五年级科学教案

五年级科学教案姓名：_________时间：_________※精心整理※优质资料※科目年级班级总节数1--2节课题制作电磁铁共2课时教学目标1：认识电磁铁的组成。2：了解电磁铁的性质。3：探究电磁铁的磁力和改变磁极的方法。重点探究改变磁力大小和磁极方向的方法难点教学用具磁针、导线、铁芯、电池学习用具回形针教学过程第一课时导入奥斯特的发现（阅读）你能利用图中的器材模仿吗？实验中你看到什么现象？说明什么问题？（小磁针改变方向、通电的导线产生磁力）你认为他的猜想是什么?(通过导线能吸铁吗？有磁力呢？)自制电磁铁材料：铁钉、导线、电池制作方法：见P3用自制的电磁铁接触回形针，看到什么现象？（回形针被吸住了）断开电源，又有什么发现？（回形针掉了）用其他物品代替铁钉试一试？实验记录表被导线缠绕的物体能否吸住回形针铜棒木棒铁棒总结实验过程，写出自己的发现。（只有铁钉被导线缠绕，电磁铁才能吸住回形针）（只有用铁钉制成的电磁铁，才能产生磁力）板书设计教学后记科目年级班级总节数3-4节课题制作电磁铁共2课时教学目标1：认识电磁铁的组成。2：了解电磁铁的性质。3：探究电磁铁的磁力和改变磁极的方法。重点探究改变磁力大小和磁极方向的方法难点教学用具磁针、导线、铁芯、电池学习用具回形针教学过程第二课时导入上节课，我们认识了电磁铁，知道电磁铁是由铁芯、导线、电源组成。今天，我们来研究有什么功能。活动2：用电磁铁做实验1：用电磁铁接近小磁针，你有何发现？说明什么呢？（磁针方向发生改变说明电磁铁有南北方向）2：你还有什么问题想提出来研究？磁铁的方向可以改变吗？磁力的大小可以改变吗？与什么有关？……3：怎样能解决我们提出的问题，验证我们的猜想？制定实验计划提出问题猜想实验方法需要的材料实验步骤实验现象结论指导完成实验计划（重点指导）板书设计教学后记科目年级班级总节数课题电磁铁的磁力共2课时教学目标1、探究电磁铁改变磁力大小的方法。2、设计实验方案，进行实验验证。3、自制“超强”的电磁铁。重点设计实验方案进行验证难点教学用具导线、铁钉、电池、学习用具回形针、指南针教学过程第一课时导入我们制作了电磁铁，比一比谁制作的电磁铁吸住的回形针多些？学生实验：记录下来，汇报。为什么有的吸起多，有的吸起少了？与电磁铁有什么关系？（线圈、电池节数）我们能不能改变电磁铁磁力的大小？活动1：改变电磁铁磁力的大小猜想：影响它磁力大小的因素可能有哪些？（导线圈数、电池节数）说说我们的猜想。猜想1猜想2……根据猜想制定实验计划，设计表格，做好记录。实验计划研究问题猜想实验器材实验步骤实验记录表电池节数吸住回形针数（个）实验结论：增加电池节数，可以增大磁力。板书设计教学后记科目年级班级总节数课题电磁铁的磁力共2课时教学目标1、探究电磁铁改变磁力大小的方法。2、设计实验方案，进行实验验证。3、自制“超强”的电磁铁。重点设计实验方案进行验证难点教学用具导线、铁钉、电池、学习用具回形针、指南针教学过程第二课时导入上节课，我们探究了增大磁力的方法。改变磁力大小，还有其他方法吗？活动2：改变电磁铁的磁力大小实验计划研究问题：怎样让电磁铁的磁力增大猜想：磁力大小与导线圈数有关器材：导线、铁钉、电池、回形针步骤：1、2、3、我们的发现：实验记录导线的绕线圈数吸住的回形针数（个）结论：增多绕线圈数，磁力增多拓展：设计“超强”磁力的电磁铁根据我们这两节课的学习和探究，设计制作一个“超强”磁力的电磁铁。1：小组内讨论2：合作动手制作3：成果展示板书设计教学后记科目年级班级总节数课题电磁铁的磁极共2课时教学目标1.用实验方法探究电磁铁的磁极。2．设计实验制定计划。3.验证电磁铁改变磁极的方法。重点设计实验方案进行验证难点教学用具磁针、条形磁铁、导线、铁钉学习用具电池教学过程第一课时导入磁铁有南北两极，电磁铁也有南北两极？活动1：电磁铁的磁极器材：磁针、导线、铁钉、电池将自制的电磁铁接近指南针，观察有什么现象。电磁铁的磁极组次钉帽的磁极钉尖的磁极各组电磁铁的磁极都一样吗？猜想改变电磁铁磁极的原因可能有哪些？我的猜想猜想1：与电池正负极方向有关猜想2：与绕圈方向有关制定实验计划第小组实验计划研究问题猜想器材步骤：1、2、3、按计划进行实验，验证猜想。记录表磁针固定不变电池正负极方向一定导线绕圈方向钉帽磁极钉尖磁极1：顺时针2：逆时针1：原来方向一定2：改变方向我的发现我的结论板书设计教学后记

科目年级班级总节数课题共课时教学目标1.用实验方法探究电磁铁的磁极。2．设计实验制定计划。3.验证电磁铁改变磁极的方法。重点设计实验方案进行验证难点教学用具磁针、条形磁铁、导线、铁钉学习用具电池教学过程第二课时导入上节课，我们探究了改变电磁铁磁极的方法。今天，我们来研究一下电磁铁与实验用的条形磁铁有什么相同点和不同点？活动2：电磁铁与条形磁铁器材：条形磁铁、电磁铁、电池、回形针、图钉方法：分别用条形磁铁和电磁铁接近相同的物体，比较实验结果，做好记录。电磁铁与条形磁铁的异同记录表项目条形磁铁电磁铁不同点磁性永久通电有磁性，断电无磁性磁极不变磁极方向可以改变磁力大小不变磁力大小可以改变相同点吸铁、传递磁力指南北方向、隔物吸铁……改变电磁铁磁极的方法1：电池正负极方向改变2：导线绕线方向改变板书设计教学后记科目年级班级总节数课题生活中的电磁铁共1课时教学目标1.了解电磁铁在生活中的作用。2.运用所学知识制作一个蜂鸣器，并能对其解释。3.查阅资料，了解悬浮列车。重点自制蜂鸣器难点教学用具小木块、图钉、导线、电磁铁学习用具塑料片、导线教学过程导入电磁铁能控制磁性的强弱和有无，人们利用她的这个性质广泛的运用于生产和生活。你知道生活中，人类是怎样利用它这个性质为人类服务的。今天，我们利用它这个性质，制作一个蜂鸣器。自制蜂鸣器器材：自制电磁铁、电池、木块、导线、图钉、塑料片、回形针方法：（按图P12制作）你知道塑料片振动的原因吗？（断电时，磁性消失；通电时，产生磁性）活动：了解电磁铁在生活中的应用下列设备，哪些用到了电磁铁？电磁起重机电铃继电器电磁门锁拓展查阅资料，了解生产、生活中电磁铁的运用。制作电磁铁资料卡。展示板书设计教学后记科目年级班级总节数课题地球的运动——太阳和影子共2课时教学目标1.制定观察计划，对事物进行有目的的观察。2.整理统计分析数据，并归纳出它的规律。3.知道太阳、影子和温度相互影响的内在关系。4.自制太阳钟测时间。重点太阳、影子与气温的关系难点教学用具三角板、钉子、木块（泡沫板）学习用具记录卡教学过程第一课时导入在四年级的时候，我们学习了光和影子。什么物体能产生影子？它们在阳光下，也能产生影子吗？影子在阳光下，会怎样变化呢？气温与它的变化有关吗？今天，我们就来研究一下它们之间的关系。（太阳位置变化、太阳与影子、气温变化）太阳、影子与气温预测一天中太阳的位置、物体的影子与气温变化，再根据预测制定观察计划。范例第组预测太阳的位置变化了，物体在阳光下的影子也会发生……气温会……预测理由第组的观察计划观察目的观察对象观察方法人员分工：观测影子量气温记录按小组计划，进行认真观察。影子、气温记录表（排球柱）8：009:0010:0011:0012:0013:0014:0015:0016:00影子（cm）气温（°C）方向分析观察记录阳光下物体影子长度的变化与温度变化有什么规律？（气温高、低；影子短、长）板书设计教学后记科目年级班级总节数课题地球的运动——太阳和影子共2课时教学目标1.制定观察计划，对事物进行有目的的观察。2.整理统计分析数据，并归纳出它的规律。3.知道太阳、影子和温度相互影响的内在关系。4.自制太阳钟测时间。重点太阳、影子与气温的关系难点太阳钟面标出时间刻度教学用具三角板、钉子、木块（泡沫板）学习用具记录卡教学过程第二课时导入上节课，我们观察记录了阳光下物体影长的变化与气温变化的关系。今天，将我们记录的数据制成曲线图，并对它们进行分析。活动：影子与气温的关系指导绘制曲线图。P18分析曲线图，我们发现什么？（影子长，温度低；影子短，温度高）（影子长、短——太阳的高度大、小——气温低、高）阅读：古代的太阳钟——日晷（gui）齐读P19，科学史制作：制作太阳钟器材：泡沫板（木块）、钉子、三角板制作方法：1、画好设计图。2、按图设计。3、用自制的太阳钟来测时间。4、注意：一定要对准南北方向。5、成果展示，交流。板书设计教学后记科目年级班级总节数课题昼夜交替共1课时教学目标知道昼夜交替是一种自然现象。知道昼夜现象对动、植物的影响。选择一种动物，研究它是怎样适应昼夜变化的。重点了解昼夜现象对动、植物的影响难点教学用具挂图、一个家养小动物学习用具教学过程导入昼夜现象是由于太阳的东升西落，人们习惯于白天工作，夜晚休息的一种生活方式。但是在自然界里，有的适应白天，有的适应于夜晚活动。今天，我们这节课就探究一下昼夜现象对动、植物的影响。活动：昼夜现象对动、植物的影响讨论：哪些动物习惯于白天或夜晚活动？交流：说一说，你熟悉的一种动物的昼夜行为习惯。植物对昼夜的反应或自身变化。归纳总结，评价。活动：选择一种动物，研究它是怎样适应昼夜变化的各活动小组选定一种家养小动物（猫、狗、鸡、兔、鱼、鸟……）。制定观察研究计划研究计划研究课题：研究对象：研究方法：1、2、3、器材准备：人员分工：活动观察记录：（可以用文字或画图、拍照等方式记录）各小组上交交流研究结果。拓展：研究昼夜对植物的影响选择一种植物进行研究，昼夜现象对植物的影响。植物如何适应这种变化？资料：（蝴蝶是昼间活动的昆虫，面向太阳取暖。等体温上升后，才会开始活动。飞蛾是昼伏夜出的昆虫。）板书设计教学后记科目年级班级总节数课题昼夜是怎样形成的共2课时教学目标1:设计实验模拟昼夜的形成。2：体验（知道）昼夜现象是地球自转而形成的。3：知道极昼和极夜现象。重点知道昼夜现象是由地球自转形成的难点教学用具地球仪、手电筒、小纸人学习用具教学过程第一课时导入昼夜现象是一种自然现象，这一现象是怎样形成的？今天，我们就来研究这个问题。阅读：科技史“地心说”、“日心说”阅读P24资料公元2世纪，希腊科学家托勒密提出“地心说”波兰天文学家哥白尼15世纪提出“日心说”昼夜交替是由于地球自转形成的讨论：关于昼夜的形成，你们赞同哪一种说法？说说自己的理由。大家各有说法，你能用模拟实验的方法验证你的观点吗？模拟昼夜的形成（验证猜测）器材：地球仪、手电筒、小纸人实验方法：第一种：地球自转第二种：太阳绕地球转仔细观察实验过程出现的情况。讨论：不同实验出现相同结果，谁对？述说你的观点和理由。再读阅读资料。板书设计教学后记科目年级班级总节数课题昼夜是怎样形成的共2课时教学目标1:设计实验模拟昼夜的形成。2：体验（知道）昼夜现象是地球自转而形成的。3：知道极昼和极夜现象。重点知道昼夜现象是由地球自转形成的难点教学用具地球仪、手电筒、小纸人学习用具教学过程第二课时导入上节课，我们研讨了昼夜形成的原因，知道昼夜现象是由于地球自转形成的。今天，我们就学习先辈们是怎样证实昼夜现象形成的原因。阅读：傅傅科摆阅读：P26资料。昼夜交替是由于地球自转形成的。地球的自转是地球绕地轴自西向东的运动。地球自转一周约需24小时。活动：谁先看到日出器材：地球仪、手电筒在地球仪上寻找北京、乌鲁木齐。确定相对关系。（京——东乌——西）猜测谁先看到日出，并说出判断的依据。验证猜测。（提问：地球自转的方向）小组内实验，比较更多的城市，谁先看到日出。阅读与讲解：极昼极夜地球极圈内（南、北极圈），每年总有一个时期太阳不落到地平线以下，一天24小时都是白天，极昼。反之则是极夜。你能想象一下极昼和极夜是怎样一番景象呢？你想了解吗？会寻找资料吧！与大家交流，分享获取知识的乐趣。板书设计教学后记科目年级班级总节数课题一年四季共1课时教学目标1.知道四季变化对人类生活的影响。2.认识四季变化对动、植物行为的影响。3.能用阅读资料和观察的方法，来研究四季对动、植物的影响。重点四季变化对人、动、植物的影响难点坚持长时间观察季节对动、植物的影响教学用具不同季节里动、植物的图片学习用具教学过程导入一年有四季的变化，你知道四季的特点吗？你能和大家交流一下吗？季节的变化对我们生活有什么影响？活动1：合理安排作息讨论学校作息时间，为什么要这样安排？合理吗？学生自己设计拟定作息时间表冬季夏季起床上学放学睡觉学生评议，看谁设计得最合理。动物的行为，植物的形态，也受季节的变化而发生改变，大家知道些什么？还想知道些什么？活动2：四季中的动物和植物看插图，了解呈现的内容。通过读图获取到的事实。评议：对发言进行补充、更正和评价。活动3：季节变化对动植物行为的影响选择一种身边的动物或植物，观察他从冬季到春季的变化。我的观察计划班姓名观察目的观察对象观察方法观察记录班姓名板书设计教学后记科目年级班级总节数课题四季是怎样形成的共2课时教学目标了解“日心说”的创立者——哥白尼的贡献。知道地球在不停地绕太阳转动，这种运动就是地球的公转，公转周期是一年。了解四季（变化）是在地球的公转过程中形成的，南北半球季节是相反的。培养与发展学生的空间想象力。重点地轴倾斜不变是四季形成的另一个原因难点探究四季的成因教学用具小地球仪、手电筒、三球仪学习用具教学过程第一课时导入地球四季变化的形成是由于地球绕太阳运动时形成的，到底是怎样形成的？今天，我们用模拟实验的方法进行探究。（公转一周需要一年，地球绕太阳运动——地球的公转）阅读：科技史“日心说”哥白尼（波兰天文学家），“日心说”的创立者，近代天文家的奠基人。《天体运行论》推翻了“地心说”，提出了地球是太阳一颗行星，其自身绕地轴自转，且绕太阳公转，给人类宇宙观带来巨大的变革。活动：四季形成的原因器材：地球仪、手电筒地球公转工程中，地轴总是倾斜的，且方向不变。（地轴北极指向北极星）地轴倾斜是四季形成的原因？说一说我们的推测，并根据推测来设计我们的研究方案。研究：地轴不倾斜，地面上接受太阳照射的情况。方法：1.手电筒光束照射地球上。2.让“地球”的公转从“春分”开始，依次通过“夏至”、“秋分”、“冬至”各地。3.通过上述四点手电筒的直射点会发生变化吗？（地球还自转）实验记录节气春分夏至秋分冬至直射点分析实验情况：地轴不倾斜，地球上会出现四季变化吗？（不会产生四季变化）（注意：地球是一个球体。太阳光照在地球表面上时，光的入射角度不同。阳光直射（斜射）的地方接受的热量多（少），气温高（低）。）板书设计教学后记科目年级班级总节数课题四季是怎样形成的共2课时教学目标1.了解“日心说”的创立者——哥白尼的贡献。2.知道地球在不停地绕太阳转动，这种运动就是地球的公转，公转周期是一年。3.了解四季（变化）是在地球的公转过程中形成的，南北半球季节是相反的。4.培养与发展学生的空间想象力。重点地轴倾斜不变是四季形成的另一个原因难点探究四季的成因教学用具小地球仪、手电筒、三球仪学习用具教学过程第二课时导入上节课，我们研究了地轴不倾斜，地球上不会产生四季的变化。真的是地轴倾斜，形成了四季变化吗？今天，我们继续研究这个问题。活动：四季形成的原因研究二：地轴倾斜（方向不变），地面上接受太阳照射的情况。器材：小地球仪、手电筒方法：1.用手电筒的光束直射在地球仪上。2.“地球”公转从“春分”起，依次通过“夏至”、“秋分”、“冬至”各点。3.通过上述四点时手电筒光直射会发生改变吗？实验记录节气春分夏至秋分冬至直射点分析：1.四季变化只发生在温带。赤道附近太阳始终直射，两级附近太阳始终斜射，且角度小。2.夏至时，北（南）极整天是白昼（黑夜）；冬至时，北（南）极整天是黑夜（白昼）。阅读：四季的划分我国传统的划分：立春（2月4日前后）、立夏（5月6日前后）、立秋（8月8日前后）、立冬（11月8日前后）为四季的开始。气候统计划分：3~5月春季6~8月夏季9~11月秋季12~2月冬季板书设计教学后记科目年级班级总节数课题显微镜的世界——解开生物体结构的秘密共2课时教学目标1.知道显微镜的使用方法。2.能够使用显微镜观察细胞切片，并能做简单记录。3.知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。重点观察细胞难点正确使用显微镜教学用具显微镜、细胞切片、记录表学习用具教学过程第一课时导入1.阅读科技史P36（植物体是由细胞构成的）2.到底是谁有那么大的能耐发现的植物的基本单位？今天，我们就来认识和学习它——显微镜。活动1：学习使用显微镜构成：目镜镜筒准焦螺旋镜物物镜载物台（透光孔）反光镜镜座使用：1.取镜和安放。2.对光。3.调节。4.观察与记录。（左眼看镜观察，右眼看桌记录）练习：1.分组在教师的指导下进行学习。2.分组分人进行练习操作。3.教师个人指导。板书设计教学后记科目年级班级总节数课题显微镜的世界——解开生物体结构的秘密共2课时教学目标1.知道显微镜的使用方法。2.能够使用显微镜观察细胞切片，并能做简单记录。3.知道细胞是构成大多数生物体的基本单位。重点观察细胞难点正确使用显微镜教学用具显微镜、细胞切片、记录表学习用具教学过程第二课时导入上节课，我们学习使用显微镜。今天，我们使用显微镜观察物体。活动：观察细胞器材：显微镜、生物切片方法：1.分组在组长的组织下，每人仔细进行操作。2.边观察边记录。3.辅助有困难的同学完成观察活动。4.交流发现（大多数生物体的最基本单位是细胞）细胞都是一个样吗？学生讨论交流教师提供各种生物细胞供学生观察，明了其原因。阅读：指南车信箱——细胞推想：生物体为什么能长大？（细胞增大或变大）阅读：细胞生物体从幼年到成年，之所以能不断长大，就是细胞生长和分裂的结果。（大多数微小生物只有一个细胞，大一些的生物就有亿万个细胞）板书设计教学后记科目年级班级总节数课题无处不在的微生物共2课时教学目标1.知道微生物的存在。2.知道微生物和人类生活的关系密切。3.能根据自己的猜想设计简单的实验来验证自己的猜想。4.能对实验结果进行简单的分析和推理。重点设计实验研究事物在什么条件下更容易变质难点教学用具图片、塑料杯、米饭、新鲜食物学习用具放大镜教学过程第一课时导入看图，橘子霉了，龋齿，病变，发酵的面团，生活中遇到过类似的事情吗？请你说一说。观察变质的食物准备物品，霉烂的桔子或皮、苹果，发霉的面包、馒头以小组为单位组织观察食物表面的霉菌。（注意卫生）交流观察结果。填表P41。活动：哪个先变质食物变质是生活中常见的现象。到底是什么原因造成食物变质？我们设计一个实验，观察食物在什么情况下更容易变质？实验设计目的：观察食物在什么条件下更容易变质材料：米饭、塑料杯（3个）、水步骤：1.2.3.编号123条件控制高温煮透不加处理加生水实验结果观察实验结果，只能用眼看鼻闻，切记不可用嘴尝。汇报实验结果（第二课时）哪杯先变质？说明什么问题？其他两杯也变质吗？说明什么问题？板书设计教学后记科目年级班级总节数课题无处不在的微生物共2课时教学目标1.知道微生物的存在。2.知道微生物和人类生活的关系密切。3.能根据自己的猜想设计简单的实验来验证自己的猜想。4.能对实验结果进行简单的分析和推理。重点设计实验研究事物在什么条件下更容易变质难点教学用具图片、塑料杯、米饭、新鲜食物学习用具放大镜教学过程第二课时导入上节课，我们做了一组实验。请你将实验中观察到的现象与大家分享一下。阅读：指南车信箱阅读交流：结合上节课的实验进行（微生物是存在的，食物变质等现象就是这些微生物在作用。）活动：我所知道的微生物微生物有很多种类，分布十分广泛。你知道有哪些微生物？（阅读抗生素的说明书以及其他资料）与同学交流填写P43表观察一些常见的微生物阅读：无处不在的微生物微生物包括细菌（生命群体）真菌病毒课后：调查食用菌的种类活动（写一份简洁的调查报告）（蘑菇、云耳、香菇、茶树菇、牛肝菌、银耳……）板书设计教学后记科目年级班级总节数课题微生物怎样生活共2课时教学目标1.能通过模拟操作和数学运算，感受到微生物的繁殖方式及繁殖速度。2.知道部分微生物的繁殖方式。3.知道微生物适应生存的环境。重点认识微生物的特征难点教学用具牛奶、鲜、干桔皮、霉菌、黄豆学习用具教学过程第一课时导入上节课，我们研究了无处不在的微生物，知道微生物种类很多。那它们怎样生活的？今天，我们就来研究这个问题。活动1：“疯狂”繁殖的细菌在适宜条件下，有的细菌大概每20分钟就能分裂一次。（通过分裂方式繁殖：即1→2,2→4，4→8……倍数关系）经过100分钟，细菌会增长到多少个？（画黑点或摆黄豆的方法）4小时后，细菌增长到多少？（2,4,8,16，……，2048,4096）交流归纳：（细菌繁殖速度很快）<超强>活动2：微生物适宜怎样的环境讨论：夏季食物易变质，雨季食物易发霉，为什么？（微生物的作用）是不是这样的气候条件更适合微生物的生存呢？我的猜想：细菌一般适宜环境我们的猜想是否正确呢？设计一个实验来验证你的猜想。研究计划研究问题：细菌适于怎样的环境？猜想（假设）：细菌适宜潮湿的环境方法：实验法步骤：1.选取同样大小的风干的、新鲜的桔皮各一块。2.都放上同样多的霉斑。3.放在窗台上搁置一段时间，观察其变化。实验记录我的发现板书设计教学后记科目年级班级总节数课题微生物怎样生活共课时教学目标1.能通过模拟操作和数学运算，感受到微生物的繁殖方式及繁殖速度。2.知道部分微生物的繁殖方式。3.知道微生物适应生存的环境。重点认识微生物的特征难点教学用具牛奶、酸奶、杯、保鲜膜学习用具教学过程第二课时导入上节课，我们做了一个实验。请你将实验中观察到情况与大家交流一下。交流总结从实验结果来看，什么样的环境更适宜细菌大量繁殖。讨论、分析结果。归纳，总结。（温暖、潮湿、阴暗、富有有机质的地方更适宜微生物的生存和繁殖）想一想，根据它们的生活特性，我们可以采用哪些方法控制它们的繁殖与生长？（人们常用低温、高温、曝晒、保持干燥、清洗干净等方法）拓展：制作酸奶材料：牛奶、杯、酸奶、保鲜膜制作方法：1.杯子消毒2.倒入半杯鲜牛奶3．加入适量的酸奶4.用保鲜膜密封5.搁置7——8小时板书设计教学后记科目年级班级总节数课题微生物的功与过共2课时教学目标能搜集信息证明自己的观点。了解微生物在地球环境中的作用和意义。了解人类对微生物的利用。能正确对待微生物的功与过。重点引导学生通过阅读资料和调查等方式研究微生物的功与过难点教学用具微生物知识资料卡学习用具教学过程第一课时导入微生物作为一个无处不在的庞大的生物群体，它们的存在会对人类产生怎样的影响？活动1：调查微生物对人类的影响微生物对人类的活动有什么影响？我们做一个调查。我们的调查计划问题微生物对人类生活的影响目的1.了解微生物对人类生活具有哪些影响2.搜集能证明微生物对人类具有哪些积极或消极的影响方法采访人群、网络、图书馆查资料……人员分工事先设计问题，有针对性的采访、调查，做好调查记录问题交流采访记录记录人采访时间地点内容将采访的资料汇总，设计表格，制成资料卡人类利用微生物的历史微生物的利用有关微生物的故事板书设计教学后记科目年级班级总节数课题微生物的功与过共2课时教学目标1.能搜集信息证明自己的观点。2.了解微生物在地球环境中的作用和意义。3.了解人类对微生物的利用。4.能正确对待微生物的功与过。重点引导学生通过阅读资料和调查等方式研究微生物的功与过难点教学用具微生物知识资料卡学习用具教学过程第二课时导入我们上节课制定了调查微生物功与过的计划，要求各组课后完成。今天，我们将大家采访的成果进行交流。然后，将资料汇集制成资料卡，以便今后查阅和使用。活动：用事实证明微生物与人的关系调查活动后，将资料进行整理。制作资料卡。如：No1名称：肠道中的细菌功与过作用与危害：肠道细菌可以分成有益和有害细菌，以及厌氧细菌。有益细菌就是帮助人们维持健康的菌群，这其中最重要的是乳酸菌中的乳酸杆菌。那些危害健康的菌群就是有害细菌，例如大肠杆菌，魏尔希氏杆菌等腐败菌群。活动：小小辩论会依据资料进行讨论。主题：微生物该不该全部消灭？如果把微生物全部消灭了有什么后果？学生辩论教师适当指导、讲评。阅读：没有硝烟的战争阅读P52指南车信箱。交流我们在生活中应该养成哪些习惯？板书设计教学后记科目年级班级总节数课题遗传和变异——从种瓜得瓜说起共2课时教学目标1．知道什么是遗传和变异现象。2.知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传与变异也是生物的特征之一。3.能设计调查、观察记录表并能实施研究，能对搜集的数据进行整理分析，得出结论。重点初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据难点调查活动的落实和组织教学用具同一种植物果实、宠物一家照片学习用具全家福照片教学过程第一课时导入“种瓜得瓜，种豆得豆”（遗传）“一娘生九子，连娘十个样”（变异）这是说明什么科学道理？活动1：寻找相似与差异材料：全家福照片、黄豆、大米、毛豆步骤：1.寻找同一种果实的相同与差异。2.寻找自己一家相似与差异。3.归纳。遗传：狗妈妈生的孩子都是小狗变异：父母与孩子的长相与区别家族中的遗传与变异学习道尔顿发现色盲的科技史。测试。完善、合理设计表格。⑴要调查三辈人：爷辈、父辈、我辈⑵表格调查项目有明显的特征。如：有无卷舌、有无酒窝、眼睑、肤色、鼻梁。阅读：奇怪的皇族病了解遗传病的知识（白化病、精神分裂症、高血压……）板书设计教学后记科目年级班级总节数课题遗传和变异——从种瓜得瓜说起共2课时教学目标1．知道什么是遗传和变异现象。2.知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传与变异也是生物的特征之一。3.能设计调查、观察记录表并能实施研究，能对搜集的数据进行整理分析，得出结论。重点初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据难点调查活动的落实和组织教学用具同一种植物果实、宠物一家照片学习用具全家福照片教学过程第二课时导入上节课，我们设计了调查表，调查遗传与变异的情况。今天，我们继续对这个问题进行调查和研究。活动：观察植物的遗传和变异活动准备：放大镜、调查表。交代观察任务。（校园内）调查指导：被虫咬伤和人为造成的破坏等都不能算差异。补充资料：从什么方面寻找差异和相似的地方。表格是开放性的，学生可以根据情况增加。实地调查，仔细观察，比较，认真记录。（室外进行）整理自己的资料。（回教室）总结：生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物特征之一。板书设计教学后记科目年级班级总节数课题找遗传规律，育良种共1课时教学目标1.知道育种技术是在不断进步的。2.知道生物的遗传是有规律的，知道发现生物遗传规律的孟德尔。3.知道夏尔、袁隆平利用遗传规律，为提高粮食生产量做出的贡献。重点了解育种技术的进步改善了人们的生活难点育种技术的进步过程就是人们探寻遗传规律并充分利用的过程教学用具图片、资料学习用具教学过程导入出示挂图或录像资料，桃树嫁接、马和驴杂交生出骡。观察，思考，是什么改变了它们的品种？人们这样做有什么好处？讨论，交流。小结：嫁接法可以改良果树的品种杂交法可以选育动物良种介绍：方法由来已久，人们仍在用，主要靠经验。现在人们找到了遗传规律，同样是杂交法，成效大不相同了。阅读：孟德尔找遗传规律阅读科技史你知道了什么？（生物的遗传是有规律的）夏尔育成杂交玉米使产量大幅提高的事实，是应用了孟德尔遗传规律的结果。（掌握这个规律，可以提高育种技术，改善人们的生活。）活动：杂交水稻之父——袁隆平介绍袁隆平。整理（搜集）课前收集的资料。交流资料。（小组竞赛的方式）将资料制成资料卡。资料卡主题袁隆平培育的优良的杂交水稻品种出处搜集人时间内容摘要板书设计教学后记科目年级班级总节数课题神奇的基因工程共2课时教学目标1.能查找资料，了解人类在哪些领域利用了基因工程技术；能进行关于基因食品的调查并制成资料卡；能设想基因技术新产品。2.知道基因是控制遗传特征的物质。3.初步了解基因工程技术的利用情况。重点引领学生从高新技术（基因工程）的角度进一步了解遗传规律的应用难点能初步应用“基因”“基因工程”“基因重组”“转基因食品”，正确描述相对的食物教学用具基因工程的利用、转基因食品等资料学习用具食品调查表教学过程第一课时导入上节课，我们学习了孟德尔的实验。实验假说中的“遗传因子”是什么？人们是否现在已经证实它的存在呢？阅读。（控制遗传特征的物质——基因）“西红柿含有牛肉味道”你怎么办？阅读：基因工程技术的利用基因工程：按照人们的需要把这种生物的这个“基因”与那种生物的那个“基因”重新“施工”、“组装”成就的基因组合，创造出新的生物。基因重组阅读教材（破解“遗传密码”后，人们将会找到有效控制遗传病疑难杂症的新技术。）4.查找资料（课后分组分领域进行）。阅读：关于转基因食品的调查转基因食品：以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品。（美国最多，90%以上的大豆，50%玉米、小麦。我国有六种转基因作物食品，西红柿、甜椒……）资料卡的示例。提供调查表（课后调查）。走访超市，图书馆查资料，上网板书设计教学后记科目年级班级总节数课题神奇的基因工程共2课时教学目标1.能查找资料，了解人类在哪些领域利用了基因工程技术；能进行关于基因食品的调查并制成资料卡；能设想基因技术新产品。2.知道基因是控制遗传特征的物质。3.初步了解基因工程技术的利用情况。重点引领学生从高新技术（基因工程）的角度进一步了解遗传规律的应用难点能初步应用“基因”“基因工程”“基因重组”“转基因食品”，正确描述相对的食物教学用具基因工程的利用、转基因食品等资料学习用具食品调查表教学过程第二课时前一节课，我们做了转基因食品的调查计划，请同学们通过各种方式进行调查。今天，我们将调查资料进行整理、交流。整理调查资料制作资料卡交流讨论指南卡通人。“假如你是一位基因工程家，你有什么办法吗？”你想培养什么奇特的生物呢？将你的想法写出来或画下来。想法设计4．将你的奇思妙想向大家展示。5.对同学们的妙想进行评价。资料卡NO主题资料来源搜集人时间内容摘要板书设计教学后记

科目年级班级总节数课题第五单元：青春活力——我们在成长共2课时教学目标1.制定怎样搜集成长的证据活动计划。2.能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。3.制作一套记录自己成长情况的简历。4.了解人的一生生长的大致过程及变化。重点搜集实物，寻找证据作为自己成长的证据难点教学用具幼儿儿童时穿戴过的衣服、鞋帽学习用具儿童时的照片等，健康卡教学过程第一课时导入观看教材P64四张图片，大家结合自己的感受，谈一谈，有哪些事物或数据能证明我们正在成长。活动1：搜集成长的证据讨论：⑴哪些内容⑵搜集哪方面的成长证据⑶去哪里搜集⑷怎样搜集⑸哪方面搜集有难点制定搜集成长证据的计划（搜集）调查主题：搜集成长的证据搜集目的：寻找证实成长的证