2024年8年级数学教学计划（35篇）

2024年8年级数学教学计划（35篇）

2024年8年级数学教学计划（精选35篇）

2024年8年级数学教学计划篇1

一、指导思想：

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对

学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人

和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，

并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、学情分析：

从上学期考试成绩分析，大部分学生能掌握基本知识，学习较

主动，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听

课时较易分神，学习成绩较不理想。应用类，如应用题，还有个别

学生对题目难以理解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听

课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰

性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜

能生得到提高，优生得到发展。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆

锥、比例、数学广角、整理和复习等。本册教材注重学生经历从实

际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会

解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观

察，分析及推理的能力。

重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内

容。

难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关知识体系的建构。

四、教学目标：

1.理解负数的意义，能在具体情境中使用负数。

2.进一步深入理解百分数的意义，掌握百分数在生活中的应用。

3.理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简单

实际问题。

4.掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握他们的面积和体积公式,

能够正确计算。

五、教学措施：

1.减负提质：

(1)认真学习新教材，读懂新课标，领会精神，吃透教材，认真

备课，做到超周备课。

(2)采用合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行

探究式学习，建立适当的评价机制。

(3)平时多看一些教育书籍，掌握最新的教育动态，及时有效地

把一些好的教育方法运用到教学中。

2.学生辅导：

（1）上课多提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加

一些有梯度的练习；

（2）多和学困生进行课下交流，做到因材施教。

2024年8年级数学教学计划篇2

一、教材目标及要求：

1、一元一次不等式（组）的重点是不等式的基本性质，一元一次

不等式（组）的解法及其运用，难点是不等式基本性质的理解和运用,

一元一次不等式（组）的运用。

2、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是灵活运

用这四种方法。

3、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式的四则混算、解

分式方程以及列分式方程解应用题。

4、相似三角形的重点是成比例线段的概念及应用和相似三角形

的性质和判定，难点是灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的

培养。

5、数据的收集与处理的重点是调查方法的运用，难点是几个概

念的理解、区别和应用。

6、证明（一）的重点难点都是命题的推理认证

二、教材分析：

本学期教学内容，共计六章。

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工

作

第一章是《一元一次不等式和一元一次不等式组》的主要内容

是不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的解法及运用。第二章

《分解因式》通过具体实例分析因式分解与整式的乘法之间的关系

揭示分解因式的实质，最后学习因式分解的几种基本方法。第三章

《分式》本章通过分数的有关性质回顾建立了分式的概念、性质和

运算法则，并在此基础上学习了分式化简求值、解分式方程及列分

式方程解应用题。第四章《相似图形》本章通过两条线段的比和成

比例线段等概念的学习，全面探索的相似三角形、相似多边形的性

质与识别方法。第五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与

运用。第六章《证明（一）》本章的主要内容是命题的相关概念、分

类及运用。

三、学生情况分析：

八年级是九年义务教育的重要学段，也是初中学习过程中的关

键时期，学习基础的'好坏，直接影响着将来能否升学。我所带的班,

相对数学而言，课堂气氛有时好，有时又不容乐观，相当一部分学

生学习意识淡漠，态度不端正，基础较差，还有很大的提高空间。

四、措施：

1、认真做好教育教学各方面工作。钻研课标，钻研教材；认真

备课、上课；认真批发作业，及时辅导。

2、激发学生的学习兴趣。注重创设教学情景，发挥教学设计的

教育性，培养认同感和成就感，尽可能发挥学生的学习兴趣。

2024年8年级数学教学计划篇3

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神

为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、

可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作

的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革

为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美

全面发展。

二、班级分析

执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学

习后，基本

知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在

动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有

了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃,

发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不

得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期

的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使

不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔

算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，

初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数

据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

（二）教学目标

知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计

算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的

多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度

观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整

厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，

知道角的

各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画

线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴

对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面

对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1

格表示2个单位）加统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答

简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺

序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积

极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

（三）教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维

的训练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在

也怎样提；也不能报课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教

学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要

防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替

和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学

生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还消鼓励

学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发

学生的兴趣，培养学以致用的意识。

2024年8年级数学教学计划篇4

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，

圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百

分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有

关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的

实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要

基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的

应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的

有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位

置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动,

让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过

对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究

曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形

统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统

计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，

教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学

用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”

的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会

解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一

步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生

解决问题的能力。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公

式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点：

用分数乘、除法和百分数解决问题，体会解决问题策略的多样

性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

五、学生基本情况分析

从上学年一年的教学情况和期末考试反应的情况来看，整个年

级对数学课本知识的掌握情况比较好，大部分学生都达到优秀等级,

这于我们老师们的辛勤付出和孩子们的刻苦努力是分不开的。不过

从期末老师提供的裁卷分析和抽样情况来看，孩子的计算能力普遍

比较薄弱，有部分孩子应用题的读题解题方面还得加强，还有在操

作题上孩子也时常出现遗漏，这些方面平时在教学时需要强调。与

此同时，我们教师在教学方法上也要适当做出调整，在能确保孩子

掌握基础知识的情况下，课堂教学应向学生倾斜，摒弃满堂灌，多

让学生多参与多交流，只有这样的课堂才是学生喜欢的，家长满意

的，高效的。当然，为了能够让学生均衡发展，全面提高合格率和

优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们每一位

教师义不容辞的。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问,能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习

方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设

计都根据教学目标知学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符

合学生认知规律的教学过程。

七、课时安排

一单元：位置..........2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法..............6课时

2、解决问题..............4课时

3、倒数的认识...........1课时

4、整理和复习...........1课时

三单元：分数除法

1、分数除法..............5课时

2、解决问题..............3课时

3、比和比的应用......4课时

4、整理和复习.........1课时

四单元：圆

1、认识圆..........2课时

2、圆的周长.......3课时

3、圆的面积.......3课时

4、整理和复习....1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法........1课时

2、百分数和分数小数的互化........3课时

3、用百分数解决问题...............9课时

4、整理和复习.........1课时

六单元：统计

1、扇形统计图.......1课时

2、合理存款...........1课时

七单元：数学广角..............1课时

八单元：总复习..............10课时

2024年8年级数学教学计划篇5

一、学生情况分析及改进提高措施：

三年级的学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维

能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了

一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、

交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题,

还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解

决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，

对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对

一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此,

在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，

帮助学生积累参加数学学习活动的经验。

在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有

统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法

和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实

际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解

决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步

学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学

的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、

价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。

二、本册教材分析

本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活

动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决

现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。

教学内容主要包括

（1）混合运算；

（2）观察物体；

（3）加与减；

（4）乘与除；

（5）、周长；

（6）乘法;

（7）年、月、日；

（8）数学好玩；

（9）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。

具体特点是：

1、在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体

验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。

2、在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操

作活动发展空间观念。

3、教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新

的教学设想，内化自己的教学设计。

三、总体教学目标：

（一）、知识与技能

1、在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，

经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。

2、学习了平面图形的周长，会进行周长的计算。

（二）、实践能力培养

1、观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观

察，所看到的物体可能是不一样的。

2、结合生活情境，感受并认识质量单位。

3、经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中

的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。

（三）、情感与态度

1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理

性和合理性。

2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣

之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。

2024年8年级数学教学计划篇6

教学目标

1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表

示学过的运算定律加计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常

见的数量关系。初步学会根据字母所取得值，求含有字母式子的值。

2、学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基础性质，能用

等式的性质解简易方程。

3、学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些

简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和

能力。

教学内容

本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简

易方程在解决一些实际问题中的运用。

教学重难点

用字母表示数前解简易方程是本单元的重难点。

学情分析

这些内容是在学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则

运算及应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定

律，用符号表示数）的基础上，进行学习的。学习简易方程，一是

有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生思维的灵活性；二是有

助于巩固和加深理解所学的算术知识；三是有利于加强中小学数学

的衔接。

教学进度

简易方程

16课时

1、用字母表示数

3课时

2、解简易方程

12课时整理与复习

1课时量一量

找规律

1课时

1第四单元

《简易方程》教学反思

列方程解决实际问题，解题思路往往直截了当，降低了思维难

度，它让学生从一个简单的思路一一找等量关系来解题。所以说，

这个单元的知识如何教好，从而让学生学好是非常重要的。

一、用字母表示数要注意对数量关系的理解

用字母表示数是学生学习代数初步知识的起步。在算术里，人

们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数

后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习

代数就是从学习用字母表示数开始的。

对小学生来说，从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞

跃，而由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，

更是认识上的一个飞跃。在用字母表示未知数的基础上，使学生解

决实际问题的数学工具，从列出算式解发展到列出方程解，这又是

数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实

际问题能力提高到一个新的水平。而在老师们的教学实践中，由于

在进行用方程解题时格式非常重要，因此往往老师们教学时都会特

别强调格式。可是从学生的后续学习来看，我慢慢发现，其实在教

学这一部分知识时，老师要注重学生对数量关系的理解，也就是说

要加强对学生的用含字母的式子表示数量的训练，也就是写代数式

的训练。因为这是列方程的基础。所以，在这里教师一定要向学生

强调并反复练习用含有字母的式子表示数量，让学生明白以往学习

的所有数量关系在用含有字母的式子表示数量中都能用到。

二、注重方程的意义的教学。

方程是什么，教材中是这样说的，含有未知数的等式叫做方程。

其实，这只是从方程的表现形式来给方程下定义。也就是说，从表

象上来说，如果一个式子是一个等式，并且含有未知数，我们就说

这个式子是方程。但是，从数学的本质上来说，方程的意义是什么

呢？我们每个人都能够熟练地列方程解决问题，那么，在你列方程

解决问题时，你每次抓住的核心是什么呢？是等量关系。所以，方

程最本质的教学意义应是同一个量（或相等的量）用不同的形式去

表达。但很多时候，老师们在教学方程的意义时，往往只研究了方

程的表面形式，也就是书上所说的：含有未知数的等式叫2方程，

所以，老师们一般都是从等式入手，让学生在认识等式的基础上引

入未知数，然后告诉学生，象这样的含有未知数的等式叫方程。这

样一节课教下来，学生除了会判断一个关系式是不是方程，还知道

了什么呢？这样的学习对于后面的列方程解决问题真的有帮助吗?

三、解方程的教学时不要被以前的教材编排所影响。

新教材对于解方程的安排是变动非常大的。以前我们是根据四

则运算各部分之间的关系来解方程。一开始时，还不和学生说解方

程，叫求未知数而现在的教材编排时是根据等式的性质来解，当

然，在教材上并没有归纳出等式的性质，毕竟，在学生的小学阶段,

只要让学生明白，在等式的两边同时加、减、乘和除以同一个数，

等式仍然成立，这并不是完整意义上的等式的性质。从学生的学习

上来看，我觉得学生是比较容易接受这种方法的，特别是比较简单

的方程，学生只要明白了要把谁抵消，怎么抵消，基本上问题不大。

总的来说，我觉得简易方程这个单元，只要让学生有很好地用字母

或含有字母的式子表示数的基础，再加上对方程的本质意义有清晰

的理解，知道怎样解方程，其他的应该都不是问题，上面的这些都

是为列方程解决问题打基础。基础打好了，后面的问题就都能能迎

刃而解了。

2024年8年级数学教学计划篇7

一、学生情景分析

本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前

最严重的问题就是两极分化严重，大部分司学对数学学科有较浓厚

的学习兴趣，数学基本功扎实；有必须的分析问题，解决问题的本

事，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。可是后进的学生占了相当

大的比例，个别学困生理解知识的本事相对较弱，学习基础又不扎

实，爱耍小聪明，爱捣乱，从而导致学习成绩不梦想，如刘雅静、

肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，

对提高全班整体成绩有比较大的难度。针对班级中的这种实际情景,

本学期我准备采取一些行之有效的措施对他们进行教育。

二、教材分析

六年级第二学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的

发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）

的教学资料分成两部分编排。在前五个单元里教学新知识，全面完

成《标准》规定的第二学段的教学资料和具体目标。在回顾整理部

分系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合

理的认知结构，经过适当的练习构成必要的技能，应用知识解决实

际问题，培养数学素养。

本册教材资料中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关知

识，要求学生掌握圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积以及圆柱圆锥

体积的计算方法；

数与代数方面包括：百分数知识，要求学生掌握百分数的应用；

比例知识，学习资料包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的

意义和应用；比例尺方面包括比例尺的认识和应用；数学与生活方

面包括排列和组合知识；

统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计知识解决实际

问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学知识和方法

的整理和复习。

教材在情境的创设方面注重突出了数学情境，在展现知识的产

生和应用过程中，构成了“问题情境一建立模型一解释与应用”的

基本模式。在知识结构的安排上，也注重了知识间的内在联系，思

路清晰、形式新颖，使学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。

三、教学重难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、

圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反

比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列资料。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的确定、解题策略的灵活运用。

四、具体教学目标

1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运

用百分数知识解决一些简单的实际问题。

2、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、

反比例的意义，能正确确定成正、反比例的量；能根据给出的有正

比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的

值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实

际问题。

3、结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距

离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际

问题。

4、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆

柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，巩固所学简单的画图、测

量等技能，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

5、结合具体实例认识扇形统计图，明白扇形统计图的特点和作

用。

6、经过回顾整理，能系统地掌握有关的整数、小数、分数、比

和比例、方程等基础知识；能熟练进行整数、小数、分数四则运算,

会使用学过的简单算法合理、灵活的进行计算；会解简易方程；系

统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单的实际问题的方法，

能够比较灵活的运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际

问题。

7、经过回顾整理，巩固已构成的一些计量单位的表象，牢固的

掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练的进行名数的简单改写。

五、教学措施

1、教师要从自身做起，严格要求自我，认真备好课、上好课，

批改好作业，以进取认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门

学科的兴趣，使学生愿学、乐学。认真搞好课堂教学研究，向课堂

要质量。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

2、进取学习新课程改革的理论和经验，多学习新的理论知识，

在实践中不断探索、提高。进一步培养学生自主、合作、探究的学

习本事，使他们学的简便欢乐，使学生有学会向会学转变，有要我

学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,

从不一样角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在

愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，重视在学生已有

知识和生活经验中学习和理解数学，从而到达掌握基础知识基本技

能，培养学生创新意识和实践本事的目的。

4、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反

馈信息，关注学生的个人体验。

5、采用互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。

小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业

辅导这一环节，及时做好作业情景记载，并对问题及时给学生提醒,

及时纠正，逐步提高。

六、教学安排

（一）新授部分

一、山东假日游一一百分数（二）12课时

二、冰淇淋盒有多大-一圆柱和圆锥13课时

综合应用----水与冰1课时

三、啤酒生产中的数学--比例13课时

四、欢乐足球——比例尺11课时

综合应用--让学校绿起来1课时

五、奥运奖牌——统计6课时

数学与生活2课时

回顾与整理一一总复习21课时

（二）期末系统复习15课时

总共约95课时

2024年8年级数学教学计划篇8

一、学生情况分析：

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考,

积极发言，作业认真按时完成。部分同学能够熟练地口算100以内

的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面

的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后

要加强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简

单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律,

用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除

法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练

地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第

二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动

中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成

5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义.

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数,

再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和

减法编排具有过渡的特点：在上一册百以为加、减法的基础上，教

学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法,

为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的

加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情

况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题

教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实

际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法

教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计

算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包

括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝

角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的

计量方面，教学克知千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过

自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在

统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和

整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本

册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实

生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操

作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意

识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基

本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培

养学生认真观察、立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中

发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算

式，知道除法算式与部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的

关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的

意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳

动、爱护自然的教育。培养学生认真观察、立思考等良好学习习惯。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感

知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖

直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘

法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单

的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用

分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、

写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一

组成；能用符号用词语描述万以内数的小；能说出各数位的名称，识

别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受数的意义，认识近

似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法;让学

生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养

学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克,

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克二1000克；使学生知道用

称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，

培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几

十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养

估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,

体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统

计的意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统

计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简

单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事

例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新

精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字

的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发

现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生

活中事物有规律的排列隐含着数学知识

四、教学措施

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课

堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一

步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，及时馈总结。

2024年8年级数学教学计划篇9

一、指导思想

以课改理念：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生

的终身发展为指导，依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为

核心，以教学为中心。

二、学情分析

本学期，我担任七年级1班和2班的数学，通过上学期的学习,

学生基本上适应了初中数学的学习，学生在数学上的计算能力、阅

读理解能力、实践探究能力、逻辑思维与逻辑推理能力得到了相应

的发展，对图形及图形间的关系有了初步认识，但还有一部分同学

没有达到应该达到的高度，另外学生自主拓展知识的能力几乎没有,

学生不能自行拓展与加深自己的知识面。因此本学期在此方面应当

加强！

三、教材分析：

本学期学习的章节：有《整式的运算》、《平行线与相交线》、

《生活中的数据》、《概率》、《三角形，》、《变量之间的关系》、

《生活中的轴对称》。各章教学内容概述如下:

《整式的运算》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包

括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也

构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整

式运算的算理，推导乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决

一些实际问题，正确地运用乘法公式。

《平行线与相交线》：两条直线被第三条直线所截，即所谓的

三线八角问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基

础性的内容，有很大的教育价值。平行线的条件和平行线的特征是

本章的重点，也是难点。

《生活中的数据》：包括数和数据的表示两部分内容。在数的

讨论中，使学生认识很小的单位分数（百万分之一）和有效数字的概

念，体会其意义和作用。重点是会用科学记数法表示较小的数据，

能按要求取近似数，能读懂统计图并能从中获取信息。难点是用生

活中的事例感受和表述百万分之一的大小，培养数感和建立统计观

念，正确掌握近似数、有效数字的特点及数位的关系；对数据信息的

处理、加工的能力C

《概率》：在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进

一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，重点

是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合

要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件

发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机

观念。

《三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的

空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应

用它解决实际问题C重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三

角形的分类。难点是能进行简单的说理。

《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是

在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引

入的，为进一步学习函数概念进行铺垫。重点是在具体情景中从表

格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关

系。难点是通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系

以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。

《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并

通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变

换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变

换得到，因此它更基本。重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。

难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。

整个教材体现了如下特点：

1.现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技

术。

2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，

获取知识技能。

4.发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

四、教学目标

1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

3、教学要贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4、让学生掌握数学基本知识和技能。

五、教学措施：

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充

教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，

也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，

数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，总之，要让

学生对数学产生浓厚的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主和谐、自主探究、

合作交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快

乐，享受学习的乐趣。

4、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习

惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。给时间让

学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。

5、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一,

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，让学生处于

一种思如泉涌的状杰。

6、要扭转学生的厌学现象。利用晚自习时间对他们进行辅导，

在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要

求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。

7、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有

的教育理念。

8.把握学生思想动态，关心学生的学习、生活，利用课余时间

多接触学生，及时与学生沟通，建立良好的师生关系。

9.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考

点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。

10.改进教学方法，用多媒体，实物创设情景进行教学，力求

课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互

动的机会。

11.精讲多练，在教学新知识的同时.注重旧知识的复习，使所

学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗

忘。

12.在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，

促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力。

13.加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的

个性特长。特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们

良好的学习习惯：

14、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学

生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃

得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层。

六、教学进度

第一周：第一章（14节）

第二周：第一章（57节）

第三周：第一章（89节、及复习）

第四周：第二章

第五周：第三章

第六周：第四章

第七周：第五章（13节）

第八周：复习

第九周：

第十周：迎接期中考试

第十一周：总结其中考试，第五章（4节）

第十二周：第五章（58节，复习）

第十三周：第六章

第十四周：第七章（14）

第十五周：第七章（5、6节）及总复习

第十六周：总复习

第十七周：

第十九周：

第二十周：迎接期末考试

2024年8年级数学教学计划篇10

一、教材内容体系分析

全书设计了多样化的情境，着眼于不司地区学生的需要，有利

与学生体会数学与生活的广泛联系，有利于认识数学的产生与发展

的过程。本教材共9个单元、2个复习单元。可分为3个内容，分

别为：

1、数与代数：数的运算（100以内数的连加、连减、加减混合

运算；乘法的认识而乘法口诀、除法的认识和用口诀求商）。常见

的量（元、角、分的认识）。

2、图形与几何：测量（统一测量单位的必要性；厘米、米的认

识）。图形的运动（在活动中积累图形运动的活动经验；欣赏与设

计）。

3、数学好玩：综合与实践（班级旧物市场；寻找身体上的数学

奥秘）。

二、教学目标前要求

1、使学生掌握100以内的连加，连减，加减混合运算的方法，

培养学生的估算意识，并能独立解决其简单的问题；结合具体情景

理解乘法算式，根据加法算式能列出乘法算式；掌握2—9的乘法口

诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题；体会平均分及

除法运算的意义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法

算式，知道除法算式中各部分名称，能够结合具体情境，理解“倍”

的意义；正确认识各种人民币及其换算关系，认识元、角、分以及

相互关系，掌握简单的元、角的计算。

2、通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，

通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转变换，初步感知

平移和旋转现象；在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初

步体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，初步了

解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量，初步学会体测和测

量物体的长度。

3、培养学生将书本知识运用到实际生活中，提高学生解决实际

问题的能力。

三、学情分析

本班共人人，男生，女生。一年来学生基本养成了良好的学习

习惯，大部分小朋友上课时能积思考，积极发言，作业认真按时完

成。但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差,

作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,

对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年

级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的

乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生

活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学

这门学科。

四、教学进度安排

略

五、教学内容检测及评价手段

形成性评价：一是引导学习活动的方向。二是强化学生的学习。

三是及时发现问题并提供矫正处方。它所借助的手段有平常作业、

日常观察和形成性测验等。终结性评价：一是考察学生群体或每个

学生整体的发展水平，为各种选拔、评优提供参考依据。

二是总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平，为

教师和学生确定后续教学起点提供依据。

六、综合实践活动安排

1、时间安排

本学期安排了1次综合实践活动，由于综合实践活动极具开放

性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合

实践活动课时的安排上，将矢机行事开展活动。

2、实施策略

与学科教学相结合，在教学中培养学生挖掘综合实践活动素材

的意识；创设情境，让学生体验角色，在物品交换中进一步掌握和

巩固所学数学知识，并将书本知识运用到实际生活中，提高学生解

决实际问题的能力C

3、活动总结

通过活动要求学生用说出实践体验的乐趣.

七、完成计划的举措

1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向

老师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。

2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同

的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每

位学生都紧跟着。

3、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生

自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解

题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生

不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

4、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培

养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、

爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。

2024年8年级数学教学计划篇11

本学期我担任八(1)、八(2)班两个班的数学教学工作，共

110人，通过上学期的努力学生数学上的计算能力、阅读理解能力、

实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步

认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思

维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部

分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能

力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能

自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与训练培养，绝大部分学

生能够认真对等每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上能专心

致志的进行学习和思考问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进

一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐于合作学

习，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置的思考

题表现出较浓厚的兴趣；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记

笔记的习惯培养得不很理想，学生对思考规律的小结，及时复习、

总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和

同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表

扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自

己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从

不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答

案，需要加强训练与培养。

根据学生的现状为提高学生的数学成绩我打算采取以下的措施:

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主

要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩

充教材内容，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给

学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思

考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生

体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小结，写复习提纲，使知

识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一,

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学

生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思

如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有

的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力

上的不足。

7、开展丰富多彩的课外活动，开展数学课题的研究，课外调查,

操作实践，使学生体会数学来源于生活，反过来又服务于生活。

总之，我将尽我最大的努力，是每一个学生在数学这一学科上

得到应有的提高和能力上的发展。

2024年8年级数学教学计划篇12

一、本班学生状况：

四年级学生刚刚正处于从中年级迈向高年级的转变过程，在这

过程中，由于学生心理特征及思维发展的不一致性，学生对知识的

理解和掌握速度上必然存在差异。从开学这两个星期的作业完成情

况来看，大约有60%学生能够迅速的掌握所学的知识技能，40%左右

的同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引

导他们达到学段目标。

二、教材分析与相应教学目标：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，角的度量，三位

数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，统

计图，数学广角和数学实践活动等。

1.在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法。

2.在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边

形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

3.在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

4.在用数学解决问题方面，教材在“数学广角”单元以及教学

实践活动中，通过各部分内容的教学培养学生用优化的思想方法解

决一些简单的实际问题；同时本册教材安排了两个综合应用数学的综

合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”

三、这一册教材的教学目标是，使学生：

1.第一单元：认识计数单位“十万”“百万”“千

万,，“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道亿以内内及以上各个

计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；认识自然数，掌握十进

制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿乂上的数，会比较大数的

大小，会将整万、整亿的数改写为以“万”“亿”为单位的数，会

根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在

日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.第二单元：认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常

见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指

定度数画角。

3.第三单元：会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几

十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数；使学生知道速

度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关

系，并会应用这种关系解决问题的过程；会笔算三位数乘两位数的乘

法、会进行相应的乘法估算和验算。

4.第四单元：认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和

平行线；掌握平行四边形和梯形的特征；通过多种活动使学生逐步形

成空间观念。

5.第五单元：使学生会口算整十数除整十、几百几十的数，掌

握两三位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规律，能够结合

具体情境进行除法估算及思路。

6.第六单元：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了

解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计

在现实生活中的作用。

7.第七单元：初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力；经历从实际生活中发

现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、本册内容的重点、难点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度

量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具：

1.多位数计数器（拨珠器）2.多级数位顺序表3.计算器4.算盘5.

用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺7.多媒体课

件

六、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习

法、比较法、分析法、综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具的展示和演示,

引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和

解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，采取适当分散、多举事例

等办法。

3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辩

析。

4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中进行

迁移，从而形成良好的认知结构。

2024年8年级数学教学计划篇13

一、指导思想：

九年级数学以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务

教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够

在此数学学习过程中获得最适合自已发展的广泛空间。通过九年级

数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，

进一步培养学生的运算能力、思维级力和空间想象能力，能够运用

所学知识解决简单的实际问题，培养学生手数学创新意识，良好个

性品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括第二十一章《二次根式》，第二十

二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》O

第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期要授

完下册第二十七章内容。

三、教学目标

知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；会解一元

二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质;

理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、

推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理

认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感

受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义

世界观教育。

四、教学措拖

1、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法。

2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体

推进。

3、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

4、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和

模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

五、教学进度

略

2024年8年级数学教学计划篇14

一、指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、

形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学

自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究

领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮

助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂

的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有

效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、

整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造

价值。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生

学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲

身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而

使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等

多方面得到进步和发展。

二、班级情况分析：

全班共有学生36人，大部分学生对教学有上进心，但接受能力

还有待提高，学习杰度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不

能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,

在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能

力，采取“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高数学成绩。

1、学习情况分析：

从上期单项测查和期末综合测查情况看出，在数与代数方面，

小数的的乘除法掌握较好；绝大多数学生掌握了小数四则混合运算,

通过平时长期坚持练习，计算的准确性和速度都比较好；建立了倍

数和因数的概念。在空间与图形方面，能正确画出图形的平移和旋

转，能运用转化的数学思想，推导出三角形、平行四边形和梯形等

面积计算方法。在统计与概率方面，知道了事件发生的可能性大小。

在实践与综合运用方面，学生参与了花边设计比赛、家庭用电调查,

培养了学生的综合实践能力。但也存在一些问题：学生对概念的理

解不透彻、没有真正内化，因此概念部分的得分率比较低；个别学

生计算能力不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误；审题不

够细致，思维不严谨，不能灵活解决一些变化的问题。

2、学生情况分析：

（1）踏实努力，积极上进：这类孩子上进心很强，热爱数学学

习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正确率高，

遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题蔓延发展。

（2）自以为是，耍小聪明：这类孩子比较聪明，但对自己要求

不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩

自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。

（3）心浮气躁，贪玩好耍：这类孩子在学习上表现出浮躁，心

静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注,

注意力容易分散，作业质量不高。

（4）学习懒惰，不会倾听：这类孩子最大的特点就是“懒”，

懒得听、懒得写，遇到一点困难就逃避，学习欠账越来越多，造成

一种恶性循环。如三班的刘兰昌源、四班的雷昊宇等尤为突出。

三、教材分析

1、全册书教学内容：

本册书共有6