《劝学》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《劝学》荀子预习：1、标注字音、圈出通假字、结合书下注释翻译全文（拿出一张纸，写在纸上）2、结合练习册自主预习部分，了解荀子相关文学知识一读：正字音木直中绳虽有槁暴輮以为轮参

省知明而行无过吾尝跂而望君子生非异须臾之所学yú

假舆马者yú假舟楫者jÍxǐngqǐxìngzhòngróuyòupùzhì不积跬步kuǐ

骐骥一跃驽马十驾锲而不舍金石可镂六跪二螯

jìnú

lòuqièáo第一课时

课堂目标1、了解荀子其人及《荀子》这本书等相关文学常识；2、反复诵读课文，明节奏，整体感知。《劝学》古人的“劝学”唐代书法家颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”孔子：“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆”。朱熹：

“三到法”心到、眼到、口到。子思（儒学家）“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《三字经》：苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。学习要珍惜时间得到的启示学习要持之以恒学习要讲究方法苏秦刺股、孙敬悬梁匡衡凿壁、孙康映雪车胤囊萤、羲之临池学习要勤奋艰苦

战国时著名思想家、教育家、文学家。名况，当时人们尊重他，昵称他荀卿。荀子是先秦儒家的最后一个代表人物。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。

荀子具有朴素的唯物主义思想，提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。提出性恶论，注重后天教育的作用。（约公元前313年－公元前238年）荀子作者简介

在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。

在认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，有朴素的唯物思想。

在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”、“法”、“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。他的学生韩非和李斯成了法家的代表。

在人性问题上，他不同意孟子的“性善论”，主张“性恶论”，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他主张“明礼义而化之”。《劝学》是一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。

《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。

《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。二读：明节奏三读：自由朗读，结合注释看能否读懂文章内容，勾画出疑难词句。第二课时

课堂目标1、梳理字词句，掌握并积累重点实词、虚词和特殊句式；

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，

以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，

使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。字词梳理：第1、2段

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。字词梳理：第3段

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。字词梳理：第4段第三课时

课堂目标1、回顾文章重点实词，虚词2、梳理文章结构，概括段落大意，学习本文的论证方法重点虚词于：青，取之于蓝；而寒于水；善假于物也者；假舟楫者；虽有槁暴，不复挺者；而见者远/而闻者彰；非蛇鳝之穴，无可寄托者焉：积土成山，风雨兴焉/蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。之：蛇鳝之穴，蚓无爪牙之利，使之然也，登高之博见而：重点实词：劝、已、为、、中、挺、然、金、槁、暴、博学、省、过、尝、须臾、所学、加、舆马、假、绝、神明、圣心、无以、舍、锲、镂、用、跪、5.而（连词）青，取之于蓝，而青于蓝（表转折，却）君子博学而日参省乎己（表递进，并且）则知明而行无过矣（表承接）吾尝终日而思矣（表修饰，地）登高而招（表修饰，不翻译）臂非加长也，而见者远（表转折，但是）而致千里/而绝江河（表转折，但是）积善成德，而神明自得（表承接，不翻译）锲而舍之/锲而不舍（表假设，如果）蟹六跪而二鳌（表并列，不翻译）

君子曰：学不可以已。（中心论点）荀子是怎样（论证方法）展开论证的呢？

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，

以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，

使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。木材笔直得合乎拉直的墨线,使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，令它这样的。所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近磨刀石（磨过）就锋利。有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查，就聪慧明达，而且行为没有过失了。本文的中心论点是？常见论证方法：1、举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例，具体有力地论证文本中的观点，可增强文章的说服力、趣味性。2、对比论证：拿正反两方面的论点和论据做对比，可以辨明是非利弊，达到否定错误论点，阐明正确论点的目的，让人印象深刻。3、道理论证（包含引用论证）：通过讲道理的方式，运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言，以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点，可以增强文章的说服力或文采使论证更有力度。4、比喻论证：用人们熟知的事物作为比喻来证明论点。比喻论证往往能新颖别致、生动形象，使文章浅显易懂，易于被理解和接受。5、类比论证：通过将已知事物与跟他有某些相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点，由此揭示出主体事物具有与客体事物同样的性质，从而证明论点。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。喻义：读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。喻义：学习的意义还在于，经过了这一过程，人性得到改变，不会再回到过去的那种状态。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。喻义：论述学习可以规范言行中心论点：学不可以已分论点比喻句木受绳直君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。青出于蓝冰寒于水輮以为轮提高改变规范金就砺利（学习的意义）

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。我曾经整日思考，不如片刻所学的知识；我曾经提起脚跟远望，不如站在远处见得广。站在远处招手，手臂没有加长，然而人站在远处也能看见；顺风呼喊，声音没有加强，而听的人听得清楚。借助车马的人，不是脚步快，却能够达到很远的地方；借助船只的人，不是会游泳，却能横渡江河。有学问有修养的人本性（同一般人）没有差别，（只是）擅长借助于外物。中心论点：学不可以已分论点：比喻句：君子生非异也，善假于物也登高博见登高招，见者远学习的作用：提高效率、弥补不足顺风呼，闻者彰假舆马，致千里假舟楫，绝江河提高效率弥补不足须臾学

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。积累土壤形成山，使风雨兴起；积累水流形成深水，使蛟龙生存，积累善行养成品德，达到很高的境界，通明的思想（也就）具备了。因此不积累半步，没有用来到达很远的地方的办法；不积累小的水流，没有用来形成江海的办法。骏马一跃，（距离）不足十步，劣马拉车走十天，（也能走得很远），（它的）成功在于不停地走。刻着停了，腐朽的木材也不会折；不停地刻，金石都可以雕刻。蚯蚓没有锋利的爪子，强壮的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮泉水，（这是）因为心专一（的缘故）。螃蟹六条蟹脚两只蟹钳，不是蛇鳝的巢穴不可以寄托的缘故，（这是）因为用心浮躁（的缘故）学习的方法和态度积累坚持专心设喻设喻积累骐骥一跃，驽马十驾对比朽木不折，金石可镂对比蚓——用心一也蟹——用心躁也对比——坚持专心结构分析论证积土成山，积水成渊，不积跬步，不积小流正面反面比喻、正反对比学习的意义学习的作用提高自己改变自己弥补不足

积累坚持专心比喻论证、对比论证作用：道理明白、具体生动、深入浅出学不可以已总领（中心论点）：须臾学、登高博见骐骥，驽马，朽木，金石积土，积水，跬步，小流蚓，蟹学习的方法和态度规范自己青出于蓝、冰寒于水輮以为轮木受绳直、金就砺利分述（分论点）提高效率登高招、顺风呼、假舆马、假舟楫本文设喻的特点(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；

(2)设喻方式多样：

①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。

②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。

③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假