Unit+13++一般将来时（教学设计） 人教版九年级英语全册+

一般将来时教学设计一、整体设计思路：本课设计主题就是通过课堂的组织教学让学生在多说的基础上活用目标语言:一般将来时(willdo/begoingto)的说用。课前通过播放视频让学生感知一般将来时的语境。在随后的探究环节中让学生发现并掌握其肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的表达方式，利用现有课果堂资源，首先学认新词，然后大胆鼓励学生用一般现在时，现在进行时和begoingto造句，大胆使用(willdo/begoingto)结构。教学过程中依据交流法、观察法、想象法讲读法等。二、学情分析：初三学生在七年级、八年级中已学习了一般将来时的肯定、否定与一般疑问的表达方式,也掌握了如何表达自己将要做什么,将不做什么,也学会了如何问别人将来是否要做某事。本节课则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的.三、教学目标1、能够掌握一般将来时的基本用法。2、能用will、begoingto表达自己对未来(学校、家庭、环境、科技、人生等)的想象。3、通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。四、教学重点、难点分析教学重点:一般将来时的肯定、否定和回答及疑问句的运用教学难点:如何运用一般将来时并在练习题中检测已学知识五、教学过程（teachingprocedures)Step1warmingup师生问好Step2Watchavideo同学们观看关于过生日的视频，提问两个问题从而引出一般将来时态，学生感知并体会。----Whatareyougoingtodo?------Wearegoingtohaveaparty.----Whatwillyoudo?----Wewillgetsomecakes.【设计意图】此视频在刚上课的开始，可以唤起学生的兴趣，学生积极性高，容易导入到本节课。Step3ProductionActivity1通过展示图片并给出单词或者短语，呈现关于肯定句的句子，学生注意红色的单词。1、Hewillsingasongtomorrow.2、Heisgoingtosingasongtomorrow.3、Theywillmakeafilmnextmonth.从中总结出肯定句表达可为：主语+will+V原+…主语+（am/is/are)+goingto+V原+…除了用begoingto+V原外，还可以用will+V原表将来begoingto表打算、计划、准备、事先安排will表将来将要发生，临时决定表将来的时间:(Indicatesthetimeinthefuture)inaweek(Howsoon),tomorrow,tomorrowmorning/evening/afternoon.thedayaftertomorrow（后天）,soon（不久）,inthefuture（在将来）,nextweek(month/Sunday/May/year/spring/term/time)(when)inaminute(立刻、马上)somedayActivity2通过展示图片并给出单词或者短语，呈现关于肯定句的句子，学生注意红色的单词。否定句negativesentence1、Shewillnotcleantheroomintwodays.Sheisn'tgoingtocleantheroomintwodays.2、Theywillnotplaychesssoon.Theywon'tplaychesssoon.从中总结出否定句表达可为：主语+willnot/won't+V原+….Activity3通过展示图片并给出单词或者短语，呈现关于肯定句的句子，学生注意红色的单词。1、Aretheygoingtoplanttreestomorrow?Yes,theyare.No,theyaren't.2、Willtheygoswimmingtomorrow?Yes,theywill.No,theywon't.从中总结出一般疑问句表达可为：Will+主语+V原+….Yes,主语+will.No,主语+won't.Activity4通过展示图片并给出单词或者短语，呈现关于肯定句的句子，学生注意红色的单词。1、Whatishegoingtodonextweek?Heisgoingtogofishing.Hewillgofishing.2、Whataretheygoingtodo?They’regoingtowatchTV.They’regoingtodance.从中总结出特殊疑问句表达可为：特殊疑问词+will+主语+V原+….（除此之外，还有些特殊情况，有必要也可给学生拓展，基础好的学生可进行学习）Activity5为了检测学生是否掌握了该堂课所学的知识，以下习题学生独立完成并小组合作学习。FunctionalPractice:用所给词的适当形式填空:1.Hewithhisparent_________(leave)forBeijingnextSunday.2.They___________(notfinish)theworkthisafternoon.3.___Tom________playfootballwithustomorrow.Yes,heis.4.Robots_______(do)lotsofworkinourhomesinthefuture.5.There______(be)strongwindstonight.6.____it___(be)cloudytomorrow?No,itwon't.7.Howsoon____she_____(come)back?Inaweek.8.We________(send)foradoctorifyou____(be)notbetterintheevening.【设计意图】以上一步一步的练习，循序渐进让学生深入了解一般将来时的用法，掌握其具体的情况在特殊句子中的变化。Step5Summary1、时间状语:tomorrow、nextweek(year、month…)Intwodays、inthefuture、soon、thedayaftertomorrow、someday2、用法:A、表将来发生的动作或存在的状态,will+V原B、表将来打算、计划、准备发生的动作或状态,（am、is、are）goingto+V原3、肯定句:S主+will+V原+…/S主+begoingto+V原+…否定句S主+won’t+V原+…4、一般疑问句：Will+S主+V原+…？Yes,S主+will/No,S主+won’t.5、特殊疑问句：疑问词+will+主+V原+…？疑问词+be+S主goingto+V原+…？【设计意图】学完本堂课，学生先进行总结所学内容，可检测自己是否已经掌握，再由学生可呈现，可激发学生的发散性思维，让课堂变得更加的活跃。本课设计评价：单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我通过身边实物和ppt图片让课堂活起来，使英语学习显得不那