2023-2024学年浙江省杭州六中九年级（上）月考语文试卷（10月份）

第1页（共1页）2023-2024学年浙江省杭州六中九年级（上）月考语文试卷（10月份）一、积累。1．（7分）班级要编辑以“君子自强不息”为主题的电子特刊。请你完成下列任务。[撰写自强卷首语]卷首语荷花出淤泥而不染、梅花凌风雪更妖ráo__________。君子不忘初心，恪__________守准则，心无旁骛、______地追求自己的理想。像范仲淹断齑划粥、欧阳修画荻学书的事例，历史上数不胜__________数。生活的惊涛hài__________浪，磨炼了他们坚强的意志。面对挫折，不屈不náo__________，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，这就是自强的精神内涵！（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。①妖（ráo）②惊涛（hài）浪③不屈不（náo）（2）给语段中加点的字选择正确的读音。①恪（A.kèB.gè）②胜（A.shèngB.shēng）（3）填入上文横线处的词语，恰当的一项是A.一意孤行B.持之以恒C.思贤如渴D.前仆后继2．（2分）在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（）这是中国载人航天工程空间站阶段第三次航天员出舱活动，是神舟十三号航天员乘组首次出舱活动，也是中国航天史上首次有女航天员参加的出舱活动。航天员出舱活动期间，________，检验了航天员与机械臂协同工作的能力及出舱活动相关支持设备的可靠性与安全性。①先后完成了机械臂悬挂装置与转接件安装、舱外典型动作测试等任务②天地间大力协同、舱内外密切配合③进一步检验了我国新一代舱外航天服的功能性能④全过程顺利圆满A．②③①④ B．①②③④ C．①②④③ D．②①④③3．（2分）净慈寺有副对联，上联写道：“云间树色千花满”，与之对仗可作下联的一项是（）A．绕廓荷花三十里 B．千年桂月印湖光 C．竹里泉声百道飞 D．泉水已然生暖意4．（7分）古诗文默写。ㅤㅤ古代文人常将风景当作书法情感的载体，寄托自己的情怀。杜甫在《月夜忆舍弟》中，“露从今夜白，①”，设想故乡的月亮应更明亮，思念亲人，徒增悲伤；温庭筠在《商山早行》中，“鸡声茅店月，②”，勾勒出一幅深秋霜晨图，不说辛苦愁思，而意味自在其中。ㅤㅤ经历人生波折的文人常在诗文中喷薄出郁积之情，仍怀积极乐观。范仲淹在《岳阳楼记》中借古仁人之心表达“不以物喜，③”的旷达胸怀；在《行路难（其一）》中，李白高唱“④，⑤”，表达诗人满怀的宏大志向；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写下“欲为圣明除弊事，⑥”，虽遭贬谪却仍保持刚正不阿的忠君之志；苏轼在《水调歌头》中托明月表达美好的祝愿“但愿人长久，⑦”。二、阅读。5．（5分）艾青是位心贴着大地的行吟诗人，土地是他诗歌中的核心意象之一。请为下列诗歌中的土地意象选择对应的内涵，并据此补全“发现”。诗句内涵发现……/落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/……就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？……——《雪落在中国的土地上》①（填序号）艾青的诗郁结着深深的④（情感），但并不给人以消极悲观之感。相反，他的诗总是将人引向一种⑤的境界，蕴含着振奋人心、催人奋发的力量。……/——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。——《我爱这土地》②（填序号）……/因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了/……——《复活的土地》③（填序号）A.表达出诗人对大地母亲和祖国真挚的爱。B.传递着诗人对明天、对未来的懂像和向往。C.蕴含着诗人对祖国和人民命运的深切的忧患意识。6．（3分）下面这首短诗《礁石》选自《艾青诗选》。请用“如何读诗”中的方法，分析诗中“礁石”的形象。礁石ㅤㅤ一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……7．（16分）阅读下面的文章，完成下列各小题。大风莫言我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压适迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄……坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。他带着我寻找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。不知何时，无上布满了大块的黑云。我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。。在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷侏一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。我高呼着：“爷爷，风过去了。”他慢慢地放下车子，费劲地挺直腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。（选自《萌芽》2013年第1期，有删改）（1）莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。（2）根据要求回答问题。①“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”这一句中，“爬行”一词表达上有什么作用？②品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。（3）阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。①“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。②爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。③“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。（4）文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。（5）小说中“我”这个人物形象有哪些作用？8．（14分）非文学作品阅读。把自己活成一棵树向贤彪①树木是大自然赐予人类的朋友。因为树的存在，人们得以诗意地栖居。②美景因树而生动，遐思因树而美妙，时光因树而温馨……树不仅提供着日用之便，而且给人以情感慰藉、精神滋养。从古至今，许多人爱树、植树、护树，留下一段段佳话。③“看到梧桐树，就想起焦裕禄”“看到木麻黄，就想起谷文昌”。焦裕禄、谷文昌为改变兰考和东山的面貌，组织干部群众遍种林木，治服了盐碱地，锁住了大风沙，成为被群众深情怀念的“栽树人”。杨善洲从领导岗位退下来后，卷起铺盖扎进大亮山，植树造林22年，把荒山变成了绿洲。离休干部周永开上花萼山植树，不仅带动村民造林1000多亩，还帮助当地村民脱贫致富。一位位勤于并乐于栽树的党员干部，用心血汗水播下绿荫，彰显“功成不必在我”的境界，展现了“前人栽树后人乘凉”的胸襟。我们应该以他们为榜样，为人民描绘丹青、编织锦绣，把自己也活成一棵树。④活成一棵松树。陶铸在《松树的风格》中写道：“不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不被困难吓倒，永不屈服于恶劣环境。”做人就应该学习松树的坚定性、坚韧性，无论遇到什么样的考验，都要心存定力、站稳脚跟，风吹不转向，浪打不迷航；无论遇到什么样的困难，都要无所畏惧、勇往直前，“明知山有虎，偏向虎山行”，像挺拔的松树那样，巍然屹立天地间。⑤活成一棵柳树。人们喜爱柳树，不仅因为它有婀娜多姿的外貌，还因其可亲可敬的品格。无论在何处，只要随手一插，它就能存活下来、茁壮成长。我们学习柳树的精神，就要像它那样不计环境好坏、不管土地肥瘦，在哪里都能生根抽枝、生机勃勃。我们更要学习这种精神，无论在哪里，都要深入集体、扎根集体，从集体智慧中获取力量，在困境前彰显自己的生机活力。⑥活成一棵银杏树。银杏树也叫公孙树，祖父栽种，收果却要等到孙子辈。将根深深扎进大地，枝干在风雨雷电中砥砺生长，耐得住光阴一寸一寸来雕刻打磨，笑对飒飒金风，结出累累果实，这就是银杏树的风格。我们要像银杏树那样，不急不躁，学会安静地扎根；不计名利，干好眼前的活，创造经得起时光打磨的业绩。⑦活成一棵普通的树。树同人一样，每一棵树都有自己独特的风格和个性，孕育着可贵的品格和精神。做一棵松树、一棵柳树、一棵银杏树，做一棵平凡的树、普通的树，许许多多平凡的树、普通的树汇聚在一起，就有了“绿我涓滴，会它千顷澄碧”的磅礴。事实上，生于平凡而不甘于平凡，也能超越平凡、成就伟大。⑧有人说：“一棵树教给我们的，也许比一摞书的东西还要多。”不妨以树为友、以树为师，从树那里领悟美丽、坚毅、勇气、高尚、力量，努力把自己活成一棵树。（选自《人民日报》，有删改）（1）选文以“把自己活成一棵树”为题目有什么好处？（2）第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（3）下面两则材料哪一个更适合作为论据补充在选文第④段，说说理由。材料一材料二《赠从弟》刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。如果有来生，我要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落荫凉，一半沐浴阳光，非常沉默、非常骄傲。从不依靠、从不寻找。——三毛《说给自己听》（4）请结合本文论证思路，联系生活实际，论述作为六中梦想学子，你更希如自己活成哪棵树？（提示：白杨树、香樟树、枫树、桂花树、玉兰树）9．（19分）古诗文阅读。[甲]左迁至蓝关示侄孙湘[唐]韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。[乙]宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾①，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促，言何乖刺_____？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。（《新唐书•韩愈传》）[丙]王含②作庐江郡，贪浊狼藉③。王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此。”敦默然。旁人为之反侧，充晏然④，神意自若。（《世说新语•方正》）【注释】①讦悟jiéwǔ，犹讦忤，攻讦，揭发他人的过失或隐私而加以攻击（多指因个人或派系利害矛盾）；举发他人过失而加以抨击。②王含：子处弘，是王敦的哥哥。③狼藉：行为不法。④晏然：形容心情平静，没有顾虑；安闲。（1）下列句中加点词意思相同的一项是A.言何乖刺何陋之有B.庐江人士咸称之咸来问讯C.安能及此风雨不动安如山D.固不可赦其将固可袭而虏也（2）从下列虚词中选出最符合文义的一项填入乙文横线处，并说明理由。A.也B.耳C.哉D.邪（3）同学们发现，诗人经常在诗歌创作中给予意象以一定的象征意义。如甲诗中“云横秦岭“雪拥蓝关”，既是实景，又形容。这和李白《行路难》的“，”颇为相似。（4）回答问题。①《陈太丘与友期》和丙文都出自《世说新语方正篇》。结合文本内容推断，入选“方正”的标准是怎样的？②从甲诗和乙文看，排除时间因素，韩愈可以被编入方正篇吗？请结合材料具体分析。三、写作。10．（5分）双减政策实施让当下的教育进入一个全新的时代，双减政策下中小学生的状态也发生了翻天覆地的变化。为此，部分家长表示肯定：“孩子还小，就应该是这个样子的。”也有的家长非常地担心：“孩子马上面临初升高，没有了补习班，孩子没学透的知识要怎么补？中考考不好怎么办？”作为一名九年级的学生，你是怎么看待双减政策的。提示：①深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。②围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点，力争做到有理有据。③100字左右。11．（40分）阅读下面文字，按要求写作。“美就是真，真就是美。”——济慈“啊，美呀，在爱中找你自己吧，不要到你镜子的谄谀中找寻。——泰戈尔“地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人。”——普利什文生活中的美无处不在：云间树色、杜陵思梦、迎风逆行、写史记情……对于美，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。

2023-2024学年浙江省杭州六中九年级（上）月考语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一、积累。1．（7分）班级要编辑以“君子自强不息”为主题的电子特刊。请你完成下列任务。[撰写自强卷首语]卷首语荷花出淤泥而不染、梅花凌风雪更妖ráo__________。君子不忘初心，恪__________守准则，心无旁骛、______地追求自己的理想。像范仲淹断齑划粥、欧阳修画荻学书的事例，历史上数不胜__________数。生活的惊涛hài__________浪，磨炼了他们坚强的意志。面对挫折，不屈不náo__________，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，这就是自强的精神内涵！（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。①妖（ráo）娆②惊涛（hài）骇浪③不屈不（náo）挠（2）给语段中加点的字选择正确的读音。①恪A（A.kèB.gè）②胜A（A.shèngB.shēng）（3）填入上文横线处的词语，恰当的一项是BA.一意孤行B.持之以恒C.思贤如渴D.前仆后继【解答】答案：（1）①娆②骇③挠（2）①A②A（3）B2．（2分）在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（）这是中国载人航天工程空间站阶段第三次航天员出舱活动，是神舟十三号航天员乘组首次出舱活动，也是中国航天史上首次有女航天员参加的出舱活动。航天员出舱活动期间，________，检验了航天员与机械臂协同工作的能力及出舱活动相关支持设备的可靠性与安全性。①先后完成了机械臂悬挂装置与转接件安装、舱外典型动作测试等任务②天地间大力协同、舱内外密切配合③进一步检验了我国新一代舱外航天服的功能性能④全过程顺利圆满A．②③①④ B．①②③④ C．①②④③ D．②①④③【解答】通读全段话可知，它主要写神舟十三号航天员乘组出舱活动的相关内容。题干中的句子是写出舱活动期间的内容，②句写出舱活动的过程，①句写出舱活动的内容，④句写出舱活动的结果，③句写出舱活动的意义。根据上下文的衔接，正确的顺序应该是②①④③。故选：D。3．（2分）净慈寺有副对联，上联写道：“云间树色千花满”，与之对仗可作下联的一项是（）A．绕廓荷花三十里 B．千年桂月印湖光 C．竹里泉声百道飞 D．泉水已然生暖意【解答】云间树色千花满；竹里泉声百道飞。两联字数相等，都是七个字，符合对联的基本规则。上联尾字“满”是仄声韵；下联尾字“飞”是平声韵，仄起平收，符合对联的音韵要求。“云间”对“竹里”都是名词，“树色”对“泉声”都是名词，“千花满”与“百道飞”是数量词加动词的组合，词性的对应使得两句在结构上保持一致。上联描绘的是云雾缭绕中树木繁花盛开的景象，富有诗意和动态感；下联则描绘了竹林中泉水潺潺，如百道飞瀑的静谧画面，同样生动形象。两联内容都在描绘大自然的美景，形成了一幅宁静而生机勃勃的山水画卷，主题和谐统一。故选：C。4．（7分）古诗文默写。ㅤㅤ古代文人常将风景当作书法情感的载体，寄托自己的情怀。杜甫在《月夜忆舍弟》中，“露从今夜白，①月是故乡明”，设想故乡的月亮应更明亮，思念亲人，徒增悲伤；温庭筠在《商山早行》中，“鸡声茅店月，②人迹板桥霜”，勾勒出一幅深秋霜晨图，不说辛苦愁思，而意味自在其中。ㅤㅤ经历人生波折的文人常在诗文中喷薄出郁积之情，仍怀积极乐观。范仲淹在《岳阳楼记》中借古仁人之心表达“不以物喜，③不以己悲”的旷达胸怀；在《行路难（其一）》中，李白高唱“④长风破浪会有时，⑤直挂云帆济沧海”，表达诗人满怀的宏大志向；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写下“欲为圣明除弊事，⑥肯将衰朽惜残年”，虽遭贬谪却仍保持刚正不阿的忠君之志；苏轼在《水调歌头》中托明月表达美好的祝愿“但愿人长久，⑦千里共婵娟”。【解答】答案：①月是故乡明②人迹板桥霜③不以己悲④长风破浪会有时⑤直挂云帆济沧海⑥肯将衰朽惜残年（注意“朽”的书写）⑦千里共婵娟二、阅读。5．（5分）艾青是位心贴着大地的行吟诗人，土地是他诗歌中的核心意象之一。请为下列诗歌中的土地意象选择对应的内涵，并据此补全“发现”。诗句内涵发现……/落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/……就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？……——《雪落在中国的土地上》①C（填序号）艾青的诗郁结着深深的④忧郁（或：忧虑、忧伤、忧愤等）（情感），但并不给人以消极悲观之感。相反，他的诗总是将人引向一种⑤伟大（或：崇高等）的境界，蕴含着振奋人心、催人奋发的力量。……/——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。——《我爱这土地》②A（填序号）……/因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了/……——《复活的土地》③B（填序号）A.表达出诗人对大地母亲和祖国真挚的爱。B.传递着诗人对明天、对未来的懂像和向往。C.蕴含着诗人对祖国和人民命运的深切的忧患意识。【解答】本题考查内容理解与评析。①根据“落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀/……就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程”可知，这首诗以“雪”为喻，表现了中国遭受践踏的悲惨情状，抒发了诗人对祖国和人民命运的深切的忧患意识。故选：C。②根据“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”可知，这首诗借助“鸟”的意象，抒发了诗人对大地母亲和祖国真挚的爱。故选：A。③根据“因为/我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了”可知，这里借助“大地”的形象，表现了祖国重获新生的美好景象，抒发了诗人对明天、对未来的懂像和向往。故选：B。④⑤艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。结合前三个小题的分析，可得出答案为：④忧郁（或：忧虑、忧伤、忧愤等）⑤伟大（或：崇高等）答案：①C②A③B④忧郁（或：忧虑、忧伤、忧愤等）⑤伟大（或：崇高等）6．（3分）下面这首短诗《礁石》选自《艾青诗选》。请用“如何读诗”中的方法，分析诗中“礁石”的形象。礁石ㅤㅤ一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……【解答】本题考查诗歌意象的把握。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋“带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象。答案：诗人选择了富有表现力的意象，传达出独特的情感。从“礁石”被浪打风吹，却依然“含着微笑，看着海洋”中，可知“礁石”象征着顽强的斗志，坚忍不拔的毅力，不畏强暴、不屈不挠的精神，遭受迫害又敢于反抗的形象。7．（16分）阅读下面的文章，完成下列各小题。大风莫言我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压适迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄……坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。他带着我寻找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。不知何时，无上布满了大块的黑云。我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。。在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷侏一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。我高呼着：“爷爷，风过去了。”他慢慢地放下车子，费劲地挺直腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。（选自《萌芽》2013年第1期，有删改）（1）莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。（2）根据要求回答问题。①“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”这一句中，“爬行”一词表达上有什么作用？②品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。（3）阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。①“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。②爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。③“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。（4）文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。（5）小说中“我”这个人物形象有哪些作用？【解答】（1）本题考查对文章故事情节的概括能力。记叙文故事情节概括概括思路：何人何时何地做何事，结果怎样，遵循这样的思路，再结合文意即可做出答案。审题后从前往后读文章，根据选文内容，把文章分成几个部分，概括每部分的意思即可。概括的模式一般为：有关谁，什么事，有的也要写出背景和事件的结果。从第1段，记叙了“我”和爷爷一起去割草；14﹣﹣19段，记叙了在割草是遇到了大风，我与爷爷同大风搏斗，最后草没了。（2）本题考查对文章重点词语的赏析。词语表达作用及词语妙处要结合具体语言环境，落实到文章所指，用准确简明的语言表述出来。结合语境可知，第一个词写出爷爷的歌声的特点，根据前面的“缓慢”可知，所写的歌声的特点是缓慢、低沉。“爬行”一词生动形象，描写出爷爷歌声的特点，悲壮苍凉而又低沉有力。第二个词写我们的动作，“钻”字既写出了风之大，又写出了我们冲进风中的速度之快，表现了我们面对大风时的勇气。“钻”从侧面写出风之狂猛，更能烘托出祖孙二人的勇气。（3）本题考查对人物形象的分析。分析爷爷这一人物形象要注意爷爷的语言、动作等描写。根据一段文字中的“淡淡地”及所说话的内容，可知，爷爷是一个很镇定、刚强的人。第二段话中对爷爷腿部动作等的描写，也表现了爷爷的坚强，第三段中爷爷的话表现了爷爷的坚强与乐观。（4）本题考查重点句子的赏析。精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。读画线的语句，句子有看到的，听到的，还有用鼻子闻到的，即从各个角度写出了大风降临前的情形。读过句子之后，我们可以选择这个角度加以赏析。（5）本题考查小说中人物的作用。通读全文，根据分值的设置，能揣摩出几点答几点，最少两点。如我是衬托人物，我是故事的见证者，用第一人称使故事更真实可信。答案：（1）爷爷和“我”﹣起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。（2）①形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。②写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。（3）爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。（4）从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富有变化。（5）以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。8．（14分）非文学作品阅读。把自己活成一棵树向贤彪①树木是大自然赐予人类的朋友。因为树的存在，人们得以诗意地栖居。②美景因树而生动，遐思因树而美妙，时光因树而温馨……树不仅提供着日用之便，而且给人以情感慰藉、精神滋养。从古至今，许多人爱树、植树、护树，留下一段段佳话。③“看到梧桐树，就想起焦裕禄”“看到木麻黄，就想起谷文昌”。焦裕禄、谷文昌为改变兰考和东山的面貌，组织干部群众遍种林木，治服了盐碱地，锁住了大风沙，成为被群众深情怀念的“栽树人”。杨善洲从领导岗位退下来后，卷起铺盖扎进大亮山，植树造林22年，把荒山变成了绿洲。离休干部周永开上花萼山植树，不仅带动村民造林1000多亩，还帮助当地村民脱贫致富。一位位勤于并乐于栽树的党员干部，用心血汗水播下绿荫，彰显“功成不必在我”的境界，展现了“前人栽树后人乘凉”的胸襟。我们应该以他们为榜样，为人民描绘丹青、编织锦绣，把自己也活成一棵树。④活成一棵松树。陶铸在《松树的风格》中写道：“不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不被困难吓倒，永不屈服于恶劣环境。”做人就应该学习松树的坚定性、坚韧性，无论遇到什么样的考验，都要心存定力、站稳脚跟，风吹不转向，浪打不迷航；无论遇到什么样的困难，都要无所畏惧、勇往直前，“明知山有虎，偏向虎山行”，像挺拔的松树那样，巍然屹立天地间。⑤活成一棵柳树。人们喜爱柳树，不仅因为它有婀娜多姿的外貌，还因其可亲可敬的品格。无论在何处，只要随手一插，它就能存活下来、茁壮成长。我们学习柳树的精神，就要像它那样不计环境好坏、不管土地肥瘦，在哪里都能生根抽枝、生机勃勃。我们更要学习这种精神，无论在哪里，都要深入集体、扎根集体，从集体智慧中获取力量，在困境前彰显自己的生机活力。⑥活成一棵银杏树。银杏树也叫公孙树，祖父栽种，收果却要等到孙子辈。将根深深扎进大地，枝干在风雨雷电中砥砺生长，耐得住光阴一寸一寸来雕刻打磨，笑对飒飒金风，结出累累果实，这就是银杏树的风格。我们要像银杏树那样，不急不躁，学会安静地扎根；不计名利，干好眼前的活，创造经得起时光打磨的业绩。⑦活成一棵普通的树。树同人一样，每一棵树都有自己独特的风格和个性，孕育着可贵的品格和精神。做一棵松树、一棵柳树、一棵银杏树，做一棵平凡的树、普通的树，许许多多平凡的树、普通的树汇聚在一起，就有了“绿我涓滴，会它千顷澄碧”的磅礴。事实上，生于平凡而不甘于平凡，也能超越平凡、成就伟大。⑧有人说：“一棵树教给我们的，也许比一摞书的东西还要多。”不妨以树为友、以树为师，从树那里领悟美丽、坚毅、勇气、高尚、力量，努力把自己活成一棵树。（选自《人民日报》，有删改）（1）选文以“把自己活成一棵树”为题目有什么好处？（2）第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（3）下面两则材料哪一个更适合作为论据补充在选文第④段，说说理由。材料一材料二《赠从弟》刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。如果有来生，我要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落荫凉，一半沐浴阳光，非常沉默、非常骄傲。从不依靠、从不寻找。——三毛《说给自己听》（4）请结合本文论证思路，联系生活实际，论述作为六中梦想学子，你更希如自己活成哪棵树？（提示：白杨树、香樟树、枫树、桂花树、玉兰树）【解答】（1）本题考查题目的好处。富有诗意和美感：这个题目充满诗意，容易引发读者的美好联想。“树”在大自然中是一种具有美感的存在，能够唤起读者对自然之美的感受，激发阅读兴趣。点明主旨：直接点明了文章的主旨，即作者希望人们能以树为榜样，学习树的品格和精神，像树一样生活。通过将人比作树，传达了一种积极向上的人生态度和价值观。具有象征意义：“树”在文中具有丰富的象征意义。它象征着坚定、坚韧、可亲可敬、耐得住寂寞、不急不躁等优秀品质。以“把自己活成一棵树”为题目，使这些象征意义更加明确，有助于读者更好地理解文章的内涵。富有启发性：这个题目给人以启示，引导读者思考自己的人生，思考如何在生活中像树一样展现出美丽、坚毅、勇气、高尚和力量。它鼓励读者从树的身上汲取正能量，努力追求更有意义的人生。（2）本题考查论证方法及作用的分析。第③段主要运用了举例论证的方法。作用：通过列举焦裕禄、谷文昌组织干部群众遍种林木，杨善洲扎进大亮山植树造林，周永开上花萼山植树并带动村民脱贫致富等事例，具体有力地论证了一位位勤于并乐于栽树的党员干部，用心血汗水播下绿荫，彰显“功成不必在我”的境界，展现了“前人栽树后人乘凉”的胸襟这一观点，从而进一步论证了我们应该把自己活成一棵树的中心论点，使论证更具说服力。（3）本题考查论据的分析。材料一更适合作为论据补充在选文第④段。理由：材料一是古诗《赠从弟》，通过描写山上松树在瑟瑟谷风中的刚劲挺拔，在冰霜正惨凄时仍终年端正，突出了松树在恶劣环境下的坚定性和坚韧性，与第④段中“做人就应该学习松树的坚定性、坚韧性，无论遇到什么样的考验，都要心存定力、站稳脚跟，风吹不转向，浪打不迷航；无论遇到什么样的困难，都要无所畏惧、勇往直前”的观点相契合。而材料二是三毛的话，主要表达的是一种追求独立、自由、永恒的人生态度，没有体现出松树的坚定性和坚韧性等与第④段观点相关的内容。（4）本题考查开放性阅读。本文开篇指出树对人类的重要性以及许多人爱树、植树、护树的佳话；接着以焦裕禄、谷文昌等党员干部为例，提出要把自己活成一棵树；然后分别阐述活成一棵松树、柳树、银杏树以及普通树的意义；最后总结全文，强调以树为友、以树为师，努力把自己活成一棵树。作为六中梦想学子，我希望自己活成一棵香樟树。香樟树四季常青，即使在寒冷的冬天也能保持生机与活力。这象征着我们在学习和生活中无论遇到何种困难和挑战，都应保持积极向上的心态，永不气馁。就如在学习中遇到难题时，我们不能退缩，要像香樟树一样始终充满活力地去探索、去攻克。香樟树还有着独特的香气，能够驱虫防蛀。这寓意着我们要拥有良好的品德和操守，能够抵御不良风气的侵蚀。在成长的过程中，我们会面临各种诱惑，但我们要坚守自己的原则和底线，散发正能量，成为身边人的榜样。香樟树的枝干粗壮，能够为人们遮风挡雨。这代表着我们要有担当精神和奉献精神。在班级中，我们可以主动为同学服务，帮助有困难的同学；在社会上，我们积极参与公益活动，为他人、为社会贡献自己的一份力量。总之，我愿如香樟树一般，四季常青充满活力，品德高尚抵御不良，勇于担当乐于奉献，在成长的道路上不断努力，成为更好的自己。答案：（1）选文以“把自己活成一棵树”为题目有以下好处：运用比喻的修辞手法，将人比作树，生动形象，富有吸引力。点明了文章的主题，即人要学习树的品格和精神，努力成就自己。题目简洁明了，易于理解，引发读者的思考和阅读兴趣。（2）第③段主要运用了举例论证的方法。作用是通过列举焦裕禄、谷文昌、杨善洲、周永开等党员干部植树造林的事例，具体有力地论证了“一位位勤于并乐于栽树的党员干部，用心血汗水播下绿荫，彰显‘功成不必在我’的境界，展现了‘前人栽树后人乘凉’的胸襟”这一观点，进而引出我们应该以他们为榜样，把自己活成一棵树的结论。（3）材料一更适合作为论据补充在选文第④段。理由如下：材料一《赠从弟》通过描写山上松树在恶劣环境中的挺拔姿态，赞颂了松树的坚定性、坚韧性，与第④段论述的“活成一棵松树”的观点相契合。材料二三毛的话主要表达的是一种独立、自由的人生态度，与第④段“活成一棵松树”所强调的坚定性、坚韧性等品质不太相关。（4）作为六中梦想学子，可以选择活成一棵香樟树。香樟树四季常青，无论春夏秋冬，都保持着生机与活力。这象征着我们在学习和生活中要有坚持不懈、持之以恒的精神。在面对困难和挫折时，不轻易放弃，始终保持积极向上的态度。香樟树还有着驱虫防蛀的功效，为人们提供保护。我们也应该像香樟树一样，在集体中发挥自己的作用，为他人带来帮助和正能量。在班级中，关心同学，共同进步；在学校里，积极参与各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。同时，香樟树的木材坚硬，耐腐蚀。这提醒我们要培养坚韧不拔的品质，经得起时间的考验和磨练。在追求梦想的道路上，不断努力，提升自己的能力和素质，为实现自己的人生价值而奋斗。9．（19分）古诗文阅读。[甲]左迁至蓝关示侄孙湘[唐]韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。[乙]宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾①，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子咸夭促，言何乖刺_____？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。（《新唐书•韩愈传》）[丙]王含②作庐江郡，贪浊狼藉③。王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此。”敦默然。旁人为之反侧，充晏然④，神意自若。（《世说新语•方正》）【注释】①讦悟jiéwǔ，犹讦忤，攻讦，揭发他人的过失或隐私而加以攻击（多指因个人或派系利害矛盾）；举发他人过失而加以抨击。②王含：子处弘，是王敦的哥哥。③狼藉：行为不法。④晏然：形容心情平静，没有顾虑；安闲。（1）下列句中加点词意思相同的一项是BA.言何乖刺何陋之有B.庐江人士咸称之咸来问讯C.安能及此风雨不动安如山D.固不可赦其将固可袭而虏也（2）从下列虚词中选出最符合文义的一项填入乙文横线处，并说明理由。A.也B.耳C.哉D.邪（3）同学们发现，诗人经常在诗歌创作中给予意象以一定的象征意义。如甲诗中“云横秦岭“雪拥蓝关”，既是实景，又形容前途迷茫艰难。这和李白《行路难》的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”颇为相似。（4）回答问题。①《陈太丘与友期》和丙文都出自《世说新语方正篇》。结合文本内容推断，入选“方正”的标准是怎样的？②从甲诗和乙文看，排除时间因素，韩愈可以被编入方正篇吗？请结合材料具体分析。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，多么/什么；B.相同，都；C.不同，怎么/安稳；D.不同，本来/一定。故选：B。（2）本题考查虚词的使用。应选D项“邪”。理由如下：在古文中，“也”一般表判断、陈述语气；“耳”多表限制语气，相当于“而已”“罢了”；“哉”一般表感叹或疑问语气，语气较强；“邪”一般表疑问、反问语气，且在本句中，宪宗对韩愈的言论感到愤怒，认为韩愈的话乖谬刺人，“言何乖刺邪”用“邪”字更能体现宪宗质问、责备的语气，与前文宪宗的愤怒情绪以及对韩愈的指责相呼应，同时也符合古文语境下的表达习惯。（3）本题考查内容的理解。甲诗中“云横秦岭”“雪拥蓝关”，既是实景，又形容前途迷茫、环境恶劣、人生困境等。这和李白《行路难》的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”颇为相似。这两句诗都通过艰难的自然景象来象征人生道路上的重重阻碍和困境。（4）本题考查拓展性阅读。推断“方正”的标准：《陈太丘与友期》中，陈太丘与友人相约，友人失约后还对子骂父，陈太丘七岁的儿子元方据理驳斥友人，维护父亲的尊严，表现出坚守礼义、不卑不亢的品质。丙文中，何充在王敦众人面前，直言王敦的哥哥王含在庐江郡贪浊狼藉，与王敦的说法相悖，不惧王敦权势，坚持说出真相。由此可以推断出入选“方正”的标准为：为人正直不阿，坚守原则，敢于直言，不畏权势。分析韩愈是否可以被编入方正篇：从甲诗和乙文来看，韩愈可以被编入方正篇。从甲诗分析：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”表明韩愈为了替圣明的君主除去有害的事，岂肯因衰老就吝惜残余的生命。体现了他忠诚为国，不顾个人安危，坚持原则的品质。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。”即使被贬谪到遥远的潮州，前途未卜，甚至做好了死在瘴江边的准备，也不后悔自己的所作所为，可见其刚正不阿。从乙文分析：韩愈听闻宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，认为此事不妥而上表进谏。“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？”即使知道进谏可能会给自己带来灾