《现代环境管理学》教学大纲

《现代环境管理学》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：03158351课程性质：专业选修课程学分：2学分学时：32学时（理论32学时）先修课程：环境学、环境监测、环境工程原理等后续课程：大气污染控制工程、固体废物处理处置工程、清洁生产与循环经济等适用专业：环境工程开课单位：材料科学与工程学院一、课程说明《现代环境管理学》是环境工程专业本科学生的专业选修课。本课程系统地介绍环境管理的概念、原则、内容及方法等基本理论，讲授环境管理学的理论和方法在不同领域中环境管理实践中的应用，重点讲述国内外现行的环境管理的政策、制度和管理体系以及管理手段，使学生真正体会环境管理在解决环境问题和协调环境与经济发展中的重要作用，培养学生综合运用环境管理的行政、法律、技术、经济和宣传教育等手段正确地解决环境问题的能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：通过本课程学习使学生了解我国环境管理的现状及全球主要环境问题发展趋势，了解我国实施环境管理的必要性，掌握环境管理的基础理论、基本原则、基本方法和手段等有关知识。课程目标2：树立自主学习与终身学习意识，能够依据环境管理的法律法规、环境标准、区域环境管理、企业环境管理的主要内容及管理方法，分析与解决环境管理问题，调整环境行为，为今后从事各领域的环境管理工作和进一步深造打下坚实的基础。课程目标3：通过思政课导入和理论学习，能够使学生具备较强的生态环境意识和中国特色社会主义环境法制观念、职业道德和素质要求，能够灵活应对实际问题的能力素质；建立健全学生的世界观和价值观，增强学生保护环境的历史责任意识。三、课程目标与毕业要求《现代环境管理学》课程教学目标对环境工程专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度6.工程与社会6.1了解现代企业管理体系，熟悉环境工程领域相关的技术标准、知识产权、产业政策、法律法规。课程目标1：通过本课程学习使学生了解我国环境管理的现状及全球主要环境问题发展趋势，了解我国实施环境管理的必要性，掌握环境管理的基础理论、基本原则、基本方法和手段等有关知识。M8.职业规范8.1有正确的价值观，了解中国国情，能够践行社会主义核心价值观，具备社会责任感。课程目标3：通过思政课导入和理论学习，能够使学生具备较强的生态环境意识和中国特色社会主义环境法制观念、职业道德和素质要求，能够灵活应对实际问题的能力素质；建立健全学生的世界观和价值观，增强学生保护环境的历史责任意识。H12.终身学习12.1能够在社会发展的大背景下，认识到自主学习和终身学习的必要性，有自主学习和终身学习的意识。课程目标2：树立自主学习与终身学习意识，能够依据环境管理的法律法规、环境标准、区域环境管理、企业环境管理的主要内容及管理方法，分析与解决环境管理问题，调整环境行为，为今后从事各领域的环境管理工作和进一步深造打下坚实的基础。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配本课程教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标1．绪论1.1环境管理概述1.2环境管理的原则和手段1.3环境管理的发展趋势教学要求：掌握环境管理的含义，熟悉环境的内容和特点；掌握环境管理的基本原则和手段，了解环境管理发展趋势。重点：环境管理的定义、主体、基本职能、基本原则、主要手段。难点：环境管理的主要手段。21、2、32.环境法2.1环境法概述2.2中国环境保护法的基本原则和法律责任制度2.3环境保护单行法教学要求：了解环境法的概念、特点和适用范围，熟悉我国的环境保护法律体系，掌握环境保护法的基本原则和法律责任制度，了解大气污染防治法、水污染防治法、环评法等单行法。重点：环境法的概念、特点、目的和任务、环境法律关系，中国环境保护法律体系、法律责任制度、环境保护单行法。难点：环境法律关系，中国环境保护法律体系、法律责任制度、环境保护单行法。61、2、33.环境管理制度3.1环境管理制度概述3.2中国现行的环境管理制度3.3环境管理制度的体系与发展趋势教学要求：了解环境管理制度的类型，掌握老三项制度与新五项制度。重点：环境影响评价制度、三同时制度、环境保护税收制度、环境保护目标责任制、城市环境综合整治定量考核制度、排污许可证制度、污染集中控制制度、污染限期治理制度、环境管理制度体系。难点：环境保护税收制度、环境保护目标责任制、城市环境综合整治定量考核制度、排污许可证制度。41、2、3环境标准4.1环境标准概述4.2环境质量标准4.3污染物排放标准教学要求：了解环境标准的意义和作用，掌握环境标准体系，理解环境质量标准、污染物排放标准。重点：环境标准体系、环境空气治理标准、水环境质量标准、声环境质量标准、土壤环境质量标准、大气污染物排放标准、污水综合排放标准、固体废物污染控制标准。难点：环境标准体系、土壤环境质量标准、大气污染物排放标准、固体废物污染控制标准。41、2、35.区域环境管理5.1城市环境管理5.2农村环境管理5.3环境管理实例教学要求：理解并掌握城市及农村环境问题及其环境的改善途径和管理方法。掌握流域环境问题的主要特点及流域环境管理的主要内容。掌握区域开发行为环境问题的基本特征及其环境管理的内容。重点：城市环境问题、农村环境问题、城市环境管理、农村环境管理、流域环境管理。难点:城市环境管理、流域环境管理。41、2、36.企业环境管理6.1工业企业环境管理的概念与内容6.2政府对工业企业的环境管理6.3工业企业自身的环境管理教学要求：理解政府和企业环境管理的概念。掌握政府和企业环境管理的主要途径和方法。理解ISO14000环境管理系列标准的管理目标和结构以及运行模式；掌握ISO14001环境管理体系的要素和要求并能针对具体的企业管理体系进行案例分析。重点：政府和企业环境管理的概念、主要途径和方法，ISO14001环境管理体系。难点：ISO14001环境管理体系的要素和要求。41、2、37.废弃物环境管理7.1气体废弃物环境管理7.2水体废弃物环境管理7.3固体废弃物环境管理教学要求：掌握气体、水体及固体废弃物的来源、特征及其管理的主要途径和方法。重点：水体废弃物的来源、特征及其管理的主要途径。难点：水体废弃物的来源、特征及其管理的主要途径。41、2、38.突发环境事件应急管理8.1突发环境事件及其分类与特征8.2突发环境事件应急处置原则与内容8.3企业突发环境事件风险评估8.4企业突发环境事件应急预案编制教学要求：掌握突发环境事件应急处置的方法。重点：突发环境事件应急处置、环境风险评估、突发环境事件应急预案编制。难点：环境风险评估、突发环境事件应急预案编制。41、2、3合计32五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式、案例等教学手段促进学生积极思考，激发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；精选教学内容，精讲多练；安排课堂互动，巩固课堂所学知识。除此之外，本课程还积极探索教学方法改革，结合环境管理实际案例，在课堂上进行模拟法庭诉讼现场。借助网上教学资源，建立线上课程，并尝试翻转课堂，给学生提供灵活的自主学习平台，让学生比较全面地理解环境管理问题，达到教书育人的目的要求。六、课程资源1.推荐教材：（1）刘宏、肖思思.环境管理[M].北京:中国石化出版社,2021.03.（2）叶文虎,张勇.环境管理学（第3版）[M].北京:高等教育出版社,2013.07（3）龚贵生.环境管理[M].北京:中国劳动保障社会出版社,2010.02.2.参考书：（1）沈洪艳.环境管理学[M].北京:清华大学出版社,2010.11.（2）\t"/22758/4317026839/_blank"白志鹏,\t"/22758/4317026839/_blank"王珺.环境管理学[M].北京:化学工业出版社,2007.08（3）靳敏.环境管理[M].北京:中国环境出版社,2014.04.（4）龚贵生.环境管理[M].北京:中国劳动保障社会出版社,2010.02.3.期刊：（1）邹大胜,姚立强,刘雁翼,等.河长制下赣江流域管护对策研究[J].人民长江,2021,52(S2):37-40.（2）段晶.环境执法现场监测质量管理探讨[J].皮革制作与环保科技,2021,2(09):144-145.（3）吴运金,周艳,杨敏,等.国内外土壤环境背景值应用现状分析及对策建议[J].生态与农村环境学报,2021,37(12):1524-1531.（4）何淑芳,贾宝杰,黄茁.我国水环境标准问题研究及发展建议[J].中国标准化,2021,(24):21-23+53.（5）刘瀚斌,包存宽.工业园区环境管理政策的有效性评价体系应用-以莘庄工业区为例[J].环境保护科学,2021,47(06):47-54.（6）鲁勇.预警原则在环境规划与管理中的应用探讨[J].产业与科技论坛,2022,21(01):192-193.（7）生态环境部印发《排污许可证申请与核发技术规范工业固体废物(试行)》[J].电力科技与环保,2021,37(06):62-62.（8）赵宇,谢景立,陈闯,等.露天煤矿全生命周期生态环境保护管理研究[J].露天采矿技术,2021,36(06):65-67+71.（9）CharubinK,PapoutsakisET.Directcell-to-cellexchangeofmatterinasyntheticclostridiumsyntrophyenablesCO2fixation,superiormetaboliteyields,andanexpandedmetabolicspace[J].MetabolicEngineering,2019,52:9-19.4.网络资源：（1）孙翔.环境管理学[EB/OL].北京:中国大学慕课,2022./spoc/course/GXU-1205892812?tid=1207026238.（2）陈海.环境管理学[EB/OL].北京:中国大学慕课,2022./course/NWU-1452566193.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现12（1）根据课堂出勤情况和课堂互动（参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动））情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√345作业12（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√345线上学习16（1）根据线上依托平台统计的章节学习次数、任务点学习时长、课程音视频观看的完成情况等进行考核，满分100分。（2）以线上学习平台的统计成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√466期末考核60（1）卷面成绩100分，以卷面成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核环境管理、环境法等方面的相关知识。（3）考试题型为：填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题等。√√√152025合计：100分253441八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、线上学习、作业、期末考核大作业等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末考核成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末考核大作业成绩为100分（权重60%），考核方式、试题类型可根据实际情况灵活掌握；课堂表现、线上学习、作业等过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和期末考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现30出勤率100%，不迟到早退；积极参与教学活动，课程互动积分大于90分。出勤率100%，不迟到早退；积极参与教学活动，课程互动积分大于80分。旷课1次；认真参与教学活动，课程互动积分大于70分。旷课两次；能够参与教学活动，课程互动积分大于60分。无故旷课三次以上，上课不认真，不参与教学活动。线上学习40按时完成线上学习任务，章节学