2023-2024学年一年级上学期数学第三单元跳绳（学案）

20232024学年一年级上学期数学第三单元跳绳（学案）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上学期数学教材第三单元《跳绳》。本节课主要教授学生认识和比较整数的大小，以及通过实际跳绳活动，让学生理解和掌握加减法的实际应用。二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解跳绳活动的规则，学会用整数表示跳绳的次数，并能够比较两个整数的大小。同时，通过跳绳活动，培养学生团队合作的精神和积极锻炼身体的习惯。三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解和掌握整数的加减法运算以及在实际跳绳活动中的应用。教学重点：学生能够用整数表示跳绳的次数，并能够比较两个整数的大小。四、教具与学具准备教具：跳绳、计数器、卡片学具：学生每人一根跳绳，一张计数卡片五、教学过程1.热身活动（5分钟）让学生自由跳绳，熟悉跳绳的动作和技巧。2.导入新课（10分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们会跳绳吗？跳绳几次叫做一个轮回？一个轮回跳绳几次叫做“双”呢？3.教学整数的加减法（10分钟）让学生两两一组进行跳绳，每组跳完后，用计数器记录跳绳的次数。然后，引导学生观察并发现：两个人一起跳绳，第一次跳了3次，第二次又跳了4次，两次加起来一共跳了几次？引导学生用整数3和4进行加法运算，得出答案7。接着，引导学生思考：如果两个人第一次跳了3次，第二次跳了2次，两次加起来一共跳了几次？引导学生用整数3和2进行减法运算，得出答案1。4.比较整数的大小（10分钟）让学生继续进行跳绳活动，并记录每次跳绳的次数。然后，引导学生观察并发现：我们跳绳的次数可以用整数来表示，那么，如何比较两个整数的大小呢？引导学生通过实际跳绳活动，发现：如果一个人跳了5次，另一个人跳了6次，那么6次就比5次多，也就是说6大于5。5.课堂小结（5分钟）通过提问方式检查学生对本节课教学内容的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。六、板书设计整数的加减法：3+4=7，32=1比较整数的大小：5<6，6>5七、作业设计1.请用整数表示你今天跳绳的次数，并和同桌进行比较。答案：如学生甲今天跳绳8次，同桌乙今天跳绳9次，那么可以表示为8<9。2.请你想一想，跳绳的次数还可以用哪些整数来表示？答案：学生可以自由发挥，如20、30、40等。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际的跳绳活动，让学生理解和掌握了整数的加减法以及比较整数的大小。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，也发现部分学生对于整数的减法运算还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。拓展延伸：可以让学生在课后进行跳绳比赛，比一比谁跳的次数多，进一步巩固本节课的教学内容。同时，可以引导学生思考：跳绳的次数还可以用哪些数学方法来进行统计和分析？如：平均数、中位数等。重点和难点解析一、跳绳活动的规则与整数的结合在热身活动中，我让学生自由跳绳，这是为了让他们熟悉跳绳的动作和技巧。但更重要的是，这个环节让学生将跳绳这一实践活动与后续的数学学习相结合。通过实际的跳绳经历，学生能够更好地理解数学知识与生活实际的联系，从而提高学习兴趣和积极性。二、整数的加减法教学在教学整数的加减法时，我设计了一个实际跳绳的活动。这个活动让学生在动手动脑的同时，理解和掌握了整数的加减法运算。这是一个非常重要的环节，因为它打破了传统课堂的界限，将学生从枯燥的课堂中解放出来，让他们在实践中学习，体验到学习的乐趣。三、比较整数的大小在比较整数的大小时，我让学生进行实际的跳绳活动，并通过观察和思考，发现了整数的大小比较规律。这个过程不仅让学生理解了数学知识，还培养了他们的观察能力和思考能力。四、作业设计在作业设计中，我让学生用整数表示自己跳绳的次数，并与同桌进行比较。这个作业既巩固了课堂所学知识，又激发了学生的求知欲。同时，我还让学生思考跳绳次数可以用哪些整数来表示，这样既拓展了学生的知识面，又培养了他们的创新能力。五、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我让学生进行跳绳比赛，这不仅能巩固课堂所学知识，还能提高学生的团队合作能力。同时，我引导学生思考跳绳次数可以用哪些数学方法来进行统计和分析，这样既培养了学生的数学素养，又激发了他们对数学的兴趣。总的来说，上述教学设计中的重点和难点主要体现在如何将跳绳这一实践活动与数学知识相结合，以及如何通过实际活动让学生理解和掌握数学知识。这些环节的设计和实施，需要教师对教学内容有深入的理解和把握，同时，也需要教师具备一定的教学智慧和创造力。本节课程教学技巧和窍门在讲授本节课时，我注重了语言语调的抑扬顿挫，以激发学生的兴趣和注意力。在导入新课时，我采用了生动的语言和形象的动作，让学生迅速进入学习状态。在教学整数的加减法时，我通过实际跳绳活动，引导学生动手动脑，从而更好地理解和掌握知识。在比较整数的大小时，我鼓励学生观察和思考，培养他们的观察能力和思考能力。我在课堂提问环节，注重了问题的针对性和启发性，让学生在思考中巩固知识。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践和思考。在情景导入环节，我以跳绳活动为例，让学生在实践中感受数学的魅力。教案反思本次教学让我认识到，作为一名教师，我要不断提高自己的教学水平和教学技巧，以满足学生的学习需求。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际情况，积极调整教学方法，努力提高教学效果。课后提升1.请用整数表示你今天跳绳的次数，并和同桌进行比较。答案：如学生甲今天跳绳8次，同桌乙今天跳绳9次，那么可以表示为8<9。2.请你想一想，跳绳的次数还可以用哪些整数来表示？答案：学生可以自由发挥，如20、30、40等。3.小明和小华一起跳绳，小明跳了3次，小华跳了4次，他们一共跳了多少次？答案：3+4=7次。4.小明和小华一起跳绳，小明跳了3次，小华跳了2次，小明比小华多跳了几次？答案：32=1次。（1）妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：52=3个苹果。（2）小猫有4条腿