1校园生物大搜索（课件）科学六年级下册教科版

校园生物大搜索年级：六年级学科：小学科学（教科版）小调查：同学们，你熟悉的校园生物有哪些呢？向日葵蜗牛蚯蚓前测：校园中的生物有哪些可以形成一条食物链呢？向日葵瓢虫蚜虫麻雀蟋蟀小草校园生物大搜索一、聚焦

项目背景：校园是一个小型的生态系统，拥有丰富多样的生物种类。那校园这个生态系统中具体有哪些植物和动物？有多少种植物？多少种动物？二、探索任务发布

小生物学家们，今天我们就对校园里的生物进行一次“大搜索”调查活动，增加对校园里的生物种类的了解，本次探究主要依次展开三个任务：①找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园划分成不同区域，制定调查方案，了解该区域内生态环境

中生物的情况以及生物之间的关系。②展开调查活动，对于感兴趣的生物进行重点观察。③对活动调查过程中和所获得的信息，思考生物多样性的意义，并做一次校园大搜索成果的策展。怎样才能更全面、客观地调查生物，了解校园中生物的多样性呢？怎样才能更全面、客观地调查生物，了解校园中生物的多样性呢？科学家研究一个区域生物的多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物种类的数目；二是统计单位面积内生物种类的数目。

当调查区域内生物数量较多，可以调查单位面积内的生物数量，由此推算整个区域中每种生物的数量。将校园根据不同特征划分成不同的区域一统计一个区域内生物种类的数目1平方米区域内生物种类的数目太多二、探索

活动一制订调查方案调查目的:校园中的生物多样性。调查地点:花坛。调查时间:现在开始到下次上课前。调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。调查方法:1.观察区域内所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。2.把不认识的动植物画下来或拍照片。3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。成果形式:思考生物多样性的意义，并做一次校园大搜索的策展。区域观察法可以按照一定的顺序重点关注它的样子和发现地点二、探索

活动二望远镜手持显微镜昆虫观察盒镊子放大镜小铲子尺子软尺观察工具校园平面图调查记录表二、探索

活动三1.统计全班发现的生物种类（各小组进行添加种类和数量）班级记录表1.蜘蛛5+32.白色蝴蝶7+2+33.黑灰蝴蝶2+2+1……调查归类：根据调查，全班一共发现（）种植物，发现（）动物。

棕榈树蚯蚓红叶石楠蝴蝶……2.项目成果展示校园生物大搜索项目手册校园生物大搜索标本制作校园不知名生物大搜索摄影展……3.各小组完成分项评价《校园生物大搜索评价表》评价指标观察能力记录能力团队合作能力知识掌握与应用创新与思考能力

标准能够全面、细致地观察，准确描述生物的特征和行为（8-10分）记录详细，包括生物的名称、形态、数量、分布等，且无错误（8-10分）

充分发挥个人优势，为解决问题提供有效办法（4-5分）

熟悉多种校园生物，能准确说出其名称、分类和主要特征（6-8分）提出新颖、有价值的观点或问题（4-5分）观察较为仔细，能描述大部分特征和行为（5-7分）记录较完整，有少量错误或遗漏（5-7分）能发挥一定作用，但效果不明显（2-3分）了解部分常见校园生物，特征描述基本正确（3-5分）有一定的创新性，但不够突出（2-3分）观察不够仔细，只能描述少数特征和行为（1-4分记录不完整，错误较多（1-4分）未发挥优势，对解决问题无帮助（0-1分）认识的生物种类少，特征描述错误较多（0-2分）缺乏创新思维（0-1分）得分：得分：得分：得分：得分：综合评价优秀（85分及以上）良好（70-84分）中等（60-69分）有待提高（60分以下）等级：教师评语三、研讨通过这节课的学习，我们可以