Unit9+I+like+music+that+I+can+dance+to.Section+A+(3a~3c)+教学设计 人教新目标Go+For+It!英语九年级全册

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(3a-3c)教学设计一、教材分析本单元围绕“电影与音乐”展开，SectionA的阅读文章主要是关于不同类型电影的介绍。通过阅读，学生能够了解到各种电影的特点、受众以及对社会和文化的影响，同时接触并学习相关的词汇、短语和句型，提高阅读理解能力和语言运用能力。二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础和阅读能力，对电影这一话题比较感兴趣，有一定的生活体验和知识储备。然而，在阅读较长篇幅文章时，可能在把握文章结构、理解细节信息以及推断隐含意义等方面存在困难，需要教师给予适当的引导和帮助。三、核心素养目标1.

语言能力-学生能够掌握与电影相关的词汇和短语，如：actionmovie,comedy,documentary,horrormovie,sciencefiction等，并能在口语和书面表达中正确运用。-能够读懂关于电影介绍的文章，理解文章的主旨大意、细节信息，以及不同类型电影的特点和区别。-能够运用所学的语言知识，对自己喜欢的电影进行描述和评价，提高口语表达和写作能力。2.

思维品质-通过对文章的分析和讨论，培养学生的分析、比较、归纳等思维能力，引导学生思考不同类型电影受欢迎的原因以及电影对人们生活和文化的影响。-鼓励学生在阅读过程中提出自己的观点和疑问，培养批判性思维和创新思维能力。3.

文化意识-了解不同国家和地区的电影文化，感受电影作为一种文化艺术形式在全球范围内的传播和交流。-引导学生尊重不同文化背景下的电影创作和审美差异，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。4.

学习能力-培养学生自主学习的能力，指导学生学会运用略读、精读等阅读策略获取信息，提高阅读效率。-引导学生通过合作学习，分享阅读心得和体会，提高团队协作能力和沟通能力，学会从他人身上学习和借鉴学习方法。四、教学重难点1.

教学重点:掌握与电影相关的词汇和短语，理解文章中关于不同类型电影的介绍。2.

教学难点:帮助学生分析文章结构，总结不同类型电影的特点，并能够进行对比和归纳，培养学生的思维能力和语言组织能力。五、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作法、问题引导法六、教学过程（一）导入（Lead-in）（5分钟）1.

播放一段包含各种类型电影片段的视频混剪，如《复仇者联盟》（动作片）、《憨豆先生》（喜剧片）、《帝企鹅日记》（纪录片）、《寂静岭》（恐怖片）、《星际穿越》（科幻片）等，引起学生对电影话题的兴趣。2.

提问学生：“Whatkindsofmoviesdidyouseeinthevideo?Whichonedoyoulikebest?Why?”引导学生用简单的英语回答，从而引出本节课的主题——不同类型的电影。（二）词汇学习（VocabularyLearning）（8分钟）1.

在PPT上展示不同类型电影的图片，如actionmovie（展示一张动作片中的打斗场景图片）、comedy（展示一张喜剧演员的搞笑表情图片）、documentary（展示一张自然纪录片中的野生动物图片）、horrormovie（展示一张恐怖片中的阴森场景图片）、sciencefiction（展示一张科幻片中的宇宙飞船图片）等，让学生说出对应的电影类型名称，学习新词汇。2.

给出一些关于电影的描述性句子，让学生根据句子意思选择合适的电影类型词汇填空，如：-Thiskindofmovieusuallymakespeoplelaugh.It'sa_.(comedy)-Therearealotofexcitingfightscenesandstuntsinthismovie.It'san_.(actionmovie)-Ittellsatruestoryaboutpeopleorevents.It'sa_.(documentary)-Thismovieoftenmakespeoplefeelscared.Ithasalotofghostsormonsters.It'sa_.(horrormovie)-Itusuallyhasalotofimaginarythingslikealiens,spaceshipsandadvancedtechnology.It'sa_.(sciencefiction)3.

让学生两人一组，互相检查答案，并练习朗读这些词汇和句子，教师巡视指导，纠正发音错误。（三）阅读前（Pre-reading）（5分钟）1.

展示阅读文章的标题“WhatDoYouFeelLikeWatchingToday?”以及一些相关的图片，如电影院的海报墙、人们在电影院门口排队等，引导学生根据标题和图片预测文章内容，提问：“Whatdoyouthinkthearticleisabout?Whatkindsofmoviesmightbementionedinthearticle?”让学生进行小组讨论，然后每组派代表发言。2.

介绍略读（skimming）的阅读策略，告诉学生略读时要快速浏览文章的标题、小标题、首尾段以及每段的首句和尾句，以获取文章的大致内容和主要信息。让学生运用略读策略阅读文章，回答问题：“Howmanytypesofmoviesarementionedinthearticle?”（四）阅读中（While-reading）（20分钟）1.

精读（scanning）文章，让学生阅读文章第一段，回答问题：“Whatdoesthewritersayaboutchoosingamovietowatch?”引导学生理解文章开头关于选择电影的一些观点和背景信息。2.

让学生分组阅读文章关于不同类型电影的部分，如actionmovies、comedies、documentaries、horrormovies、sciencefictions等，每个小组负责一种类型电影的阅读任务。要求小组内成员合作完成以下任务：-找出描述该类型电影特点的关键词和句子，并做好标记。-总结该类型电影的主要特点，用自己的话写下来。-讨论并举例说明自己看过的该类型电影，分享观影感受。3.

小组汇报环节，每个小组派代表向全班汇报他们对所负责电影类型的阅读成果，包括电影特点总结和观影举例。教师在黑板上记录不同类型电影的特点关键词，如：-Actionmovies:exciting,fulloffightscenes,heroes,specialeffects-Comedies:funny,makepeoplelaugh,humorousdialogues-Documentaries:educational,real,showfacts,aboutnature/history/people-Horrormovies:scary,frightening,ghosts,monsters,createtension-Sciencefictions:imaginative,aboutfuture,advancedtechnology,aliens,spaceships4.

引导学生分析文章中的一些长难句，如：“AlthoughIlikeactionmovies,Idon'tlikethrillers.Theyaretooscaryandmakemefeelnervous.”帮助学生理解although引导的让步状语从句的含义和用法，以及句子的整体结构。通过提问、解释和举例等方式，让学生掌握长难句的理解技巧，提高阅读理解能力。（五）阅读后（Post-reading）（10分钟）1.

让学生根据黑板上记录的不同类型电影的特点，完成一个表格，对比不同类型电影的异同点，包括电影内容、受众群体、情感体验等方面。例如：|MovieType|Content|Audience|Emotion||Actionmovies|Excitingstorieswithfightscenesandheroes|Youngpeople,actionlovers|Thrill,excitement||Comedies|Humorousstoriesanddialogues|Peopleofallages|Happiness,laughter|2.

组织学生进行小组讨论，话题为：“Whichtypeofmoviedoyouthinkisthemostpopular?Why?”要求学生结合表格中的信息以及自己的生活经验和对社会文化的理解进行讨论，每个小组形成一份讨论报告。3.

小组代表展示讨论报告，其他小组可以进行提问和补充，教师引导学生进行互动交流，鼓励学生发表不同的观点和看法，培养学生的批判性思维和口语表达能力。（六）课堂总结（Summary）（5分钟）1.

与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括与电影相关的词汇和短语、不同类型电影的特点、阅读策略以及长难句的理解方法等。2.

提问学生在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极分享自己在阅读过程中的思考和疑问，教师进行解答和总结，强调电影作为一种文化艺术形式的重要性以及学习英语阅读技巧的意义。（七）作业布置（Homework）（7分钟）1.

让学生选择自己最喜欢的一部电影，写一篇英语短文介绍该电影，包括电影类型、主要情节、人物角色、自己喜欢的原因等，字数不少于100字。要求运用本节课所学的词汇和句型，以及正确的语法和标点符号。2.

让学生查阅资料，了解一位著名电影导演或演员的生平事迹和代表作品，准备在下节课进行简单的介绍和分享。七、教学资源多媒体课件、教材、相关电影图片和视频片段八、教学反思在本次阅读教学中，通过多种教学方法和活动的设计，有效地激发了学生对电影话题的兴趣，学生积极参与课堂讨论和学习任务，在词汇学习、阅读策略运用以及