校长，学校的事由我负责。”蒋介石非常气愤，严厉指责刘文典没有尽到管束学生的责任。刘文典毫不退让地指着蒋介石的鼻子说：“你是军阀!”奋勇扑上来要打蒋介石。被拉开以后，蒋介石不得不自下台阶骂道：“真是个疯子!”一直研究古典文学的刘文典最瞧不起新文学运动。因此，因为新文学白话小说的成就驰名国内被聘任为教授的沈从文，遭到刘文典的公开侮辱和蔑视。刘文典公开质问：“他沈从文有什么资格当教授?”并在课堂上说：“要讲教授嘛，陈寅恪可以值一块钱，我刘文典一毛钱，沈从文那教授只能值一分钱。”昆明遭日军空袭时，刘文典和学生一起护卫着陈寅恪向防空洞奔跑，看到沈从文也匆匆地跑，他当众大骂：“我被炸死了，就没人给学生讲庄子了，你沈从文跑什么跑!”幸亏年轻的沈从文很有涵养，不与他计较，假装没有听见地赶快躲开，不然，他恐怕是免不了年轻人的一顿拳脚的。1943年，联大中文系代主任闻一多决定将刘文典解聘。因为刘文典擅自离校，到云南普洱县的磨黑呆了半年。原因是他喜欢抽鸦片，而磨黑产上好鸦片。当地的朋友知道他的爱好，就邀请这位大学者去。他自作主张地一口应承，只跟少数人打了个口头招呼就丢下课程走了，而且乐而忘返，一去半年不回。更加匪夷所思的是，他平时上课都是边吸鸦片边讲，还要求校方给他安排一个杂役提着茶壶随时为他加水，影响很坏，深为师生诟病。闻一多坚决主张不再聘用，语言学家王力为他讲情，说老先生从北平随校南迁，还是爱国的。闻一多发怒道：“难道不当汉奸就可以擅离职守，不负教学责任吗?”民国时期的中国文坛上怪人奇人很多，但是毫无疑问，刘文典先生是数得着的一个人物。16．下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（

）A．刘文典认为自古以来只有两个半人懂得庄子，半个是自己。这种说法表现出刘文典的自负。B．安大闹学潮，刘文典面对蒋介石的指责，毫不退让，破口大骂，甚至要与蒋介石动粗。从这一点来看，刘文典对蒋介石的黑暗统治已是深恶痛绝，甚至到了忍无可忍的程度。C．研究古典文学的刘文典瞧不起白话文运动，将这种怨气自然就撒在写白话小说的沈从文身上，只不过沈从文涵养深厚，对此不大在意。D．刘文典做事往往率性为之，为吸食上好鸦片，到云南普洱县的磨黑呆了半年，这引起了闻一多的强烈不满，执意要解聘他。E．本文摘取了刘文典人生的若干片断，描写了他非同寻常的一些事迹，表现了他“荒唐怪诞”的性格特征。17．刘文典“呈现在世人面前的总是一副‘狂生’模样”，他的“狂”主要体现在哪些方面?请简要举例分析。18．文章的第2段中，作者为什么要介绍南朝诗人谢灵运的情况?19．对于刘文典的一些做法，闻一多非常不满，坚决主张不再聘用。你对闻一多先生的做法有什么看法?结合全文，请谈谈你的理由。20．本学期我们也学过这样的传记文章，哪篇文章传主给你的印象最深?请写出该文章的题目，并结合传主生平事迹，具体说说传主身上有无值得你学习的品德?【答案】16．BD

17．①做学问自视清高。认为天下懂庄子的除了庄子本人外实在太少；研究古典文学，蔑视新文学运动。②面对强权有铁骨铮铮。安大学潮时与位高权重的蒋介石发生冲突，差点儿同他动粗。③授课不拘常规。讲课时边吸鸦片边讲，还要求校方给他安排一个杂役提着茶壶随时为他加水。

18．①谢灵运才高八斗，心高气傲，狂妄自大，与刘文典的恃才傲物，品格相似；②谢灵运的诗篇竞相抄录，其文学才能得到宋文帝的赏识，从侧面反衬出刘文典怀才不遇的孤高性情；③作者以谢灵运与刘文典类比，丰富了文章的内容，增强了趣味性和可读性。

19．示例一不同意闻一多的做法。刘文典的“狂”是他精神上的独立，他不依附任何权势，富贵不能淫，贫贱不能移，这是一种对命运的抗争，是一种对权贵的蔑视，是一种对尊严的坚守。人人身上都可能有瑕疵，我们不能一叶障目，要多看其积极的一面。示例二同意闻一多的做法。刘文典的“狂”虽然有其真才实学、捍卫独立和尊严的一面，但作为一个正直的知识分子，特别是教育工作者，更应该以身作则，严于律己，要坚守心灵的一片净土，不应因自身的嗜好而受人诟病。

20．符合题意，要求：所选篇目一定是传记体裁的文章且标题书写无误+传主具体事迹+其体现的品质。【解析】16．B.有误。“对蒋介石的黑暗统治已是深恶痛绝，甚至到了忍无可忍的程度”与原文不符，属于无中生有；D.有误。“到云南普洱县的磨黑呆了半年”只是引起闻一多强烈不满的一个原因，解聘他还因为“他平时上课都是边吸鸦片边讲，还要求校方给他安排一个杂役提着茶壶随时为他加水，影响很坏，深为师生诟病”；故选BD。17．本题考查分析人物形象的能力。可以从以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。本题要围绕刘文典的“狂”分析。“按照他自己的说法，自古以来只有两个半人懂庄子，一个是庄子，另一个他没说，半个则是他本人”“魏晋以来，天下的文学之才共有一石，其中曹子建独占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗”“一直研究古典文学的刘文典最瞧不起新文学运动”“瞧不起闻一多、沈从文”表现他做学问自视清高；“刘文典毫不退让地指着蒋介石的鼻子说：‘你是军阀!’奋勇扑上来要打蒋介石”写他面对强权有铁骨铮铮；“他自作主张地一口应承，只跟少数人打了个口头招呼就丢下课程走了，而且乐而忘返，一去半年不回”“他平时上课都是边吸鸦片边讲，还要求校方给他安排一个杂役提着茶壶随时为他加水”写他教学授课不拘常规。18．本题考查材料的运用。这是一篇写人的散文，一切材料都要为表现主要人物服务。性格分析，刘文典恃才傲物，自视清高，他自认为“自古以来只有两个半人懂庄子，一个是庄子，另一个他没说，半个则是他本人”，这与谢灵运的“魏晋以来，天下的文学之才共有一石，其中曹子建独占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗”相似，因此对谢灵运的描写侧面烘托出刘文典之“狂”；才学分析，谢灵运“写的诗艺术性很强，尤其注意形式美，很受文人雅士的喜爱。诗篇一传出来，人们就竞相抄录，流传很广。宋文帝很赏识他的文才能”，侧面衬托了刘文典“思想学问博大精深。他‘二十岁就名满大江南北’”，写出他才学之高；写作技巧上，作者写谢灵运的典故，丰富了文章的内容，也极易引起读者的阅读兴趣。19．本题考查探究能力。谈看法要结合文章内容，结合刘文典的品质、才学、所作所为来谈。对闻一多先生的做法可以赞同，也可以不赞同。如果赞同，要结合刘文典的身份和不恰当的行为来谈，如，他“只跟少数人打了个口头招呼就丢下课程走了，而且乐而忘返，一去半年不回”“他平时上课都是边吸鸦片边讲，还要求校方给他安排一个杂役提着茶壶随时为他加水”，写他作为一个教育工作者，不能以身作则，严于律己；如果不赞同，结合对其“狂”的深层理解来谈，如，他的自恃清高其实是他精神上的独立，表现的是面对强权的铮铮铁骨，是一种对尊严的坚守。20．本题考查识记与积累能力。一问，七年级下学期学过的传记文章如《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》等。二问，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。如文章第五部分，“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走。”作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。表现了他身先士卒、奋不顾身、意志坚强、甘于奉献的精神。这些都是值得我们学校的品德。（五）阅读下面的文章，完成下列小题。我有太多太多的梦姚明我有个梦想，就是在我不打球的时候想在夏威夷有个家。我从来没有到过夏威夷，但我喜欢这个地名的发音。我的家会是两层楼，所有的家具都是北欧风格。我喜欢那种式样和颜色。它让我感到平静和舒适。这个房子会有个游泳池。这将是一个我可以常常感受宁静的地方。除了在我的梦里，我不记得上一次是什么时候我有过这样的感觉，彻底的宁静。我的梦想是去中国的南海度假。在我还是个孩子的时候去过那儿，非常优美，但是那时候我没有钱，但有充足的时间。现在我有钱，却没有时间，这就是生活。在我能去南海或者夏威夷之前，我的梦想是能在同一个地方住上六个月，并过上一阵子不变的生活。我现在每天都有点儿不同。在NBA尽管在你的主场比赛，你还得很早醒来去练习投篮。然后你回家午睡一下，接着你要在傍晚去运动场比赛。如果你没有比赛待在家里，你可以多睡一会儿然后去练习。如果你在路上，我们的旅行非常频繁，你永远都吃不准一天将会是怎样过的。我希望我能有几个月，在每天的八九点钟醒来去比赛，然后回家做些我想做的事情。但我不喜欢重复的日子持续得太久。我的梦想是希望有一天也能够成为探险旅行家。我会访问不同的国家，认识不同的人。我不会把这当成工作，但就是想这么做。我已经上了美国的一个电视节目《国家地理终极探索》，他们雇人来参加，而我是一个故事的主题，不是里面的旅行家。电视主持人丽莎·林来到中国，向人们展示这个国家是如何变化的，并跟我在节目上进行讨论。如果我能够通过探险旅行来赚钱，固然很好。但是这不重要，我的首要目的是想看看世界。我的梦想是中国人能够了解篮球。现在他们不在乎你怎么打球，只在乎输赢。如果你赢了，他们说你打得好：如果球员们为了对抗或者为了追球奔跑而拌倒，他们会笑而不是欢呼：或者如果一个个头小的后卫防守大个球员，他们会嘲笑他而不是佩服他的勇气。不是所有得分的投篮都是好球，也不是所有没投中的球都是坏球，但观众不理解这点。我认为这都是因为他们不了解比赛。中国观众应该多看看全场48分钟的比赛，而不仅仅是最后几秒。我的梦想是在2004年雅典奥运会或2008年北京奥运会上为中国队举国旗。你知道2000年悉尼奥运会上是谁举着中国国旗吗？王治郅。我的梦想是王治郅能回到国家队，帮助我们赢得2008年北京奥运会的一枚金牌。这可能是我所有梦想里最大的一个。我的梦想是赢得一次NBA总决赛冠军，这可能和赢得2008年奥运金牌的梦想一样大。我不知道我离哪个梦更近一点。如果我在NBA再打10年或10年以上的球，那我的事业会是很成功的。在美国，人们会说“你不能又想留着虽糕又想吃掉它”，我们中国人也有相同的，我们说：鱼与熊掌不能兼得。也许是不能。但我要去尝试：不管我在哪里都能鱼与熊掌兼得。（节选自姚明《我的世界我的梦》，有改动）21．阅读全文，下列哪些不是选文中提到的“梦想”（

）A．去南海度假B．成为探险旅行家，去看世界C．教中国人怎么打篮球D．赢得一次NBA总决赛冠军E．在NBA再打10年球22．“我”为什么想要帮助中国人了解篮球？23．“这可能是……“这”代指什么？24．结合选文具体内容，你觉得姚明是一个怎样的人？【答案】21．CE

22．因为姚明觉得国人只在乎比赛输赢。不了解真正的比赛精神。

23．王治郵能回到国家队，帮助中国赢得2008年北京奥运会的一枚金牌

24．爱探险不甘平凡、有理想并勇于追寻梦想、敢于直言、有爱国精神。【解析】21．C.姚明的梦想是“中国人能够了解篮球”而不是教中国人怎么打篮球；E.“在NBA再打10年球”这只是一种设想，他的“梦想是赢得一次NBA总决赛冠军”；故选CE。22．考查信息的筛选。根据第五段的“现在他们不在乎你怎么打球，只在乎输赢。如果你赢了，他们说你打得好：如果球员们为了对抗或者为了追球奔跑而拌倒，他们会笑而不是欢呼：或者如果一个个头小的后卫防守大个球员，他们会嘲笑他而不是佩服他的勇气。不是所有得分的投篮都是好球，也不是所有没投中的球都是坏球，但观众不理解这点。”可提炼：因为中国人并不真正了解篮球，不在乎怎么打球，只在乎输赢。23．本题考查代词指代对象的理解。代词指代的对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。一般情况下，代词指代的内容会出现在这个代词的前面。根据倒数第三段“我的梦想是王治郅能回到国家队，帮助我们赢得2008年北京奥运会的一枚金牌。”可知“这”的指代内容。24．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。根据他想在夏威夷有个家，可知他是一个渴望平静生活的人；根据他的梦想是希望有一天也能够成为探险旅行家，可知他是一个爱探险，不甘平凡的人；根据他想让人中国人了解篮球，可知他是一个有责任感的人；根据他想成为中国队的举旗手，并想获得一枚金牌，可知他是一个爱国，有着强调国家荣誉感的人。根据他的梦想是赢得一次NBA总决赛冠军，希望在哪里都能鱼与熊掌兼得，可知他是一个有远大志向的人。（六）阅读下面的文章，完成下列小题。每一个男孩，都必须将父亲打败①早上还在睡梦中，我就接到了老爸的电话，劈头盖脸的第一句话就是：“我们出大事了！”②出大事了？我那时还处于迷糊状态，感觉就像听到一句没头没脑的电影台词。然而后面的话让我迅速地清醒起来，原来老爸老妈夜住旅馆遭遇小贼，相机、钱、证件都被偷走了。不幸中的万幸，老俩口都没事，这让我放下心来。“钱财毕竟是身外之物，损失的钱，我们总会慢慢赚回来的。我安慰道。挂了电话，突然发觉父亲已经不像从前那样遇到任何事情都处变不惊、泰然处之，父亲真的老了。③不知此时的父亲是什么表情，但让我想起了年少时与他抗争的经历。④从小学起，我就开始了受虐生涯。挨打，有无数的理由；被表扬，记忆中貌似没有过。⑤八岁，为了躲避他的拳脚，我开始了离家出走。第一次离家出走的成果是辉煌的、显著的，回家后非但没再挨揍，还享受了蛋炒饭的优厚待遇。可惜由于斗争的手段缺乏进步和改良，自此，离家出走的成效就愈来愈小了。虽然老妈每次依旧都会担心得要死，但爸已渐渐习惯并处之泰然了。这种斗争手段直到高中已完全失效。离家前逃掉的那顿饱揍等到归家后总会被加倍地施之于我身上，最后被我主动放弃了。⑥随着我年龄的增长及意志力的增强，肉体的折磨渐渐失效。然而统治是多样化的，他开始寻找新的精神折磨的方式。他凭借自己是数学老师，嗓门大的特点，想出了见血封喉的新招——每次训骂我时先用略微平缓的语调，让我在他的骂声中逐渐放松警惕，直到我昏昏欲睡之时，他便在一秒之内爆发，以几十年大嗓门上课所累积练成的“狮子吼”冲着我咆哮。在一瞬之间将毫无防备的我吓得灵魂出窍、抖如筛糠。随着我对敌经验的逐步丰富，心理抗压能力渐臻于化境，终而达到了泰山崩于前而色不变的境界。渐渐地，他也发现我再也不为他的瞬间暴吼所动了——任尔东西南北风，我自岿然而不动——他再怎样增强自己怒吼的爆发力也无济于事了，反而显得自己像小丑一样。⑦填报高考志愿时，他根据我的平时成绩最后决定让我填报南京理工。不！我坚决不！斗争要讲究策略，我一开始坚决要报北大，非北大不考！双方僵持不下，最后我做出让步，不给报北大那就报中大，再不行我就不考了！这一仗赢得凶险啊。他最后即便同意了，也不忘咬牙切齿地对我说：“今年就由你了，明年就再由不得你了！”电话查到高考成绩后，他带着疑惧以及对梦幻破灭后的痛苦的警惕，坚决让我再多查一遍——“这是你的成绩吗？怎么可能这么高？一定是搞错了！”最终知道被中大录取时，一大早他就出门去学校里到处闲逛，等着别人问他儿子考得怎样。⑧临近毕业，他最大的心愿就是我能有一份稳定的工作。我告诉他，我要考研，考北大。他反复叮咛一句话——“考不上一定要做好找工作的准备啊。”几个月后，当我得知被北大录取后立马打电话给他，他正在开会，听到这个消息后，他只淡淡说了句：”祝贺你了。”起码语气是淡淡的，远没高考结果出来后的那种欢欣雀跃，电话那头是怎样的一种心情？我不得而知。⑨那晚我感觉到自己胸闷气短很不舒服，他便骑着摩托载我出去兜风，在山间的公路上我们停下来休息，父子俩望着路边的野花和远处山谷的绿块农田，都默然无语。忽然间，我鬼使神差地问了他一句：“你承认这么多年来，最后是我胜了吗？”他“嘿嘿”傻笑，并不作答。⑩每一位父亲都会试图按照自己的意愿去塑造儿子，以自己的人生经历作为参考的基准来为他的儿子设计人生，而真正有独立思想、自由意志的儿子往往又要极力挣脱父亲的掌控。这就注定了父子之战，无可避免。这是一场关于成长、关于人生、关于前途、关于命运的战争。倘若战败，即便获得了世俗所认同的成功，却也很难走出自幼时即笼罩于其中的，父亲巨大身躯所投射下来的阴影，去闯出一片真正属于自己的天地。⑪每一个男孩，都必须将自己的父亲打败，才能成为真正的男人。我们都必须战胜自己的父亲，实现自己成长的蜕变。（选自《意林》2012年第12期，有删改）25．通读全文，说说标题“每一个男孩，都必须将父亲打败”的含义。26．文章回忆了我与父亲抗争的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。27．读下列句子，回答括号里的问题。（1）随着我年龄的增长及意志力的增强，肉体的折磨渐渐失效，然而统治是多样化的，他开始寻找新的精神折磨的方式。（文中第⑥段划线句在结构起什么作用？）（2）电话查到高考成绩后，他带着疑惧以及对梦幻破灭后的痛苦的警惕，坚决让我再多查一遍——“这是你的成绩吗？怎么可能这么高？一定是搞错了！（从细节描写角度赏析文中第⑦段划线句子）28．请结合文意，联系实际，谈谈我们应该怎样与父亲相处。【答案】25．①战胜自己的父亲，实现自己成长的蜕变；②脱离父亲的掌控，独立自由地做自己想做的事。

26．①我用离家出走抗争挨揍；②我用强大的心理抗压抗争父亲的咆哮；③我用填报中大抗争父亲的南京理工；④我用考研抗争父亲的找个稳定工作。

27．（1）结构上：承上启下：承接上文父亲对我的拳脚教育，引出下文父亲对我教育方式的改变——气骂教育。（2）这是对父亲的语言描写和神态描写，写出了父亲对我高考成绩的怀疑与惊讶，以及对儿子没按自己意愿发展的失望。

28．到一位父亲都会试图按照自己的意愿去塑造儿子，以自己的人生经历作为参考的基准来为他的儿子设计人生，而真正有独立思想、自由意志的儿子往往又要极力挣脱父亲的掌控，于是有了关于成长、关于人生、关于前途、关于命运的战争。联系实际：接受父亲的意见，也要保持自己独立的思想（言之有理即可）【解析】25．本题考查学生对标题的理解。标题的作用有：1概括文章的主要内容。2作为文章的线索。3确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点。4文眼，揭示文章中心主旨。本文结尾点明了标题的含义。第⑩段“儿子往往又要极力挣脱父亲的掌控……去闯出一片真正属于自己的天地”，表明孩子想脱离父亲的掌控，独立自由地做自己想做的事；第⑪段“我们都必须战胜自己的父亲，实现自己成长的蜕变”，表明孩子战胜自己的父亲，实现自己成长的蜕变。26．本题考查对文章的理解概括。文中主要讲了四件“我”与父亲抗争的事，①第五段中“八岁，为了躲避他的拳脚，我开始了离家出走”，我用离家出走抗争挨揍；②第六段“随着我对敌经验的逐步丰富，心理抗压能力渐臻于化境，终而达到了泰山崩于前而色不变的境界”，我用强大的心理抗压抗争父亲的咆哮；③第七段“填报高考志愿时，他根据我的平时成绩最后决定让我填报南京理工。不！我坚决不！”，我用填报中大抗争父亲的南京理工；④第八段“临近毕业，他最大的心愿就是我能有一份稳定的工作。我告诉他，我要考研，考北大”，我用考研抗争父亲的找个稳定工作。据此可概括作答。27．本题考查对句子的分析。需要注意的是，对句子进行分析的同时不能脱离上下文。（1）结构上的作用是指一句话在文中的位置的作用，开头是点题，中间是承上启下，结尾是升华主题，总结全文。这句话在第五段之后，承接第五段（离家出走后的肉体折磨），当“肉体的折磨渐渐失效”，父亲又开始了新的统治手段——“精神折磨”，引出第六段下文“父亲对我的咆哮”，起承上启下的作用。（2）细节描写是指抓住细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。本段话写了父亲在得知我的高考成绩后的表现，“他带着疑惧以及对梦幻破灭后的痛苦的警惕”是神态描写，写出了儿子没按自己意愿发展的失望；“‘这是你的成绩吗？怎么可能这么高？一定是搞错了！’”是语言描写，表现了父亲对我的成绩的惊讶、失望。这时我和父亲还处于“战争”状态，通过对父亲神态、语言的描写，可以看出作者与父亲之间的对抗。28．本题考查语言表达能力。本文的主题是儿子与父亲的“相爱相杀”，在孩子小的时候，家长都会按照自己的意愿去规划孩子的人生，这时不免会遇到孩子的反抗、挣扎，双方各执己见，不知谁对谁错。谁都不认错，双方的矛盾就会越闹越大。这时作为小辈，就应该好好思考父亲的意见，与父亲心平气和的沟通，表达自己的想法。（七）阅读《讲故事的人》，完成下面小题。讲故事的人莫言①我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说“儿子，你让娘丢了脸。”②我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”③有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。④很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”⑤我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。⑥俗话说“江山易改、本性难移”，尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性，这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺。29．概括作者回忆自己与母亲的三个故事。30．第①段划线的句子是什么描写？表现了母亲怎样的心情？31．选文③④段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请找出能够体现母亲态度变化过程的词语。32．结合第⑤⑥段内容，说说下面句子中加点词语所指代的内容。（1）但我说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。（2）江山易改、本性难移。33．文中的母亲是一个怎样的人？概括回答。【答案】29．“我”多算买菜老人一毛钱，母亲伤心而哭；“我”害怕生病的母亲寻短见，母亲却来安慰“我”；“我”多次偷偷地跑去听书，并绘声绘色地讲给家人听，吸引了母亲，得到母亲默许。

30．语言描写，表现了母亲为“我”占便宜而难过、失望、羞愧的心情。

31．①不耐烦②默许③忧心忡忡

32．（1）母亲“希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子”，“但我说故事的能力，又带给了她愉悦”。（2）我喜欢说话的天性。

33．母亲是一位慈爱、正直、坚强、感情细腻、对孩子宽严有度、希望孩子有出息的普通又伟大的劳动妇女。（意对即可）【解析】29．本题考查学生的归纳概括能力。文章主要写了作者回忆自己与母亲的三个故事。第一段写了：“我”多算买菜老人一毛钱，母亲伤心而哭；第二段描写“我”害怕生病的母亲寻短见，母亲却来安慰“我”；第三至四段写“我”多次偷偷地跑去听书，并讲给家人听，吸引了母亲，得到母亲默许。30．本题考查对句子的赏析。只是轻轻地说“儿子，你让娘丢了脸。”是对母亲的语言描写，当母亲知道“我”多算了买白菜的老人一毛钱时，为“我”感到难过、失望、羞愧的心情。31．本题考查对文章的理解概括能力。第三段“我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦”“每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书”；第四段“我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地”。据此可找出体现母亲态度变化过程的词语分别为：不耐烦、默许、忧心忡忡。32．本题考查学生对句子中加点词语所指代的内容的理解。（1）这，指示代词，根据上下文“我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子”，“但我说故事的能力，又带给了她愉悦”可作答。（2）本性，在这里指人的天性，“尽管我有父母亲的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性”，可知本文中“我”天性爱说话。33．本题考查对母亲形象的理解分析。“我”多算买菜老人一毛钱，母亲对“我”的伤心失望，表现了母亲的正直，对孩子教育有方；“我”害怕生病的母亲寻短见，母亲却来安慰“我”，表现了母亲的坚强和对“我”的慈爱；母亲喜欢听“我”讲故事，听完后又忧心忡忡地思考“我”的前途，表现了母亲的感情细腻以及对