2023-2024学年重庆市九龙坡区渝高教育集团八年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年重庆市九龙坡区渝高教育集团八年级（上）期中语文试卷一．语文知识及运用（30分）1．（9分）阅读下面文段，完成问题。ㅤㅤ①作为知识的载体，浩hàn（）如烟海的书籍是人类记忆和想象的延伸，潜藏着无限的可能。品读一本好书，如同与一位智者对话。顺境时，使你清醒；受挫时，给你慰勉；迷惘时，给你教诲；胆怯时，给你力量。被周遭声音裹挟时，它是你坚定自我的灯塔；在筋疲力尽时，它是抚平你心头zào（）热的清泉。ㅤㅤ②因为书籍，人们不断延展生活的光谱。因为阅读，许多人超越平yōng（），不断向上，对每一个崭新的黎明，心怀期待，翘首而望。ㅤㅤ③腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局。最是书香能致远，书海中潜藏着灼热的信仰。书中那些人物，人格闪耀，深蕴理想；书中那些情节，抑扬顿挫，起伏跌宕。诸子百家，经千载磨砺，仍字字珠玑，熠熠生辉；唐诗宋词，任寒来暑往，犹气韵生动，声声入耳。中华文化，构建我们的精神世界，哺育我们的心灵成长。ㅤㅤ④书籍离我们也从不遥远。书中那些掌故，都是先人与我们分享的生活故事，有笑有泪，仿佛隔着茫茫时空促膝长谈；书中那些见解，都是历经世事后的人生积淀，鞭辟入里，入木三分。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，氤氲不一样的芬芳。（1）选文第①段加点字中，注音正确的一项是A.教诲（huì）B.胆怯（què）C.裹挟（xiá）D.筋（jīng）疲力尽（2）请将正确的字形填写在相应位置浩hànzào热平yōng（3）文段中的加点词语、成语，使用不正确的一项是A.翘首B.抑扬顿挫C.掌故D.入木三分2．（3分）下列句子没有语病的一项是（）A．在古代艺术展览上，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对先人之才智的钦佩。 B．新时代对青少年提出了更高的要求，为了树立学生法制观念，学校准备在大礼堂普法宣传讲座。 C．二十大指出：如果不增强本领，久而久之，我们就难以胜任领导改革开放和社会主义现代化建设的繁重任务。 D．比起在车水马龙的城市里艰难打拼，他更想隐居山中，松花酿酒，春水煎茶，每日聆听鸟鸣与月色。3．（4分）仿写句子，要求句式相同，语意连贯。倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散掉忧郁而低沉的心境；倾听是，；倾听是，。4．（6分）根据《红星照耀中国》相关内容，按要求答题。（1）阅读下面的文字，写出相应内容。ㅤㅤA.他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。ㅤㅤB.吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的，他们穿着大而无当的制服，戴着鸭舌尖式的红帽子。他们最初不愉快的注视着我，可是在几分钟后，我就想办法惹起了其中一个孩子友谊的微笑。我胆大起来，其中一个从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”可是他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。A文段中的“他”是（人名）。B文段中的孩子们不理“我”，因为他们认为我不应以“喂”称呼他们，而应该称呼为。（2）毛泽东少年时不服父亲粗暴的管教，与父亲进行论辩的斗争，不顾父亲的反对，要去新式学堂就学，他还投身革命，建设红区，为更多的人争取利益。这都反映了他精神。（3）在《红星照耀中国》里，还有许多人能让你感受到这种精神，请从下列人物中选择一位，并结合其相关故事展开论述，不超过80字。备选人物：彭德怀徐特立朱作其5．（8分）综合性学习。ㅤㅤ学校将举办“人无信不立”的综合性学习主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）请问在这几个典故中，与“诚信”有关的三个是①商鞅立木②伯牙绝琴③曾子烹彘④割席断交⑤一诺千金A.②③⑤B.①③⑤C.①④⑤D.②④⑤（2）请用一句话概括新闻内容。（不超过25字）ㅤㅤ大河报重庆10月18日电重庆市一学生陈某骑自行车撞上停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。肇事后，该学生在原处等待车主半个多小时，后来留下一封包含联系方式的道歉信，并将道歉信包着身上的全部现金三百余元，粘在宝马车左前门的把手内侧。车主前来开车时，发现了道歉信和钱，深受感动。他与媒体联系，想要将钱还给对方，并资助其一万元“助学金”。（3）陈同学因为上述诚信行为引起网络关注，获评“诚信少年”，参与年度网络人物颁奖典礼。你恰好是陈同学的表弟，班主任李老师对你说：“我们班想要举办一次诚信主题班会，听说你的表哥获评‘诚信少年’，我想邀请他后天下午5点来到班上为同学们做个关于诚信的演讲，请你问问他能来吗？”第二天，你应该如何给表哥转述班主任李老师的话？二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累6．（10分）请在横线处填上正确的古诗文。主题古诗文名句自然美景（1）树树皆秋色，。（王绩《野望》）（2）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）（3）晴川历历汉阳树，。（崔颢《黄鹤楼》）英雄主义（4）曹操《龟虽寿》中“，志在千里”表达了年老也要奋发有为的英雄豪情。（5）王维奉命赴边疆，借他物自喻抒发了飘零之感的是：“，。”（王维《使至塞上》）游子情思（6）崔颢在《黄鹤楼》中自问自答抒发乡愁的句子是：“？。”（7）李白《渡荆门送别》中“，”两句用拟人手法写故乡水的深情，含蓄抒发自己的思乡之情。（二）文言文阅读理解（15分）7．（15分）文言文阅读，阅读下列文段，完成各题。三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（1）下列加点词意思相同的一项是A、沿溯阻绝哀转久绝B、自三峡七百里中自以为大有所益C、素湍绿潭可以调素琴D、虽乘奔御风猛浪若奔（2）将下列句子译成现代汉语。①自非亭午夜分，不见曦月。②素湍绿潭，回清倒影。（3）下列对文章内容和写法分析不当的一项是A.文章描绘三峡的奇异景象，动静结合。写山，以动为主，文势舒缓；写水，跌宕多变，夏水激荡奔放，春冬之水静中有动。B.第三段中，“清荣峻茂”这极为精准的四个字，着重状写了水、木、山、草四种景物的特点，由此引发作者“良多趣味”的感慨。C.第四段写三峡的秋景，以其代表性的动物“猿”来表现，先直述其声凄异，再引渔歌为证，情景交融，渲染了秋天的凄凉萧瑟。D.文章结构严谨，布局巧妙，语言凝练生动，行文富于变化，多采用四字句，又兼用散句，收放有致，节奏鲜明，具有极强的感染力。（4）《三峡》一文和链接材料都有写水的内容，结合相关内容，试比较两文中水的特点的异同。【链接材料】古之人有言：“水非石凿，而能入石。“信哉!其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄①。其水尚崩浪万寻②，悬流千丈，浑洪③赑④怒，鼓⑤若山腾⑥，浚波⑦颓叠，迄于下口。方知慎子⑧下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（节选自郦道元《河水龙门》）【注释】①悸：惊动。魄：心魄。②寻：古代八尺为一寻。③浑洪：水势浩大。④赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑤鼓：鼓荡。⑥山腾：像山腾起。⑦浚波：大的波浪。⑧慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶入竹箭，驷马追之不及。”三、现代文阅读（40分）8．（20分）阅读下文，根据要求回答问题。母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。⑧远离家乡，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。（1）围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请仿照示例，结合文章②至⑦段的内容概括。示例：小时候，“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活；（2）联系上下文，说说第②段中引用唐代罗隐的诗句有何作用？（3）结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。（4）联系全文，分析“刺绣时光”的含义。（5）下面对文章的理解分析，不正确的一项是A．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的“我”的祝福。B．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始追随母亲拿起银针，静坐一角，绣出画卷。C．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。D．本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。9．（20分）阅读下面的文章，完成各题。【材料一】青少年情绪管理情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了……针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。【材料二】谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调壶，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。比外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。——（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）【材料三】万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。【材料四】（1）下列对材料的理解与分析，错误的一项是A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B.受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。C.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。D.如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。（2）请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。（3）结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提三条建议。（4）有人认为，一味要求青少年管理情绪未必是一件好事。《好汉歌》歌颂的就是“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州”式的英雄。如果青少年管理情绪，就会失去个性，不够洒脱。你是否认同这一看法？请阐述你的理解。四、作文（55分）10．（55分）作文。异国求学的鲁迅，感谢藤野先生，不止是老师的关爱学生与治学精神；在外革命的朱德。常念亲恩，不止是感念她的勤劳与善良：居里夫人像凝望孩子一样注视镭的目光，一定也美丽了女儿的心灵……每个人的生命中，总有几个重要的人，他带给你感动，提醒你幸福，或者也让你孤独，但也是值得感谢。请“感谢的你”为题，写一篇文章。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。要求：①内容具体，有真情实感：②文体不限，不少于600字（诗歌除外）；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C……代替；④不得抄袭题干中的材料。11．阅读下面的材料，根据要求写作。我叫宋赫然，是一名九年级学生。最近我的心情一直很差，因为我接二连三地犯错误：和同学疯闹，打破了楼门玻璃；上课开小差，又被老师抓到了……这些错误像石头一样压在我的心底，让我不知所措，我也很懊悔，可是现在说这些都无济于事了。我该怎么办？假如你是宋赫然的表姐李若曦，请你给他写一封信劝慰他，不少于600字。要求：①内容具体，有真情实感；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄袭。

2023-2024学年重庆市九龙坡区渝高教育集团八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一．语文知识及运用（30分）1．（9分）阅读下面文段，完成问题。ㅤㅤ①作为知识的载体，浩hàn（）如烟海的书籍是人类记忆和想象的延伸，潜藏着无限的可能。品读一本好书，如同与一位智者对话。顺境时，使你清醒；受挫时，给你慰勉；迷惘时，给你教诲；胆怯时，给你力量。被周遭声音裹挟时，它是你坚定自我的灯塔；在筋疲力尽时，它是抚平你心头zào（）热的清泉。ㅤㅤ②因为书籍，人们不断延展生活的光谱。因为阅读，许多人超越平yōng（），不断向上，对每一个崭新的黎明，心怀期待，翘首而望。ㅤㅤ③腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局。最是书香能致远，书海中潜藏着灼热的信仰。书中那些人物，人格闪耀，深蕴理想；书中那些情节，抑扬顿挫，起伏跌宕。诸子百家，经千载磨砺，仍字字珠玑，熠熠生辉；唐诗宋词，任寒来暑往，犹气韵生动，声声入耳。中华文化，构建我们的精神世界，哺育我们的心灵成长。ㅤㅤ④书籍离我们也从不遥远。书中那些掌故，都是先人与我们分享的生活故事，有笑有泪，仿佛隔着茫茫时空促膝长谈；书中那些见解，都是历经世事后的人生积淀，鞭辟入里，入木三分。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，氤氲不一样的芬芳。（1）选文第①段加点字中，注音正确的一项是AA.教诲（huì）B.胆怯（què）C.裹挟（xiá）D.筋（jīng）疲力尽（2）请将正确的字形填写在相应位置浩hàn瀚zào燥热平yōng庸（3）文段中的加点词语、成语，使用不正确的一项是BA.翘首B.抑扬顿挫C.掌故D.入木三分【分析】（1）本题考查字音。根据积累作答。A正确。B.有误，“怯”读作“qiè”。C.有误，“挟”读作“xié”。D.有误，“筋”读作“jīn”。故选：A。（2）本题考查字形。根据积累作答。“hàn”写作“瀚”；“zào”写作“燥”；“yōng”写作“庸”。（3）本题考查词语运用。ACD.正确。B.有误，抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。故选：B。【解答】答案：（1）A（2）瀚燥庸（3）B2．（3分）下列句子没有语病的一项是（）A．在古代艺术展览上，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对先人之才智的钦佩。 B．新时代对青少年提出了更高的要求，为了树立学生法制观念，学校准备在大礼堂普法宣传讲座。 C．二十大指出：如果不增强本领，久而久之，我们就难以胜任领导改革开放和社会主义现代化建设的繁重任务。 D．比起在车水马龙的城市里艰难打拼，他更想隐居山中，松花酿酒，春水煎茶，每日聆听鸟鸣与月色。【分析】本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。【解答】A.有误，用词重复，“停下脚步”和“驻足”意思重复，去掉其一；B.有误，搭配不当，“普法宣传讲座”前面添加“开展”。C.正确；D.有误，搭配不当，去掉“与月色”。故选：C。3．（4分）仿写句子，要求句式相同，语意连贯。倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散掉忧郁而低沉的心境；倾听是倾听是划破夜幕的流星，能给我们带来希望；倾听是倾听是一朵不败的花，能绽放出生命之蕊。【分析】本题考查句子仿写。【解答】注意句式为：倾听是……，能……，修辞手法为比喻。示例：倾听是黑暗中的光亮，能点燃对未来热情的希望；倾听是久违的甘霖，能滋润人们干涸的心田。答案：倾听是划破夜幕的流星，能给我们带来希望；倾听是一朵不败的花，能绽放出生命之蕊。4．（6分）根据《红星照耀中国》相关内容，按要求答题。（1）阅读下面的文字，写出相应内容。ㅤㅤA.他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。ㅤㅤB.吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的，他们穿着大而无当的制服，戴着鸭舌尖式的红帽子。他们最初不愉快的注视着我，可是在几分钟后，我就想办法惹起了其中一个孩子友谊的微笑。我胆大起来，其中一个从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”可是他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。A文段中的“他”是毛泽东（人名）。B文段中的孩子们不理“我”，因为他们认为我不应以“喂”称呼他们，而应该称呼为“同志”或“红小鬼”。（2）毛泽东少年时不服父亲粗暴的管教，与父亲进行论辩的斗争，不顾父亲的反对，要去新式学堂就学，他还投身革命，建设红区，为更多的人争取利益。这都反映了他叛逆精神。（3）在《红星照耀中国》里，还有许多人能让你感受到这种精神，请从下列人物中选择一位，并结合其相关故事展开论述，不超过80字。备选人物：彭德怀徐特立朱作其【分析】《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。【解答】（1）A.本题考查名著人物的识记。根据“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物”等外貌描写，可知这个人是毛泽东。B.本题考查理解名著内容的能力。结合选段内容可知，从“我招呼他：‘喂，拿点冷水来’”中可知，他们认为“我”不应该喊他们“喂”，应该称呼他们“同志”或“红小鬼”。（2）本题考查人物性格的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文段主要介绍了毛泽东爱读的书籍，从内容可以看出，他爱读的书都是老先生讨厌的“坏书”“禁书”，这充分表现了他具有叛逆精神。（3）本题考查学生的写人物评说的能力，这是一个开放性试题，但是要求学生一定要认真阅读《红星照耀中国》，深度认识书中的人物并且熟知与之相关的故事，同时还需要围绕主题“叛逆”这样才能写出好的人物评说。答案：（1）A毛泽东B“同志”或“红小鬼”。（2）叛逆（3）示例：彭德怀用摔凳子的方式反抗私塾老师的暴力；踢掉专制的祖母的烟盘，离家出走等等，可见彭德怀勇于抗争的精神，把自己的命运掌握在自己的手里。5．（8分）综合性学习。ㅤㅤ学校将举办“人无信不立”的综合性学习主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）请问在这几个典故中，与“诚信”有关的三个是B①商鞅立木②伯牙绝琴③曾子烹彘④割席断交⑤一诺千金A.②③⑤B.①③⑤C.①④⑤D.②④⑤（2）请用一句话概括新闻内容。（不超过25字）ㅤㅤ大河报重庆10月18日电重庆市一学生陈某骑自行车撞上停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。肇事后，该学生在原处等待车主半个多小时，后来留下一封包含联系方式的道歉信，并将道歉信包着身上的全部现金三百余元，粘在宝马车左前门的把手内侧。车主前来开车时，发现了道歉信和钱，深受感动。他与媒体联系，想要将钱还给对方，并资助其一万元“助学金”。（3）陈同学因为上述诚信行为引起网络关注，获评“诚信少年”，参与年度网络人物颁奖典礼。你恰好是陈同学的表弟，班主任李老师对你说：“我们班想要举办一次诚信主题班会，听说你的表哥获评‘诚信少年’，我想邀请他后天下午5点来到班上为同学们做个关于诚信的演讲，请你问问他能来吗？”第二天，你应该如何给表哥转述班主任李老师的话？【分析】（1）本题考查对典故主旨的理解。①商鞅立木：商鞅为推行变法在城北立柱，宣称谁把柱子扛去城南就赏赐谁千金。起初大家都不肯相信，后来一个农夫把柱子扛去城南，获得了赏赐，而商鞅也收获了他人的信任。与诚信有关。②伯牙绝琴：伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。与诚信无关。③曾子烹彘：曾子的妻子哄小孩时随口答应儿子要杀猪给他吃，事后，曾子为了实现这个承诺真的杀了猪。与诚信有关。④割席断交：管宁和华歆是一对好朋友，但是他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起；读书的时候，看见有礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交。与诚信无关。⑤一诺千金：西汉初年有一个叫季布的人，他特别讲信义。只要是他答应过的事，无论有多么困难，他一定要想方设法办到。当时还流传着一句谚语：“得黄金百（斤），不如得季布一诺。”与诚信有关。故选：B。（2）本题考查提炼概括信息。解答此题，先读懂新闻内容，再结合少年撞坏宝马车后留道歉信和钱的行为及车主资助一万元“助学金”的做法进行概括。要注意字数要求。（3）本题考查语言表达的能力。解答时，开头应有称呼，然后向表哥转述李老师的邀请，要注意时间和人称变化。要语句连贯，语言得体。还要注意字数要求。【解答】答案：（1）B（2）示例：诚信少年撞坏宝马，不被索赔反获助学金。（3）示例：表哥，我们班要举办一次诚信主题班会，班主任李老师想邀请你明天下午5点来到班上为同学们做个关于诚信的演讲，你有时间吗？二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累6．（10分）请在横线处填上正确的古诗文。主题古诗文名句自然美景（1）树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）（2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）英雄主义（4）曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”表达了年老也要奋发有为的英雄豪情。（5）王维奉命赴边疆，借他物自喻抒发了飘零之感的是：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”（王维《使至塞上》）游子情思（6）崔颢在《黄鹤楼》中自问自答抒发乡愁的句子是：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（7）李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”两句用拟人手法写故乡水的深情，含蓄抒发自己的思乡之情。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】（1）山山唯落晖（注意“晖”的书写）（2）谁家新燕啄春泥（3）芳草萋萋鹦鹉洲（4）老骥伏枥（注意“枥”的书写）（5）征蓬出汉塞归雁入胡天（6）日暮乡关何处是烟波江上使人愁（7）仍怜故乡水万里送行舟（二）文言文阅读理解（15分）7．（15分）文言文阅读，阅读下列文段，完成各题。三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（1）下列加点词意思相同的一项是DA、沿溯阻绝哀转久绝B、自三峡七百里中自以为大有所益C、素湍绿潭可以调素琴D、虽乘奔御风猛浪若奔（2）将下列句子译成现代汉语。①自非亭午夜分，不见曦月。②素湍绿潭，回清倒影。（3）下列对文章内容和写法分析不当的一项是AA.文章描绘三峡的奇异景象，动静结合。写山，以动为主，文势舒缓；写水，跌宕多变，夏水激荡奔放，春冬之水静中有动。B.第三段中，“清荣峻茂”这极为精准的四个字，着重状写了水、木、山、草四种景物的特点，由此引发作者“良多趣味”的感慨。C.第四段写三峡的秋景，以其代表性的动物“猿”来表现，先直述其声凄异，再引渔歌为证，情景交融，渲染了秋天的凄凉萧瑟。D.文章结构严谨，布局巧妙，语言凝练生动，行文富于变化，多采用四字句，又兼用散句，收放有致，节奏鲜明，具有极强的感染力。（4）《三峡》一文和链接材料都有写水的内容，结合相关内容，试比较两文中水的特点的异同。【链接材料】古之人有言：“水非石凿，而能入石。“信哉!其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄①。其水尚崩浪万寻②，悬流千丈，浑洪③赑④怒，鼓⑤若山腾⑥，浚波⑦颓叠，迄于下口。方知慎子⑧下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（节选自郦道元《河水龙门》）【注释】①悸：惊动。魄：心魄。②寻：古代八尺为一寻。③浑洪：水势浩大。④赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑤鼓：鼓荡。⑥山腾：像山腾起。⑦浚波：大的波浪。⑧慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶入竹箭，驷马追之不及。”【分析】参考译文：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（链接材料）古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样!龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去，有一种撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，奔腾澎湃的浊流，狂暴地涌起如山的巨浪激荡腾跃，疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下，直到下游出水口。我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。【解答】（1）本题考查词语理解。A.不同，阻断/消失；B.不同，从/自己；C.不同，白色的/不加装饰的；D.相同，译为：飞奔的马。故选：D。（2）本题考查句子翻译。①重点词：自非，如果；亭午，正午；曦月，太阳和月亮。句意：如果不是正午或半夜，就看不见太阳或月亮。②重点词词：素，白色的；湍，急流；回，回旋；倒，倒影。句意：就会有白色的急流，碧绿的深水，回旋的清波，映出了（山石林木的）倒影。（3）本题考查文章内容理解分析。A.有误，《三峡》一文，写山的句子主要是“两岸连山，略无阙处。重峦叠嶂，隐天蔽日”以静为主。写水，夏水，用“夏水襄陵”“或王命急宣……不以疾也”表示其“激荡奔放”；春冬之水，“素湍绿潭，回清倒影”是动静结合，“悬泉瀑布，飞漱其间”是动景，静中有动；秋水，“林寒涧肃”“高猿长啸”，表现其枯瘦凄清。选项A中“写山，以动为主”表述错误。BCD.正确。故选：A。（4）本题考查阅读比较。结“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”分析，两文中的水都有急，大的特点。结合“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”分析，不同点，课文除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静清澈的特点。答案：（1）D（2）①如果不是正午或半夜，就看不见太阳或月亮。②就会有白色的急流，碧绿的深水，回旋的清波，映出了（山石林木的）倒影。（3）A（4）相同点：两文中的水都有急，大的特点。不同点：课文除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静清澈的特点。三、现代文阅读（40分）8．（20分）阅读下文，根据要求回答问题。母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。⑧远离家乡，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。（1）围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请仿照示例，结合文章②至⑦段的内容概括。示例：小时候，“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活；（2）联系上下文，说说第②段中引用唐代罗隐的诗句有何作用？（3）结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。（4）联系全文，分析“刺绣时光”的含义。（5）下面对文章的理解分析，不正确的一项是BA．第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的“我”的祝福。B．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始追随母亲拿起银针，静坐一角，绣出画卷。C．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。D．本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。【分析】这篇文章以时间为序，写“我”从对母亲忙活刺绣的不理解，到后来理解了“那些做工精美的锈品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴”，从而以笔墨代针线，延续“刺绣时光”。文章结尾，总结了刺绣时光带给生活的好处。【解答】（1）本题考查概括能力。结合文章②至⑦段的内容，概括“我”和母亲之间围绕刺绣发生了哪些事情。据示例“小时候，‘我’常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活”可知，答题的格式是“时间+事件描述”。通读②至⑦段，据第③段“我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料”，第④段“母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻”等情节分析，概括可得：稍微大一点，母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强；据第⑤段结婚后，“母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶”，“我常常对母亲发牢骚”“我就有点恼火”等情节分析，概括可得：结了婚，年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解；据第⑥段“我”去外地谋生，母亲送我鞋垫，上面绣着“一路平安”“万事如意”，第⑦段“我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品是母亲用心在歌唱，母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴”等情节分析，概括可得：后来去谋生，母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。（2）本题考查语段的作用。第②段引用罗隐的诗句介绍刺绣，说明刺绣自古以来就是需要掌握的一项技能，一方面增添了文章的文采，使文章更有文化底蕴，调动读者兴趣。同时通过诗句描绘的画面，也从侧面体现了母亲刺绣技艺就如同诗中古代女子一样高超灵动。（3）本题考查句子的赏析。分析词的表达效果不能脱离语境。刺绣是精细的活，“我”结婚时，母亲也老了，绣花需要戴上老花镜才行，但是她依然坚持绣花，“捏着”绣花针，是对刺绣动作的描写，也是对母亲小心翼翼刺绣状态的刻画；“执着”描绘出年老的母亲不顾眼花，不顾子女反对继续刺绣时的耐心与坚持。同时，结合后文的“牢骚”与“恼火”也看得出子女反对母亲刺绣是出于对母亲的心疼，不愿意让母亲劳累。此处对母亲刺绣的描述，也从侧面体现了“我”对母亲的疼惜。（4）本题考查对文章标题的理解。文章的标题是“母亲的刺绣时光”。按照时间顺序围绕刺绣写“我”和母亲之间的故事。先是以母亲刺绣为主体，叙述母亲擅长刺绣、让“我”学刺绣、结婚后“我”反对母亲刺绣，到理解母亲为什么刺绣等内容，描述了母亲与刺绣的故事。因此，“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；第⑧段开始写“我”与刺绣的故事，据第⑧段“母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字”“我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢”等描述可知，“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活；第⑨段议论揭示标题的内涵，“刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔。风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花”，据此简单概括即可：“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。（5）本题考查对文章的理解。ACD.正确；B.有误，第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，是指“终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字”，并非“表明作者开始追随母亲拿起银针，静坐一角，绣出画卷”，此项表述有误。故选：B。答案：（1）①稍微大一点，母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强；②结了婚，年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解；③后来去谋生，母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。（2）第二段中，引用罗隐的诗句，彰显文章底蕴，增添了文章的文学色彩，也描绘出了古代女子刺绣的场景，突出母亲刺绣技艺的灵动高超。（3）“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。（4）“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。（5）B9．（20分）阅读下面的文章，完成各题。【材料一】青少年情绪管理情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了……针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。【材料二】谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调壶，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。比外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。——（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）【材料三】万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。【材料四】（1）下列对材料的理解与分析，错误的一项是CA.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。B.受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。C.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。D.如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。（2）请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。（3）结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提三条建议。（4）有人认为，一味要求青少年管理情绪未必是一件好事。《好汉歌》歌颂的就是“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州”式的英雄。如果青少年管理情绪，就会失去个性，不够洒脱。你是否认同这一看法？请阐述你的理解。【分析】材料一说明情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程；材料二说明谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查；材料三说明学校和家庭应正视心理健康教育；材料四说明个人情绪调整常用方法举例。第一题考查对材料的理解与分析；第二题考查图文转换；第三题考查对材料的分析概括；第四题考查对内容的理解分析。【解答】（1）解答此类题目，要研读内容，比较分析。ABD.正确；C.有误，根据“而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，“男生的内敛的负面情绪也多于女生”与原文不符，表述错误。故选：C。（2）解答此类题目，要结合内容，分析概括。研读青少年负面情绪产生原因的调查统计图可知，青少年产生负面情绪的原因很多；大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；极少部分同学很少有情绪低落的时候。（3）解答此类题目，要研读内容，总结概括。根据“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可知，学校开设与情绪管理有关的课程。根据“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可知，父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境。根据个人情绪调整常用方法举例可知，青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法。（4）解答此类题目，要研读内容，总结概括。根据题干，首先阐明自己的观点，然后简要进行分析。例如：不同意。在该隐忍的时候隐忍，在该爆发的时候爆发，这才是一个人成熟的标志。一味地“肆意”“随性”，反而是不成熟的体现。学会控制并舒缓情绪，方可进入人生高境界，成就人生伟业。答案：（1）C（2）①青少年产生负面情绪的原因很多。②大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。③极少部分同学很少有情绪低落的时候。（3）①学校开设与情绪管理有关的课程。②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境。③青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法。（4）不同意。在该隐忍的时候隐忍，在该爆发的时候爆发，这才是一个人成熟的标志。一味地“肆意”“随性”，反而是不成熟的体现。学会控制并舒缓情绪，方可进入人生高境界，成就人生伟业。四、作文（55分）10．（55分）作文。异国求学的鲁迅，感谢藤野先生，不止是老师的关爱学生与治学精神；在外革命的朱德。常念亲恩，不止是感念她的勤劳与善良：居里夫人像凝望孩子一样注视镭的目光，一定也美丽了女儿的心灵……每个人的生命中，总有几个重要的人，他带给你感动，提醒你幸福，或者也让你孤独，但也是值得感谢。请“感谢的你”为题，写一篇文章。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。要求：①内容具体，有真情实感：②文体不限，不少于600字（诗歌除外）；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用英文大写字母A、B、C……代替；④不得抄袭题干中的材料。【分析】本题考查半命题作文。第一，审题立意。审题可知，考查半命题作文，将“感谢的你”补充完整，写一篇文章。我们要将横线处补充完整。“感谢”说明写这篇文章的感情基调，心里充满感激，怀着一颗感恩的心来写。题目以第二人称“你”的形式出现，本身具有较强的抒情性，文章也必须做到情感充沛、真挚，让人读来怦然心动，甚至会潸然泪下，表达出对“你”真诚地感谢之情。第二，构思选材。横线处可以补充的词语很多，可以填“辛苦”，生活教会我们的很多，诚实、坚强、坚持……可选择其中一个方面来写。横线的补充可以与人有关，父母、老师、同学、朋友，古今中外仁人志士，甚至陌生人……写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，向未来和过去想感谢的人表达谢意。写作时，事件可以是一件，也可以是几件，要选择生活中最让你感动的，触动你心灵的事件来写。形式上，如果写几件事时，可采用加小题目的形式，会给人耳目一新的感觉。也可采用