2022语文课程标准解读与实践三上六单元任务群备课实例

2022语文课程标准解读与实践三上六单元任务群备课实例目录CATALOGUE引言备课思考学习任务备课初设计总结与展望01引言单元解读本单元主要围绕“祖国山河”这一主题展开，通过多篇文章的阅读和学习，让学生了解祖国的美丽和文化的博大精深。跟着文字去旅行通过阅读材料中的文字，学生可以了解不同地方的美景和特色，感受旅行的乐趣。归属任务群本单元属于“文学阅读与创意表达”任务群，主要培养学生阅读和表达方面的能力。学习情境归属任务群文学阅读与创意表达本单元主要培养学生阅读和表达方面的能力，通过阅读多篇描写祖国山河的文学作品，让学生了解不同地方的美丽和特色。任务群目标教学活动本单元的任务群目标是让学生学习如何表达和分享自己的旅行经历，通过写作和口语表达等方式进行实践和展示。本单元的教学活动主要包括阅读、讨论、写作、口语表达等，通过小组合作和教师指导等方式进行实践和展示。人文主题本单元的人文主题是“祖国山河”，主要让学生了解祖国的美丽和文化的博大精深。通过阅读多篇描写祖国山河的文学作品，让学生了解不同地方的美丽和特色。单元解读语文要素本单元的语文要素包括理解一段话的意思、围绕一个意思写等。通过多篇文章的学习和实践，让学生掌握这些语文要素的用法和意义。课文安排本单元安排了多篇课文，包括《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》等。这些课文从不同方面和角度展现了祖国的美丽和文化的博大精深。02备课思考对比学习可以将一些相关或相似的课文进行对比学习，例如《古诗三首》中，《望天门山》和《望洞庭》可以进行对比学习，感受不同诗人对同一主题的不同表达。串联画面可以通过诗人的描述将多个景物串联起来，形成一个完整的画面。例如，在《富饶的西沙群岛》中，可以将第二自然段的多个景物串联起来，形成一幅美丽的西沙群岛画卷。分解目标可以将一个大目标分解成多个小目标，逐步完成。例如，在《美丽的小兴安岭》中，可以按照季节顺序逐个描写小兴安岭的美丽，最后将多个季节的景色串联起来，形成一幅完整的小兴安岭画卷。调整学习顺序读写结合改写可以将课文中的描述进行改写，用另一种方式表达相同的意思。例如，在《美丽的小兴安岭》中，可以将课文中的描述进行改写，用另一种方式表达小兴安岭的美丽。创意写作可以引导学生将课文中的描述进行创意写作，将多个景物串联起来形成一个新的景象。例如，在《海滨小城》中，可以引导学生将多个景物串联起来形成一个新的景象，描述海滨小城的一天。仿写在阅读课文时，可以引导学生仿照课文中的句式或结构进行写作。例如，在《富饶的西沙群岛》中，可以引导学生仿照课文中的句式描写其他地方的景色。03020103学习任务《望天门山》与《望洞庭》的比较《望天门山》描绘了天门山的雄伟，赞美大自然；《望洞庭》则描绘了洞庭湖的宁静，表达了对大自然的热爱。《饮湖上初晴后雨》与《早发白帝城》的比较《饮湖上初晴后雨》通过描绘西湖美景，表达了对大自然的热爱和赞美；《早发白帝城》则通过长江两岸的景色，展现了作者对大自然的赞美和向往。跟着古诗去旅行跟着文字去旅行学习《富饶的西沙群岛》这篇课文描绘了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱和向往之情。课文按照“总分总”的结构方式组织内容，通过描绘西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛等方面来展现它的美丽和富饶。学习《美丽的小兴安岭》这篇课文描绘了小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者对大自然的热爱和向往之情。课文按照季节变化为表达顺序，介绍了小兴安岭春夏秋冬不同季节的美丽景色和丰富物产。学习《海滨小城》这篇课文描绘了海滨小城的美丽景色和宁静氛围，表达了作者对海滨小城的热爱和向往之情。课文按照空间顺序介绍了海滨小城的海上、海滩、庭院、公园、街道等五个场景的美丽景色。我用文字带你去旅行01续写故事。学生可以选择一个自己喜欢的场景或地点，发挥自己的想象力，编写一段文字来描绘这个场景或地点，并带领读者一起去旅行。学生可以在小组内分享自己的故事，交流彼此的想法和写作经验，互相点评和修改。每个小组选择一个代表来汇报自己的故事，其他小组倾听并进行评价。0203习作指导小组讨论交流分享04备课初设计通过诵读古诗句，明确单元主题“祖国山河”，了解本单元的学习重点。明确单元主题布置任务，让学生回家继续搜集有关祖国山河的古诗句，为学习本单元做准备。布置任务欣赏古诗句中的美景，感受祖国山河的壮丽。欣赏美景诵读古诗句明确单元主题初读课文学生自由读课文，勾画出关键的景物，感受诗歌的韵律美。体会情感学生体会诗人对大自然美景的赞美之情，同时感受诗歌的情感美。想象画面学生尝试想象诗歌中的画面，感受诗歌的意境美。学习望天门山感受磅礴之美学生运用之前的学习方法，自主阅读《望洞庭》，勾画景物，想象画面。自主学习学生交流自己的想象画面，互相补充和完善，同时感受诗歌的意境美。交流讨论学生尝试背诵《望洞庭》，积累语言材料，同时感受诗歌的韵律美。背诵课文学法迁移学习望洞庭010203通过对比《望天门山》和《望洞庭》两首诗的不同之处，引导学生发现不同诗人对同一景物的不同描绘方式。对比发现通过全体同学一起诵读诗歌，表达对美丽祖国的热爱和赞美之情。诵读结课引导学生尝试用诗中的语言表达自己对祖国山河的热爱和赞美之情。拓展延伸诵读结课升华情感欣赏古诗学生欣赏老师背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。交流体会学生交流自己背诵古诗的感受和体会，互相学习和交流。尝试背诵学生尝试背诵古诗，积累语言材料，同时感受古诗的韵律美。欣赏背诵古诗回顾内容学生交流自己读《饮湖上初晴后雨》的体会和感受，互相学习和交流。交流体会拓展延伸引导学生尝试用诗中的语言表达自己对西湖美景的热爱和赞美之情。学生回顾《饮湖上初晴后雨》的内容，复述故事情节，感受故事的趣味性。交流饮湖上初晴后雨自主阅读学生运用之前的学习方法，自主阅读《早发白帝城》，勾画景物，想象画面。背诵课文自主学习早发白帝城学生尝试背诵《早发白帝城》，积累语言材料，同时感受诗歌的韵律美。0102对比内容通过对比《饮湖上初晴后雨》和《早发白帝城》两首诗的不同之处，引导学生发现不同诗人对同一景物的不同描绘方式。交流体会学生交流自己对比两首诗的体会和感受，互相学习和交流。拓展延伸引导学生尝试用诗中的语言表达自己对不同景物的热爱和赞美之情。对比饮湖上初晴后雨与早发白帝城05总结与展望学生掌握了本单元的重点词汇和句型，能够阅读和理解相关课文和语句，同时学习了如何描述景物和表达情感。知识与技能通过小组合作和自主探究，学生掌握了学习的方法和技巧，能够自主探究问题和解决问题。过程与方法通过本单元的学习，学生对美丽的大自然充满了热爱和向往，对祖国的山河充满了自豪和敬意。情感态度价值观炎炎教学效果总结分析问题部分学生对字词掌握不够扎实，对句子理解不够深入。措施通过反复练习和阅读，让学生掌握字词的含义和用法，同时引导学生深入理解课文内容，提高阅读能力和理解能力。存在问题及改进措施下阶段工作部署安排制定详细的复习计划针对本单元的知识