2021-2022学年四年级下学期数学第一单元加减法各部分之间的关系（教案）

20212022学年四年级下学期数学第一单元加减法各部分之间的关系（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第一章《加法》和第二章《减法》。具体内容有：2.减法的定义和性质：减法是指已知两个数相加的和和其中的一个加数，求另一个加数的运算。3.加减法的运算规则：加减法是互逆运算，即一个加数等于和减去另一个加数。二、教学目标1.让学生掌握加法和减法的定义及性质。2.培养学生熟练进行加减法运算的能力。3.引导学生理解加减法之间的关系，并能运用到实际问题中。三、教学难点与重点1.教学难点：减法运算的性质，以及加减法之间的关系。2.教学重点：加减法的运算规则，以及如何运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，让学生了解加减法在实际生活中的应用。2.讲解加法的定义和性质：通过示例和讲解，使学生掌握加法的概念。3.讲解减法的定义和性质：通过示例和讲解，使学生掌握减法的概念。4.讲解加减法的运算规则：引导学生理解加减法之间的关系，并能运用到实际问题中。5.例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和技巧。6.随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。7.板书设计：将本节课的主要知识点和运算规则板书在黑板上，方便学生复习。8.作业设计：布置课后作业，巩固所学知识。六、作业设计1.题目：计算下列各题，并写出答案。（1）23+17=（2）5628=（3）35+4718=（4）8952+23=2.答案：（1）40（2）28（3）64（4）60七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了加减法的定义和性质，以及加减法之间的关系。但在实际应用中，部分学生对运算规则的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：让学生思考生活中还有哪些场景可以用到加减法，并尝试用所学知识解决。重点和难点解析在准备这个教案的过程中，我深刻认识到有几个关键的细节是需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握加减法至关重要，也是我在教学过程中特别关注的要点。一、实践情景引入我选择购物场景来引入加减法的实际应用，是因为这个场景贴近学生的生活，能激发他们的学习兴趣。在讲解时，我会以生动的语言描述场景，让学生能够直观地感受到加减法在生活中的重要性。同时，我还会邀请学生分享他们在购物时遇到的加减法问题，以此引发学生的思考和讨论。二、讲解加法的定义和性质在讲解加法的定义和性质时，我会通过示例和图示来帮助学生理解。我会用粉笔在黑板上画出两个数轴，分别表示两个加数。通过数轴的移动和合并，我可以直观地展示加法的性质。同时，我还会强调加法的基本运算规则，例如交换加数的位置不会改变和的结果。三、讲解减法的定义和性质讲解减法时，我会以同样的方式展示减法的性质。我会用黑板上的图示来说明减法是加法的逆运算。通过展示一个数轴，我可以让学生直观地看到减法是如何通过加法来实现的。同时，我还会强调减法的基本运算规则，如被减数等于差加上减数。四、讲解加减法的运算规则在这个环节，我会引导学生理解加减法之间的关系。我会用具体的例子来解释加减法的互逆关系，让学生明白加法和减法是可以相互转化的。我会强调，任何一个加法问题都可以通过相应的减法问题来解决，反之亦然。五、例题讲解在选取例题时，我会选择一些具有代表性的题目，以便学生能够通过这些题目掌握解题思路和技巧。我会逐一讲解每个例题的解题步骤，并强调关键点。同时，我还会鼓励学生积极参与，提出自己的解题方法，以此培养他们的思维能力和解决问题的能力。六、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一些不同难度的题目，让学生独立完成。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，指出他们的错误并提供正确的解题方法。我会特别关注那些掌握不牢固的学生，并给予个别辅导。七、板书设计板书是学生复习的重要资料。我会将本节课的主要知识点和运算规则板书在黑板上。在板书过程中，我会用简洁明了的语言来表述，并注意字迹的清晰。我还会用不同的颜色来标注重点内容，以便学生能够一目了然地抓住关键点。八、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要手段。在布置作业时，我会选择一些与本节课内容相关的题目，让学生独立完成。我会特别关注那些难度较大或者容易出错的题目，并给予详细的解答。我还会鼓励学生主动向我请教，以帮助他们更好地理解和掌握知识。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握加减法的相关知识。在今后的教学中，我将继续努力，寻找更多有效的教学方法，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握加减法的相关知识。我注重语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。我会用生动的语言和形象的比喻来解释抽象的概念，使学生能够更容易理解。我积极运用情景导入的方法。通过引入购物场景，我激发了学生的学习兴趣，并使他们能够直观地感受到加减法在实际生活中的应用。这种情景导入的方法不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。在教学过程中，我也注重课堂提问的技巧。我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。我会鼓励学生积极举手回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我也会及时纠正学生的错误，并给予正确的指导。我对教案进行了反思。我意识到在讲解加减法的运算规则时，需要更加清晰地阐述加减法之间的关系。在今后的教学中，我会更加注重这一部分的讲解，并寻找更多的教学资源和方法，以提高学生的学习效果。总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门。通过注重语言语调的运用、合理分配时间、积极运用情景导入、注重课堂提问的技巧以及对教案的反思，我能够更好地帮助学生理解和掌握加减法的相关知识。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善我的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升题目：1.请写出下列各数的和：（1）23+17=（2）5628=（3）35+4718=（4）8952+23=2.请写出下列各数的差：（1）7439=（2）9245=（3）63+2758=（4）8037+12=3.请判断下列各题的答案是否正确，并解释原因：（1）25+36=61（正确/错误）（2）8844=44（正确/错误）（3）5020+10=40（正确/错误）（4）72+1528=69（正确/错误）4.请解决下列实际问题：（1）小华有20个苹果，他给了小明5个苹果，还剩下多少个苹果？（2）超市的香蕉价格是每千克12元，小明买了3千克，他需要支付多少钱？（3）学校购进了15套新书，然后又购进了10套新书，学校现在一共有多少套新书？（4）小王摘了23个草莓，然后又摘了17个草莓，他一共摘了多少个草莓？答案：1.题目1的答案：（1）23+17=40（2）5628=28（3）35+4718=64（4）8952+23=602.题目2的答案：（1）7439=35（2）9245=47（3）63+2758=32（4）8037+12=553.题目3的答案：（1）25+36=61（正确）（2）8844=44（正确）（3）5020+10=40（正确）（4）72+1528=69（正确）4.题目4的答案：（1）小华原来有20