《设计表现》教学大纲

《设计表现》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11130131课程性质：学科基础必修课程学分：2.5学分学时：40学时（其中：理论24学时，实验16学时）先修课程：素描、二维构成、三维构成等后续课程：计算机辅助设计A适用专业：环境设计开课单位：艺术设计学院课程说明《设计表现》是艺术设计学院环境设计专业本科学生的学科基础必修课。通过设计表现课程的学习，使学生理解艺术设计表现技法作用含义，掌握设计方案手绘效果图表现原则，以及应用范围和表现方法步骤要点，培养学生快速表达方案设计的能力。此课程是艺术设计专业学生在培养阶段所要求必须掌握的一门重要设计表达技能，为学生就业打下坚实基础。同时为学习后续课程打下必要的基础,开拓学生的专业视野、培养学生的创新思维能力，为后续专业必修课程打下良好的造型基础。同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：目标1：使学生具有较强的徒手表现和分析能力，能够通过不同种类绘画工具综合运用所学专业知识对设计对象进行绘制，并善于通过艺术语言和手绘手段表现设计方案。目标2：使学生具有较强的分析能力和材料操作能力，在作品中能够体现出较好的结构能力、材料运用能力、空间想象能力、综合创意能力等，使学生具备初级设计表达能力和实践能力，解决问题的综合能力。。目标3：培养创业精神、敬业精神和职业道德；培养综合运用知识分析、处理问题的创新能力；培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识；形成正确、规范的具有人文社会科学素养、社会责任感的思维方式和分析方法；培养综合素质，提高团队合作精神。课程目标与毕业要求《设计表现》课程教学目标环境设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识1.1掌握环境设计的基本原理和知识，领会表现技法、计算机表现、设计制图的重要内涵和思维方法，理解环境设计本质及其基本理论；课程目标1：加强学生专业主观创意能力在设计表现中的呈现；材料特性，了解其所属专业常用材料及其特点；结构原理，物体空间等特征性。H2.问题分析2.1能应用手绘表现技法、计算机表现、设计制图、空间设计、工程预算的基本原理，设计与表达环境设计专业相关的设计问题；课程目标2：使学生具有较强的分析能力和材料操作能力，在作品中能够体现出较好的结构能力、构想能力、综合创意能力。课程目标3：培养创业精神、敬业精神和职业道德；培养综合运用知识分析、处理问题的能力； 培养创新意识；形成正确、规范的具有人文社会科学素养、社会责任感的思维方式和分析方法；培养综合素质，提高团队合作精神。H4.研究4.1能够对环境设计相关的各类设计问题、材料特性进行研究和实验验证；课程目标3：培养创业精神、敬业精神和职业道德；培养综合运用知识分析、处理问题的创新能力；培养严谨的工匠精神，提升设计环保意识；形成正确、规范的具有人文社会科学素养、社会责任感的思维方式和分析方法；培养综合素质，提高团队合作精神。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.表现技法概述（1）手绘的内涵与意义；（2）手绘图的类别；（3）几种常用工具的性能及使用技巧。运线知识立体思维表现教学要求：（1）了解手绘的内涵与意义；（2）了解手绘图的类别；（3）掌握几种常用工具的性能及使用技巧。重点:手绘图的类别。难点:几种常用工具的性能及使用技巧。801、2、3、42.二维平面表现技法（1）单体家具画法（2）组合家具画法（3）小空间透视画法（4）复杂空间线稿表现介绍教学要求：（1）掌握不同家具的设计表现步骤；（2）掌握不同家具组合的综合表现；（3）掌握小型空间的设计表现步骤；（4）了解复杂空间线稿绘制步骤和要点重点:小型空间的设计表现步骤及要点。难点:1.空间透视的统一2.结构比例与尺度的掌握81、2、33.三维空间表现技法室内空间马克笔表现技法（1）马克笔笔法介绍与应用（2）不同材质马克笔表现教学要求：（1）掌握上工具的设计表现方法；（2）掌握不同材质马克笔表现技法；重点:）马克笔笔法介绍与应用难点:不同材质马克笔表现481、2、3室内空间综合材料表现室内空间线稿表现步骤详解室内空间设计草图表现技法室内空间马克笔绘制布置详解教学要求：（1）掌握室内效果图绘制中各个节点和步骤；（2）掌握不同绘制工具的综合表现技法；重点:不同工具的使用技法。难点:综合使用技法。481、2、3、4合计24162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.材质设计表现训练实验内容：绘制各种不同设计表达，表现不同材质肌理效果。实验要求：能够对设计对象的材质进行分析、归纳，并正确绘制对象材质。81、2、32.三维空间表现训练实验内容：设计快题展示。实验要求：能够运用所学设计表现，运用专业设计的表达原理、合理的设计表达方式绘制创意对象。81、2、3合计16五、教学方法及手段该课程教学以课堂讲授为主，结合项目任务、练习作业、慕课学习、学习通等学习资源，配合多媒体课件共同完成堂授课内容。课程学习过程中，课堂之外可采用E-mail、QQ、微信、钉钉等网络平台，加强师生之间的交流和沟通。综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、隐形渗透、问题导向、评价导向等方式融入课程。在实验教学环节中，通过实例教学、讨论式教学培养学生实际动手能力，激发学生学习兴趣，加强学生的综合性实训能力和设计创新能力，在潜移默化的掌握软件的操作技巧。课程资源库1.教材：（1）李远生.工业产品设计手绘典型实例（第二版）[M].北京:人民邮电出版社，2020.10.（2）杜健.室内手绘快速表现[M].北京:华中科技大学出版社，2022.8.2.参考书：（1）长谷川矩祥[日].室内设计快速表现技法[M].烟台:辽宁科学技术出版社，2020.10.（2）张蓓蓓.产品设计快速表现技法—手绘与数位绘制[M].北京:电子工业出版社2021.2.（3）高鑫.图解室内设计效果图手绘表现技法[M].北京:人民邮电出版社2019.6.（4）马蒂亚斯[德].产品数字手绘综合表现技法[M].北京:中国青年出版社2018.7.（5）上海美术电影制片厂.中国传统动画美绘本-大师手绘版[M].北京:人民邮电出版社2017.1.3.期刊：（1）薄慧鹏.传统元素融于文创产品设计的表现.包装工程[J].2022,43(14)北大核心.339-342.（2）盛永宁.产品设计表现课程教学分析与优化思考——评《产品设计与手绘表达》.中国教育学刊[J].2022,(02)北大核心CSSCIAMI125(01).（3）卜立言,牛巳辰,王可卓.《设计表现》课程教学改革研究.工业设计[J].2021,(09)39-40.（4）高瑀莛.产品设计速写的可视化表现.西部皮革[J].2021,43(14)134-135.（5）WangHaishuo;ChenKe;ZhengHongme. KnowledgetransfermethodsforexpressingproductdesigninformationandorganizationJournalofManufacturingSystems4.网络资源：（1）陈志东.建筑装饰表现技法.中国大学MOOC(慕课)_国家精品课程在线学习平台/course/JSJZY-1205732801?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_（2）王刚、王双全.专业表现技法.中国大学MOOC(慕课)_国家精品课程在线学习平台/search.htm?search=%E8%A1%A8%E7%8E%B0%E6%8A%80%E6%B3%95#/七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√√334项目60根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量为依据；每次项目单独评分。√√√202020练习作业30以随堂练习为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√101010合计：100分333334八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、结课作业组成的过程性考核的方式对学生进行考核评价。考核基本要求：过程性考核为100分（权重100%），过程性成绩由课堂表现、项目、练习作业组成。过程性考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。练习作业30作业完整，思路清晰，表现效果好，符合作业要求。作业完整，思路清