部编版小学道德与法治【知法守法+依法维权】教案设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）第9课《知法守法依法维权》教案设计第一课时用好法律维护权利课题知法守法依法维权第一课时单元第四单元学科道德与法治年级六年级核心素养目标政治认同：通过人物故事、案例分析等活动，知道法律全面保护公民权利，初步学会用法律维护权利，形成用法律解决问题的思维方式。道德修养：通过情境分析、观看视频等活动，懂得权利受到侵害时，运用合法法律手段，在法律范围内行使和保护权利。法治观念：了解公民享有的各项权利，以及保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利。健全人格：知道依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。责任意识：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。重点认识到知法守法的重要性难点能够自觉主动学习法律知识【教学过程】播放视频，导入新课1.播放视频《小学生一天可能遇到的法律知识》导语：同学们好！今天我们一起来学习道德与法制六年级上册第4单元第九课《知法守法，依法维权》的第一课时。说到法律，大部分同学都会觉得，我还是学生，法律跟我关系不大。事实真的是这样吗？让我们一起来看一个小视频《小学生一天可能遇到的法律知识》。2.学生分享观后感预设：学生1：看了视频，我才知道原来法律与我们的生活息息相关。学生2：我感觉国家很重视我们未成年人，有那么多的法律在保护我们。二、环环相扣，竞赛贯穿【环节一：法律在我身边】过渡语：下面，让我们来认识一位新朋友，她叫吕慧娴。她想要跟我们分享她《懂法、用法、学法的心路历程》，让我们一起去看看。出示《阅读角》，学生阅读并思考。学生根据阅读内容，回答问题。问题一：吕慧娴能够重返课堂，相信大家一定也为她高兴。那么大家也思考思考吕慧娴为什么能重返课堂，是谁帮助了她？哪位同学来说一说。预设：学生1：我觉得是班主任方老师、校长、村委会和乡镇教育办公室的叔叔阿姨们帮助李慧娴重返课堂的。学生2：我认为李慧娴的权利受到了侵犯，大家依据了相关的法律帮助李慧贤回归了课堂。问题二：故事当中吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了他的权利？同学们请说一说。预设：学生1：我认为吕慧贤的受教育权受到了侵犯。学生2：我觉得维护吕慧贤权利的法律有很多，最主要的一部是中华人民共和国义务教育法。问题三：吕慧贤经历了懂法、用法、学法的心路历程，如果你是她，你会想跟我们说些什么呢？预设：学生1：我会感谢那些曾经帮助过我的人，更感谢国家对我们未成年人的保护。学生2：我希望大家都要知法、学法，要懂得运用法律去维护自己的权力。教师小结：在我们的生活中，法律可以广泛保护我们的权利。所以，我们要知晓法律，学好法律，用好法律，这样才能依法维护我们的权利。“今日说法”《知识竞赛》第一关教师过渡语:你知道有哪些法律在保护着我们未成年人吗？下面，让我们进入“今日说法”知识竞赛，第一关“速问速答”。学生阅读竞赛内容：与未成年人有关的法律名称。学生竞答。教师小结为了保护我们未成年人的合法权力，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成年人的一般权力也收到法律同等保护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。【环节二：权力我要知晓】提问：作为公民，你还知道我们有哪些权利吗？预设：学生1：我知道人身权，人身权又称非财产权利，人身权还具体包括姓名权、肖像权、名誉权等，这些都属于人身权。学生2：我知道财产权是直接体现财产利益的民事权利，比如物权、债权等。学生3：我知道选举权和被选举权，选举权与被选举权是公民参加管理实现当家作主的一项基本权利。2.“今日说法”知识竞赛第二关教师过渡语：接下来，让我们一起进入“今日说法”知识竞赛，看看你能记住多少项关于未成年人的权力名称。准备好了吗？这一关为“过关斩将”，将会出现18项关于未成年人的权力，请你快速这些权力名称，记住一个得1分。10分为满分哦！教师小结通过刚才的学习，我们知道了有许多法律在保护着我们未成年人，也知道了公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权，受教育权、以及参与、经济、文化、生活等各项的权利，这些权利都跟我们的生活息息相关。阅读角教师过渡语：那么，当我们的权力收到侵害时，我们又该如何用法律来维护我们的权力呢？我们一起来看一些资料，通过法律维护了自己权利的吕慧娴。她现在已经是一名法律相关专业的大学生了，这一天她来到了法律相关部门来实习，有很多人来寻求法律帮助，吕慧贤给了他们一些建议。我们来看一看这几幅图片在这些情景当中分别涉及了哪些权利？应当运用哪部法律来维权呢？吕慧贤又给了他们怎么样的建议？同学们你有哪些发现？预设：学生1：第一幅图当中，张彤的爸爸被施工队拖欠工资，他的劳动权受到了侵犯，他可以听取吕慧贤的建议，用中华人民共和国劳动法来维护自己的权利。通过查资料，我还了解到这里的劳动仲裁是指由劳动争议仲裁委员会对当事人申请仲裁的劳动争议居中公断与裁决，在我国劳动仲裁是劳动争议当事人向人民法院提起诉讼的必经程序。学生2：我发现第二幅图当中，王小蒙和妈妈被没有双链子的狗咬了，他们的人身权受到了侵犯，我觉得她们可以依据李惠贤提到的《中华人民共和国侵权责任法》来维护自己的权利。当然，她们还可以通过自主协商解决。通过查资料，我了解到自主协商是当事人之间自行解决纠纷的方式，一些常见的消费争议，劳动纠纷等，当事人可以在自愿互谅的基础上，依据法律直接对话，分清责任达成协议。学生3：我发现在第三幅图当中，何洁上街购物时被人偷走钱包，她的财产权受到了侵犯，可以按照吕慧贤建议依《中华人民共和国治安管理处罚法》向公安局报案。通过查资料我还了解到这里的报案是指机关、团体企、事业单位和公民将发现的有犯罪事实或者犯罪嫌疑人向司法机关报告的行为。学生4：我发现，第4幅图当中，刘文娟的叔叔对交警作出的罚款决定不服，吕慧贤建议他以中华人民共和国行政诉讼法向法院提起行政诉讼。通过查资料，我了解到行政诉讼是指公民法人或者其他组织认为行使国家行政权的机关和组织及其工作人员所实施的具体行政行为，侵犯了其合法权利，依法向人民法院起诉，人民法院依法对被诉具体行政行为进行审查并作出裁判，从而解决行政争议的制度。教师小结：在公民权利受到侵害时，应当运用相应的法律维护自身的权利。宪法及民法、刑法、行政法等各个部门法，从各个角度各个方面对公民的权利进行全方位的保护。【环节三：法律护我成长】教师过渡语：不仅如此，我们国家还在积极推进法治社会的建设，制定更加完善的法律法规，保护公民的权利，让我们一起来看一段视频。（一）播放视频《2020年以来全国人大出台了多部重要法律》（二）提问：看完视频你有哪些感受？（三）学生回答预设学生1：我觉得我们的国家在不断完善相关的法律，保护我们的权利不受侵犯。我觉得我们也要了解相关的法律知识，当我们的权利受到侵害时，我们也能够运用法律维护自己。学生学生2：是只有学会了相关的法律知识，我们才能维护自己的权利。（四）“今日说法”知识竞赛第三关活动园：红领巾小学六（1）班学生邀请当地法院的法官普及法律知识。授课结束后，同学们又向法官咨询了四种情形。你认为这些情形会运用到下列哪部法律，请找出相对应的答案。知识竞赛第三关“对对碰”，答对一题得一分。联系实际，谈一谈。教师：同学们除了刚才提到的这几种情形，在日常生活中你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形呢？学生回答预设：我看到过在烟酒商店就写有禁止向未成年人出售烟酒的这种提示，这是对未成年人权利的保护。还有同学说在一些娱乐场所也写着未成年人禁止入内，这些都是对未成年人权利的保护。教师小结：这些同学的观察很仔细。相信同学们也发现了，法律对未成年人的保护是全方位的。未成年人除了享有公民的一般权力外，还享有法律规定的其他特别权力，如接受义务教育的权力等。法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防方面：通过对实施不良行为的未成年人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护其健康成长。【环节四：牢记合法维权】过渡语：不同的法律、不同的机构共同保护着未成年人的健康成长。不过有一些人在维护权利的同时，总想超越法律。怎么回事？让我们一起去看看。阅读活动园故事学生讨论并写出做法展示学生做法预设：一、可以与广场舞者沟通，要求降低音量。二、可以向公安机关举报和投诉，由公安机关进行处理。三、可以到法院起诉，要求维护权利。（四）教师小结法律是保护我们权利的最有效最有力的手段，权利人应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围，滥用权力，也不能用违法手段去维权。（五）教师小结：同学们“运用法律维权益，以暴制暴不可取。”同时，权利的行使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利，超越法律的诉求是得不到法律的支持。三、总结提炼（一）学习内容提炼同学们，这节课我们通过四个环节的学习，知道了“法律在我身边，权力我要知晓，法律护我成长，牢记合法维权”知道了法律全面保护公民的权利，也知道我们在维护权利的时候，要用相应的法律去维权，而且还要在合法的范围内保护我们的权力。（二）竞赛分数汇总学生自己汇总分数，对照一下荣誉榜，给自己颁发一项对应的称号。（三）作业超市1.了解有关未成年人的相关法律内容，跟你的同学或家人分享。2.尝试运用学到的法律知识，帮助身边人解决一件具体的事。第9课《知法守法依法维权》教案设计第二课时守法不违法课题知法守法依法维权第二课时单元第四单元学科道德与法治年级六年级核心素养目标政治认同：了解校园生活中的欺凌行为，知道欺凌行为的危害，懂得在欺凌行为面前应该勇敢的说不，学会拿起法律的武器，维护自己的权益。道德修养：知道我们在和他人接触时，应当加强自我保护能力，提高警偶，预防性侵害。法治观念：懂得我们的权利在受到侵害时，应该在家长或者老师的帮助之下，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求帮助，运用法律武器维护我们的权利。健全人格：懂得未成年人在维护自身的权利时，要学会保护自己。避免危险发生，以保证自身安全。责任意识：懂得我们一方面需要运用法律武器捍卫自己的权利，另外一方面，我们也要遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。重点了解未成年人犯罪后，即使未达到法律设置的年龄节点也要受到相应的惩罚。懂得守法不违法。难点面对校园欺凌、不法侵害时，要学会寻求帮助，提高自我保护意教师活动学生活动设计意图回顾上一环节，导入：同学们，上一节课我们学习了“用好法律维护权利”这一内容，知道了国家有针对未成年人的专门保护，在法律范围内维护权利。今天我们要学习“守法不违法”这一环节内容。回顾上课内容，以旧带新，链接知识。活动一：违法犯罪需担责1.活动园里走一走，请同学们观看视频：“悔恨的泪水”，想一想杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按照由轻到重的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施，填入表格中。2.组织小组交流、全班交流。3.想一想，说一说，你身边有没有类似杜某某这样的情况？向同学们介绍一下。4.教师出示资料：有一个因盗窃现金8000元即将被判刑的少年犯王某，在法庭上对法官说：“叔叔，我把钱都交出来了，让我回家吧，我想妈妈。”的案例，组织学生分析讨论。5.小结，组织学生阅读正文：法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。1.观看视频：“悔恨的泪水”，想一想，填一填。2.小组内交流、全班交流程度不良行为处理措施黄灯打架骂人欺负同学老师批评父母管教红灯拦截殴打同学，强行索要财物派出所处罚褐灯盗窃公安局收容教养3.回望生活，我们生活中有没有类似杜某某这样的人，告诉大家。他们分别实施了哪些不良行为，受到了哪些处罚，处于什么程度。4.观看了老师出示的资料中，说说有什么感想。利用活动园中虚拟主人公的事例，帮助学生认识不同程度的违法行为及其承担的法律后果，让学生了解未成年人违法犯罪，会根据行为本身的性质受到父母、学校的管教，或由公安机关治安处罚，或由政府收容教养，或由法院追究刑事责任。通过这一案例，回望生活，反思生活，从生活中吸取教训。最后由点到面，概览全国近三年青少年违法犯罪情况，强化违法法律需要承担责任的意识。活动二：向校园欺凌说“不”1.校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐的音符。你们有吗？说说。2.请同学们阅读p87页活动园栏目。想一想，王然遇到了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？如果你是王然的同学，你会怎么做？3.组织交流讨论。4.PPT出示P87页图片，认识校园欺凌的主要行为。组织学生展开讨论交流：①为什么会产生校园欺凌的呢？某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法合理吗？为什么？②校园严重欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？看P88页。③针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联系印发了哪个文件，向校园欺凌和暴力“亮剑”。5.小结：同学们，校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康，破坏校园秩序，同时也是侵害他人权利的违法范围行为。今后的生活中，我们自身不同有欺凌行为，遇到欺凌时，也要坚决抵制，智慧面对。1.想一想，自己在与同学相处中，有没有不和谐的事情？2.阅读活动园中的材料，想一想：鲁某为什么欺负王然，你能接受他欺负同学的理由吗？如果你是王然你会怎么做？如果你是王然的同学，你又会怎么做？3.同桌交流意见后参与全班交流。4.阅读PPT图片材料，认识校园欺凌的主要行为。对照P88页上材料，分析校园欺凌的原因有哪些？校园严重欺凌行为对应的刑法罪名分别有哪些？国家有关部门是如何“亮剑”的？5.想一想，你接受过校园欺凌事件的调查吗？你认为你们学校有没有这类现象？你觉得如何做，才能让校园生活更和谐、更美好？通过活动园中王然的个案，引出校园欺凌话题，然后以点到面，认识校园欺凌的主要行为，分析其成因，掌握面对校园欺凌行为的方法。引导学生坚决抵制校园欺凌，智慧面对校园欺凌。活动三：预防性侵害1.引入话题：同学们，在人际交流中，人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。如何正确把握，区分对待，也是我们要研究的问题。我们一起来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场景）。2.组织交流、讨论。3.组织学生模拟练习：握手，联系交往中握手的注意点。4.教师拓展资源：女孩受性侵犯的情况：今年以来，女童被性侵害的案件频发，如南京南站猥亵女童、医院猥亵女童案。5.组织阅读知识窗内容（PPT展示），解答学生的疑问。6.小结：我们在和他人接触时，要注意保护身体隐私部位，一旦遇到侵犯，应当尽快远离并告知父母和老师。1.观看两个场景：区分正常的身体接触和不当的身体接触。想一想，哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？2.独立思考后，参与小组、同班交流。3.模拟练习：交往中的握手。4.对于老师提供的典型案例，交流自己的想法。5.阅读知识窗内容，有疑惑的向老师、同学提出。通过正反两个案例，区分身体接触有两种类型：正常的交往接触和假借身体接触实施的犯罪行为。引导学生在生活中要正确区分，把握分寸，防患于未然，预防、远离性侵害行为。教师总结：同学们，今天我们学习了第9课知法守法依法维权的第二个内容：守法不违法。同学们通过三个方面内容的学习，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，要牢记作为未成年人，也有自己的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢于说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。学生课外拓展：法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，我们可以有哪些维权途径？查阅相关资料。总结语中有对这节课的总结，也有升华，起到画龙点睛的作用。学生的课外拓展，是对本节课的小结，也是为下一节课的学习交流做好准备。第9课《知法守法依法维权》教案设计第三课时依法维权有途径课题知法守法依法维权第二课时单元第四单元学科道德与法治年级六年级核心素养目标政治认同：了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。道德修养：在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利：远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。法治观念：使学生敢于依法维权，同违法犯罪行为作斗争。健全人格：培养学生依法维权能力。责任意识：学习搜集证据的相关方法，摄像、录音、签订合同等。重点掌握维权途径，懂得自我保护，学习搜集证据。难点灵活、有效地运用法律，学会在生活中维护自身的权益。教师活动学生活动设计意图回顾上一环节，导入：同学们，上两节课我们学习了“守法不违法”两个内容：用好法律、维护权利和守法不违法。知道了作为未成年人，有特殊法律保护我们，同时我们也要做到守法不违法。今天我们要学习“依法维权有途径”这一环节内容。回顾上课内容，以旧带新，链接知识。活动一：寻找维权途径1.师PPT出示：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的手机和零花钱也被抢走。你认为他应当怎么做？想一想。2.在P90页活动园中选一选，打上“√”3.课前，同学们思考并查阅了相关资料，请小组内交流，当我们遇到权利受到侵害时根据学生的回答逐渐出示PPT，相关图片，认识了解一些机构的职能。4.依法维权还有哪些途径？板书：依法维权有途径5.师出示案例，组织交流、讨论，选择哪个合适、有效的途径解决问题？6.在学生交流的基础上，完成板书：未成年人依法维权途径图表。板书：主动积极寻帮助。7.活学活用：人民路学校空港分校的几个孩子在一家超市买了3瓶“康师傅”冰红茶的事件，让学生想一想该怎么做？8.读一读食品安全法的相关规定。9.记一记各类维权电话。1.观看老师出示的PPT，想一想，陈某该怎么做。2.在活动园栏目中方框内选一选。3.交流：在权利受到侵害时不拘泥于个人能力的限制，主动寻求帮助。陈某可以先向家人讲述情况，并向老师和学校报告。必要时，再找律师或到法律援助中心咨询。4.交流课前搜集的资料，说说依法维权有哪些途径。5.结合具体的案例说说，碰到类似情况，你觉得应该走哪些途径。6.依据老师出示的图表，全面了解依法维权的途径。7.分析讨论如何处理冰红茶事件8.了解《食品安全》法的相关规定。9.了解维权电话。由陈某案例导入，寻找依法维权的有效、合适途径。再交流课前搜集的资料，最后总结出三条路径10个方法。由具体到抽象，由个体到全面。引导孩子了解维权的主要途径。让学生结合具体的案例，分析选择维权的途径，学以致用，巩固教学效果。活动二：学会自我保护1.请同学们阅读p91材料：机智自救的梁小惠，想一想，梁小惠的聪明机智表现在哪些地方？2.你赞同哪位同学的观点？你遇到过类似情况吗？如果你遇到会怎么做？3.学生交流，你遇到过类似情况吗？在遇到紧急情况，应该怎么做？有哪些注意点。4.在学生回答的基础上整理出遇到维权事件要：冷静应对、避免危险、逃离现场、及时报警；5.板书：依法维权须智勇6.小结：维护自身权益是时时刻刻的事情，在权利受到侵害后再寻求救济，只能尽量弥补已有的损害。最有效、最低成本的维权方式是预防、远离权利侵害；在权利受到侵害时，要尽量防止权利侵害进一步扩大、避免因不当行为导致损害加重。板书：自我保护很重要。1.阅读材料，想一想，与同学交流。2.赞同哪位同学的观点？发表自己的意见。3.想一想，你遇到过或听说过类似情况吗？从这些事例中，懂得了什么道理？（防止权利侵害进一步扩大，避免因不当行为导致损害加重。）4.明确遇到危险要注意：冷静应对、避免危险、逃离现场、及时报警。通过梁小惠的案例，引导学生懂得维权时，要注重自我保护。讨论、交流，碰撞出智慧的火花，进一步明确维权自我保护的