2024四年级数学教学的工作计划（33篇）

2024四年级数学教学的工作计划（33篇）

2024四年级数学教学的工作计划（精选33篇）

2024四年级数学教学的工作计划篇1

一、基本情况分析

（1）学情分析

本学期我任教四年级（114）班，共有学生65人。大多数学生对

学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习

习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已

形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。

（2）教材分析

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数;

三位数乘两位数;用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、

平行四边形和梯形;确定位置;整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有

经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学

生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力

体现新的教学观念加学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本

教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使

我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

二、教学目标

1.知识与技能方面

(1)使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量

关系，并探索算法加运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺

序，发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特

征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过

程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和

图形位置关系的简单变换。

2.数学思考方面

(1)在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、

归纳、验证等活动，发展合情推理能力。

(2)在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进

行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

(3)在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案

的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。

3.解决问题方面

(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用

所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学

会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。

(3)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解

决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。

4.情感与态度方面

(1)在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的

体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的

自信心。

(2)在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题

的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与

作用。

(3)能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨

论；发现错误能主动改正。

(4)能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发

展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。三、教学重点难点

教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。

教学难点：三角形、平行四边形和糅形的认识，用字母表示数。

三、教学措施

1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学

质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实

践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成要我学为我要学。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他

们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们,

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带

来的快乐。

5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

2024四年级数学教学的工作计划篇2

一、学生情况分析：

四年级共有40名学生，其中男生25人，女生15人。四年级学

生已经从中年级向高年级过渡，他们的思维已经开始由具体形象思

维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较乂前上升了一个层次，已

经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了

初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，

学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论

的能力，解答应用题的思维能力等。

第一学期测试情况：总分：3341平均分：77.7及格率：88%分：

94最低分:40.5

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数,

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式

条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生

学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，

进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念

的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理

的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形

和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍

了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的

知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统

计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元,

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，

安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

三、教学目标

（一）、知识与技能

1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，

掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿乂内和亿以上的数，会根

据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生

活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数,

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角,

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观

念。

（二）、过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

（三）、情感态度价值观

L体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度

量，以及平行四边形和梯形的认识。

五、教学难点：

1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2.使学生掌握乘法的估算方法。

3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和

平行线。

4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答

简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

六、提高教学质量的具体措施：

1.改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的

思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自

主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习

氛围。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作

学生的服务员。

2.注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，

教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知

识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和

理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开

放性。

3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学

生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点

和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机

会。

4.面向全体、全面提高学生的整体素质

加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用

题方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教学，弹性教学,

针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不

同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶。重视学生的

课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时

反馈，增强教学的针对性。

5.结合实际问题教学

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为

解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需

要创造性和想象力°我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能

力指导。

6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂

作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，

力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，

重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。教师要主动与家

长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者

相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教

育方法，共同教育学生。

2024四年级数学教学的工作计划篇3

一、学生现状分析：

四年级一班共有学生41人，学生对数学比较感兴趣，接受能

力较强，学习态度较端正。从学生掌握的知识方面看：大部分学生

对所学知识掌握较好，并能把所学知识运用到实践中去，对口算、

计算、应用题等知识，大部分学生掌握较好，但数量关系个别学生

（江铭、赵海平、方博）不会运用，但整个班级学习风气浓厚。

从学生学习习惯看：个别学生（胡正毅、裴泽凯、姜智龙）的学

习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小

尺等。由于这些原因所以成绩不够理想。

从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲，回答问题比较完

整。但听课时个别学生（赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯）手里玩

东西，在小组讨论问题时，个别同学偷懒，小组合作能力较差。

本学期针对以上存在的问题，在端正学生学习态度的同时，面

向全体，定出实际性目标，全面调动学生学习的积极性和主动性，

加强纪律教育和常规训练，加强培养他们的各种学习数学的能力，

培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助每一个孩子

都能学到有价值的数学。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程；分数的意义和分数加减法；对称、

平移和旋转；因数与倍数；多边形的面积；统计。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，

通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从

不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、

图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯

形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想

方法,促进学生空间观念的进一步发展.

教学目标：

1.在具体情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性

质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

2.使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行

分数加减法的笔算和简单的口算，并能解决简单的实际问题。认识

真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数

3.结合具体实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解

质因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，

会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现

实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。

4.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会

计算它们的面积。

5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上

设计图案。

6.结合具体实例认识折线统计图。知道折线统计图的作用，会

用折线统计图来表示数据，能根据需要选择条形或者折线统计图。

体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

7.在探索学习的过程中，有目的地发展学生的抽象概括能力，

在经历观察、操作、类比、验证、归纳的过程中，让学生感受数学

思考过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培养学生的

空间观念。

教学重点：简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册

教材的重点教学内容.

教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的

难点教学内容.

三、主要教改措施及思路

1、深入教材，认真备课，订好单元计划，提前一周备课。注意

新旧知识的联系，侧重发展学生的思维能力。抓重点、难点、关键,

各个环节突破。注意培养学生具有顾此及彼，举一反三的能力，做

到触类旁通。

2、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知

识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索

性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。

3、提高课堂教学效率，勇于创新，注重引导学生自主学习，使

学生愿学、会学，利用身边的生活实例发现规律，掌握知识，并能

灵活运用所学知识解决实际问题。继续培养学生的提问意识，在课

堂上注重问题意识的锻炼，给学生创造提问题的机会，发展提问题

的空间，让学生在提问题的过程中提高学数学的兴趣。

4、在计算能力方面，要注重学习习惯的培养。要求学生理解算

理，掌握方法；；验算检查，养成习惯。培养学生认真、塌实的学习

态度和作风，

5、抓实抓好后进生的转化工作，进行耐心细致的辅导工作，提

高他们的学习成绩C

6、教学中要注意知识的系统化，作业明确、适量，有主次，难

易之分。

四、课时分配：

一、珍稀动物---简易方程9课时

二、水产养殖场一一多边形的面积11课时

三、团体操表演一一因数与倍数5课时

四、中国的热极一一认识正、负数3课时

五、校园科技周一一分数的意义和性质8课时

六、图案美一一对称、平移与旋转5课时

七、剪纸中的数学一一分数加减法10课时

八、获联合国人居奖城市一一统计4课时

九、下跳棋一一可能性2课时

数学与生活3课时

综合应用2课时

回顾整理一一总复习5课时

2024四年级数学教学的工作计划篇4

一、从上学期的期末考试来看，本班无论优秀率还是合格率都

有不小的退步。

优秀率仅仅只有13乐而合格率也只达到52%,两极分化的现象

再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。通过调阅学生的试卷,

发现学生在知识运用上很不熟练，特别是对于解答综合性习题时欠

缺灵活性。

对很多学生子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透

彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些

较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一

长，学生又忘得快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基

础上使知识在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但

现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。

最令担心的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他

们跟上班级体整体前进的步伐。在学习能力上，学生课外主动获取

知识的能力有所进步，前一学期鼓动孩子们去买自己喜欢的参考书,

通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期

也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自己的知识视野，使孩子们在这个

初中阶段这个最重要的一年里能更上一层楼。

二、本学期教学目标：

1、知识与技能目标

学生通过三角形、掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进

行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用

数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思

维模式。

2、过程与方法目标

本学期针对不同的情况，根据学生的掌握的情况及教材的地位

与作用采用比较灵活的教学方法，主要采用启发式教学，以激起学

生的学习知识的积极性，培养学生的独立思考、自学能力为主，主

要有：

1、学生猜想与学生动手操作相结合。

2、学生独立思考与教师指导相结合。

3、理论与实际相结合。

4、面向全体学生与照顾个别相结合。

5、组织练习与成绩考查相结合。

3、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，

明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的

体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工

具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是

一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。

养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家

的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

三、教材分析：第十一章三角形

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内

容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应

用。

本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能

作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十二章全

等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三

角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。

教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合法

证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证

明的格式。第十三章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同

时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。

教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性

质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。第十四章整式的'乘法和

因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式

进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难

点：对多项式进行因式分解及其思路。第十五章分式本章主要学习

分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方

程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本

运算；解分式方程C

教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程

及分式方程的实际应用。

四、本学期主要教学措施：

1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新

课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探

究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，

写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良

好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的

积极性和求知，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改

的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行

分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情

况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改

进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；

中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，

后进生要激发其学习，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措

施。

6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后

进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，

实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试,

做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要

重点进行分析讲解，力求透彻。

课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为了

适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革

行为，在课堂教学改革的实践过程中促进自身的专业化发展，进一

步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。

一、课堂教学改革的目标：

在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼

为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。

二、深化课堂教学改革的措施：

1、将深入学习、借鉴“目标尝试教学的教学模式”的一些做法

和教学案例，积极参加市局和学校组织的新课改教学教研经验交流、

案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改

革。

2、充分备课、精心上课。以新课程理念为指导，认真钻研教材,

深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教

材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化,

准备好课件、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点,

精讲少讲，学生多动。

3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容

要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。开

展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,

以及新的课堂教学评价机制，本学期继续完善评价体系，注重学生

成长过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价

尝试，更多的发现学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评

价内容的化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。

4、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。继续参

加“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、

跨年级互相听课与交流，自觉进行反思，及时写下教学随笔、教学

案例及教育故事，分析课改中的成败得失，相互借鉴学习，取长补

短，共同提高。

5、关注习惯养成，培养能仁学子。“习惯真是一种顽强而巨大

的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要从学习兴趣的培养，学

习习惯的养成教育为主抓手，加强基本知识和能力培养的示范引领,

全面培养学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。”一个班级

的班风学风，学生的学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。本

学期根据班级学生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习

习惯养成的措施计划，进而形成阶段性重点培养目标。力争学期结

束时，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为教育质量的提升

保驾护航。

总之，教学改革是一项长远的工作，在此之中会遇到很多困难

和挑战，我将不断学习、不断探索、不断追求，将课改之路坚持走

下去。

2024四年级数学教学的工作计划篇5

一、情况分析

1、班级概况:

四年级⑻班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25

人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、

外公、外婆的多人C

2、知识掌握情况。

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够,

对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到

脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口

算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。

对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良

好习惯有待养成。

应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列

式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题

的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本

学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知

识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备

了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度

都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题

能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新

知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。

由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情

感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事

热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也

有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，

对实施课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬

夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不

高，作业完成较难，但也喜欢激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)、优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵

活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学

学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮

助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的

问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂

问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的

学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对

学生进行个别的辅导。

(2)、中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可

能。他们学习认真，作业态度好。

(3)、班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知

识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目

的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父

母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱,

过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原

因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学

生是智力低下，接受能力差。

(4)、纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如

计算速度、参

与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力

关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点,

无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这

也是本学期需要解决的教学难点之一，对比我将在培优补差计划中

作具体的安排。

5、其他因素：

大部分学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家

庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心,

但教育方法不当，家校配合不够，并对减负，推素存有认识偏差。

二、教学目的要求：

1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，

掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿乂内和亿以上的数，会根

据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生

活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数,

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角,

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观

念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点

等）

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数,

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式

条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度

量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正

整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一

方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的

计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对

有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成

科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分

数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因比，这部分知识仍然是小

学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形

和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经

验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、

射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作

图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间

的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍

了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的

知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统

计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元,

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，

安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同

时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养

学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发

现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

综合应用数学的综合应用——1亿有多大和你寄过贺卡吗，让学生

通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决

问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学意识和实践能力。

在教材的安排上，体现出新课程的理念：

1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是

三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口

算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律

和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运

用各种计算方法。

2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知

识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万

以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认识。

3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引

导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识

进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法

的关系，培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维。

4、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综

合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习

整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上，引导学生

通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数

法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性

质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力。

5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意

联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用

意识和应用能力，提高探究能力。

6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法

上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定,

应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带一号的练习题和思考题，作

为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和

能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个

性的发展。

四、改进教学工作的措施：

（教学内容、教学方法、教学思想、转差）

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的

思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，老

师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学

生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服

务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，

教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知

识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和

理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开

放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,

结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生

求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年

龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探

索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在

应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应

用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这

种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有好

处的。

（2）、实施分层教学，弹性教学，针女学生的不同特点，不同的

接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力

求下要保底，上不封顶即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴

趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合

起来。

（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，

加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

2024四年级数学教学的工作计划篇6

本学期我代四（1）和四（2）两个班的数学，两个班的情况基本相

同，都有48名学生，其中每班都有5人为本学期插班生。从上学期

的学习情况来看，大部分学生能够较好的接受新知识，学习认真踏

实，成绩优异。班级总成绩在每次的月考中都名列前茅。也有个别

同学太贪玩，上课时注意力不太集中，不能跟上教学的进度，这也

是班级中存在的一个严重的问题。本学期，我将在这方面多做努力。

二、教材分析

1、“数与代数”领域。

①亿以内的数、整万、整亿的数，多位数的近似数；

②口算几十或几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一

位数（首位不能整除且商是两位数）、两位数乘一位数（积在100以

内）、简单的两位数除以两位数；

③笔算三位数除以三位数；

④估计三位数除以两位数商的位可能是几；

⑤四则混合运算的顺序，两步计算式题，列综合算式解答需两

步计算的实际问题；

⑥加法和乘法的交换律、结合律以及简便计算；

⑦认识和使用计算器；

⑧寻找间隔排列的两种物体个数之间关系的规律；

⑨用列表的策略整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的方

法。

2、“空间与图形”领域。

①射线、直线；

②角的认识，角的度量，画指定度数的角，锐角、直角、钝角、

平角和周角；

③平面内直线的相交与平行，平行线和垂线，画平行线和画垂

线；

④从正面、侧面、上面观察用五个或六个同样大的正方体摆成

的物体（包括摆成两个简单物体的组合）。

3、“统计与概率”领域。

①根据实际需要分段整理数据，填写统计表；

②一格表示多少个单位的条形统计图；

③游戏规则的公平性。

4、“实践与综合应用”领域。

①怎样滚得远（通过探索斜面的坡度与物体滚动距离之间的关

系）;

②了解我们自己（在调查、统计活动中了解与自己班级同学相关

的身高、体重、年龄、生日等情况）；

③一亿有多大（联系具体问题，用不同方式感受一亿的大小，进

一步发展数感）。

教材编排方面主要有以下几个特点：

1、教学内容的安排方面。

①教科书在安排教学内容时，既注意知识之间的逻辑关系，更

注重学生任知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合,

把便教利学落到实处。同一领域的内容按知识发生、发展的线索有

序地安排，使前面学习的知识成为后面继续学习的重要资源。如空

间与图形领域，先教学认识射线和直线，再教学角和直线之间的'位

置关系，体现了数学知识由简单到复杂的严密性。有序安排教学内

容，设置适宜的教学坡度，使教学内容富有挑战性的同时，也更有

利于学生的主动学习。

②教科书还注意各个领域内容的交叉和有机融合。如在研究直

角与平角、直角与周角的关系时，引导学生利用学过的乘除法进行

探索。

③本册教科书坚持把知识和技能的教学与解决问题密切联系在

一起，使数学思考、解决问题和情感态度都有可靠的发展载体，使

知识与技能的教学有利于其他目标的实现。

三、教学目标

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习

数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的

进步和发展。在教学中要处理好以下几个关系：

1、重视基础，处理好基础与提高的关系。

2、注重练习设计，处理好实与活的关系。

3、鼓励创新，处理好放与收的关系。

4、注重实践，处理好学与用的关系。

5、在学生生活中寻找学习素材。

6、为学生设计认知线索。

7、启发学生选择合适的学习方式。

四、教学进度

1、大数的认识（11课时）

1亿有多大？……1课时

2、角的度量（4课时）

3、三位数乘两位数（12课时）

4、口算乘法……2课时左右

5、笔算乘法……10课时左右

6、平行四边形和梯形（6课时）

五、除数是两位数的除法

（20课时）

1、口算除法……2课时左右

2、笔算除法……17课时左右

整理和复习……1课时

六、统计

（3课时）

你寄过贺卡吗?……1课时

七、数学广角

（4课时）

八、总复习

（15课时）

2024四年级数学教学的工作计划篇7

一、指导思想：

新学期的数学教学工作，紧紧围绕县教育局针对生本课堂改革

目标，结合我班实际坚定不移地搞好三学小组课堂教学研究，创新

课堂教学策略，善于思考、勇于实践总结，努力构建充满活力的高

效课堂，培养与领袖儿童教育特征相对应的学生，让每一名儿童健

康快乐的成长。

二、基本情况：

四（2）班原有学生65人，今春暂无转进学生，现有学生65人，

是全校人数最多的班级，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。

接手这个班已近两年，通过一年多的努力，大部分学生在进入四年

级后成绩有质的飞跃，从去秋的期末检测来看，90&100的有36人,

其中最高分100,80&89.5的有18人，60&79.5的有6人，不及格

的有4人，从整体成绩来看，及格率和优分率与其他两个班差距不

大，中间有6人徘徊在优分线边缘，将他们稳定带入优秀行列是我

今春的工作重点。从学习习惯来看，通过一年多的培养训练，大部

分学生能够养成自觉学习主动学习的习惯，少部分如张、刘、彭、

李、严、陈、陈、王、张、刘这10人，学习自觉性差，老师不说任

务自己找不到事干，需要老师时时刻刻盯住、跟住、管住。从学习

状态来看，有些学生如王、刘、张等人，他们学习状态和态度时好

时差，全凭感觉，完全依赖老师和家长。总之，要想提高整体成绩,

提高优分率和及格率还需要花费很大的时间和精力。

三、教学目标：

1、教学成绩目标：着重提高优分率和及格率，90分以上至少

30人，优分（含90分以上）努力达到58人，除进步学生外，消除不

及格，花费精力帮助贾和周，使他们达到及格线，均分达85分以上。

2、常规目标：落实好教学常规，认真细致的落实好备教批辅改

考六大环节；从开学伊始严格要求学生作业书写质量，使工整率达

100%,优秀率达50%左右，矫正率100心

3、综合素质目标：速算人均达90,质疑人均达85,表达人均

85；培养学生学习数学的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系，初

步形成综合运用数学知识解决问题的能力。让学生养成认真倾听、

独立思维、勇于质疑、敢于表达的学习习贯。综合素质展示团队目

标：组建班级数学小社团，办数学手抄报、剪贴报，收集数学故事、

数学谜语、讲解数学趣题等，力争做到我会讲故事、我爱讲故事，

人人都能大胆展示，认真倾听。

四、教学措施：

1、认真自觉落实三学小组课堂模式，多开展小组合作，讨论交

流。在修改教案时重视预学与互学环节，教学情景符合儿童的性格

年龄特征，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，吸引学生

兴趣。还要揣摩突出重难点及展示反馈训练，结合电子教案制作课

件，认真准备每一节课;课堂上通过老师引导，大胆放手给学生，让

学生通过合作交流弄清弄懂每一个问题，教师适时点拨，学生成为

课堂的主人，在互学这一环节中，引导学生认真倾听，敢于质疑，

使小老师与学生产生互动，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

2、切实加强学习，落实常规。认真所究领袖儿童教育课堂教学

模式，以备、教、批、辅、考、评等环节为抓手，加强电子备课的

修改力度。要用好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘

教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通

教材中与学生的口味不相符的内容。备例题与练习即要根据教材和

学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性、层

次性和有效性。将速算、质疑、表达、训练渗透到练习的各个环节

中，提高课堂教学效率，促使学生在学习过程中形成主动学习的品

质。还要借学校各种教学实验研讨活动的机会，认真听课、说课、

评课，不断实践探索，总结得失。

3、继续做好培优促中补差工作。教师要有组织地搞好对学习有

困难的个别学生的辅导工作，针对学习基础差、无家长辅导的学生,

要多给予关爱，学习上多关注这样的学生。课堂作业要进行分层设

计，同样的作业很难满足不同学生的学习需求，要让优生获得更好

的发展就要设计一些能力提高性题目，在单元测试中，适当的增设

附加题有利于培养学生的思维能力。经常与家长联系，向家长反映

他们的学习状态和学习情况，协助解决学困生的学习问题。

2024四年级数学教学的工作计划篇8

一、基本情况

本学期我所任教的班级是四（3）班与四（4）班，两个班总人

数是115人。班上学生对知识的掌握仍存在一些问题，如单元知识

能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识不理解理解，对知识

运用欠灵活，学习态度比较浮躁，计算能力较差，审题做题习惯还

有检查的能力还需提高。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯

差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，

做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;

还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程

度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是

很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，

折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质,

小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材

的重点教学内容。

本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰

富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样

化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努

力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特

点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材

具有基础性、丰富性和发展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水

平的提高。

2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学

生的数感。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标:

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活

中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：小数的意义与性质，小数的加法与减法，运算定律

与简便计算，三角形。

教学难点：观察物体（二）、图形的运动，三角形，运用知识

解决问题。

五、教学措施：

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学

质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实

践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要

学”。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他

们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们,

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带

来的快乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质

量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

2024四年级数学教学的工作计划篇9

一、基本情况分析：

我们四年级数学组有刘道红、陈秀云、王翠兰、左云田、崔维

英、商学兰6名数学教师。每位教师都很热爱、关心学生，对工作

认真负责，具有较强的事业心和责任心。因为第八册教材是新教材,

大部分老师都是第一次教，所以我们要更加认真的组织教研活动。

二、教研目标：

在本学期，我们一定团结一心，做到不教研不进课堂，不备好

课不进课堂，认真执行学校规定的教研计划，遵循教育教学规律。

在教学中，按照“小学数学问题式教学与合作交流性学习”方案的

要求，认真备课、上课。具体目标如下：

（一）、加强理论学习，增强课程改革的意识

1、因为第八册数学是新教材，为了能吃透教材，创造性地便用

教材，我们组的老师要加强教育教学理论的学习，比如，认真研读

《数学学科课程标准》和《走进新课程》，并结合教学中的实际问

题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，领悟数学新课程标

准基本理念，积极实践自主、合作、探究的学习方式，将设计数学

实践活动作为数学改革的新生长点，整合、提升整个教学过程。

2、认真学习《小学数学问题式教学与合作交流性学习》的实验

方案，了解实验的理论基础，充分理解实验的教学模式和过程，力

求按照实验要求，把每一节课的教学落到实处。

（二）、发挥教研组的力量，加强集体教研

1、加强集体备课的力量，研究新课程的教学方法，以教师教学

方式的转变来促进学生学习方式的转变，注重对动手实践、自己探

索、合作交流为主的教学模式进行研究和探讨，在课堂教学中，运

用多样的教学方法加手段提高学生们学习数学的积极性，设计合理

而又符合低年级学生年龄特点的练习，以达到精讲精练，减负增效

的目的。

2、在开学初，就对本学期的教学内容进行明确的分工，并按照

学校的要求进行先周备课，每一次的先周备课都从教学目标、教学

过程等各个具体的环节进行集体的研究，最后，形成组内统一的意

见。

3、除了在教研时间内认真组织教研以外，在平时的教学中，如

果遇到问题，及时与本组的老师商量、讨论，共同解决。

（三）认真落实集体备课，提高课堂教学效率

1、在每一节课之前做好充分准备，切实提高40分钟的课堂效

益。在课堂教学时让学生自己观察，自己思考，自己表达，并且作

出结论。根据不同的学生不同情况，进行有差异的教学，让每一位

学生都有所发展。在教学中，树立以学生为本的思想，尊重学生，

建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛

围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学

生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%,

2、将教学的内容与学生的生活实际相结合，提高学生对数学学

习兴趣以及学习数学的积极性、主动性，加强课堂教学的有效性，

在减轻学生课业负担的前提下，提高教学的实效性。

3、运用符合低年级学生心理特征的形象生动的语言语态，配合

使用教具学具，将直观而又形象的思维过程逐步过渡到抽象的思维

过程，让学生在学习的过程中体验到成功的喜悦。

4、注意发挥计算机的辅助作用，真正把现代教育技术与数学课

程整合起来。使计算机真正成为教师教学的好工具。加强现代化的

教学手段在数学教学中的应用。

5、努力提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担。教师课下加

强教研，课上精讲精练，避免学生当堂吃不消，练不会，课下无休

的做作业的弊端。

三、教研措施：

1、加强自我管理，组织教师根据自身和学生的特点，制订出各

自的详细的教学计划。

2、年级组内做到经常相互听课，同时还要听其他年级组老师上

的课，真正做到取长补短，共同提高。

3、组织教师学习教学杂志上或网上关于数学教学及改革的相应

文章，要求每人每月学习一篇教学论文，并写好学习体会，进一步

更新观念，促进数学教学改革，提高数学教学质量。

4、在作业的布置、批改方面，注重作业内容的设计和分层次布

置作业的研究。作业设计既要在量上有所控制，更要注意加强“质”

的研究。批改要正确、及时，严格执行国家教育部门对学生家庭作

业总量的规定，不加大作业量。

5、进一步加强教学反思的撰写和整理。教学反思，有助于知教

知学，有利于教学经验的积累和教训的记录，对于改进今后的课堂

教学和提高自身的教学水平，具有十分重要的意义。因此，在本组

的教学中，要进一步加强教学反思的撰写和整理。

6、学习现代信息技术教育，教师之间团结协作，互帮互助，努

力学习幻灯片制作技术、Flash动画制作技术等，做到课堂教学与

现代信息技术整合°

7、继续做好培优补差工作，加强对学困生的辅导。教师要早一

点打算、多一点行动、少一点埋怨、多一点关心体贴、早一点落实

转化措施。要花大力气来提高合格率和优秀率。各班教师要定时间、

定计划、定内容地组织好学习有困难的学生的辅导工作，做到措施

得力，记载齐全，成果显著。

8、教研组长要统一组内教学进度，抓好单元知识检测。认真做

好每一单元及期中、期末质量分析，分别以学生与老师的角度针对

教学中存在的问题提出改进措施，以促进教学质量的提高。

四、活动安排

教研时间安排：周二办公时间、周六上午集中教研，平时分散

教研。

五、教研分工表：

略

2024四年级数学教学的工作计划篇10

一、班级情况分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由

具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一

个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经

具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生

经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生

之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对

所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问

题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在

教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材简析

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的

计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边

形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算

顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易

的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时

连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深

对数量关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简单的统

计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计

的思想方法，可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运

算顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的学习。

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行

复习、概括、整理知提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总

结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括

总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部

分之间的关系求未知数

3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础

上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计

量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之,

本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单

位间的进率。

教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。

4、小数的意义和性质

这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学

习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习

小数的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，

小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

5、小数的加法和减法

这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加

法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基

本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地

理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生

多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的简单算法。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，

在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分

类，以及三角形内角和等于180。的结论。接着学习平行四边形，

理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，

以及与平行四边形的联系和区别。

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

三、教学具体措施

1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学,

解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘

学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、

比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。

3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯,

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生

在实践中学会学习c

4、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学

问题，感受、体验、理解数学。

6、加强个别辅导，提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多

的关心和爱心，作业适当降低要求。

2024四年级数学教学的工作计划篇11

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产

生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生

的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合

理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在

一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，

给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模

式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，

重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动

机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维

能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言

表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏

学生，形成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实

践获取新知识。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智

慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习

的习惯。

3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生

的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创

造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

三、创设开放的、富有探索性的问题情境

教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑

战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还

能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学

的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的

培养和学习兴趣的激发有很大的作用。

小学数学教学随笔在多年的数学教学过程中，我体会到积极的

非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，而且在现行的数学教

学大纲中，智力因素和非智力因素都已经提高到相当重要的程度。

因此在教学过程中教师应注重培养好学生的非智力因素。以下是我

的两点总结：

一、创造有利条件，激发学习兴趣

数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已

有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会,

激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望