统编教材高中语文必修（上）第二单元教学设计及实践

统编教材高中语文必修（上）第二单元教学设计及实践目录单元教学导语单元教学目标单元教学设想单元教学设计01单元教学导语劳动光荣与新闻传媒教育目标引导学生认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一真理，教育学生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，培养新时代的青年学生树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念是本单元的教育目标。劳动素养目标认识劳动的伟大意义，形成正确的劳动观念，传承与发展劳动精神，深入体会劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想。劳动光荣人文主题单元人文主题为“劳动光荣”，选入了三篇分别叙写袁隆平、张秉贵、钟杨事迹的人物通讯，一篇关于“工匠精神”的新闻评论，以及两首关于乡村劳作的古诗。单元属于“实用性阅读与交流”任务群，要求学生“学习当代社会生活中的实用性语文”，从文体要求上来说需要把握新闻的特点，提升媒介素养等。学习当代社会语文学会写作人物通讯与新闻评论以及与之相关的新闻传媒类文体，提升日常社会生活需要的口头表达交流的能力，从学科核心素养发展要求上来说，侧重学生的思维发展与思维品质提升。新闻传媒文体学习实用性阅读与交流02单元教学目标阅读与分析文本了解人物通讯、新闻评论的特点，把握典型事件、事实与观点关系及新闻立场和评论逻辑。合作探究与提升通过合作探究学习活动，提高新闻传媒类表达与交流水平，培养媒介素养和思维能力。关注社会事件了解新闻短评的特点，学会针对社会热点事件撰写简短评论文章，表达观点和看法。概括事迹与理解劳动概括人物的主要事迹，关注社会中的劳动者，理解劳动的价值和意义。单元教学目标03单元教学设想跨媒介表达在自媒体盛行与多媒体广泛运用的时代，学习跨媒介表达，把当时的社会生活与当下的时代发展联系起来。拓展文化视野拓展文化视野，增强文化自觉，无论是学习古代文化还是当代文化，都要有宽广的视野和深刻的认识。注重时代性注重文体特征针对性教学抓住文体特征进行针对性教学，体现语文的工具性特点，无论是哪种文体，都要注重其特征和作用，把握其独特性和价值。实用性阅读本单元属于实用性阅读与交流学习任务群，有新闻通讯、新闻评论、古诗等文体，教学中增加了宣传语、解说词、拍摄文案等。以任务为导向设计活动，以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，让学生在实践活动中发展核心素养。任务导向设计通过亲身体验和实践操作，学生们可以更好地理解和掌握知识，发展自己的核心素养和综合能力。实践出真知注重实践性思维品质提升在活动任务中让学生进行比较、分析、概括、探究、辩证思考等，促进学生思维品质的提升。思维发展提升注重学生的思维发展与思维品质提升，通过比较、分析、概括、探究等方法，培养学生的高阶思维能力。注重思维发展与提升04单元教学设计作业区引导语劳动者辛勤劳动，创造文明，成为美德；他们推动社会进步，是基架；忘我、无私、热心、敬业，感召我们。梳理人物事迹，感受精神魅力光荣的劳动杰出的贡献的核心任务是熟悉第四课，梳理三位人物的事迹，感受他们的精神魅力。学习目标了解人物通讯的相关知识，梳理袁隆平、张秉贵和钟扬的人物事迹和杰出贡献，并分析其中体现的精神品质。千里眼——确定对象事件典型千里眼——确定对象事件典型民生在勤勤则不匮学习新闻通讯报道角度与写作方法，感受袁隆平、张秉贵、钟扬劳动者责任感和奉献精神，涉及篇目为《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》。学习目标了解选择新闻通讯的报道角度对于新闻通讯的重要性，为微纪录片《工匠精神之人物选播》选材并写作解说词，分析人物通讯语言的表达特点，理解其独特性。所需资源《新闻报道人物通讯写作方法探析》蒋海潮，任务一探讨新闻角度，分析三篇通讯新闻角度的异同；任务二为微纪录片《工匠精神之人物选播》选素材、写解说词。作业展示与交流环节引导学生说明事件背后的精神品质；典型事件体现人物精神，感动小编剧，得到精神给养；学着写出优秀通讯稿，就从分析他们的富有表现力的语言文字入手吧。千里眼——确定对象事件典型“人物通讯之细节描写结合描写手法，分析、概括人物形象；借助人物话语，更加深入剖析人物心理，看到人物所彰显的时代精神；试着抓住细节描写展现人物形象，表达自己的情感。艺术眼——巧选角度细节动人职业文中的主人公与印象中的该职业有什么不同之处；袁隆平、张秉贵、钟扬三位主人公的细节描写展现其个性形象，包括动作、神态等，突出其实干、热情、认真、专注等特点。袁隆平动作和神态描写展现袁隆平扎根土地、实干、心系稻田的形象，以及认真、焦急和欣喜的情绪；强调工作环境和动作，体现袁隆平不畏艰难、坚持不懈的精神。艺术眼——巧选角度细节动人钟扬肖像和动作描写展现钟扬的朴实和对种子事业的热爱；时间争分夺秒的利用，体现对梦想的执着追求；深入大山收集标本，走进基层科普知识，彰显对种子事业的全面投入。小细节彰显大时代张秉贵与袁隆平均入选《100位新中国成立以来感动中国人物书系》；钟扬获“时代楷模”称号及感动中国十大人物；他们的话语展现不同时代的中国精神。张秉贵动作和神态描写展现张秉贵热心、细心、周到、体贴入微的服务态度，以及工作时极大的热情与专注；工作和下班后状态的对比，凸显其认真负责的工作态度和人文关怀。030201不同时代的他们为何能感动中国袁隆平在物质匮乏年代追求梦想，富有家国情怀的责任担当，心怀天下；张秉贵认真负责，忠于岗位，充满为人民服务的热情。钟扬对梦想的追求钟扬对梦想有着执着不懈地追求与探索，他朝着“改变人类命运”的终点，争分夺秒地奋斗者，筑梦途中，以一己之力点亮、助推更多人的科学梦。艺术眼——巧选角度细节动人通过描述袁隆平在农田里的动作和神态，展现他作为一位科学家对事业的执着和热爱。喜看稻菽千重浪通过具体的事件和细节描写张秉贵为顾客服务的过程，展现其热情周到的服务态度和敬业精神。心有一团火通过描述钟扬在青藏高原上的工作场景和状态，展现其对生命科学的执着追求和无私奉献精神。“探界者”钟扬黄金眼——直面事实立场鲜明今眼——理性表达逻辑严密梳理相关信息，明确新闻短评的对象和观点；同时梳理短评的依据，即新闻事件或人物事迹。梳理信息明确观点运用事实和逻辑推理，对短评对象进行客观公正的评价，分析其优缺点或贡献与不足。评价事件人物优劣深入探究短评对象所反映的问题或现象，提出针对性的解决方案或建议，以促进相关问题的解决。深入探究提出建议劳动者用勤劳的双手创造文明，热爱劳动的精神代代相传。劳动创造辉煌向劳动者致敬，感谢他们为国家和人民做出的贡献。传承美德典范学习工匠