06《孙权劝学》对比阅读-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版）

《孙权劝学》对比阅读（一）阅读下面的文言文，完成小题。（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——《资治通鉴》（二）普①少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷每归私第阖户启箧取书读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧③视之，则《论语》二十篇也。——《宋史·赵普传》[注释]：①普：赵普，北宋宰相。②薨[hōng]：死。③发箧[qiè]：打开书箱。发，打开。1．解释下列加点词语的含义。（1）普少习吏事______

（2）及为相______

（3）手不释卷______

（4）既薨______2．翻译。及次日临政，处决如流。3．请用“/”给下列句子断句，限断三处。晚

年

手

不

释

卷

每

归

私

第

阖

户

启

箧

取

书

读

之

竟

日4．选文中吕蒙和赵普在读书后有哪些显著的变化？由此给你带来哪些启示？【答案】1．

熟悉

等到

放下

已经

2．等到第二天办理政务，处理决断非常快。

3．晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日

4．示例：①吕蒙读书后，才干谋略大有长进，得到鲁肃的高度赞赏，赵普读书后，在处理政务的时候决断很快；②告诉我们要坚持读书，多读好书，不断突破自我，做最好的自己。【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务。习：熟悉；（2）句意：等到做了宰相。及：等到；（3）句意：手里不放下书。释：放下；（4）句意：他死后。既：已经。2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：及，等到；次日，第二天；临政，办理政务；处决如流，处理事务如流水一样，形容处理事务决断非常快。3．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：他晚年手里不放下书（形容读书勤奋），每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。“晚年手不释卷”为概述，形容赵普万年勤奋好学；“每归私第”点明“阖户启箧取书”的时间、地点；“读之竟日”点明读书的时长；故断为：晚年手不释卷/每归私第/阖户启箧取书/读之竟日。4．本题考查文言文内容理解及阅读启示。甲文，吕蒙在接受孙权的建议后“乃始就学”，遇到鲁肃时，鲁肃评价吕蒙“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，可见吕蒙才干谋略大有长进，得到高度的赞赏，吕蒙通过学习增长了知识，提高了个人素质；根据乙文“及次日临政，处决如流”可知，赵普读书后，在处理政务的时候决断很快。据此可知读书有很多益处，能够增长见识，提高个人素质，启发我们要读好书，常读书，不断地增长才学（进步），提高自身修养，成为最好的自己。【点睛】（一）参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。（二）参考译文：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常常用读书这件事劝他。他晚年手里不放下书（形容读书勤奋），每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，处理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》。（二）阅读【甲】【乙】两个文言语段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳，中年好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧②行③乎？”平公曰：“善哉！”【注】①炳烛：点亮蜡烛。②昧：暗。③行：一样，相同。5．解释下列句中加点词的意思。（1）蒙辞以军中多务________

（2）但当涉猎，见往事耳_______（3）蒙乃始就学_________（4）安有为人臣而戏其君乎_______6．给文中划线句子用/划出两处停顿。吾年七十欲学恐已暮矣7．把下面句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪。（2）何不炳烛乎。8．吕蒙是怎样成为一个有才略的人的？9．这两个文段都是劝人学习的。从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？【答案】5．

推托

粗略地阅读

于是，就

怎么

6．吾年七十/欲学/恐已暮矣

7．（1）我难道想要你研究经典做博士吗？（2）为什么不点亮蜡烛（学习）呢？

8．吕蒙听从孙权的劝告，努力学习，便成了一个有才略的人。

9．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象（1）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞，推托。（2）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。（3）句意：吕蒙于是开始学习。乃：于是，就。（4）句意：哪有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的呀？安：怎么。6．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。“吾年七十”是“恐已暮矣”的理由。故断句为：吾年七十/欲学/恐已暮矣。7．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：孤，古时王侯的自称。岂，难道。治，研究。博士，当时专掌经学传授的学官。邪，通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。（2）重点字词：何，为何，为什么。炳烛，点亮蜡烛。8．本题考查对文本的理解。根据“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：‘卿今才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知，吕蒙听从孙权的劝告，努力学习，便成了一个有才略的人。9．本题考查比较阅读和阅读启示。甲文，由“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权主要是现身说法，以自身的学习和读书经历与吕蒙比较，来劝说吕蒙开始学习。乙文，由“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”可知，师旷则是巧妙设喻，以炳烛之明来比喻晚年读书学习，来让晋平公明白好学为时不晚的道理。【点睛】参考译文：（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。（乙）晋平公向师旷问道：“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不点燃蜡烛（学习）呢？”平公说:“哪有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的呀？”师旷回答:“我哪敢戏弄我的君主呀！我是听说，年轻时喜欢学习，如同升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮。点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪一个（更好）呢？”平公说：“说得好啊！”（三）阅读【甲】【乙】两个文言语段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（选自《三国志·吴书·吕蒙传》》10．解释下列加点的词。卿今当涂掌事：_________________

遂拜蒙母：_________________11．选出每组加点词用法和意义相同的一项是（

）A．蒙辞以军中多务/自以为大有所益 B．蒙乃始就学/屠乃奔倚其下C．结友而别/出淤泥而不染 D．大兄何见事之晚乎/睨之久而不去12．用/给文中划波浪线的句子断句。（限三处）君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？13．翻译文段中划横线的句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（2）吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。14．下面对甲文中理解和分析不正确的一项是（

）A．甲文中用三个情节讲故事；孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，三个情节详略得当，体现了学习的重要性。B．三个称呼示亲疏：“孤”是君王的谦称；“卿”是君对臣或朋友之间的爱称；“大兄”是对朋友辈的敬称。C．三种语气表态度：“邪”表示感叹语气，有责备的意味；“耳”表示限制的语气，说得语重心长，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护；“乎”表感叹语气，写出吕蒙的自得。D．三次态度显性格：“蒙辞”说明吕蒙不爱学习；“就学”又见他知错能改；从“更刮目相待”可以看出吕蒙为自己的进步深感自豪自信。15．说说吕蒙的变化对你的启示。【答案】10．

当权，当道

拜见

11．B

12．君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？

13．①我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地涉及，了解历史罢了。②吕将军的功名日益显赫，不可以用旧眼光来看待，你应该去拜访他。

14．C

15．答案要点：（1）通过孙权劝告吕蒙读书及吕蒙读书大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理；（2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待；（3）不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；（4）吕蒙的变化告诉我们，一个人只要肯学习，什么时候都不算晚，只要你肯努力，就一定会有很大的进步；（5）我们应该多读书，读好书，书是我们的老师，对我们学识的增长有帮助。（答对两点就可以了）【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：你现在当权掌管政事。当涂：当权，当道。②句意：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。拜：拜见。11．本题考查对多义词的辨析。A.介词，用，拿/动词，与“为”连用，认为；B.都是连词，于是，就；C.连词，表顺接/连词，表转折，却；D.助词，无实际意义/代词，指陈尧咨射箭；故选B。12．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？“受重任”的主语是“君”，可在“君受重任”后断开；“与关羽为邻”句意完整，不能分开；“将何计略”中“何”用来表示疑问，“将何计略”之后可断开。可推断出正确答案：君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？13．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①孤，古代王侯的自称；岂，难道；治，研究；邪，语气词，同“耶”；但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，罢了。②日，日益；显，显赫；宜，应当；顾，拜访；之，指代他（吕蒙）。14．本题考查对文章内容的理解和分析。C.有误，“邪”表示反问语气，同“耶”，译为“吗”；故选C。15．本题考查阅读感悟。这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。从吕蒙的变化我们可以获得很多启示：开卷有益，只要学习，就有收获；不要以一成不变的思想看待他人，要以发展的眼光看待事物；人应当好学，只有努力学习才能进步；要善于听取他人好的建议或意见并去做；不论何时何地都不应该找借口轻言放弃学习；一个人只要广泛涉猎就会学有所成；只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。等等。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为学识渊博的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外用新的眼光来看待他，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。（四）阅读下面的语段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】谢遏①年少时好著②紫罗香囊垂覆手③。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④与赌，得即烧之。（选自《世说新语·假谲》）【注释】①谢遏：谢玄，谢太傅的侄儿。②著（zhuó）：穿戴。③覆手：手巾之类的物件，与前文的“紫罗香囊”均为女子常用物件。④谲（jué）：欺诈。16．选出下列加点词语的意思或用法相同的一项（

）A．蒙辞以军中多务

可以为师矣《论语》B．但当涉猎

但闻黄河流水鸣溅溅《木兰诗》C．谢遏年少时

年与时驰《诫子书》D．大兄何见事之晚乎

得即烧之17．将下面的句子翻译成现代汉语。（1）白雪纷纷何所似？（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！18．请用“/”给下面的句子断句，断两处。谢遏年少时好著紫罗香囊垂覆手。19．教育是个永恒的话题。请结合内容，说说两篇文章中孙权和谢太傅是如何教育吕蒙和儿女们的？【答案】16．B

17．（1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？（2）你如今的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了。

18．谢遏年少时/好著紫罗香囊/垂覆手

19．【甲】孙权劝阿蒙要粗略地浏览，不要以自己事务多作借口，采用的是现身说法的方法；【乙】谢太傅懂得保护孩子的自尊，他用打赌的方法使谢遏不能佩戴女子的饰品，运用的启发式教育。【解析】16．本题考查文言词语一词多义的理解。A.不同，介词，用/介词，凭借；B.相同，都是“连词，只是”；C.不同，名词，时候/名词，时光；D.不同，主谓之间，取消句子的独立性/代词，它；故选B。17．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“何（什么）、似（像）”几个词是重点词语。（2）句中的“卿（代君对臣或长辈对晚辈的爱称）、才略（才能和谋略）、非复（不再是）吴下阿蒙”几个词是重点词语。18．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“谢遏年少时好著紫罗香囊垂覆手”的意思是：谢遏年轻时，喜欢带紫罗香囊，挂着覆手。根据句意，正确的句读是：谢遏年少时/好著紫罗香囊/垂覆手。19．本题考查学生对文章主旨的理解。甲文孙权先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而采用现身说法的方法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。乙文“太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”，侄子谢玄喜欢佩戴香囊之物，谢安认为男人脂粉气太重，缺少必要的阳刚之气，会影响孩子的上进心。他期望把谢玄培养成国家栋梁，当然不会容忍侄子的这种习惯。但谢安并不是粗暴地批评、训斥，而是巧妙地以“打赌”的形式来获取谢玄的覆手香囊，而且当面烧毁。由此可见,谢安的教育乃是启发式教育，是不言之教。这既未伤害孩子的自尊心，又收到了应有的效果。据此概括作答。【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。谢遏年轻时，喜欢带紫罗香囊，挂着覆手。太傅谢安为这事很担忧，又不想伤他的心。于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。（五）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鼠画东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之轴必坠地屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。20．解释下列加点词的意思。①孤岂欲卿治经为博士邪()

②孰若孤()③令初不知爱()

④令怪之()21．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．旦而过/之轴必坠/地屡悬屡坠 B．旦而过/之轴必坠地/屡悬屡坠C．旦而过之/轴必坠地/屡悬屡坠 D．旦而过之/轴必坠/地屡悬屡坠22．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）以试群猫，莫不然者。23．写出出自【甲】文的两个成语____________24．乙文没有一句话直接介绍或描绘画上的老鼠，但却传神地写出了鼠画之形态逼真，这是用了什么写作手法？甲文也用了这种写法，请结合甲文简要分析这样写有何效果。【答案】20．

难道

谁

珍惜

对……感到奇怪

21．C

22．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）用（画）（在）群猫中测试，没有一只不是这样的。

23．

刮目相待

吴下阿蒙

24．侧面描写，甲文不直接写吕蒙学习的效果，而是通过鲁肃对吕蒙的赞叹来展现吕蒙大有长进（或学习的成效显著；或孙权劝学有结果）【解析】20．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？岂：难道。②句意为：谁能比得上我呢？孰：谁。③句意为：县令开始不知道珍惜它。爱：珍惜。④句意为：县令对这种情况感到很奇怪。怪：对……感到奇怪。21．本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。“旦而过之”是时间状语，其后可断开，“轴必坠地”是发生的事情，“屡悬屡坠”是验证的结果，中间可以断开，故根据句意即可断句为：旦而过之/轴必坠地/屡悬屡坠；故选C。22．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：①但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。耳：罢了。②以：用。莫不：没有一只不。然：这样。23．本题考查对成语的理解和掌握。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”中的“吴下阿蒙”是成语，比喻人学识尚浅。“士别三日，即更刮目相待””中的“刮目相待”是成语，意思是比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。24．本题考查文本写作手法的理解。乙文：一幅挂在墙上的画，为什么“屡悬屡坠”呢？原来是猫错误地把图画中的老鼠当成了真正的老鼠去捕捉，弄落到地上的。当县令举起画轴的时候，那猫又“踉跄逐之”。不止是这只猫是这样，而且“以试群猫，莫不然者”。作者从头到尾始终没有对图画本身作一句直接的议论评说，只是借助猫的错觉来侧面烘托鼠画得是何等逼真精妙，已经到了以假乱真的地步。甲文也用了这种写法，阅读全文可知，这篇文章在写了孙权劝说吕蒙学习，吕蒙“乃始就学，吕蒙开始学习后，并没有正面描写吕蒙是如何学习的，效果如何，作者是以一个旁观者身份的鲁肃的言行“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“肃遂拜蒙母，结友而别”，来侧面突出吕蒙读书的功效。【点睛】参考译文：甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。乙：东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道珍惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的。（六）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）25．解释下列加点词语的意思。（1）卿今当涂掌事

（2）蒙辞以军中多务

（3）但当涉猎

（4）及鲁肃过寻阳26．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）士别三日，即更刮目相待。【乙】陈子昂，字伯玉，梓州人。开耀二年许旦榜进士。初年十八时，未知书，以富家子，任侠尚气弋博①，后入乡校感悔，即于州东南金华山观读书，痛自修饬，精穷坟典，耽爰黄、老、《易•象》。光宅元年，诣阙上书，谏灵驾入京。武后奇其才，遂拜麟台正字，令云：“地藉英华，文称暐晔。”子昂貌柔雅为性急躁轻财好施笃朋友之义。唐兴，文章承徐、庾余风，天下祖尚，子昂始变雅正。初，为《感遇诗》三十章，王适②见而惊曰：“此子必为海内文宗。”由是知名，凡所著论，世以为法，诗调尤工。尝劝后兴明堂、太学，以调元气。与游英俊，多秉钧衡③。柳公权评曰：“能极著述，克备比兴，唐兴以来，子昂而已。”有集十卷，今传。（节选自《唐才子传》，有删改）【注】①弋博：射猎赌博。②王适：与李白、孟浩然、王维等人合称“仙中十友”。③钧衡：多数都手握大权27．下列各项中加点词语意思不相同的一项是（

）A．开耀二年许旦榜进士/榜上有名 B．年十八时/年与时驰C．王适见而惊曰/见往事耳 D．尝劝后兴明堂、太学/尝射于家圃28．请用“/”给文中画线的句子断句。子昂貌柔雅为性急躁轻财好施笃朋友之义29．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（1）两篇选文都写到了“惊曰”，请分析其相同之处。（2）从“未知书”到“由是知名”，陈子昂发生改变的原因是什么？请结合文本具体分析。【答案】25．（1）当道，当权。（2）推托。（3）只，只是。（4）等到。

26．（1）我难道想要你研究儒家经典成为博士（专掌经学传授的学官）吗？（2）读书人分别几日/士别三日，就另外用新的眼光看待他。

27．C

28．子昂貌柔雅/为性急躁/轻财好施/笃朋友之义

29．（1）①都是他人表达对主人公的赞赏、肯定之情。②都能够侧面表现出主人公的优点。（2）①善于自省反思，从“后入乡校感悔”可以看出来。②受具有学习氛围的环境影响，在州东南金华山观读书的时候，能够“痛自修饬”，加强自我修养。③有变革意识，改变以前诗歌的风格，诗风变为“雅正”。④著书立说，写作了《感遇诗》三十篇。【解析】25．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：你现在当权掌管政事。当涂：当道，当权。（2）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。（3）句意为：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。（4）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。26．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：（1）岂，难道；治经，研究儒家经典；博士，专掌经学传授的学官。（2）更，另外；刮目相待，用新的眼光看待。27．本题考查文言词语。A．都解释为：张贴出来的文告或名单；B．都解释为：年纪；C．分别解释为：见到/了解；D．都解释为：曾经；故选C。28．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：子昂外貌温和文雅，却容易急躁，他轻视钱财，乐于施舍，对朋友十分忠诚。“貌柔雅”“为性急躁”“轻财好施”“笃朋友之义”分别从四个方面写陈子昂，因此断句为：子昂貌柔雅/为性急躁/轻财好施/笃朋友之义。29．本题考查理解文章内容。（1）甲文，结合“卿今者才略，非复吴下阿蒙！可知，鲁肃的惊叹是对吕蒙才能的肯定和赞赏，通过鲁肃的赞叹表现吕蒙才学的惊人长进，是侧面描写。乙文，“此子必为海内文宗”意思是这位先生今后一定是天下文章的宗师。是王适看到《感遇诗》三十章后对陈子昂才学的惊叹，也是充侧面表现了陈子昂才学之高妙。（2）结合“以富家子，任侠尚气弋博，后入乡校感悔”可知，陈子昂善于自省反思；结合“即于州东南金华山观读书，痛自修饬，精穷坟典，耽爰黄、老、《易•象》”可知，他受具有学习氛围的环境影响，在州东南金华山观读书的时候，能够“痛自修饬”，加强自我修养；结合“唐兴，文章承徐、庾余风，天下祖尚，子昂始变雅正”可知，他有变革意识，改变以前诗歌的风格，诗风变为“雅正”。结合“为《感遇诗》三十章”可知，他著书立说。这些都是他从“未知书”到“由是知名”的原因。【点睛】参考译文：【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】陈子昂，字伯玉，是梓州人。开耀二年与状元许旦同榜登进士第。当初，在他十八岁时，不懂得读书，凭借自己是有钱人家的子弟，负气仗义，打抱不平，射猎赌博。后来进乡学读书，有悔悟之心，（他）就到梓州东南的金华山道观读书，痛下决心加强自我修养，精心研究古代典籍，酷爱读黄帝、老子的书和《周易•象传》。光宅元年，（他）来到朝廷献上奏折，规劝皇帝不要把（高宗的）灵柩迁到京城。武后认为他才干出众，就任命他为麟台正字，委任状说：“山川献上英俊才士，文才可称光芒四射。”子昂外貌温和文雅，却容易急躁，他轻视钱财，乐于施舍，对朋友十分忠诚。唐朝建立后，文章延续着徐陵、庾信的余风，天下人都效法这种文风，从陈子昂开始文风才变得典雅纯正。当初，（子昂）作《感遇诗》三十首，王适看见后惊叹说：“这位先生今后一定是天下文章的宗师。”子昂从此而闻名天下。凡是他的文章，世人都奉为典范，诗的格调尤其精巧。他曾经建议武后设立明堂、太学，用来调养国家的元气。他所交往的英才俊士，多数都手握大权。柳公权评论说：“能穷尽文章之术，包罗诗歌之法，从唐朝建立以来，只有陈子昂一个人。”陈子昂有诗文集十卷，流传至今。（七）阅读选文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍，以《易》为宗。一日，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。（节选自《太平广记》，宋·李昉等编纂，有删改）【注释】①世祚（zuò）：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。30．请解释下面句子中加点的词语。（1）非淡泊无以明志：

（2）众人皆问之：31．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（

）A．以《易》为宗

为人谋而不忠乎（《〈论语〉十二章》）B．忽于眠中

于我如浮云（《〈论语〉十二章》）C．俄而起惊

俄而雪骤（《咏雪》）D．日月广明之道

而两狼之并驱如故（《狼》）32．请用现代汉语翻译下面句子。（1）非学无以广才，非志无以成学。（2）向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事。33．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍34．【乙】文中吕蒙的好学体现在哪两个方面？【答案】30．（1）明确、坚定（2）全，都

31．C

32．（1）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（2）我梦到了伏羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事情。

33．吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍

34．博览群书、梦中诵文。【解析】30．本题考查文言实词。（1）句意：不能内心恬淡就无法明确志向。明：明确，坚定。（2）句意：大家都问他。皆：全，都。31．本题考查一词多义。要求学生在了解文章大意的基础上理解词语含义，并能辨析词语在不同语境里的用法，结合自己对词的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。A.作为/替；B.介词，在/介词，对，对于；C.一会儿，不久/一会儿，不久；D.助词，的/助词，主谓取独；故选C。32．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：（1）无以：没有什么可以拿来，没办法。广才：增长才干。成：达成，成就。（2）世祚：指国运。33．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：吕蒙来到东吴，孙权劝他学习，吕蒙于是博览群书。其中“王”指孙权，“吴”指吴国，所以“吴”“王”间应断开；又因为“乃博览群籍”主语为吕蒙并与前句“王劝其学”存在先后关系，故断句：吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍。34．本题考查理解文段内容。“博览群籍”，写吕蒙广泛阅读书籍（博览群书），正面体现吕蒙好学；“蒙呓诵文”，写吕蒙梦中诵读书籍，侧面展现吕蒙好学。【点睛】参考译文【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。不能内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作，轻薄急躁就不能修养性情。年华随时光迅速逝去，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】吕蒙来到东吴，孙权劝他学习。吕蒙于是博览群书，主攻《易经》。（他）经常在先主公孙策座位旁边（参加宴会），喝得酩酊大醉，（有一次）他在睡梦中忽然背诵了《易经》一部，一会儿就惊醒了。大家都问他（怎么回事）。吕蒙说：“刚才我在梦中见到了伏羲、文王、周公，（他们）跟我谈论国家兴亡之事，天地宇宙之理，观点无不精辟绝妙，我没有完全理解这深奥的道理，仅仅背诵原文而已。”在座的众人都知道吕蒙说梦话背诵《易经》原文这件事了。（八）阅读【甲】【乙】两个文言语段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻①然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟②有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。注释：①恻（cè）：心中悲伤。②苟：如果。35．解释下面各句中的加点词。（1）蒙辞以军中多务()

（2）见往事耳()（3）羡其不孤()

（4）童子何泣()36．将划线句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。37．【乙】文中的邴原的老师是一个怎样的人？38．对【甲】【乙】两段文字主要内容理解最恰当的一项是()A．【甲】【乙】两段文字都是通过讲述一则小故事来说明学习的益处。B．【甲】写吕蒙聪明好学的故事；【乙】写邴原少而好学的故事。C．【甲】【乙】两段文字分别赞扬了吕蒙、邴原主动学习的精神。D．【甲】写学习可以改变一个人；【乙】赞美邴原少而好学。【答案】35．

（1）推托

（2）了解

（3）羡慕

（4）为什么

36．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）你如果有志读书，我白教你，不收学费。

37．不贪财、爱惜人才。

38．D【解析】35．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托；（2）句意为：了解历史罢了。见：了解；（3）句意为：羡慕他们有父亲。羡：羡慕；（4）句意为：小孩子你为什么要哭？何：为什么。36．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。治，研究。“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。博士：当时专掌经学传授的学官。邪：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。（2）重点词语：苟：如果，要是。徒：白白的，此处指不收费。资：费用。37．本题考查人物形象理解。根据“师恻然曰”可知，老师有同情心；根据“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”可知，老师不贪财、爱惜人才。38．本题考查内容理解。根据【甲】文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”和““士别三日，即更刮目相待”可知，说明了学习可以改变一个人；根据【乙】文“夫书者，凡得学者，有亲也”和“一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，赞美了邴原少而好学品行；故选D。【点睛】参考译文【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】邴原小的时候就失去父亲，几岁时，经过书塾时就开始哭，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭？”邴原回答说：“失去了父母的人容易悲伤，穷人容易感伤。凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。我第一羡慕他们有父母亲，第二羡慕他们能够上学。内心感到十分悲伤，所以就哭了。”塾师听了邴原的话，同情他说：“(你)想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”，塾师于是对他说：“如果你真有这个志向，我白白地教你，不收你学费。”邴原从此就入了学读书。一个冬天过去了，邴原就会背《孝经》《论语》了。（九）阅读下面文言文，完成下面小题。[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）[乙]一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书•烈女传》）[注释]①趋：快步走。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。39．下列句子中加点词语解释有误的一项是（

）A．见往事耳（了解）B．及鲁肃过寻阳（到，等到）C．当日知其所亡（每天）D．遂七年不返（才）40．下列对乙文中画线句子断句正确的一项是（

）A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也41．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）蒙辞以军中多务。（2）何异断斯织乎？42．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的，甲乙两文告诉我们什么道理？请分别指出。【答案】39．D

40．B

41．（1）吕蒙以军中事务多为由推辞。（2）（这）同割断这丝织品有什么不同呢？

42．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。【解析】39．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。D．有误，“遂七年不返”意思是“于是七年没有回家”，“遂”，于是，就；故选D。40．本题考查学生文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话意思是：妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”故断为：妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也；故选B。41．本题考查学生对文言句子的翻译。文言句子的翻译一般有直译和意译两种，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。本题重点词：句（1）重点词：辞，推辞；以，用；务，事务。句（2）重点词：何，什么；异，不同；斯，这。42．本题考查学生理解文章主旨的能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上来分析。结合甲文内容，从“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”中可知，孙权的劝学意在指出“学”的必要性，从而达到劝说目的；结合乙文内容，从“夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎”中可知，羊子之妻的劝学是为了指出“学”要不断积累，持之以恒的道理，从而达到劝说目的。【点睛】参考译文：（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。（乙）一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出