走进地理学教学设计 高中地理中图版（2019）必修一

第第页0走进地理学（1课时）教师：马亚新科目：地理班级：高一2/4班一、教学目标本节内容是高中学生入学后迎来的第一节地理课，主要解决地理学是什么、地理学学什么、怎么学好地理学及地理信息技术的前沿应用。通过本节内容的学习，学生将对高中阶段地理学的内容、特点、结构和学习方法等建立起初步的认知，激发学习兴趣和热情。围绕地理学科的核心素养要求，本节课程内容会达到以下目标：根据图文材料，了解高中地理学科的基本内容及性质特点；结合事例与资料，描述高中地理学习的基本方法，体会学习地理的重要意义，激发学习地理的兴趣；根据图文材料，了解遥感、全球导航卫星系统、地理信息系统的技术特点和相互关系；结合实例，说明地理信息技术在探究自然和人文地理问题中的作用；利用网络GIS服务平台，了解地理信息系统的常用功能及基本操作方法，为后续的各单元地理信息系统相关活动奠定基础。二、教学重难点重点：了解高中地理学科的基本内容和基本学习方法，了解地理信息技术的应用；难点：探究地理信息技术在自然地理和人文地理问题中实际应用三、教学方法讲授法、谈话法、讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示地理景观的图片，唤起学生对地理的兴趣和热爱。师生互动：教师询问学生对地理这门学科的看法学生交流讨论回答，教师进行总结师生互动问题教学，激起兴趣任务1：地理是什么讲授：地理就是关于“地”的“道理”。地理学是研究地球表层自然和人文现象，以及它们之间相互关系的一门学科。案例回顾：以贵州自然景观、南方水稻分布特征为例，思考初中地理都学了哪些内容？初中和高中的学习有何不同学科总结：地理是一个典型的交叉学科，初中阶段的内容以研究区域的范围进行划分，高中阶段，在广度和深度上都有很大拓展根据教师提供材料回答初中地理和高中地理的不同结合案例回顾知识，并进行迁移、总结和对比，培养探究精神任务2：为什么学地理提问：学地理可以做什么呢？教师结合网络素材介绍地理学未来的应用场景，包括：升学需要、生活需要、个人素质修养、职业发展需要初步了解地理学未来的应用场景和可以解决的实际问题引导学生关注学科的实用性任务3：怎样学习地理转承：高中地理学科包括四大核心素养，分别是：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，在学习过程中，要注重培养以下能力：获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探究地理问题的能力。教师展示高中期间所需学习教科书的名称及主要框架内容，系统性介绍我们的学科体系构成，即必修课程+选择性必修课程+选修课程。教师强调学习要求、分享学习资源。学生认真听讲并做好笔记，明确未来要学习哪些内容、培养何种能力、养成哪些习惯根据学科要求层层深入进行介绍，提高学生对学科的整体性认知任务4：地理信息技术及其应用转承：在怎样学好地理的前提下，如何应用地理信息技术十分重要。请同学们思考在生活场中有哪些应用场景。总结：地理信息技术是指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括：遥感(RS)全球导航卫星系统(GNSS)地理信息系统(GIS)遥感a.介绍遥感的定义及原理b.播放关于遥感在雾霾治理中的应用视频c.以日本海啸前后遥感图、四川地震气候遥感图进行对比，总结遥感的应用场景全球导航卫星系统a.介绍其定义和应用场景，全球主流导航系统b.播放关于中国北斗卫星的宣传片，激发学生的民族自豪感c.总结GNSS的主要应用场景地理信息系统a.介绍主要的概念、应用场景等信息学生回答使用地理信息的体验，如台风警报、手机导航等。学生结合教师讲授和多媒体资源，初步了解3S技术的主要原理和应用场景用任务驱动的方式调动学生的学习积极性。为后续课程内容的学习打下基础小结本节内容从“是什么”、“为什么”、“怎么样”，最后嵌入“地理信息技术及其应用”，对地理学和地理信息技术形成初步认识和了解。框架图如下：随堂练习无作业预习《第1单元行星地球》的内容教学反思高中地理的第一节课对于激发学生的学习兴趣、建立良好的师生关系以及为后续教学奠定基础具有至关重要的作用。在课程导入环节，运用了精彩的地理奇观图片和有趣的地理故事，这些生动的素材迅速抓住了学生的眼球，激发了他们对地理学科的好奇心。但在介绍地理学科的丰富内涵和广泛应用时，由于过于希望展示地理学科的魅力，内容安排较为饱满，导致在某些部分讲解时节奏过快。在之后的教学中，可以在课前通过问卷调查、与学生交流等方式，尽可能多地了解学生的情况，包括他们对地理学科的已有认知、学习兴趣点以及期望的教学方式等。根据