《模型制作实践》教学大纲

《模型制作实践》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11140332课程性质：专业必修课学分：2学分学时：32学时（其中：理论0学时，实验32学时）先修课程：模型制作后续课程：酒店空间设计适用专业：环境设计开课单位：艺术设计学院一、课程说明《模型制作实践》是艺术设计学院环境设计本科学生的专业必修课。通过模型实践的课程设计教学环节，掌握建筑模型设计的方法，了解如何建构三维构空间，通过对头脑中的构思具化为可视的实物的过程，掌握如何将制作模型作为设计的一个工具来使用。让同学们掌握建筑模型制作的设计流程,检验同学们对所学知识的掌握程度和运用能力,同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：使学生具有较强的专业能力和模型制作的实践技能，能够综合运用所学专业知识对模型进行设计，并提高学生对建筑模型的感知和艺术制作表达能力。使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的进行设计，能够一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题，使模型制作实践活动具有一定的学术价值。课程目标2：使学生能够在模型制作的过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。培养学生对建筑材料敏锐的感受能力；培养开发学生的想象力，形成对未知领域的自觉探求，形成创新意识。课程目标3：使学生具有人文社会科学素养、社会责任感，能够保持有不断学习的动力。能在模型制作的实践活动中遵守职业道德和规范，履行责任。具有良好的团队合作意识，并能够在团队中根据需要承担相应的职责。三、课程目标与毕业要求《模型制作实践》课程教学目标对环境设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.3能够将景观规划的基本知识和设计方法用于解决设计对象的功能、材料、结构、外观等问题，并与环境紧密结合；课程目标1：使学生具有较强的专业能力和模型制作的实践技能，能够综合运用所学专业知识对模型进行设计，并提高学生对建筑模型的感知和艺术制作表达能力。使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的进行设计，能够一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题，使模型制作实践活动具有一定的学术价值。M4.研究4.3能够根据实验方案构建并开展实验，能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。课程目标2：使学生能够在模型制作的过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。培养学生对建筑材料敏锐的感受能力；培养开发学生的想象力，形成对未知领域的自觉探求，形成创新意识。课程目标3：使学生具有人文社会科学素养、社会责任感，能够保持有不断学习的动力。能在模型制作的实践活动中遵守职业道德和规范，履行责任。具有良好的团队合作意识，并能够在团队中根据需要承担相应的职责。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.实验部分见表2表2验实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.建筑模型制作主题训练实验内容：建筑模型制作主题训练（1）材料元素在模型制作中的运用（2）材料独特的质感体验实验要求：（1）理解材料在建筑模型设计中的运用方法；（2）较好掌握建筑模型材料的特性。161、2建筑模型专题训练思政点：中国传统建筑模型与实际案例的对比研究。实验内容：建筑模型专题训练（1）建筑模型草模制作（2）模型整体协调美观实验要求：（1）模型按比例制作（2）掌握各类工具的使用特性。（2）草模具有一定的形式美感。161、2、3、合计32五、教学方法及手段模型制作实践课程，在实验教学环节中，带领学生参观古建和博物馆等场所，通过启发式教学、讨论式教学培养学生展示空间设计的基本理论、基本知识和基本技能。培养学生自主学习能力、实际动手能力，激发学生的创新思维。采用教师讲授和学生动手操作的方法；在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书，每完成一项实践，要认真完成一份实验报告。本课程以实验教学为主，完成课程教学任务和相关能力的培养。学生比较全面地了解模型制作的过程和原理，在掌握建筑设计的基础上，具有进行模型制作的能力。采用教师讲授和学生动手操作的方法；在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书；在实验中要严格遵守实验纪律，按操作规程使用工具；每完成一项实验，要认真完成一份实验报告。六、课程资源库1.教材：（1）杨丽娜.建筑模型设计与制作[M].北京：中国轻工业出版社，2022（2）郭利海.建筑模型设计与制作[M].北京：中国建筑工业出版社，2021.2.参考书：（1）郭红蕾.建筑模型制作—建筑、园林、展示模型制作实例[M].北京：中国建筑工业出版社，2019.（2）李平.建筑模型[M].北京：中国建筑工业出版社，2017（3）[日]建筑知识编辑部编，金静，朱轶伦译.易学易用建筑模型制作手册[M].建筑知识编辑部.上海科学技术出版社，2020（4）张磊.从形态到模型[M]武汉：武汉大学出版社，2020（5）黄源.建筑设计与模型制作：用模型推进设计的指导手册[M].北京：中国建筑工业出版社，20213.期刊：（1）米尔斯.设计结合模型:制作与使用建筑模型指导:[J].建筑科学，2021(10):105-108.（2）白颖.展示传统:东南大学建筑学院藏基泰工程司古建筑模型[J].建筑学报,2020(2):65-69.（3）穆杰.咫尺楼台——非遗"木样"的运用与探索[J].美术观察,2021(5):23-28（4）葛明.篠原一男的"最后之家"研究——家宅系列研究[J].建筑学报,2021(10):80-84.（5）AstudioGuideToMakingAndusingArchitecturalDesignModels，2022，10:85-894.网络资源：(1)李丹丹.建筑模型制作与室内装饰设计[M].北京.中国建筑工业出版社：2021.12./KCMS/detail/(2)李沁媛.建筑模型对装饰设计创作的启发[M].北京.中国建筑工业出版社：2020.6./KCMS/detail/(3）NoteDesignStudio.NoteDesignStudio建筑模型赏析/ResidenceMagazine.英国.谷德设计网：/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√55练习作业40已随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√101515实验项目50根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为依据；每次项目单独评分。√√√201515合计：100分353530八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程以课堂表现、实验项目、练习作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。成绩评定：考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。实验项目50项目报告清晰规范，图片效果好，项目成果展示全面系统。项目报告清晰规范，有图片支撑，项目成果比较全面。项目报告比较规范，有图片支撑，能够展示一