2024年长沙新中考·第九模拟-备战2024年新中考语文适应性考试模拟卷（湖南专用）原卷版

备战2024年新中考语文适应性考试模拟卷·长沙卷第九模拟一、积累与运用（18分）近期，舞剧《杜甫》在长沙梅溪湖艺术中心上演，这部曾经摘得第十届中国舞蹈“荷花奖”的作品，赢得了长沙市民的一致好评。小信在观赏结束后，准备撰写一篇观剧心得。1．小信在翻阅资料时，做了以下归纳，请选出下列表述有误的一项（）（3分）A.注意多音字的误读，“衣冠楚楚”和“名冠全球”、“卷宗”和“卷土重来”、“削弱”和“削皮”的读音都不一样。B.注意积累常见的字音字形，“暄染”不能读成“xuānrǎn”，“狡黠”不能读成“jiǎojié”。C.注意因音近造成的误写，“断臂残垣”不要写成“断臂残桓”、“千钧之力”不要写成“千均之力”。D.注意成语的规范使用，“正是具备了浮光掠影的阅读能力，从先秦百家到汉代赋，杜甫无一不通，信手拈来。”一句中的成语使用正确。2．小信正在为舞剧简介做批注，下列说法有误的一项是（）（3分）“好雨知时节，当春乃发生。”舞剧以杜甫的诗句开场，讲述了杜甫以诗为伴的一生。（批注①：标点符号的使用很有讲究。引用完整诗句，句中的双引号和句号用法正确。）在对于舞剧不能吟诵这个问题上，导演根据实际情况，挑选了一对双胞胎演员饰演杜甫，从而展示杜甫内心与现实之间的矛盾冲突。（批注②：该句是复句，表述准确，没有语病。）再加上灯光与多媒体的巧妙结合，让“以舞为诗”变成了可能。整台舞剧在编创中融入了古典舞、汉唐舞、现当代舞等中国传统舞蹈。舞剧《杜甫》不是唤起了对经典诗词的记忆，而是提高了大众对经典诗词的鉴赏水平（批注③：语言连贯很重要，句中的关联词应是“不但……而且”。）欢迎大家莅临舞剧《杜甫》现场，感受唯美、时尚的古典视觉美感。（批注④：表达得体不容小觑，结束语言辞恳切，谦卑有礼。）A.①B.②C.③ D.④3．根据提示，请你帮助小信将下列诗句补充完整。（4分）读诗文既是读人生境遇，也是读志趣追求。颠沛流离的杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”书写心系天下的济世情怀；文天祥用“（1） ， （《过零丁洋》）表达自己以死明志的民族气节；诸葛亮在《出师表》中用“（2）_____________,"展现自身谦卑淡泊的风骨。综合性学习（6分）立信中学举行“舞动经典”活动，小信是舞会的策划者，请你帮助他一起完成任务。4．有同学要为《白雪歌送武判官归京》（岑参）的朗诵选配一段舞蹈，根据下列舞蹈的风格、种类或节奏介绍，选配最恰当的一项是（）。（3分）A.古典舞：刚柔并济、抑扬顿挫 B.踢踏舞：轻快活泼、富有节奏感C.芭蕾舞：富丽高雅、优美和谐 D.爵士舞：热情洋溢、活力飞扬5．请仿照示例，结合《七律·人民解放军占领南京》台本中的经典对白，完成解说词的仿写。（5分）“舞动经典”台本历史人物时代背景经典对白解说词杜甫安史之乱烽火连三月，家书抵万金。-----《春望》（示例）山河破碎的时代，家书难以抵达，思乡之情涌上心头。毛泽东1919年，全面内战已进入尾声钟山风雨已仓皇，百万雄师过大江。-----《七律·人民解放军占领南京》二、阅读与理解（43分）（一）古诗文阅读（19分）阅读下面的诗歌，完成6-7题。清平乐·独宿博山王氏庵①辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。【注释】①这首词写于淳熙九年(1182)之后，是作者被革职闲居信州(今江西上饶)带湖时期的作品。6．下面对这首词的理解或分析正确的一项是（）（2分）A．“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞”写到词人梦到觅食的饥鼠绕床爬行，蝙蝠围灯翻飞，屋外的疾风骤雨将其拉回现实，由虚转实，也暗示了物质的匮乏。B．“平生塞北江南”地点的迅速转换，显示出时间的飞速流逝;“归来华发苍颜”的巨变，体现出盛年难再，字里行间流露出词人的凄苦、意志消沉。C．“破纸窗间自语”一句运用了拟人的手法，把风吹动纸响人格化，“自”字衬托了诗人“独宿”博山的孤寂心情。D．整首词感情浓烈，读来一气呵成，荡气回肠，延续了稼轩的豪放词风，具有很强的艺术感染力。7．善思组鉴赏诗歌时，发现可以从下面几个方面思考，请你帮助他们完善表格。（4分）描写内容意境情感饥鼠绕床，蝙蝠翻飞，风雨交加，窗纸鸣响。①表达了作者凄苦、孤寂、落寞的情怀四处奔走，头发花白，容颜苍老，罢官闲居。/②阅读下面的文言文，完成8-11题。（共13分）辛弃疾字幼安，齐之历城人。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。帅长沙时，士人或诉考试官滥取第十七名《春秋》卷，弃疾察之信然，索亚榜《春秋》卷两易之，启名则赵鼎也。弃疾怒曰：“佐国元勋，忠简①一人，胡为又一赵鼎！”掷之地。次阅《礼记》卷，弃疾曰：“观其议论必豪杰士也此不可失。”启之，乃赵方也。尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末②作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔③矣。”故以“稼”名轩。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也！”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。（节选自《宋史·辛弃疾传》）【注】①忠简：南宋初期政治家赵鼎的谥号，即下一句所说的赵鼎。②末：从事工商业。③侔：相等，齐。8．下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（）（2分）A．“士人或诉考试官滥取”中的“或”在字典中有“有时”“有的人”“稍微”等义项，根据上下文语境，此处应解释为“有人”。B．“弃疾察之信然”的“信”是“确实”之意，《曹刿论战》中的“必以信”的“信”是实情，他们的意义用法不相同。C．“次”是形声字，本意为“临时驻扎和住宿”，“次阅《礼记》卷中”的“次”用的就是它的本意。D．“养生之具不求于人”的“于”与《出师表》中“三顾臣于草庐之中”的“于”意义用法不相同。9．下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（）（2分）A．观其议论/必豪杰士也/此不可失B．观其议/论必豪杰/士也/此不可失C．观/其议论必豪杰/士也/此不可失D．观/其议论必豪/杰士也/此不可失10．翻译文中画横线的句子。（4分）南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。

11.请结合文章谈谈，你读到了一个怎样的辛弃疾？（5分）

（二）非文学作品阅读（8分）阅读下面的材料，完成12-14题。【材料一】心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。如何调节压力呢？首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”······以此激励自己不断奔跑向前······还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。（选自《心理与健康》，有删改）【材料二】压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨......”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。（选自《数字报刊》，有删改）【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。中学生日常生活中感受到的压力有心理压力没有心理压力□不确定

中学生压力来源12．【理解推断】根据上述材料，下列说法错误的一项是（2分） ()A.压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。B.面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。C.生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力。D.外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。13．【文本分析】下列说法不正确的一项是（2分） ()A.材料一按照逻辑顺序，分别介绍了压力的定义，压力产生的原因和缓解压力的办法。B.材料二第一段用对比论证的方法论证了压力的作用，接着借孟子的话引出“顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量”的观点。C.材料三运用了列图表和列数据的说明方法反映出某中学的初中生大部分有心理压力，其主要的压力来源于学习。D.“奥运会上，中国女排凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压力，并将之化为动力。最终在最后一局扭转乾坤”这一事例可以作为材料二的一个有力的事实论据。14．【迁移运用】小郡的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小郡觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）文学作品阅读（16分）阅读下面的文章，完成15-17题。坐在路边鼓掌的人刘继荣①女儿的同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。②我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。老公发愁地说，一碰到公司活动或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的“23号”，没有一样值得炫耀的地方。因此，他一看到娱乐节目里那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。③中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包间。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个4岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。12岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿，她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印有叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公的神情，极为尴尬。④其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子、练习册，一沓沓地做。可到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。在病床上，输着液体，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。病好后，孩子的脸小了一圈。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。⑤后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。而且，一说要考试，她就开始厌食、失眠、冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的32名。我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。⑥周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净，忙忙碌碌，像个细心的小管家。⑦野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时央住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。丰盛的关食源源不断地摆上来，他们看都不看，大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子箭叹不已。到了下车的时候，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。⑧期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过他说，有一件奇怪的事想告诉我，他从教30年了，第一次遇见这种事。语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学竟然都写上子女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽跎。班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊。⑨我开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了。正在织圈中的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”⑩我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。我心里，竟是蓦地一暖。那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。这世间有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘里的平凡人，如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。⑪长大成人后，她一定会成为贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。在那些漫长的岁月里，她都能安然地过着自己想要的生活。作为父母，还想为孩子祈求怎样更好的未来呢？（全文有删改）15．下列对文章的分析和理解，有错误的两项是（）（4分）A.本文运用欲扬先抑的手法，先反复渲染我们对女儿的失望，再通过叙述结伴郊游时女儿的表现、班主任电话告知全班同学一致最欣赏女儿，让读者发现，这个23号也是能“温暖”父母的人。B.第③段写中秋节亲友相聚，运用对比的手法，是为了突出现在的孩子都目标远大，从小就受到了很好的熏陶。C.第⑤段的“悄无声息”和“轰轰烈烈”两个词语，十分形象地刻画了我们为了提高女儿成绩，几次三番地折腾的卖力，以及失败后的挫败感和无力感。D.第⑧段中老师感叹“你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊”是在含蓄地提醒我们，要努力抓一抓女儿的成绩，不要总做个中等生。E.第⑩段“我心里，竟是蓦地一暖”是因为我终于发现，女儿很享受现在这样的生活，她虽然平凡，但是她拥有人生最宝贵的东西-健康、快乐。16．请从修辞手法的角度赏析第⑩段中加横线的句子。（5分）她安静地织着绒线，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请结合文章内容和主旨，探究文章标题“坐在路边鼓掌的人”的多重意蕴。（7分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）名著阅读（9分）阅读下面的文字，完成题目。【片段一】那官人生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材。三十四五年纪，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？“那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林提辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。（节选自《水浒传》第七回）【片段二】当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内，众闲汉劝了林冲，和哄高街内出庙上马去了。林冲将引妻