高中语文课件：第7课 李清照词两首（《声声慢》）

李清照声声慢

李清照：字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。李清照自幼就受到过良好的教育，他的父亲是当时礼部员外郎，同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”据史书记载，她的处女作可能是描绘她记忆中的棋路湖山风光和逸兴壮采的《双调忆王孙》（胡上风来波浩渺）和《如梦令》（尝记溪亭日暮）。诗歌鉴赏方法之一：知人论世

晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。

用三个词语来概括李清照的一生：

少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉

李清照创作以南渡为界分为前后两个时期：内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚

南渡前如：《一剪梅》

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。南渡后内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨

如《武陵春》

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

①听准字音，注意节奏。②用心聆听，感受感情。③闭上眼睛，想象画面。听读要求：听读感知，整体把握

①能不能用一个字概括全词的感情？②你认为哪一句能奠定全词的感情基调？听后思考【鉴赏品味】问题1：“寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”开头七组叠字怎样抒写感情的？诗歌鉴赏方法之二：揣摩关键词语哀婉凄凉、悲苦愁绝

寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚结果引发动作孤苦无依若有所失环境肃杀凄清感受凄然寡欢惨然不乐感情基调：问题2：“乍暖还寒”除了指天气以外，还有其他含义吗？

暗指作者的生活一下子从幸福的峰顶跌入痛苦的深渊。【美读感悟】词眼为何而愁？愁国愁家愁情愁亡国之恨家破之痛丧夫之哀孀居之苦思考“怎一个愁字了得”愁字的内涵。愁亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦.怎样写愁？问题3：综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？

诗歌鉴赏方法之三：通过把握意象内涵来把握诗歌情感间接抒情淡酒秋风过雁黄花细雨梧桐黄昏诵读领悟，感受意象

为何说是“淡酒”？

并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。酒酒是“愁”的象征风秋风渲染愁情过雁象征离愁“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。雁黄花莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦

——李清照《醉花阴》

黄花比喻女子憔悴的容颜孤苦飘零的晚境梧桐一叶知秋，牵愁惹恨化用温庭筠《更漏子》：梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。梧桐

作者为何不说暴雨？

细雨绵长，细雨与愁绪相似。雨是哀伤﹑愁丝的象征。雨以声衬情

顿挫凄凉之感

淡酒——借酒消愁

晚风——秋风萧瑟

过雁——流浪、思乡

黄花——容颜憔悴梧桐——凄苦、丧偶

细雨——与相思愁丝有关。

黄昏——心中阴霾、暮年。品读鉴赏,再现意境

借酒消愁——抵不过晚来风急大雁南飞——追忆起旧时相识黄花堆积——憔悴中无心堪摘

守窗盼黑——到黄昏梧桐细雨

凄惨悲凉一种凄婉的美

特点“这次第，怎一个愁字了得”？

过雁、黄花、梧桐、细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”！简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。声声慢李清照【情感提升】欣赏音乐，用心感受发挥想象，再现意境《声声慢》是李清照后期家破夫亡受尽折磨颠沛流离生活的缩影,是一首沉重的哀伤的漫溢忧患之愁的生死恋歌。

小结诗歌鉴赏方法1、知