2024三年级语文教学计划（33篇）

2024三年级语文教学计划（33篇）

2024三年级语文教学计划（精选33篇）

2024三年级语文教学计划篇1

一.指导思想

1.认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理

念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努

力。

2.加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业

务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

二.教学目的

提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本

的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习

知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学

生良好的学习习惯°积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，

以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进

每个学生的全面发展为目标。

（一）阅读教学

二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进

一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字

音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子

的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文

的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。

要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人

文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生

质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。

要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。

（二）关于识字写字

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册

要求会认的字420个，要求会写的字240个。生字的教学有的结合

阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差

异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途

径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触

到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的

识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。

这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学

习实际和认知规律C

（三）关于语文百花园

本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道

（口语交际）、写话、我的采集本和语文大课堂（综合性学习）等栏目。

1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏

旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识

字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、

填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词

造句的能力。

2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、

小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文

化底蕴，陶冶情操c教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚

语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。

3、能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选

自儿童喜欢的童话故事，如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》；有

的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。

这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，

有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景,

引发儿童口头表达前交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等

方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力,

养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。

4、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面

语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说

到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓

励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔（1次），结合口语

交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用

语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习学写留言条。

写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲

望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇

幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学

生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。

5、我的采集本。是培养学生搜集资耨，丰富语言积累的一种方

式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充

分发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更

是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语

文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓

励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理信息的能力。

6、语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加

校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表

达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。

2024三年级语文教学计划篇2

一、教学内容

1、主要内容

全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵

读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中

课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课

文的练习题后，还有带的思考题，供学生选做。每组课文后

安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是:

我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二）

（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。

2、总体分析

教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依

次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、

坚忍顽强、季节。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内

容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗

诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方

便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语

文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探

究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、

范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考

的词句。

二、教学目标

1、学习习习惯

①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的

习惯。

②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

④培养正确有书写习惯。

2、识字写字

①会认241个字，学会249个字，培养学习汉字的浓厚兴趣，养

成主动识字的习惯，会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。

②开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较

熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。

3、阅读

①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，

养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。

②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意

方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了

解冒号、引号的一般用法。

③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优

美的语言，与他人交流阅读感受。

④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活

中获得的语言材料C

4、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将

自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新

奇有趣或印象深刻的内容。

③能用简短的书信、便条进行书面交际。在表达中，根据需要,

正确使用冒号、引号，学习修改习作中有明显错误的词句。

5、口语交际

①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解

的地方向人请教，就不同意见与人商讨。

②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见

闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打

动他人。

6、综合性学习

①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自

己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。

②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单

问题。

2024三年级语文教学计划篇3

一.学生掌握知识情况:略

二.教材分析

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运

用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神,

精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共

有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课

文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个

大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。

教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导

读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提

示“。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学习看

图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读

通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想,

把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习

惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书

方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，

了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓

言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。

第五组教材的训练重点是想想哪些内容读嚏了，还有什么不懂，试

着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文

的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组

教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内

容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘

抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读

懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这

八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即

“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，

即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重

点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课

文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方

法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情;第五组教材是提高篇，要

求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂

得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练

重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的

方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的

前提，只有懂了，才知道怎么运用。

通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学

会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方

法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语

言是难点。

三.教学目的要求

㈠.政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热

爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，

学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的

思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、

助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新

的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

（二）.语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话,

养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断

提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，

能背诵指定的课文C

②初步学会默读，能对课文中不理解妁地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表

达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初

步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、

引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句,

加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新

奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜

感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用

语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得C

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故

事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活

动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决

简单的问题，做个社会学生。

四.教学措施

（一）.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊

重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生

在实践中学会学习.

（二）.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点,

整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发

式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

㈢.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价

值观和积极的人生杰度，注重熏陶感染，潜移默化。

（四）.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重

开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

㈤.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

6）.加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头

赶上。

2024三年级语文教学计划篇4

一、学习目标

1.在语文学习中，感受大自然美好和家乡可爱；解周围环境，

为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰富多彩，激发学生装对

生活热爱；理解亲情、友情可贵，受到关爱他人，助人为乐思想品

德教育；留心科学技术最新发展，增强探索和创造意识；具有宽广

国际视野，体会各国人民之间友好情谊；阅读神话故事和民间传说,

解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力同时，启迪学生思维,

培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造能力。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步独立识字能力°继续练习用钢笔

书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，继续体会课文

中关键词句在表情达意方面作用。

7.初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术

课又。

10.继续培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。不拘形式

地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分享

习作快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地方

向人请教，就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努

力用语言打动他人c能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己观察所得。

上述目标有是在低年级基础上进一步发展，教学中，要注意不

同目标起始及程度和要求差异，注意与三年级上册教材衔接。

二、教学中应主要注意问题

（一）关于识字、写字教学

本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应

该

鼓励学生通过语文课本以外其他渠道，增加识字量。鼓励同学

之间交流识字方法、经验和感受，初步培养学生具有独立识字能力。

要继续加强写字教学指导。在指导写字时候，教师一定要板书

示范，指导不容易写好笔画、容易写错笔顺，要求学生装把字写端

正，写美观。为避免学生疲劳，一节课写字不要太多，可以分散到

每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多

越好，而是要注意写字质量。

（二）关于阅读教学

1.精读课文教学。

精读课文是教材主体，是进行语文基本功训练主要凭借。在教

学中要注意以下几点。

（1）继续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级语文教学过程中。主要

任务有两个：理解和积累。

（2）要重视朗读指导和训练。

朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品

精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要

阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情主要方法。

（3）逐步培养学生默读能力。

（4）精读课文教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感

悟过程。

要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式权利，

以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生积

极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学

实践中逐步提高理解能力。

(5)给每个学生充分时间读书、思考、质颖问难。

这是落实自主、独立、创造性阅读基本条件。在主动、

积极思维中，在丰富情感活动中，获得个人体验和独特感受，

发现并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句表达作用，揣摩最基本表达方法，以及多

数同学共同感兴趣问题，就大家提出“疑”或“惑”，展开合作学

习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花碰撞和情感、认

识交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟基础

上，提高学习效果C

(7)组织好全班交流。

要尊重学生情感体验，尊重学生装想法。对同一篇课文，或同

一个人物，学生装往往会产生不尽相同感受和反映。只要没有方向

性错误，教师就应该尊重学生独特感受。

2.略读课文教学。

略读课文教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文要

求要低于精读课文教学，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、

难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，

教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书

方法，提高阅读能力。略读课文教学大体步骤是：先由学生装参照

提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生自学情况，抓住一两个

重点或学生感兴趣问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名

朗读方式，检查读书效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，

大方面搞清楚，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。

3.选读课文教学

教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。

如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安

排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自

我检测为主，教师任务是提出要求和酌情检查。

（三）关于口语交际教学

L明确口语交际要求，培养能力。

教师要从启发兴趣、激发交际欲望入手，使学生装明确围绕什

么话题交流、讨论或辩论。

2.口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在具体交际

情境中进行。

情境创设，要有层次性，不能是一个水平上循环。可以是语言

表达上提高，也可以是表达内容丰富，还可以是思维水平增强。

3.全员参与

要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼机会，

在双向或多向互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对能力。

4.引导学生自主进行评价。

引导学生开展简单评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进

行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并

判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别

人提出建议和批评C

5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，

不作过多指点。

6.学生装口语能力培养，除通过口语交际课，在很大程度上还

要领带于各种语文实践活动。

教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际

训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行

交流，不断提高口语交际能力。

（四）关于习作教学

L培养学生装习作兴趣，让他们乐于表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手,

不要怕不合规矩，只要是学生装自己话，在老师看来也许是幼稚可

笑，也是珍贵。鼓励有创意表达，不管是哪一方面，只要有创意都

应该鼓励。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。

鼓励学生装运用阅读中积累语言材料、运用阅读中学到表达方

式，丰富自己表达,

3.重视习作中学生装之间合作与交流。

可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查,

共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改过程中提

高习作能力。多创造一些学生装习作交流机会。

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到，听到，想至心

这是重要再现生活能力。在指导时要重视一点：一定要让学生

如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生

装能够把看到事物写得像，这是很重要表达能力。

2024三年级语文教学计划篇5

一、指导思想

以《全日制义务教育课程标准》提出的新理念为依据，努力体

现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情

景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主

的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放

性。让学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个

单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单

元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋

天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方

法、显出我们的爱c每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴含教育价值。

教材的特点：

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程

理念和提出的课程目标。

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文前课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

学习目标：

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学

习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品

德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观

察，善于思考的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20_个字，

会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。

联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闰努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学

习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过

几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至

不如一年级的孩子c书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够

灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方

面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读

写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的'提高。

四、教学策略

积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学

生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培

养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。

五、教学进度

教学时间

教学内容

教学时间

教学内容

第一周

第一二课

第十六周

二十五一一二十七课

第二周

三课一一语文园第一

第十七周

二十八一一语文园地七

第三周

五六七课

第十八周

二十九一一三十一课

第四周

八——语文园地二

第十九周

三十二一一语文园地八

第五周

九十课

第二十周——二十二周

复习考试

第六周

国庆节放假

第七周

十一课

第八周

十二一一语文园地三

第九周

十三一一十五课

第十周

十六一一语文园地四

第十一周

期中考试

第十二周

十七一一十九课

第十三周

二十一一语文园地五

第十四周

二H二十三

第十五周

二十四一一语文园地六

六、研究课题

小学生语文学习兴趣的培养研究

2024三年级语文教学计划篇6

教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爰

自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始

练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，

练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将

自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析本班共有68人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，

课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同

学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采

取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴

趣，全面提高教学质量。

教学措施

（一）精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务

之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注

重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教

学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的

技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用

毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求,

严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重

点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词

句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词

解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句

的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强

语言的积累；三要重视词句的运用，加强说、写之间的联系。

3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思

考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整

体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力

体现让学生自主选择，主动积累。

4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本

功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于

朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入

情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要

指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在

精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更

应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前

的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上

成精读课文。

（三）口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，

创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于

发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强

习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机

会，写的机会，多鼓励多表扬。

实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主

动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语

文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的

综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰

富多彩的语文实践活动。

授课进度安排

周次教学内容

1）大海的歌、帽子和鸟窝

2）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一

3）山雀、蜗牛

4）寓言两则、好伙伴、百花园二

5）电脑棋手、走马灯的奥秘

6）国庆放假

7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三

8）古诗两首、庐山的云雾

9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花四

10）七颗钻石平分生命

11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五

12）群众也在淋雨、珍贵的教科书

13）神童的秘诀、说话算数、百花园六

14）古诗两首，父亲、树林和鸟

15）一个小山村的故事、南极，一片净土

16）百花园七、炎帝创市、年的来历

17）阿凡提的故事、哪吒闹海

18）百花园八、复习

19）期末复习

20）期末复习

21、22）期末复习、考试

23）期末工作

2024三年级语文教学计划篇7

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习

品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅

力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。

一、学生分析

三年级一班共有学生45名，其中男生23名，女生22名。从整

体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等

生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并

有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习

习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上

课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他

们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学

习方法，使他们能加大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材分析

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。

全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个

部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组

成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课

后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习

和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别

编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介

绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：

“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动

精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册

仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、

人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、

中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰

富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱

家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展

个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实

现理想而努力。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标

L在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10o继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

四、教学应注意的问题

（一）关于识字、写字的教学

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的

一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读

中多见面。另外，也可以采取一引起归类复习的方法，适当的时候

让学生做一些归类整理。要继续加强写字教学的指导。在指导写字

的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的的笔画、容易写

错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一

节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，

教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

(二)关于阅读教学

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。

在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感

悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式

的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学

生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并

在自学实践中逐步提高理解能力。

⑸给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。

这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、

积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受,

发现并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以

及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展

开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞

和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在

自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班交流。

要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，

或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没

有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。新I课I标I第

HI网

五、教学进度表

周次教学内容安排

第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12—想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

第九周16—绝招语文园地四机动单元检测

第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机

动

第十一周20_妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速

路”机动

第十三周24—果园机器人语文园地六

第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五

星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28—中国国际支援队，真棒!语文

园地七

第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女婿补天32_夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

第19-21周迎接期末考试

2024三年级语文教学计划篇8

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中

央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指

导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。

本册教科书进一步和大改革力度，从选文到练习设计从编排结构到

呈现方式有不少新的突破。教师在教学过程中不仅要重视学生知识

的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力

培养创新精神促使学生全面发展

二、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料.

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得C

三、教学措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。

2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40

分钟要效率。

3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学

习兴趣。

4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材

施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分

发展。

5、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

6、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

7、充分利用一切教育资源。

8、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

9、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌

握。

10、学困生教学措施

（1）了解学困生心理，建立师生感情。

(2)尊重、理解、宽容、善待学困生。

(3)借助集体力量感染学困生。

(4)给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完

成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

(5)家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家

访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

11、学优生教学措施

语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地

训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激

情。所以我制定了相应的措施。

(1)活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内

容的材料。

(2)课后为学优生增加相应的训练，从词一句一篇。并在适当

的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。

12、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差

生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

2024三年级语文教学计划篇9

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每

个单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织

单元，设计了8个专题。它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与

发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国

的世界遗产、人世真情、民间故事寓言故事和神话传说。

二、学生环境的分析

三年级共有90论理学生，从上学期的学习环境来看，三分之二

的学生较伶俐，可以或许较好的接管新知识，功课能认真完成，有

一定的互相竞争意识。可是个别同窗基础差，没有很好的学习习惯,

如：做工作太疲塌，上课思惟不够集中，功课不能自觉完成，学习

积极性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严重的

问题。因为存在学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师

在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

三、教学及心育目标

1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的夸姣；观察糊口，

体验发现的欢愉；具有宽广的国际视野，体味列国人民之间的友好

交谊；体味作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学手艺的最新发

展，增强摸索和创造的意识；领会中国的世界遗产，感受中汉文化

的魄力；感受人与人之间互相关爱的夸姣情感；阅读神话、寓言故

事和民间传说，领会传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的

同时，启迪学生的思维，培育学生留心观察、善于思考、有所发现

和创造的能力。

2、认识260个字，会写314个字。累计认识2404个字，会写

1802个字。

3、会利用字典、词典，有初步的独立识字能力。积雪练习练习

用钢笔书写正楷字c

4、用通俗话正确、流利、有豪情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和糊口积累，理解文句的

意思；初步体味课文中环节文句在表达情意方面的作用。

7、初步把握课文的主要内容，初步体味文章表达的思惟豪情。

8、起头学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，收藏并与学生交流图书资料。

11、能用通俗话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人就教，就不理解的意见与人商讨。继续具体活跃地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲述一件工作。

12、连系语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头连系

表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、要重视学生良好学习习惯的培育；

2、要重视对学生读书的指导；

3、要重视阅读与习作的有机连系，正确处理读与写的关系，打

好学生习作起步阶段的基础；

4、要重视发挥与课文配套的教学教诲用书，教具，学具的作用;

5、要妥帖安排教学时间。

五、教学中应注意问题

1、关于识字、写字教学应激励学生通过语文讲义以外的其他渠

道，增加识字量。激励学生之间交流识字的方法经验和感受，初步

培育学生独立的识字能力。继续加强写字教学的指导。

2、关于阅读教学。精读课文的教学，应该是在教师指导下，学

生自己阅读感悟的过程。应继续加强文句训练。重视朗读的指导和

训练。逐步培育学生默读的能力。给每个学生充分的时间读书、思

考、质疑问难，并展开合作学习，并组织好全班交流。

3、关于口语寒暄教学。要从开导乐趣、激发寒暄的欲望入手，

使学生明白环抱什么话题交流、会商或辩论。注意全员参与，引导

学生自我进行评价，要放手让学生进行寒暄实践，不做过多的指点。

4、关于习作教学。本册习作练习主如果写学生现实糊口中看到

的，听到，想到的c在指导中一定要让学生如实表达，事实是什么

样的，就写成什么样，不要写走样。注重培育学生再现糊口的能力，

练就表达的基本功°注意培育学生习作的乐趣，让他们乐于表达。

加强习作与阅读、口语寒暄、综合性学习的联系。重视习作中学生

之间的合作与交流C

2024三年级语文教学计划篇10

一、基本环境分析：

三年级（8）班学生只有38人、其中男生17人，女生21人。

大部分学生思维活跃，性格开畅，学习乐趣浓厚，乐于加入各项勾

当。在语文学习方面，本班两极分化比较较着，优秀生比较乐于表

达，善于交流，知识掌握牢固，部分孩子对阅读有着浓厚的乐趣。

但也还有少数学生，上课好动，课后拖欠功课，学习质量不高。考

虑到三年级是小学阶段很是环节的一个学年，本学期将继续加强学

生学习习惯与乐趣的培育，加强规范字的练习，提高全体学生的语

文素养。

二、本学期教学目标（全期思惟教育目标、能力培育目标和知

识传授目标）

1、认识200个，会写300个，养成主动识字的习惯。

2、能用通俗话正确流利有豪情的朗读课文。

3、熟练利用字典、词典，有独立识字的能力，能用钢笔熟练书

写正楷字。

4、体味课文中环节文句在表达情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，初步体味文章表达的思惟豪情。

6、培育读书看报的习惯，收藏并与同窗交流图书资料。

7、练习写作，不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的

习作读给别人听，与他人分享习作的欢愉。

8、综合性的学习勾当中有目标的收集资料，提出不懂的问题，

并开展会商，解决糊口中的简单问题。

三、教材分析（要求教材中的重点、难点以及教材内容的前后

联系）

本册共有课文32篇。其中精读课文24篇，略读课文8篇，教

材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了八个专题。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的

秋天，细心的观察，光耀的中汉文化，壮丽的祖国江山，科学的思

惟方法，献出我们的爱。其中“多彩的糊口”和“光耀的中汉文化”

还安排了综合性学习内容，分别是“我们的课余糊口”，“糊口中

的传统文化”，使专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个专题

包括导语，课例和语文园地三大部分。

本册教材是在二年级基础上编写，教材结构想绪是共同的，体

现整套教材的一致性，它具有以下几个特点：

1、环抱专题整合教材内容。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

3、加强导学功能引导学生主动，积极的学习。

4、丰富课文内容，学习自由。

四、本期提高教学质量的具体措施

1、强化学习习惯的养成

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）可以或许自学课文的习惯。

（3）继续加强培育善于倾听的习惯，提高讲堂教学质量。

2、促进学习体例的改变。

3、有效利用课程资源。

4、开展培优补差工作。

（1）功课面批，有错及时改正

（2）连系学习环境教员抽时间个别教诲，请班级里的优秀生为

其结对教诲。

（3）与课任教员，家长经常联系交流，形成教育合力。

（4）激励为主，及时表扬。

五、教育科研计划

1、继续深切《开展农村小学生阅读能力培育》的研究。

2、在教学中实施游戏情趣教学。

3、认真钻研教材，改进教法，贯彻精讲多练，以练为主的原贝！I。

抓好基础，注重培育学生语言表达能力，扩大讲堂容量，提高教学

效率。

2024三年级语文教学计划篇11

一、情况分析

（一）班级情况分析：

1、本班共有学—人，其中男生一人，女生—人，从上学年考试

成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口

诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。

但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习

态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对

于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度

的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等学生。这

些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或

者抄别人的’作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的预习、

课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书

写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培养

孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，

采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法多算,

倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，

毫米、分米、千米加吨的认识，时、分、秒，数学广角集合（重叠

问题）和数学实践活动（数字编码）等。

这学期本册教材的重点教学内容是万乂内的加法和减法笔算、

多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维

能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析,

学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方

法，使他们乐学，愿学。

二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培养

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值

观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。

4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方

形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米

和1千米的长度观念，知道1厘米;10毫米、1分米二10厘米、1千

米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨二1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间

单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分二60秒，会进行一

些有关时间的简单计算。

6、理解倍的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数

的几倍的实际问题的方法。

7、学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问

题。

（二）数学思考方面

1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初

步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活

中的问题。

3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会

学习分数的必要性C

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形。

教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取漩戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生。

3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆

板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供

的人教版数学三年级上册教学计划，可以帮助教师使教学有序的进

行！

2024三年级语文教学计划篇12

教材资料

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和

语文园地三大部分C课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其

中精读课文后面有要求认识和要求学会的字，还有课后练习；略读

课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文

的学习要求和方法C在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性

学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化“。本册

教材，要求认识200个字，会写300个字。每个语文园地由五个栏

目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发

现“、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。

教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

2、结合专题安排综合性学习。落实课程标准倡导的课程理念和

提出的课程目标。

3、超多更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。

教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国4丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱

自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力，开始

练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要资料，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，

练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将

自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析

本班共有学生67人，其中男生34人，女生33人。透过两年的

学习,孩子们认识了20_来个生字，会写1000来个常用汉字，他

们喜欢语文，上课用心认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。

这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培养，比如倾听的

习惯，发言的习惯等。另外，三年级的孩子的识字量有了必须的积

累，就应加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写

日记，学会习作，班级里部分孩子能写比较精彩的日记，但亦有个

别学习潜力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距

离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动

每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学措施

（一）精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务

之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自

学生字，具有初步的识字潜力。注重培养学生认认真真地写字，养

成良好的写字习惯C除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，

还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、

端正、整洁，行款贴合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写

得端正、纸面干净C要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训

练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进

行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合

语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的潜力，逐步做到能自

行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视

词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表

个人的感受和见解.学习表