2024-2025学年新教材高中语文第五单元10在人民报创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话课后习题含解析新人教版必修下册VIP

PAGE10-10在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话课后篇一起巩固随堂演练一、夯实基础1.下列词语中的加点字,读音全都正确的一项是()A.衰颓(tuí)扒窃(bá)诽谤(bàng) 豁然开朗(huò)B.祛除(qū) 抹杀(mǒ)狡狯(kuài) 得心应手(yìng)C.嫉恨(jí) 豺狼(cái)量杯(liàng) 卓有成效(zhuó)D.赐予(jǐ) 血脂(zhǐ)诅咒(zhòu) 繁芜丛杂(wǔ)答案B解析A项,“扒”应读“pá”。C项,“豺”应读“chái”;“量”应读“liáng”。D项,“脂”应读“zhī”;“芜”应读“wú”。2.下列各句中加点成语的运用,全都不正确的一项是()①我们所做的任何事情,在人类宏大的历史和空间的范围里都是微乎其微的。②新一届政府在反复释放“经济增速放缓处于可容忍范围”信号的同时,井然有序地推动既定的经济步调,表现出少有的“定力”。③在对小区须要开放,增加公共绿地面积的争论声还没有完全停止的时候,政府机关大院“拆围透绿”的消息,让公众的心有了一种豁然开朗的感觉。④她把市场定位为高消费的中产阶级,她信任只有私人订制的产品才能保持设计质量,而越稀有越精致的东西才会变得炙手可热。⑤站在新世纪的门口,眼中是太多的浮华和喧嚣,人们往往乐于浅尝辄止地游历四方,匆忙间,却忽视了文化的绚烂和土地的厚重。⑥斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热忱、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。A.①②④ B.②④⑤C.①③⑥ D.③⑤⑥答案B解析①微乎其微:指意义、价值等小得不值得一提。符合语境。②井然有序:有条理、有秩序的样子。这里应当用“有条不紊”。③豁然开朗:形容由昏暗窄小而变得光明宽敞。比方经过别人的提示或自己的学习探究,变得开阔或通达。符合语境。④炙手可热:形容气焰很胜,权势很大。运用错误。⑤浅尝辄止:略微尝试一下就停下来。指对学问、问题等不做深化探讨。含贬义。这里应当改为“走马观花”。⑥卓有成效:指有卓越的成果、效果。符合语境。3.下列语句中,没有语病的一项是()A.马克思的革命理论内容极其丰富,革命实践活动极其广泛,但恩格斯用短小的篇幅把它表现出来,既全面,又有重点。B.在演说中,马克思旨在阐述无产阶级革命的原理,却首先从1848年革命谈起。C.他曾经亲密地凝视各种电学方面发觉的进展状况,不久以前,他还亲密凝视马塞尔·德普勒的发觉。D.恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中,对马克思为人类所做的宏大贡献赐予了高度评价和热忱赞颂。答案B解析A项,“革命实践活动”与“极其广泛”搭配不当,应在“活动”后面加“的范围”;C项,应改为“电学方面各种发觉的进展状况”;D项,成分残缺,在“恩格斯”后面加“在”字。4.对下列句子中所运用的修辞手法进行分类,正确的一项是()①当代最宏大的思想家停止思想了。②他在安乐椅上宁静地睡着了——但已经恒久地睡着了。③这位巨人逝世以后所形成的空白,不久就会使人感觉到。④而从前无论资产阶级经济学家或者社会主义指责家所做的一切探讨都只是在黑暗中摸索。⑤他对这一切毫不在意,把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。A.①②/③/④/⑤ B.①/②③/④/⑤C.①/②/③④/⑤ D.①②/③④⑤答案D解析①②运用了讳饰的修辞手法。③“空白”原指版面、书页、画幅上面空着的没有填满的部分,这里比方马克思逝世造成的不行弥补的损失,表明马克思在无产阶级革命事业中不行企及的地位和不行替代的作用。④“在黑暗中摸索”比方在马克思之前的资产阶级经济学家或者社会主义指责家由于没有找到事物本质,所以找不到解决问题的出路。⑤把“这一切”(即敌人的诽谤和诬蔑)比方成“蛛丝”。③④⑤都运用了比方的修辞手法。5.用“马克思”作为首句的开头,将下面的长句改成由4个短句组成的句子,要求保持原意,语句通顺,语意连贯,可适当增减个别词语。无产阶级革命家马克思是一位从上天那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又擅长用如椽巨笔把天赋演绎到极致的天才。参考答案马克思是一位无产阶级革命家,也是一位天才,他从上天那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠,又擅长用如椽巨笔把天赋演绎到极致。解析本题考查句式变换的实力。长句变短句,在这里其实就是单句变成复句,找出句子的主干,然后将附加成分拆开分别单独成句,组成语意连贯的一段话即可。6.请从孔子、庄子、马克思、霍金中任选三人,依据要求续写下面的话。要求:①紧扣首句观点,符合所选人物的境遇;②运用排比的修辞手法;③语意连贯,内容充溢;④不少于60个字。人是一根能思想的苇草,思想使渺小而脆弱的人变得宏大而坚毅。

答案示例(1)是孜孜不倦的思索,让出身低微的孔子成为名垂千古的大成至圣;是超凡脱俗的才智,让形容枯槁的庄子成为逍遥自由的南华真人;是开天辟地的理论,让潦倒一生的马克思成为开启时代的革命导师。(2)孔子“天下归仁”的思想,引领人类文明几千年,他的思想经久不衰;马克思“共产主义”的思想,推动了滚滚向前的历史车轮,他的思想永放光辉;霍金“黑洞”的思想,揭示了宇宙的奇妙,他的思想超前创新。解析解答此题分三步:一选人物,要从四人中选自己熟识的三人;二是讲道理要围绕观点“思想的作用”;三用排比,做到语意连贯,句式基本一样。二、课内阅读阅读下面的文字,完成第7~9题。他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力气。任何一门理论科学中的每一个新发觉——它的实际应用或许还根本无法预见——都使马克思感到诚心喜悦,而当他看到那种对工业、对一般历史发展马上产生革命性影响的发觉的时候,他的喜悦就非同寻常了。例如,他曾经亲密凝视电学方面各种发觉的进展状况,不久以前,他还亲密凝视马塞尔·德普勒的发觉。因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参与推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业,参与现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和须要,意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热忱、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》(1842年),巴黎的《前进报》(1844年),《德意志-布鲁塞尔报》(1847年),《新莱茵报》(1848—1849年),《纽约每日论坛报》(1852—1861年),以及很多富有战斗性的小册子,在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作,最终,作为全部活动的顶峰,创立宏大的国际工人协会,——醇厚说,协会的这位创始人即使没有别的什么建树,单凭这一成果也可以骄傲。正因为这样,所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府,都驱除他;资产者——无论保守派或极端民主派,都竞相诽谤他,诅咒他。他对这一切毫不在意,把它们当作蛛丝一样轻轻拂去,只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了,在整个欧洲和美洲,从西伯利亚矿井到加利福尼亚,千百万革命战友无不对他表示敬重、爱戴和悼念,而我可以大胆地说:他可能有过很多敌人,但未必有一个私敌。他的英名和事业将永垂不朽!7.下列对第一段段意的概括,最精确的一项是()A.论述马克思留意理论科学的新发觉及其对社会、历史发展的革命影响。B.介绍马克思从事历史科学探讨的指导思想,从而指出马克思的革命家本色。C.概述马克思亲密留意任何一门理论科学中的每一个新发觉以及对工业、对一般历史发展产生革命影响的发觉。D.赞颂马克思对各种科学新发觉都有深厚的爱好,体现了他科学家和革命家二者兼而有之的特色。答案B解析这段文字共五句话,第3句话是全段的核心,即“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力气”。据此可知B项概括最精确。8.依据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()A.马克思一生中的发觉是很多的,而且任何一个领域他都不是浅尝辄止,其中最主要的是人类历史科学和经济科学领域。B.马克思特别留意自然科学的发展,曾经亲密凝视电学方面各种发觉的进展状况,他还亲密凝视物理学科的发觉。C.马克思创立了宏大的国际工人协会,这是他满腔热忱、坚韧不拔和卓有成效地进行无产阶级的解放事业斗争的顶峰。D.马克思首先是一个革命家,其次是宏大的思想家和科学家,他的成就空前绝后,导致世界各国都驱除、诽谤、诅咒他。答案D解析D项,“世界各国”错,应为“世界资本主义国家政府和资产者”。9.马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么?结合文本内容,简要分析。参考答案马克思之所以能创立科学的革命理论,正是由于他卓有成效地参与了摧毁旧世界和创立新世界的宏大革命实践。革命实践是创立理论的基础。宏大的革命理论反过来又指导和推动着宏大的革命实践。所以,马克思首先是一个宏大的革命家,又是同样宏大的思想家、科学家。解析从节选的内容看出,马克思的科学理论源于他的革命实践,科学理论对他的革命实践又具有指导作用。可据此分析。课时作业建议用时:40分钟实际用时:分钟

满分:32分实际得分:分

一、课外阅读(12分)阅读下面文字,完成第1~3题。材料一教化惩戒权的存在具有心理学依据。现代西方学习心理学联络派的代表斯金纳认为:行为随着其后的刚好的结果改变,开心的结果强化行为,不开心的结果抑制行为。赏识和惩戒都是利用这一原理针对不同的教化情境实行的不同教化方式。惩戒就是要对学生的不当行为施以不开心的结果,以抑制其不当行为。教化惩戒权的存在具有教化学依据。教化的基本功能是促进学生的社会化发展,社会生活充溢着各种规则和惩戒,教化要为学生的社会生活做打算,就不能一厢情愿地否定教化惩戒,否则学生不能养成良好的规则意识,不能炼出担当责任、承受挫折的心理品质。教化惩戒权的存在具有法理依据。职责与权力是相辅相成的,老师对学生具有教化、管理、爱护的职责,就必需具有肯定的强制管理学生的职业权利。权力意味着不行放弃,否则就是不作为,就是失职。同时,教化惩戒权还是老师的一种专业权力,老师必需具有保证教化活动顺当进行的专业自主权。教化惩戒权是其专业自主权的必定组成部分。(摘编自“360百科”《教化惩戒权》)材料二从9月24日《广东省学校平安条例(草案)》,规定老师可以对学生进行“罚站罚跑”,到11月15日《广东省学校平安条例(草案修改稿征求看法稿)》除“罚站罚跑”,前后不到两个月,老师惩戒权因缺乏详细操作细则又回到了探讨的原点。老师惩戒权无法兑现,还与大多数家长不支持老师惩戒有关。对于老师惩戒,大部分家长只能接受口头训斥。此次征求看法稿,明确将教化惩戒权的详细规定下放学校主管部门。可是,作为教化主管部门,谁会去出台简洁刺激家长的详细惩戒规定呢?没有惩处的教化是不完整的教化。从现阶段来看,老师的教化惩戒权并没有受到上位法的爱护,老师惩戒权从纸上落到地上,还有很长一段路要走。(摘编自维扬书生《别让老师惩戒权成为纸上权利》,红网2024年1月18日)材料三事实上,对于“罚站罚跑”条款被删除,不必过度解读和担忧。“罚站罚跑”的提法从无到有,再从有到无,不是简洁的“自我否定”,而是基于现实的困难性、多样性所体现出来的一种更理性、更审慎的解决问题的路径。与其一味在“罚站罚跑”上纠结,不如多方倾听,将更有利于完善整个条例。法律不宜、也不行能事无巨细。诸如“罚站罚跑”等详细措施不能广泛适用于各年龄段和各教化类型学生群体,也不利于教化行政部门和学校依据实际制定更有针对性和更合理可行的惩戒措施。与其写入法律,不如下放权力。广东在全国领先用立法赐予老师教化惩成权,其意义不在于制定出哪些详细的惩戒措施,而在于首次以立法的形式明确提出老师有惩戒权,并给出了原则性、指导性的要求。值得一提的是,老师行使教化惩戒权是一种职务行为,一旦产生意外后果,不能简洁地把老师推向前台,甚至把老师当替罪羊,学校及主管部门应担当起相应的责任。只有最大限度地消退后顾之忧,老师才能放心大胆地依法行使教化惩戒权。(摘编自陈广江《比“罚站罚跑”更值得关注的是恰当行使惩戒权》,《工人日报》2024年11月19日)材料四首先,教化惩戒方式并不单一。它是一个有着等级区分的体系。“分级”意味着科学合理是教化惩戒的重要依据,要对学生不同的失范行为实行针对性措施。教化惩戒也包含了训诫、督导、矫治、反省等内容,既有刚性又有弹性,体现着因材施教、因龄施教的理念。而且,教化惩戒须要学校、家庭和社会的合力,要用正值且有序的程序组织起来。再者,教化惩戒不能没有校规校纪“配套”。不同等级的教化惩戒都给校规保留了空间。因为,教化惩戒是一个系统工程,须要能够指引实施的“手册”。最终,教化惩戒绝不是一罚了之。之所以如此留意体系化的建设,之所以在刚性之外保持敏捷性,之所以如此看重兼顾不同学生个体的特点,是因为教化惩戒终归为了教化。只有目的正确,才能对学生的行为做出正确的判定,继而选择相宜的方法。(摘编自丹图《教化惩戒并非一罚了之》,《广州日报》2024年11月26日)1.(对应训练)下列对“教化惩戒”的理解,不正确的一项是()(3分)A.教化惩戒是一种教化方式,由于随后的结果改变会对当下的行为产生影响,教化惩戒对学生行为必定会产生相应的教化效果。B.教化惩戒是一项职业权力,权力是不行放弃的,老师放弃教化惩戒就是失职,对老师专业权力的运用也会有消极影响。C.教化惩戒是一种职务行为,一旦产生意外结果,无论是主管部门或者学校,都不应当把老师推向前台或让老师担当相应责任。D.教化惩戒是一个系统工程,既须要国家立法的支持与爱护,又须要校规校纪的配套指引,还须要家庭、学校、社会的合力。答案C解析C项,“都不应当把老师推向前台或让老师担当相应责任”理解错误,原文表述为“不能简洁地把老师推向前台,甚至把老师当替罪羊”,“简洁”和“替罪羊”不能等同C项的相应理解。2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.假如学生没有养成肯定的规则意识,没有熬炼出担当责任与挫折的心理品质,教化的缺失尤其是教化惩戒的缺失,是其中的一个重要因素。B.因材施教或因皊施教都是教化的基本原则,落实在教化惩戒中,就要区分不同的惩戒等级,从而对不同学生的不同失范行为实行针对性措施。C.教化惩戒的刚性在于立法明确并制定细则,教化惩戒的弹性在于下放详细实施给主管部门或学校,两者都出于教化惩戒的目的性考虑。D.教化惩戒包含训诫、督导、矫治、反省等多项内容,假如老师实施教化惩戒的目的不够正确,则很难做出正确的判定或者实行相宜的措施。答案C解析C项,“教化惩戒的刚性在于立法明确并制定相关细则”概括错误,“教化惩戒的刚性”不包括“制定相关细则”。3.针对《广东省学校平安条例》中“罚站罚跑”条款从规定(草案)到删除(草案修改稿征求看法稿)的改变,材料二和材料三的观点有所不同,请简要概括它们的主要分歧,并综合上述材料,谈谈你对条款修订的理解。(6分)参考答案(1)①材料二认为,这是因为缺少详细操作细则与家长的理解与支持,老师惩戒权的落实还有很长的路要走。②材料三认为,这是基于现实所体现出来的一种理性解决问题的考虑,多方倾听将更有利于完善整个条例。(2)示例一:从教化的角度考虑,教化对象不同,惩戒的方式不应当固定,从规定到删除是一种弹性,更有利于教化惩戒。示例二:从权力的角度考虑,权力应具有可操作性,从规定到删除是一种虚化,不利于教化惩戒。解析分析本题,既可以从教化的角度认为删除条款是教化的弹性,也可以从维护权力的角度认为删除条款不利于维护教化的权力,不利于教化惩戒。结合文本分析,自圆其说即可。二、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成第4~6题。马克思和恩格斯是一对亲密无间的挚友、战友和同志。在他们长达40年的漫长革命岁月中,始终如一地在工作上相互支持,生活上相互关切,结成了兄弟般的感情和同志式的友情。这种兄弟般的情感和同志式的友情,()。珍视友情,酷爱共同的事业是他俩弥合冲突的根本密码。马克思和恩格斯是为了无产阶级革命事业而结成深厚友情的同志和战友,在共同的事业中,两人从繁芜丛杂的文献资料中找寻社会发展的规律,在一次一次问题争论中,找到解决问题症结的方法;在处理因不幸遭受的影响而导致感情裂痕上适可而止,陈述原委,检讨错误和过失,刚好弥合冲突。长相知,不相疑,肝胆相照,,风雨同行。视友情为生命,以事业为根基,住了漫长而困难的革命斗争的血与火的考验,建立了具有坚实的阶级基础和共同志向、宏大事业的友情。

4.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)A.在他们长达40年的漫长革命岁月中,始终如一地在工作上相互支持,生活上相互关切,结成了同志式的友情。B.在他们长达40年的漫长革命岁月中,始终如一地在工作上相互支持,生活上相互关切,产生了兄弟般的感情。C.他们在长达40年的漫长革命岁月中,始终如一地在工作上相互支持,生活上相互关切,产生了兄弟般的感情,结成了同志式的友情。D.他们在长达40年的漫长革命岁月中,始终如一地在工作上相互支持,生活上相互关切,结成了同志式的友情,产生了兄弟般的感情。答案C解析原句主要存在主语残缺和动宾搭配不当的毛病。A、B两项缺少主语“他们”,“在他们”应改为“他们在”;且内容信息不完整。D项,“结成了……感情”句依次颠倒。5.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()(3分)A.他们宏大友情的密码是什么?经受过怎样的磨难与考验?B.经受过怎样的磨难与考验?他们宏大友情的密码是什么?C.是世间少有的真情实谊,值得后人仿效与仰慕。D.值得后人仿效与仰慕,因为它是世间少有的真情实谊。答案B解析留意与上文“这种……友情”以及下文中的“密码”相照应。C、D两项只是对友情的赞美,和后文陈述的内容没有关联。A项依次颠倒。6.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()(3分)A.豁然开朗冷静地休戚相关反抗B.茅塞顿开冷静地休戚相关经受C.茅塞顿开理智地休戚与共经受D.豁然开朗理智地休戚与共反抗答案C解析豁然开朗:由狭窄阴暗一下子变为开阔光明。也形容一下子领悟到某种道理而感觉明朗。茅塞顿开:原来心里似乎有茅草堵塞着,现在突然被打开了。形容突然理解、领悟。理智地:一个人用以相识、理解、思索和决断的实力。冷静地:指人少而静,不喧闹或是人镇静而不感情用事。休戚与共:彼此共同承受华蜜与灾祸。休戚相关:彼此间祸福相关联。侧重体现利益关系亲密。经受:承受,禁受。反抗:指抗拒,抗击。7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)一首火遍网络的民谣《成都》,①。有一个日本女生清水,因为一个“丝路梦”探访了古代南方丝绸之路的起点——成都。她用一个月的时间,走了14座中国城市,记录了一场关于丝路的独自旅行。丝绸之路上各种各样的风景名胜让这个日本女生惊羡。“我喜爱在西安的古城墙上,看下面走路的现代人和行进的车子,②;我喜爱面对敦煌那边的无穷无尽的沙漠,感受自然的广袤与历史的浩渺。”比风景更让她回味的,③。“我遇见了特别热忱和友善的人们。忘不了在峨眉山和我一起登山的重庆叔叔……大家都对我挺好的。”

答案示例①