第5课《秋天的怀念》 统编版语文七年级上册

但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。——史铁生《我与地坛》教学目标1.品味文章质朴平实的语言，深入理解作者的复杂情感。2.继续学习在朗读中揣摩语气和感情基调。3.思考本文唤起的对母爱和生命的感悟。史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，男，汉族。中国当代作家、散文家。

1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。

2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。本文是史铁生在母亲去世七年后写成的一篇怀念母亲的散文，21岁的史铁生遭遇了巨大的不幸，双腿高位截瘫，他开始变得暴怒无常。那时他的母亲已经患有严重的肝病，但隐瞒病情，一直照顾他。母亲去世后，史铁生追忆从瘫痪到母亲去世的那一段时光，以歉疚的笔调写下这篇散文。第一课时听读课文，圈画重点字词，熟悉课文内容

憔悴（qiáocuì)仿膳（shàn）瘫痪（tānhuàn）沉寂（jì）侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）诀别（jué）淡雅（yǎ）烂漫（lànmàn）翻来覆去（fù）面对瘫痪的儿子，母亲是怎么做的?找出具体的语句，有感情地朗读并赏析。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。母亲怕我伤害自己在外面偷偷听动静，要读出母亲对我的关心。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”读出悲伤低沉，两个好好活儿要读慢一点，读出母亲的坚毅、隐忍。她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。前半部分读的快些，我终于同意去看花，母亲内心高兴，后面“一脚踩扁一个”要读出母亲害怕触碰到我脆弱的内心的担忧、不忍、小心翼翼。结合上面的分析，母亲的形象已经呈现：母亲是一个慈爱，宽容，善良，乐观，坚强、睿智、小心翼翼的形象。再读课文，梳理三次看花的内容，完成表格。看花次序看花时间看花结果母亲的态度我的态度第一次第二次第三次看花次序看花时间看花结果母亲的态度我的态度第一次春天不去看总提议去看花央求我好好活儿暴怒无常消沉绝望第二次秋天同意去看但没看成央求我去看花喜出望外态度缓和消沉浮躁第三次秋天和妹妹去看振作精神懂得了母亲的话作业：有感情地朗读课文。熟记字音字词。第二课时分角色朗读，尝试读出母子情深。课文中出现了两次“好好活儿”这句话，谈谈你的理解。第一次出现在第一段，当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至有轻生的念头时，母亲只能本能急切地说出这句话，她在恳求儿子坚强，珍惜生命。第二次出现在结尾，母亲去世后，我领悟到她说的话，人生不论遇到什么困难，都要活得坚强，活出尊严，找到一条走向幸福的路。结合下面的材料，谈谈史铁生对母亲有着什么样的情感。十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想母亲为什么早早的走了呢?迷迷糊糊中,我似乎听见回答：“她心里太苦了,老天爷可怜他,就召她回去了.”这让我心里得到一点安慰,睁开眼睛,风正在树林里吹过.史铁生对母亲有着深深的怀念和感恩之情，字里行间透露着对深沉而无私的母爱的无比眷恋，还有失去母亲而产生的悲伤和懊悔。谈谈你对文章题目的理解文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念之情。“秋天的怀念”也暗