2024师德师风心得体会（33篇）

2024师德师风心得体会（33篇）

2024师德师风心得体会（通用33篇）

2024师德师风心得体会篇1

有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做

一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育

的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着

这样一个道理：教育必须以人为本，方能兴教育人。也就是说，教

育必须在尊重、理解、关心和信任的基础上进行，才能真正实现教

育的目的，即发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩

子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。那今天的我该如何

做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以

如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与

真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎

样做人的重大责任,打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影

响着他的学生，所谓身教重于言教亦出于比。师德不但可以感染学

生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。

教师要注重自身素质的不断提高，并做到两个转变：一是由经

验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、

探索、创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的

教学风格。有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。

而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新

的水。教师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它

学科和领域的知识知得广。今天，我们再也不能只以教育者的身份

出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自

己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断

完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信

地面对学生。教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要,

方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。

教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演,

是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，

学会审美，形成可持续发展的教育。

总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要

表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业

贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好,

从而，真正体现出爱教育之岗！

2024师德师风心得体会篇2

学校组织开展争当三好老师活动，我重点学习了《江苏省中小

学教师职业道德规范》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规

定》、《武进区教育局关于重申严禁师德失范行为的有关规定》，

学完后我感受颇深°国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决

于教师。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德

是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵,

体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责

任”是贯穿其中的核心和灵魂。

1、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爰学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建

立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，

是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私

的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学

生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而

“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是

“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不

了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定

学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有

教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做

法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待

每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的

喜悦。

2、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力

主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己

要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美

德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的

人。

3、爱岗敬业、献身教育是师德的‘基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师

才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善

自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且司样是在汲取，在更新，

在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师

最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福

感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

4、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都

会面临落伍的危险c在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如

果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要

求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边

干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

5、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发

点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生

学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生

学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发

展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是

运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

2024师德师风心得体会篇3

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术

家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具

有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创

新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的

指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默

化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的

校风和学风的好坏C

师德古来有之，不同时代对师德有不司的要求，现代师德是对

古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师

才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善

自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且司样是在汲取，在更新，

在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师

最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福

感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建

立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的

爱，是师德的核心c教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、

无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教

育学生的感情基础C学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，

从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是

“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不

了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学

生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教

不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法

对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每

一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜

悦。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发

点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生

学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生

学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发

展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是

运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力

主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己

要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美

德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的

人。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都

会面临落伍的危险C在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如

果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要

求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边

干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，

一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得

住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合

作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小

委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相

互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强,

要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！

2024师德师风心得体会篇4

教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，

各个方面都要为人师表。中小学教师的工作对象是成长中有极大可

塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为

教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自我的职

业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素

质的基础

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活

动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行

为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成

长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一

工程顺利实现的根本保证。

教师是学生增长知识和思想提高的导师，他的一言一行，都会

对学生产生影响，必须要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,

全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在

师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才

能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国

战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺

术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖

国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，

新观念，要有探索精神和创新精神。

一、立师德

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教

师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创

造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师道德是一种职业道

德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者

在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适

应的道德观念、情操和品质，师德是教师人格特征的直接体现，是

教师素质的核心，立师德是师德师风建设首要任务。

二、正师风

所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热

爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以

阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、

创新”的精神来要求自我。

师德不仅仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。

个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅

汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,

异常是与社会上的不良风气沆潼一气，其危害性就大了。这时的师

德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变

为教育行业的不正之风了。

三、强师能

学高为师，学是师之骨。应对“生有涯，而知无涯”的现实，

教师必须不断地学习方能胜任教师工作。21世纪的教师应当是终身

学习的示范者，是学生终身学习的楷模。教师必须清楚地明白学生

的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学

生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。教师需要了解孩子

们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。

现代教育技术的发展为教师供给了许多新的传授知识的手段,

尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力

和广阔的发展前景C教师要学会应用这些教学技术。教师职业的一

个特点就是团体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥团体的教

育力量。教师还要应对学生团体，因为这种团体的活动指导能够提

高教师的工作效率C

加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一

个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号

的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师

德、正师风、强师能”，使自我无愧于人民教师的光荣称号，使自

我能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。

2024师德师风心得体会篇5

20—年3月以来，我校根据市县教育局关于机关干部作风整顿

治理活动相关文件精神及要求，及时制定《师德师风整顿治理活动

实施方案》、《师德师风建设学习计划》、《师德师风建设学习制

度》、《师德师风建设学习安排表》、《师德师风建设考核方案》，

并且按照活动安排，分阶段进行学习整改，做为校长我亲自参与了

方案、计划、制度、考核方案的制定与修改，同时，也主动投身于

师德师风建设活动的学习中。通过学习，我领会了这次整顿治理活

动的指导思想，明确了整顿治理活动的目的，深感整顿治理活动的

意义重大，效果明显。下面就自己参与开展师德师风建设活动学习,

谈几点体会：

一、开展师德师风建设活动势在必行。

我按照整顿治理活动内容要求，认真查摆工作思路、工作作风、

师德师风等方面存在的问题和不足，分析原因、理清思路，制订和

完善切实可行的整改措施，摆正心态，加强学习，认真整改。作为

靖边县教育战线上的一员，我认为靖边县机关干部工作作风整顿治

理，势在必行，深得人心。听听百姓的呼声，看着干部的样子，机

关干部的工作作风便不言而喻，老百姓对机关干部的赞誉度越来越

低，对人民教师的期望值越来越低，学一学，改一改，有利于靖边

教育的发展，也可以造福靖边的子孙后代。

二、参与师德师风建设学习受益匪浅。

开学以来，我主动参与学校安排的整顿治理学习已达四次，包

括县教育局相关会议精神的传达、学校安排学习的《教育法》、

《教师法》等，每次学习，我都认真听讲，详细记录，及时反思，

受益匪浅，总认为自己有这样那样的问题，觉得自己身为校长没有

率先垂范，没有带好教师队伍，与争创一流业绩、做人民满意教师,

办人民满意学校，还有差距，有待于进一步学习整改。

三、加强师德师风建设学习效果明显。

通过师德师风建设活动学习，“校风”、“教风”、“学风”

三风建设得以加强，各方面工作有起色，收效好，变化大。

(1)学校领导身体力行，率先垂范；

(2)庸、懒、散、浮等工作作风进一步改进；

(3)在编不在岗、出勤不出力、小病大养、事多假多、随意缺课

等现象得以消除;

⑷学生中形成“比”、“学"、"赶“、“帮”、“超”学习

热潮。好人好事，层出不穷。

总之，通过师德师风建设整顿治理活动，我对作风建设的重要

性认识有了进一步提高，作为教育工作者，我要根据作风整顿治理

活动要求，加强自己约束，边学习，边整改，做到文明守律，自尊

自重，为人师表，率先垂范，领好头，带好队伍，全面贯彻执行教

育方针政策，不折不扣落实市县教育局的文件精神，当一名好校长,

办一所好学校。

2024师德师风心得体会篇6

师德乃立教之魂。师德立，则教育兴；师德兴，则教育强。

长期以来，广大教师忠诚于党和人民的教育事业，扎根三尺讲

台，潜心教学、悉心育人，默默耕耘、无私奉献，培养出一批又一

批优秀人才，为我国经济社会发展做出了不可替代的贡献，涌现出

盘振玉、金展鹏、扬建一等一批具有强大影响力和感召力的师德典

型人物。总体上说，教师队伍的师德师风是好的。但是，受社会不

良风气的侵蚀和金钱利益的诱惑，在教师队伍中也存在着部分教师

为师不尊、律己不严、品行不端的现象，甚至有少数教师借给学生

补课、评选班干部、评优评先、安排好座位等名义向学生及家长索

要礼品礼金，或者利用职务之便向学生推销图书报刊、教辅资料、

生活用品、社会保险等商业服务并从中获取回扣，严重败坏了教育

风气、损害了教师形象，人民群众对此反响强烈。

针对这些不正之风，教育部出台了《严禁教师违规收受学生及

家长礼品礼金等行为的规定》，严明了教师从教的六条禁令，强化

了问责与惩处，这既是教育系统自觉践行党的群众路线、深入落实

中央八项规定、坚决整肃不正之风的切实行动，也是进一步规范教

师从教行为、深化师德师风建设的重要举措。各级教育行政部门、

各级各类学校应以贯彻落实《规定》要求为契机，坚决整治教师违

规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，切实规范教师从教行为，

着力建设优良的师德师风、营造风清气正的执教氛围。

广大教师要修身立德。教师只有在品德、修养和人格方面堪当

表率，才能让学生亲其师、信其道，才能潜移默化地影响学生、感

召学生、熏陶学生，美化学生的心灵、塑造学生的灵魂。因此对于

教师来讲，修身立德既是崇高的精神追求，也是基本的职责要求。

广大教师要注重修身立德，积极践行社会主义核心价值观，努力坚

守职业道德与职业操守，自觉规范自身的从教行为，真正做到为人

师表、行为世范。特别是要把教育部规定的六条禁令内化于心、外

化于行，不逾规矩、不踏红线，不做有违师道尊严的事情。

教育部门要加强师德建设。要建立和完善师德考评制度和具体

实施办法，将师德师风建设与教师培养培训、资格准入、职务聘任

和绩效考核等方面的制度建设有机结合起来，形成长效机制。坚决

整治教师从教当中的各种不正之风，坚决惩处教师队伍中的害群之

马。

2024师德师风心得体会篇7

我是一名从教二十年的小学教师，在平凡的三尺讲台上，培养

了一批又一批学生，教育观念经历了从应试教育到素质教育的转变,

教学方法也在不断地改变。我明白，教育工作不应是为教书而教书,

更要以人为本、教师育人经过二十年的教学工作和此次师德师风规

范学习，我明白了：要成为一名好教师，有效教师，应做到如下几

点：

一、热爱自我的教师岗位，乐于奉献

教师仅有爱岗敬业，才会自觉地忠诚教育事业。使平凡复杂的

日复一日的教育教学工作变得更有乐趣，捧着一颗心来，不带半根

草去；甘为人梯，乐于奉献，才会认真地备课、讲课、改作、辅导,

对日常工作的每一件事都要认真去做、关心团体，不得过且过，不

敷衍塞责，维护学校荣誉，敬业精神还驱动着教师不断探求更有效

的教学方法、管理班级的方法、使教师朝着成为、学者、专家的目

标不断迈进。

人们常用“学高为师，身正为范”要求教师，其中的“身正”

即意味着具有高尚的德行，奉献精神，这是为师的首要素质。陶行

知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”要实

现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生，这种教

育就显得苍白、虚伪，无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的

角度讲，教师对学生的影响是身教重于言传。孔子说：“其身正，

不令而行。其身不正，虽令不从。”我们做教师的，必须要守住自

我的魂，扎牢自我的根，恪守《教师职业道德规范》，树正气，压

邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、

学生灵魂的塑造者的重任。

二、关爱学生，做学生的良师益友

没有爱，就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观，

尊重和信任学生，真诚关心学生的提高和成长，要做学生的良师益

友。每个孩子都是家长的心肝宝贝，他们都期望自我的孩子得到好

的教育，遇到好的教师，我们的心理和家长们的心理是一样的，都

期望孩子在好的环境下成长，都期望他们成为社会有用的人才。所

以我们在关心学生这方面应站在家长这一方面，对待学生要想自我

的亲人一样，平等对待每一位学生，尊重学生人格，对学生严慈相

济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生

权益，不讽刺挖苦c不体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道

德规范。我觉得有时家长和教师之间能够相互体会。相会理解，来

共同把孩子们教育好。

“热爱是的教师”“只要拥有无限的热情，一个人几乎能够在

任何事情上取得成功。“尊重学生人格，平等公正对待学生，以发

展的眼光去看待学生，努力发现他们身上的优点，对学习有困难的

学生多给予鼓励、帮忙，激发他们的自信心。做学生的良师益友、

附下身去听他们说话，了解每位学生的个性、心里、特点，有针对

性地给予教育、激励、帮忙，使班级的每一位学生都享受到教师的

关注，班团体的温暖。坚决杜绝以分数作为评价学生的标准。

三、终身学习，学而不厌

一个良师，足以让学生回味一生；一个庸师，足以让学生批判

一生。教师的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力以

及信仰度。

现代社会是需要终身学习的社会，教师的职业又是异常需要学

习的职业，持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成部分。

首先，学习是胜任教学的需要，陶行知先生早就说过：“教师必须

天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”O其

次，学习是社会和教育事业发展提高的需要，知识的更新，课程的

变革，教育对象的变化，教学手段的日趋丰富，都要求教师不断学

习。再次，终身学习是教育人的需要，仅有学而不厌的教师，才能

教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学、向各种信息渠道学、

引千道清泉，浇灌出一路花香。

教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育

人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，

才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一

个要求。同时，经过学习教育理论，教师能进一步明确自我在教育

教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教

师进一步严格要求自我，加强职业道德修养。其次，教师要勤于实

践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道

德修养的目的和归宿。

总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应

知识经济时代的要求。努力提高自我教育教学理论水平和实践本事。

以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、

敬业、团结、向上C

2024师德师风心得体会篇8

教师是人类礼貌的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，

教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。所以,

教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系,

对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都

有着十分重要的意义。做为当今的教师，应遵守以下职业道德规范:

一、献身教育，甘为人梯

“献身教育，寸为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提

条件，仅有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其

他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只

讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是

神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，

就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实

现了其根本的功能C

三、以身作则，为人师表

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“，最可贵的是身体

力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学

习。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标

准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用十分重

要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和

影响学生。使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。教师以身

作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

四、精通业务，学而不厌

教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，所以，勤奋

学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格人才的关键。教育

者必须先受教育。“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长

也。”这句话确实很有道理。

学高为师，身正为范。教师的职业特点和历史作用，不仅仅要

求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。所

以，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的

客观要求。仅有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师。

2024师德师风心得体会篇9

一、爱岗敬业c

首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各

项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创新。认真设计

每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，

加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，

不断进取。努力提高自己的文化知识，工作本事等的培养。仅有爱

岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能目觉、

不断地完善自己，才能在教育活动中有所收获。

二、尊重每一个孩子。

每个幼儿都渴望得到教师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不

能把幼儿当下级随便呵斥。仅有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼

儿得到教师的尊重，他们才会尊重和喜欢教师。爱生是教师必须具

备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能

给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点

鼓励。教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀

的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣

赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、

善良与宽厚”的种子，让他们在获得知识的同时享受完美欢乐的童

年。

三、努力进取C

作为传道授业的教师，仅有不断地更新自己的知识，不断提高

自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能

要求幼儿认真。教师要正确的应对自己的工作职责心，提高自身的

素质，这要求自己不断地学习，充实自己，进取探索，不断开辟新

的教法。

四、以身作则C

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，

教师的一言一行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影

响。所以，教师必须要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做

到的，自己首先做到。坚持严于律己。

行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养,

需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体会到，教师必

须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、

“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以

高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。

2024师德师风心得体会篇10

一、以身作则，言传身教

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前

半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然

的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准。在孩子

眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的

对象。教师的言行如果出现微小的偏离，在眼睛像“录象机”、耳

朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地

放大，并加以迅速地模仿。我们教师要特别注意自己的一言一行，

这样才能成为孩子学习的榜样！

二、热爱学生，诲人不倦

说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教

师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用

自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并

不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？

可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样

一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在

纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友

的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写

上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我

们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到

我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够

多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为

目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。

热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路,

要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不

能挫伤他们心灵中最敏感的角落一一人的自尊心。我觉得热爱学生

还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容

纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉

得真的很难做到。以前我教过一个叫罗聪的演，他是几年也难得一

遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是

任课老师，都是头痛之极！他跟我上学时我没少训过他。可在五一

前夕，他和另一个“差生”唐智买了西瓜来看，和我聊天，感谢我

当年对他们的教诲之恩。一阵感动涌上心头，当年我这么批评他们,

处罚他们，我都有些不好意思面对他们了。以后的教育教学中我要

偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批

评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心

田。希望在下次调查时，这些孩子会毫不犹豫地说，老师最喜欢我!

怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教

师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生

的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；

才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表

廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同

池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教

育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，

正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠

爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!

古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应

该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而

厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林

斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的

农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过

特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。

在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师

爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受

教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落,

但我却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学

生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事,

如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，

才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心

目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱

心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴

求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效

果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师

合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告

诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爰迪生。”

2024师德师风心得体会篇11

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时

期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行

为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学

生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教

书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学

校、教师就有责任去珍惜别人的生命。爱是教育的基础，没有爱的

教育不会是成功的教育，没有爱，也就没有真正的教育。因此作为

教师首先要树立正确的学生观，要尊重和信任学生，真诚关心学生

的进步和成长，要做学生的良师益友。李就是以自己对学生真挚深

厚的爱，来平等对待学生，她小心翼翼地呵护学生自尊，耐心平和

地对待学生所犯的一次又一次的错误，最后用自己以心换心的教育

来赢得学生的信任并获得了教育的成功。

2024师德师风心得体会篇12

我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事

做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每一份作

业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、

提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任

感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱,

直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在

于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师

的楷模形象。

所以教师要优化自身形象，从树立“乂德立教、率先垂范、严

于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合

起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教

师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。

2024师德师风心得体会篇13

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精

神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有

能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有

些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：

对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作

风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真

心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构

建完整的知识体系C模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，

必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教

师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为

学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、

学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要

进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。

要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教

师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、

促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、

爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运

用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼

不如授人以渔的教学目标。教师只有做到乂身立教，才能以自己人

格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发

展，才会有学校教育的高质量。

2024师德师风心得体会篇14

看了“范跑跑”这个案例以后，我想到了汶川大地震中“用生

命作支撑，舍生护生”的人民教师一一谭千秋。当求援人员扒出谭

老师的遗体时，只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下

的4个孩子。孩子们得以生还，而谭老师却永远的去了.....像谭

老师这样感动中国的老师还有很多很多：人民教师张米亚、张辉光、

汤宏等等。

有位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一

片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下

的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。

这就是爱的力量！

记得法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成

功地教给儿童以任何东西。”无疑谭老师的行为为我们这一代孩子

树立了良好的榜样c孩子们的心灵是纯洁的，孩子们的情感是真挚

的，孩子们的天空是浩瀚的，老师始终是他们模仿的榜样！老师始终

是他们尊敬的楷模，老师始终是他们成才的基石，老师更是他们人

生永远的指明灯!老师的一言一行，一举手一投足，甚至是衣着、发

型，每天都有数十双，甚至上百双单纯而幼稚的目光在盯着，在潜

意识的模仿着。

这就是榜样的力量！

我想被谭老师知其他老师舍命从死神手里挽救回来的孩子，一

定是会像谭老师他们一样：大公无私、乐于奉献。

以“谭老师”而“范跑跑”为代表的这两类老师的一举一动形

成了鲜明的对比：让我不由得想到了师德。

L爱生一一师德之魂

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。范跑跑在危难时

刻，弃学生不顾第一个跑出教室，而后又自称“只有为了女儿我才

可能考虑牺牲自我，其他人，哪怕是我母亲，我也不会管的”。呈

然范跑跑给人的感觉很诚实，但是他的思想总是无法让人接受的。

乐于助人是中华民族的优良传统，他连中华民族的传统都无法传承,

又怎么教育

祖国的下一代呢?

网友评论：“范跑跑”是“最无耻的教师”。鲁迅先生有句话:

“教育是植根于爱的“爱是教育的源泉，爱学生是教师应有的道德。

明显，范跑跑枉对“老师”这个称呼。教育部在学生家长及广大网

民的巨大压力之下，取消了他的教师资格。

教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己

的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。没有

爱，如何对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深

处感化和触动。

谭老师的同志说，在他们学校的老师里他是最心疼学生的一个,

走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡

走，怕学生们玩耍的时候受伤。被同事们誉为：“最疼爱学生的

人”。我觉得谭老师的行为，就是教育对爱最好的诠释。

谭老师用自己的行动诠释了“摘下我的翅膀，让它助你飞翔”，

诠释了一个伟大教师的默默无闻贡献的品格!他以师者的本色展示了

人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵

魂。他那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当

大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地

担负起保护学生的职责。我们都会牢记他那永恒的瞬间。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人,

才能教育孩子“。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师

爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码

的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和

进步有很大的推动作用。

2.奉献一一师德的崇高境界

鲁迅先生说“我以我血荐轩辕”、“俯首甘为孺子牛”的精神,

堪为后世为师的楷模。奉献，表现于对教育事业、对学生的热爱，

表现在为人师表上，表现在勤奋工作中，还表现与对名利的淡泊。

谭老师主动请缨：到祖国最需要的地方去。很多地方高薪聘请

谭千秋老师去工作，但他还是选择留在四川。即使是父母极力的劝

说，他还是毅然坚持：湖南培养了我，四川养育了我，还是在四川

多干几年！

花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为新教师,

我深感自己责任的重大，工作的艰辛，我们应该多多向有经验的老

师寻求育人的良方，不断提高自身的教学素养，锻炼自己的各种能

力。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书

育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建

设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。我会用自己

的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支持起一片幸福

的蓝天。

2024师德师风心得体会篇15

加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师是人类灵

魂的工程师，是科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育

的主导力量。是学生增长知识和一进步的指导者和引路人，教师的

一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，

师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏，教师

首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚

的情操引导学生全面发展。在师德师风活动月里，通过学习各类教

育法律法规文件和《中小学教师职业道德规范》，使我在一上对师

德师风有了更深刻的认识，在教育教学行动中进一步明确了教育方

向，能做到以下几点

一、依法执教c能认真学习和宣传马列主义、_一和—-建设有

中国特色的社会主义一，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方

针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的

方针政策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。

二、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认

真批改作业，不敷衍塞责。

三、热爱学生C关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、

公正对待学生。对学生要求严格，耐心教导，保护学生合法权益，

促进学生全面主动、健康发展。

四、严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教

学水平和业务能力，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学

习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学

和科研水平。

五、团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助，

维护其他教师在学生中的威信。

六、尊重家长C主动与学生家长联系，认真听取意见和建议。

七、廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会

不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。

八、为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范

健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

存在的问题

作风还不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有人其自然、

松懈的一。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧的开展工作。

对学生的一动态了解的还不够，因此解决一上的问题常常不能得心

应手。

今后的改进方向

从一上到行动上，提高自己的工作责任心，树立一切为学生服

务的一，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切

困难作斗争的一和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

2024师德师风心得体会篇16

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，

首先要塑造自己的灵魂。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的

焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像

和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工

作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为

人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。教师教育学

生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业

道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。教师只有做到以身立

教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识

去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。作为教师，提高

自身的师德修养至关重要，我认为应从以下几个方面下手：

1、爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了

教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努

力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。我们只

有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，作为一名教师，我们要

甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等

相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生

得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授

的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、

爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相

反，我们就会觉得自己生活在地狱。

3、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，

教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将洽学生成长带来一生的影

响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生

要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵

云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。

我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的

优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务，努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高

自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能

要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多

听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，

不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。

在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学

做到扎实有效。

5、加强学习、提升教师魅力。

老师要不断的加强学习，不断的给自己充电，在实践中不断进

取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。真正做到活到老,

教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实目己,

以适应时代发展需要。教师的读书学习习贯会影响学生。把每一个

学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的

指路明灯。

2024师德师风心得体会篇17

有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做

一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育

的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着

这样一个道理：教育必须”以人为本、方能兴教育人”。也就是说，

教育必须在"尊重、理解、关心和信任”的基础上进行，才能真正实

现教育的目的，即“发现人的价值"、”发挥人的潜能"、"发展人的个

性”，使孩子们成为“和谐的人"、"完整的人“、”全面发展的人;那

今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为教师是倍

受尊崇，之所以如比，就是教师有极好的人品。因为”教育的最终目

的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以教

师有”教给学生怎样做人"的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人

格魅力无时不在影响着他的学生，所谓”身教重于言教"益出于此。

师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一

步增强课堂教学效果。”安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原

则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要"严

”字把关，“爱"字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育

是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的

本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个

永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱

的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这

样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其

实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代

的特征。有人说过：”如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,

那么教师的爱心是成功的原动力。”可以说，教师的爱心能使学生更

健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的

人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，

视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他

们如何做人.陶行知先生说得好，”捧着一颗心来，不带半根草去”。

这正是教师无私奉献爱心的典范。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面

临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对

信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金

钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一

颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂,

粮铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师

就要志存高远，趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身

守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人

也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身

正气，为人师表。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为

教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识

经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济°这就给培养人

才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能

力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从"以教师为中心

"向"以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。

尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型

向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、探

索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教

学风格，迎接“课改”。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师

必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水,

一江水，常新的水C教师除了在自己所教专业方面要做到”知得送“

外，还要对其它学科和领域的知识”知得广二大家都知道，二十一

世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也

不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，

也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，

储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念,

只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师

讲课时有怎样的艺术，”最要紧的是看学生，而不是光看老师讲谡。

”一堂课究竟怎么上传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走,

学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性

也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲“为中心的教学，是不利学生的

潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲

解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。

这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教

学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。

在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授

知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度

上超过教师。”在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多

的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往

那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为

本，让学生学会学习，学会创造，学会共司生活，学会审美，形成

可持续发展的教育C

2024师德师风心得体会篇18

自—年怀着青春的梦想登上三尺讲台，风雨兼程，走了十几个

春秋，在这些平淡的'日子，在这个平凡的岗位上，我没有也无法干

出轰轰烈烈的事迹，但在教书育人的园地里，我一直在用心耕耘，

用诚心对待教育事业，用责任心对待教师这个职业，用信心点亮学

生的心灯，用爱心温暖学生的心田，用公心开启学生的心扉，用心

过好自己的每一天，做一名普通教师能做的一切，在教育这方阵地,

默默耕耘，无怨无悔。我认为；

首先，教师应该拥有博爱的胸怀和敬业的精神。成为教师的前

提是拥有爱心，教师只有把爱洒向每一个学生，尤其是问题生和那

些处于困境中的学生，教师的爱如春风，可以抚平孩子的创伤，让

他们更好地踏上征程。

其次，教师应该有奉献的境界和尊重学生的习惯。作为教师，

应该把自己的青春与智慧无私地奉献给可爱的学生，甘为人梯，甘

做春蚕，全身心地投入到为国家培养人才的崇高事业中去。“学高

为师，身正为范”，德才兼备，方堪为人师表。

另外，教师应该忠诚和诚信，要有公正和宽容的心。作为一名

教师，应该忠诚于自己的学校，忠诚于自己的领导，忠诚于国家，

忠诚于党的教育事业。

平凡的工作，光用力去做是不会精彩的，还得用心去做。用心

去工作，可以说既是我们的工作准则，也是我们的工作目标。面对

学生，只有付与无私的爱，才不会感觉教师工作的苦，教师工作的

累，才能与学生心心相通，才能无愧于我们的职业，无愧于我们的

人生。

2024师德师风心得体会篇19

一、无私奉献，爱岗敬业

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，

也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪

潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳

槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，

热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康在社会上

造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面

对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一

大事去”、”捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己,

坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，

敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教

育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教

育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这

个美誉。

二、以身立教，为人师表

“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先

垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表

现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的

负责，就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上认识，在教学过

程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，

树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的

职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只

有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担

当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是

一个值得推崇的模范。

三、热爱学生，诲人不倦

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人,

才能教育孩子。”爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

师爱比渊博的知识更重要。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至

几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感

受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱,

“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的

学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一

个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。

面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是

大发脾气或撒手不管呢？有爱心的教师总是选择前者，他们善于把

关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。

在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把

关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，

和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交

流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱

去赢得一切学生的信赖。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会

把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有

架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得

成功的法宝。

四、求实创新，开拓进取

身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛

的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，

学然后知不足。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎

于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己

奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己

的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，

以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师

德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高

低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信Q

作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识,

提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他

人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的

教师。

2024师德师风心得体会篇20

教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依

靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道

德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想

观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等

都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。

作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，

在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。

“学高为师，身正为范“，良好的职业道德是教师职业活动最

基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师

德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到

青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大

复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠

诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民

的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚

于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，

在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”

是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，

才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊

上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练

习，故托堂几分钟C这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：

“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学

生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活

中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解,

以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责

任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育

下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，

之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件

下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。

在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果

以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社

会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书

育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这

就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行

一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，

自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓

“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都

应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发

展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。

有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爰学生结合起来，他就是

一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人,

那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有

其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,

不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行

教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表

率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思

想家孙奇逢曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正

士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不