教育科学出版社小学科学六年级科学下册全册教材分析

第2课六年级科学下册教案第一单元第1课教学目标1、通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，认真观察放大镜下的图像；2、能够自己动手制作放大镜；教学重点1、通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，认真观察放大镜下的图像；教学难点能够自己动手制作放大镜；教学准备教师准备图片学生准备放大镜、各种纸、保鲜膜、玻璃器皿课时安排1课时教学活动过程教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入大家对放大镜都有哪些了解?放大镜学生说一说对放大镜的了解只有掌握好学生已有的知识基础，才能更好的在学生已有的起点上让学探究1、大家对放大镜都有一定的了解，你有没有认真的使用放大镜观察你周围的事物呢?下面的游戏就是猜猜猜!看你能不能猜出它是什么?教师出示放大后的物品让学生猜，比如：计算机的放大后所显2、用放大镜观察周围的事物，可以把你的发现记录下来!再来猜一猜是哪种纸纤维谁再来说一说你现在对放大镜有了哪些新的认识?3、自制放大镜学生说认真的用放大镜观察过，其实他们并没有把放大后的图像记录下来，所以对放大后的事物学生使用放大镜观察交流所观察到的现象学生说认识学生自己试着制作放大镜对过这个小游戏不仅提高了学生兴趣，而且也让学生意识到自己平时并没有很认真的拿放大镜认识到自己粗心后的观察学生会更仔细。结合学生的观察他们再猜测就会比原来猜测的准确些。这是培养学生动手能力，只有对放大镜的原理有了认识后学生才会制作放大镜。课外延伸1、查收有关放大镜的资料2、小组收集不同的放大镜板书设计教学活动反思教学目标1、学会测量放大镜的放大倍数；2、会比较什么样的放大镜放大倍数大；3、会正确使用放大镜观察身边的事物。教学重点学会测量和比较放大镜的放大倍数教学难点学会测量和比较放大镜的放大倍数教学准备教师准备科学文件夹学生准备小组内准备不同的放大镜课时安排1课时教学活动过程教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入课前让大家收集了各种放大镜，谁来展示一下?学生展示收集到的放大探究的事物，让学生说一说观察到的现象。2、都有放大镜为什么观察到的现象不同呢?我们怎样才能知道自己的放大镜的放大倍数是多少呢?谁来说说你们组的测量方法是什么?3、大家都知道怎样测量放大镜的放大倍数了，那什么样的放大镜能放得更大呢?4、通过前面的研讨大家对放大镜有了更深入的了解，现在就请大家用倍数较高的放大镜去观察身边的事物吧!把自己的发现写在科学文件夹上。学生说一说观察到的现学生思考讨论自己动手测量自己放大交流测量放大镜放大倍学生再思考讨论并交流学生用倍数较高的放大在这个环节中主要目的是让学生学会测量放大镜的放大倍数，在这里学生可能会有各种各样的方法，也可能会有不正确的方法，但是这些方法都是学生自己想出来的教师都应该给予肯定，并且让学生在方法中选优，看哪种方法更好一些。这一环节是让学生把测量放大镜放大倍数的方法和经验结合起来，想一想什么样的放大镜放大课外延伸课后可以继续用放大镜观察身边注意可以用图片的形式记录下来这是培养学生记录的习板书设计教学活动反思第3课教学目标1、学习用放大镜观察昆虫；2、并继续用画图等方式记录所观察到的现象；3、在观察中注意保护昆虫，但也要注意不能爱护害虫。教学重点1、学习用放大镜观察昆虫；2、并继续用画图等方式记录所观察到的现象；教学难点1、学习用放大镜观察昆虫；2、并继续用画图等方式记录所观察到的现象；教学准备教师准备科学文件夹学生准备放大镜课时安排1课时教学活动过程教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入认识几种昆虫通过简单的图片让学生对昆虫有个初步的认识。探究1、什么是昆虫?大家认为什么样的昆虫?小虫子就是昆虫吗?2、我们用放大镜去观察昆虫大家认为观察昆虫时我们应该注意什么?注意将自己的发现记录在科学文件夹上。3、学生观察昆虫4、交流研讨说说你都有哪些发现?学生研讨什么是昆虫，并学生交流观察时的注意事项学生观察昆虫学生整理科学文件夹，并交流自己的发现。昆虫有它自己的特点，如：有三对足，身体分为头胸腹三部分，有一对触角，而在学生的印象中往往认为小虫子就是昆虫，希望能通过这个环节让学生对昆虫有所了解。只有有准备有目的的去教师要注意对学生的观察进行指导，让他们有更课外延伸在我们的课本上有蚜虫和它的天敌草蛉，大家刚才都对一部分小虫子有了认识，课后大家可以查找相关的资料。课本只给出了蚜虫和草蛉，但是现在的教学是开放性的并不是每个学生都对蚜虫感兴趣，所以我们的课外延伸也应该是多样性的，让学生查找自板书设计昆虫一对触角第4课教学目标1、继续使用放大镜观察晶体；2、注意观察和比较平时的晶体和变成液体后的结晶有什么不同；3、注意节约使用这些物品。教学重点注意观察和比较平时的晶体和变成液体后的结晶有什么不同；教学难点注意观察和比较平时的晶体和变成液体后的结晶有什么不同；教学准备教师准备玻璃片、滴管学生准备放大镜、白糖、食盐、碱课时安排1课时教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入放大镜下的昆虫世界真是有趣极了!让我们用放大镜观察其他物体，看看我们还会有什么惊人的发现呢?今天我们就一起来观察晶体。在学生已知的世界里对晶体的认识并不多，因为他们好像平时都不与晶体接触，希望通过本节课他们能对晶体有所认识与了解。探究1、什么样的是晶体2、放大镜下的晶体下面我们就用放大镜来观察晶体，不过我还给大家准备了玻璃片、水和滴管，如果需要可以到前面来拿。3、研讨与交流学生简单说一说哪些是晶体，以及对晶体的了学生用放大镜观察晶体平时所认为的晶体用放大镜看不会有什么发现，但是如果用水融解后再结晶的晶体就与前面不同，希望学生能通过实验有所发现。白糖、碱溶液在玻璃片上的结晶与直接用肉眼看白糖是不同的，在这一环节我想很多学生会对许多物质产生问题，因为就像碱一样看上去根本就不是晶体。课外延伸大家可以在课下有条件的情况下观察雪花，看看你有什么样的发现。教学活动反思第5课教学目标1、知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。2、体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，能改善我们的生活，也促进3、教育学生学习科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精教学重点体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，能改善我们的生活，也促进科教学难点教育学生学习科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈教学准备教师准备学生准备放大镜及制作显微镜的相关用具：放大镜、卡纸、课时安排1课时教学活动过教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大呢?程探究1、制作一个简易放大镜2、用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凹透镜(如教材上的图),反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。反3、做个简易显微镜制作：学生分组制作，教师巡回指导。4、用自制的显微镜观察周围的物体用自制的显微镜观察只用一个放看看观察效果如何?5、了解显微镜的发明、发展史阅读教材上的列文虎克用自制显6、讲解：教师介绍显微镜的发展历史列文虎克讨论。怎样放得更大汇报讨论显微镜的制作方法和步骤。用自制的显微镜观察青苔、花粉等，比较和肉眼看到的有什么不同。讨论：从这个故事中我们讲解；我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另外一个凸透镜所在的像进一步放大，这样明显提高了放大能力，这就是最早期的显微镜。显微镜的发明，使人类观察范围大大地扩大了。通过这样的讲解能让学生初步体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，能改善我们的生活，也促进科学研究的发展。知道了什么?小结提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世界。板书设计教学活动反思 第6课教学目标1、发现并提出生命世界的问题，获得对生命世界的更多了2、带着感兴趣的问题探索微小世界，培养独立探究的能力。4、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。教学重点2、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。教学难点2、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。教学准备教师准备显微镜下观察的标本学生准备工具和材料课时安排1课时教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改活动过程导入列文虎克用自制的显微镜发现了什么?我们的许多同学也用显微镜发现了生物世界的许多有趣的问题，学生阅读教师简单讲解，让学生对探究1、提出问题我们对生命世界有哪些问题呢?教师归类筛选各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题进行研究制定研究计划3、指导说明显微镜下观察的要求讲解观察标本的制作和培养讲解显微镜下的观察方法进行安全教育和环境教育交流全班交流所提出的问题各组确定研究课题全班交流通过上节课你会发现学生对显微镜下观察到的现象远比用放大镜观察到的现象感兴趣。引导他们做标本切片可以安排单独的一节课，或是做为本课的重点来研究，因为这个过程比较复杂，用时比较长。此外还要注意学生使用小结及课外延伸提出研究报告的主要内容和写作要求板书设计教学活动反思 第7课教学目标1、发现并提出生命世界的问题，获得对生命世界的更多了2、带着感兴趣的问题探索微小世界，培养独立探究的能力。4、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。教学重点1、带着感兴趣的问题探索微小世界，培养独立探究的能力。2、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。教学难点对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报教学准备教师准备学生准备按要求整理好研究报告及相应的图片资料课时安排1课时教学教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改活动过程导入今天，我们开个科学展示会，各组把自己在显微镜下对生命世界的研究成果向大家汇报。这个展示会也是互相评价的机会。评价分为两方面：一是对其他同学的汇报提出相应的问题和建议，二是对他们的研究给予一个综合的评定。分小组进行汇报和展示进行小结，对汇报、展示、评价请一个小组汇报展示其他组对该组同学的汇可以让学生把他观察到各小组依次进行汇报、展示各组汇报展示质疑解答质疑评价学生观察到现象会令他们感兴趣，但是我们更要注意学生提出的问题，以及他们还想研究什么。总结教师总结，并提出希望张贴研究成果，互相参观学习。板书设计教学活动反思 第8课教学目标善。分。随着科技的发展，我们还将了解越来越多的物质秘5、培养学生根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类和交流的能教学重点培养学生根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类和交流的能教学难点能做酵母发面的实验，亲身体验微生物能改善食物的结构、口味等，增加对微生物和人尖关系的认识。教学准备教师准备探索微小世界所取得的成果资料学生准备探索微小世界所取得的文字及图片等课时安排1课时教学活动过程教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入自从发明了放大镜和显微镜以来，人类对微小世界的观察和研究取得了许多了不起的成果。各小组在下面收集了许多工作资料，今天我们大家开个交流会，互相交流收集到的有关资料。我们按照医学、农业、食品工业、生物工程、微电子技术等方面专交流汇报在交流汇报阶段，教师可以让学生以小组为单位组成展览台，让小组间互相观察，也可以把手抄报类的资料贴到黑板上让学生互相看一看，通过这样的形式学生们之间交流的话题会更多，这样的形式会较好的促进学生交流汇报的效果。总结评价教师简要总结本单元板书设计教学活动反思教学活动反思第二单元第1课教学目标1.通过学习活动，引导学生经历生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。2.在学习活动中，指导学生了解自己和自己的家庭产生的垃圾的数量，从而进一步了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。4.通过学习活动，巩固学生对物体分类的能力，培养学生愿意与同伴合作交流的意教学重点学生对生活垃圾的调查活动，从而认识了解垃圾带来的生活问教学难点学生对垃圾调查信息的整理归纳学习活动。教学准备教师准备垃圾堆、垃圾场的录像、照片。学生准备垃圾堆、垃圾场的录像、照片；一些生活垃圾废弃物。课时安排1课时教学教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改活动过程导入与学生亲切交流，从学生引入本课学习活动。互动，了解本课单元所要学习研究的大致内容。探究1.指导学生学习对家庭垃圾的调查学习活动。与学生交流，引导学生了解调查内容：家里一天要丢掉多少垃圾?引导学生对垃圾进行分类，引导学生小组交流讨论，教师提醒学生注意的问题：向家长讲清和支持，请他们暂时保留垃圾，帮助估计垃圾的重量、确定分类方法等。引导学生认识到不同的日子差生的垃圾量也可能不同，做好日常平时的记录，及时填写次性塑料袋用个数统计。)2、指导学生汇报讨论对垃圾的调查。教师出示一些生活垃圾，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。引导学生思考、交流讨论这些是否是垃圾，引导学生以前调查家里垃圾的情况。指导学生小组交流讨论：家中的垃圾的调查情况，引导学生统计全班一天家庭中的垃圾总量，计算平均每人每天产生多少垃圾，垃圾中纸、塑料大致占的比例，由此推算全市、全省、全国一天引导学生发现垃圾数量是很惊人引导学生交流自己对垃圾的看1.学生学习对家庭垃圾学生了解调查内容：家里一天要丢掉多少垃圾?对垃圾进行分类，看看垃圾中有哪些东西，对垃圾进行分类。小组交流讨论2、学生汇报讨论对垃圾思考、交流空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等是否是垃圾，以及前期调查家里垃圾的情况。交流讨论：家中的垃圾的调查情况，引导学生统计全班一天家庭中的垃圾总量，计算平均每人每天产生多少垃圾，垃圾中由此推算全市、全省、全国一天产生垃圾量，从而发现垃圾数量是很惊人。观看课件，交流对垃圾的看法。本课从与学生交流讨论开始，教师营造民主和谐的学习氛围。通过与学生的交流讨论，使学生经历一个生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。在学习活动中，知道生活垃圾里有些什么,学习尝试给生活垃圾分类。从而指导关注垃圾的去向、了解人们对垃圾的处理。观看课件，了解垃圾数量等存在的现实问题。通过学习活动，巩固学生对物体分类的能力，培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。课后延伸教师引导学生观看课件资料同时提出延伸性问题：垃圾的增加原因、人们是如何处理垃圾的、周围环境中存在的垃圾问题等，延伸课后学习活动。三、学生明确课后学习问板书设计第2课教学目标1.通过学习活动，使学生了解垃圾的一般处理方法，能够分析简单填埋和直接焚烧垃圾2.在学习活动中，指导学生进行做垃圾填埋场的模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。从而了解现代垃圾填埋场的设施和作用，知道仍然存在的问题。3.通过学习活动，引导学生对垃圾问题有进一步发现，并对问题进行关注和思考。4.通过引导学生分析填埋场模拟实验，巩固对模拟实验的认识，培养学生与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的学习行为习教学重点学生对填埋垃圾场的模拟实验活动，分析实验。教学难点学生对垃圾填埋场模拟实验的分析、调查研究活动。教学准备教师准备广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶(瓶盖上有小孔)现代清洁垃圾填埋场的构造图、填埋场填埋垃圾的资料。学生准备广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶(瓶盖上有小孔课时安排1课时教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入到指定地点后，又运到哪里了?最后又是如何处理的呢?”激发学生学习兴趣，引导学生认识露天堆放垃圾的弊端(破坏景观、污染空气和水、引发疾病，发生火灾。)教师出示课件资料，引导学生认识垃圾场填埋垃圾的方法，产生问题：垃圾填埋就安全了吗?学生与教师亲切交流，通过观看课件资料，了解本课学习内容，激发学探究1、指导学生进行对简单垃圾填埋的研究。指导学生分组按照教材方法进行垃圾填埋模拟实验。指导学生小组合作学习。引导学生分析填埋模拟实验。引导学生分析实验模拟的是什么?各部分所代表的是什么?交流观察现象，并说明观察现象说明了什么?从而引导学生认识真正的垃圾填埋场对我们周围环境的影2、引导学生探索减少污染的垃圾填埋场。教师提出研究学习任务：我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?这个垃圾填埋场要能更有效防止垃圾对环境的污染。引导学生小组探究合作学习，提示学生先考虑好要解决什么问题，然后寻找解决问题的方法。引导学生汇报交流、相互评价小组对减少环境污染垃圾填埋场的设计。引导学生合理评价，激发学生思考设计的垃圾填埋场是否永久安全了?还有哪些潜在的危害?填埋场垃圾填埋垃圾后是否可以在上面建筑房屋和种植庄稼?为什么?3、引导学生对垃圾焚烧予以分析。教师通过提问学生处理垃圾的其他方法，引入焚烧垃圾问题，与学生交流焚烧垃圾的优点和问题。1、学生进行对简单垃圾学生小组合作学习，分组按照教材方法进行垃圾学生在家挨哦师的引导下分析填埋模拟实验。学生分析实验模拟的是什么?各部分所代表的是什么?交流观察现象，说明观察现象说明了什么?进而学生认识真正的垃圾填埋场对周围环境的影响。2、学生探索减少污染的了解教师提出研究学习任务：设计一个更好的垃圾填埋场。这个垃圾填埋场要能更有效防止垃圾对环境的污染。学生小组探究合作学习，先考虑好要解决什么问题，然后寻找解决问题的学生分小组尝试设计减少污染的垃圾填埋场，记录设计要点。学生汇报交流、相互评价小组对减少环境污染垃学生思考设计的垃圾填埋场是否永久安全了?还有哪些潜在的危害?交流讨论填埋场垃圾填埋垃圾后是否可以在上面建筑房屋和种植庄稼以及原因。3、学生对垃圾焚烧予以分析。学生交流处理垃圾的其他方法，引入焚烧垃圾问题，交流焚烧垃圾的优点本课从与学生交流讨论开始，教师营造民主和谐的学习氛围。通过了解资料、观看课件激发自身学习兴趣，并对垃圾的处理方法进一步直观了解。通过学习活动，使学生了解垃圾的一般处理方法，能够分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。在学习活动中，学生进行验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。从而了解现代垃圾填埋场的设施和作用，知道仍然存在的问题。进一步发现垃圾问题有，并对问题进行关注和思考。通过引导学生分析填埋场模拟实验，巩固对模拟实验的认识，培养学生与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的学习行为习惯。课后延伸教师与学生一起小结本课学习活动，提出思考问题：怎样才是解决垃圾问题更有效的方法?延伸课后学习活动。学生与教师一起小结本课学习活动，提出思考问题，延伸课后学习活动。板书设计我们的方法教学活动反思第3课教学目标1.通过学习活动，使学生知道垃圾减量得重要性，引导学生探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。2.引导学生经历研究包装盒的学习活动，在学习活动中使学生了解过度包装盒滥用塑料袋的危害。3.通过学习活动，引导学生运用课堂所学在实际行动之中，用实际行动减少垃圾，做能做的事，从而养成节约的好习惯。4.在学生小组研究学习活动中，培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。教学重点教学难点学生探索减少丢弃和物品重新使用方法的学习方法。教学准备教师准备几个过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒、称重用的弹簧秤、利用废旧学生准备商品包装盒、弹簧秤、利用废旧物品制作出的小用品或工艺课时安排1课时教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改与学生亲切交流谈话，引导学生思考垃圾污染环境、处理困难，探讨更好的解决方案。教师从学生的讨论回答中适时引导归纳，如各方面努力合作减少垃圾量、可利用材料的回收再利用、进行无害处理等。在减少垃圾量的问题中，引导学生从源头上解决问题、研讨日常生活中哪些垃圾可以减少，肯定学生发言。互动，思考垃圾污染环境、处理困难，探讨更好的解决方案。如各方面努力合作减少垃圾量、可利用材料的回收再利用、进行无害处理等。思考从源头上解决问题、研讨日常生活中哪些垃圾可以减少，大胆发言。1、指导学生对包装盒进行观察研引导学生了解包装的作用(保存、的去向(形成垃圾)。引导学生小组学习活动，观察研究包装盒。在活动中使学生认识了解“过度包装”,探讨衡量“浪费”的方法。提出思考问题，引导学生思考交流。在小组探讨活动中，教师适时给学生以指导学习方法：如在衡量是否“浪费”问题中，可以的方法有估测、称量包装与商品各占多重或体积各占多少的方法。费、用事实证明；正确看待商家是否有利于环境等。充分激发学生小组探索学习活指导学生小组汇报交流观察研究结果，提出新的思考问题，使学生进一步思考：商品如何包装才能减少浪费、商品用完后包装的处理方法、购物活动时对商品包装的选择等。2、指导学生对可废弃物品重新使用的研究学习活动。与学生交流谈话，引导学生发现可废弃物品重新使用的研究问题。引导学生小组研究讨论活动：尽量多的举例说明。如一根废弃包装绳、旧玻璃瓶、废塑料袋等常见物品的用途。学生小组汇报，教师指导学生进一步思考生活中其他常见的“废弃物”再利用。使学生了解认识废旧物品再利用的好处。1、学生对包装盒进行观察研究。学生小组学习活动，观察研究包装盒。认识了解“过度包装”,探讨衡量“浪费”的方法。思考交流问题：如何衡量是否“浪费”、材料中商品包装是否浪确看待商家的过度包装；学生小组汇报交流观察商品如何包装才能减少浪费、商品用完后包装的处理方法、购物活动时对2、学生对可废弃物品重学生发现可废弃物品重新使用的研究问题。小组研究讨论活动：尽量多的举例说明。如一根废弃包装绳、旧玻璃瓶、废塑料袋等常见物品的用途。中其他常见的“废弃物”本课从教师与学生交流谈话中引出研究问题，创设和谐民主的学习氛围。在本课学习活动中，学生加强自己与小组同学的交流、探讨。通过学习活动，学生知道垃圾减量得重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。在教师的引导下，学生经历研究包装盒的学习活动，在学习活动中使学生了解过度包装盒滥用塑料袋的危害。学习运用课堂所学在实际行动之中，用实际行动减少垃圾，做能做的事，从而养成节约的好习惯。在学生小组研究学习活动中，培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。激发学生学习兴趣，延伸课后学习活动。教师出示废旧物品制成的工艺作品，提出延伸课后的学习活动：充分利用废旧物品进行制作除有意义的作品。激发学习兴趣，延伸课后观看出示的废旧物品制成的工艺作品，了解延伸课后的学习活动。教学活动反思第4课教学目标1.通过学习活动，使学生掌握查阅资料和调查的科学方法，了解认识回收利用废旧材料的好处。2.引导学生经历垃圾回收利用的活动，通过学习活动使学生了解认识可回收利用的物体3.在学生小组研究学习活动中，培养学生正确的价值观、资源意识；培养学生收集、处理信息的能力。教学重点学生掌握查阅资料调查回收利用废旧材料。教学难点教学准备教师准备油瓶等。)其他可回收的不同材料的物品、学生准备油瓶等。)其他可回收的不同材料的物品、课时安排1课时教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入与学生亲切交流谈话，了解学生我们一起对家中一些平时会扔掉、但是可回收的物品进行了分品种的调查研究他们的好处。在生活中，我们应当尽量减少丢弃垃圾并重新使用一些物品，但是当我们不得不扔掉一些纸盒、玻璃瓶、塑料瓶的时候，我们该怎么办呢?”引导学生思考，引入本课学习活动。学生与教师积极交流互动，交流课前学习活动的开展情况，思考教师提出的问题，引入本课学习活动。探究指导学生认识哪些材料可以回收、回收材料的好处。引导学生小组学习活动：将课前准备的材料物品进行小组集中分类，了解这些物体的材料组成，是否都有可再回收。哪一部分可回收利用。教师指导学生小组学习活动，提醒学生某些没有注意到的可回收利用的材料，如橡胶制品、木制门窗、大家具、旧布类、电器元件等。指导学生将物品回收分类如玻璃、纸、钢铁、塑料等，交流汇报回收这些材料的好处。重点引导学生汇报交流搜集信息数据的方法、并在搜集过程中的感受想法。问题教师对各持观点都做出肯定意义的评价。指导学生认识世界通用回收标志，引导学生寻找自己带的物品学生认识哪些材料可以回收、回收材料的好处。学生小组学习活动：将课前准备的材料物品进行小组集中分类，并了解这些物体的材料组成，是否都有可再回收。哪一部分可回收利用。在教师指导下，学生小组学习活动.指导学生将物品回收分类如玻璃、纸、钢铁、塑料等，交流汇报回收这些材料的好处。汇报搜集信息数据的方法，交流在搜学生思考对于回收垃圾的价值问题，讨论“如果回收垃圾花的钱更多，就不要回收了”问题。学生认识世界通用回收标志，寻找自己带的物品学生进一步思考讨论交流自己认为较为完整的解决垃圾问题的系统方案，得出垃圾减量、回收利用、无害化处理三大方面。本课从教师与学生交流谈话中引出研究问题，激发学生学习兴趣。学生在课前已经经历了一个对家中物体平时扔掉但有回收价值的物体分类的科学活动。在本次学习活动中，学生通过学习活动，掌握查阅资料和调查的科学方法，从而了解认识回收利用废旧材料的好处。通过学生经历垃圾回收利用的活动，使学生了解认识可回收利用的物体和材料、认识回收标志。培养了学生正确的价值观、资源意识，以及培养学生收集、处理信息的激发学生学习兴趣，延伸课后学习活动。教师引导学生学习回归身边生活，思考学校、班级垃圾回收利用工作做得如何?可以在哪些方面做出改进，具体行动应该做出哪些措施?引导学生小组交流讨论、设计方案，延伸课外，开展回收活动，为下次课堂学习活动做好准备。学生激发学习兴趣，延伸课后学习活动。思考学校、班级垃圾回收利用工作做得如何?可以在哪些方面做出改进，具体行动应该做出哪些措施?学生小组交流讨板书设计我们的方法第5课教学目标3.通过学习活动，使学生理解垃圾分类的重要性，培养学生养成垃圾分类的好习教学重点学生进行垃圾分类，每类包括哪些，各类垃圾的处理方法的学习活教学难点教学准备教师准备学生准备课时安排1课时教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入与学生亲切交流，了解学生制定的解决垃圾问题的系统方案以及如何实施，引导学生认识必须进行垃圾分类。“现在很多地方的垃圾是混装、混倒的，或者分类不彻底，把垃圾集中起来后再分类是很困难的，这就影响了垃圾的回收利用和无害化处理。在我国一些城市已经开始实行垃圾从源头上分类、分装。”一、学生与教师亲切交流，了解解决垃圾问题的系统方案实施必须进行探究研讨1.指导学生交流调查了解垃圾分类的方法。联系学生生活中垃圾是否分类、分类的方法，是否有利于垃圾回收和处理，如果考虑到利于垃圾回收处理应采取的方法。2、与学生一起进行小组分类游戏。进行小组比赛活动。认识学习教材中垃圾分类表格、认识生活中的各类垃圾桶。3、与学生一起研讨：在家中如何科学处理垃圾。与学生交流家中对垃圾的处理方式：是否分类、分装；是否有存放不同种类废物的地方；家附近的垃圾收购回收中心以及如何卖掉废物等。提出研讨问题：“一点点废品卖不了多少钱，放在家中占地方不划算”,与学生交流彼此的看法。或与学生交流研究讨论比较感兴趣如电池回收等问题。1.学生交流调查了解垃圾分类的方法。联系生活中垃圾分类、分类的方法。2、学生进行小组分类游倾听教师讲解游戏规则方法，进行小组比赛活动。学生代表做裁判，检查各小组的分类正确率，进行评比。认识学习教材中垃圾分类表格、认识生活中的各类垃圾桶。3、学生研讨：在家中如交流家中对垃圾的处理方式：是否分类、分装；是否有存放不同种类废收购回收中心以及如何思考研讨问题：“一点点废品卖不了多少钱，放在家中占地方不划算”,交流彼此的看法。讨论比较感兴趣如电池回收等问题。本课通过学习活动，使学生知道垃圾如何分类，每类包括哪些，知道各类垃圾的处理方法。在学习活动中，引导学生经历调查当地垃圾分类方法合作堆肥的活动，学生理解垃圾分类的重要性，学生信息搜集能力。使学生养成垃圾分类的好习惯。进行各类垃圾的处理方法的学习活动指导。拓展延伸指导学生了解制作堆肥箱的方教师讲述：“家庭中垃圾大约有1/3是食物废料，它们和枯叶、杂草经过堆积自然分解，能够成为很好的有机肥料，这样既处理了垃圾又生产了肥料，真是可以一举两得，有家庭条件合适的可以试一试。”指导帮助学生讨论、学习关于制作堆积肥的方法资料。小结本次学习活动研究体会。三、:学生了解制作堆肥学生讨论、学习关于制作堆积肥的方法资料。小结本次学习活动研究体会。板书设计教学活动反思 第6课教学目标1.通过学习活动，使学生了解人类面临的一些环境问题：缺水、气候变暖、物种灭绝、2.在学习活动中，引导学生认识我国面临的缺水和土地荒漠化问题，尝试解释产生的原因并了解人们开展的环境保护工作以及取得的一些成果。教学重点拓宽学生对人类面临环境问题的了解，进一步理解环境与我们的关系。教学难点了解学生世界面临环境问题，从而加深自己对环境与人的关系认教学准备教师准备环境问题相关的文字、图片、录像等资料。学生准备环境问题相关的文字、图片、录像等资料。课时安排1课时教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入与学生亲切交流，谈话：“我们研究了垃圾的问题，我们还面临哪些环境问题?世界面临哪些环境问题?”导入本课学习活动。解本课学习内容。导入本课学习活动。探究研讨1.指导学生了解世界面临的环境与学生交流谈话，引导学生小组学习讨论交流自己所知道的世界面临环境问题，记录整理。教师深入小组讨论交流。指导学生交流汇报，引导学生将不是很了解的环境问题提出整教师归纳学生汇报，对学生的汇报予以鼓励。解答学生提出的不是很了解的问题，着重告诉学生这些问题寻求解决问题的方法。2、与学生一起交流讨论人们为环境保护而采取的行动措施。教师与学生一起自由交流对此问题的认识。结合身边实际例子。1.学生了解世界面临的学生小组学习讨论交流自己所知道的世界面临了解的环境问题提出整倾听教师解答不是很了2、学生交流讨论人们为环境保护而采取的行动生了解人类面临的一些面临的缺水和土地荒漠原因并了解人们开展的环境保护工作以及取得培养学生合作学习意识、初步了解获得信息的学习方法。拓宽学生对人类面临环境问题的了解。延伸拓展引导学生将研究环境保护问题进学生将研究环境保护问板书设计教学活动反思第7课教学目标1.通过学习活动，使学生了解家乡环境存在的问题，以及给人们生产生活带来的不良影2.在学习活动中，引导学生经历调查家乡环境污染和治理情况的活动，进而学习一些考察自然环境的方法，培养学生信息搜集能力。3.通过考察家乡自然环境的变化，培养学生热爱家乡的情感。教学重点学生学习一些考察自然环境的方法，了解家乡环境存在的问题，以及给人们生产生活带教学难点学生考察自然环境、了解家乡环境存在的问题以及给人们生产生活带来的不良影响的实教学准备教师准备家乡环境状况的资料如图片、文字、录像等。学生准备家乡环境状况的资料如图片、文字、录像等。课时安排1课时教学教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改学生考察的学习兴与学生谈话交流，了解学生已知道的?污染的原因是什么?”等。引导学生认识到要真正了解家乡的环境状况要亲自去认真考察，究的一种重要的方法。已知道的家乡环境问题。认识到要真正了解家乡的环境状况要亲自去认是科学研究的一种重要二、引导学生确立研究考察主题。引导学生交流讨论，从学生感兴趣、生活影响大的、存在问题比较多的、不需要复杂仪器、与学生年龄段知识结构相适应的环境问题，从而确立小组要考察的课题。二、学生确立研究考察主学生交流讨论，从感兴趣、生活影响大的、存在问题比较多的、不需要复杂仪器、与年龄段知识结构相适应的环境问题，从而确立小组要考察的课三、指导学生设立考察方引导学生交流讨论小组考察计进行课后实际考察活动。三、指导学生设立考察方学生交流讨论小组考察学生设计计划考虑到的因素：如目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项等。小组成员讨论计划，并将本课通过学习活动，使学生了解家乡环境存在的问题，以及给人们生产生活带来的不良影响。在学习活动中，引导学生经历调查家乡环境污染和治理情况的活动，通过考察家乡自然环境的变化，学习一些考察自然环境的方法，培养学生信息搜集能力、学生热爱家乡的情感。板书设计教学活动反思 第8课教学目标1.通过学习活动，使学生知道我们自己能为环境保护做些什么。2.在学习活动中，引导学生纠正自己不利于环境保护的一些行为习惯。3.通过学习活动，使学生进行实际开展环境保护的活动。教学重点学生知道保护环境，提出切合自己实际行动方案。教学难点树立环保观念、引导启发学生在实际生活中行动进行环教学准备教师准备标有垃圾名称的活动卡片。学生准备标有垃圾名称的活动卡片。课时安排1课时教学教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改活动过程导入新课与学生交流，通过一个单元的学习，关于“环境”与“我们”的关系是如何的。引导启发学生举例哪些行为破坏环境、哪些行为保护环境。思考我们能为环境保护做些什么?个单元的学习以来，对于“环境”与“我们”的关系的认识。学生举例哪些行为破坏环境、哪些行为保护环境。思考我们能为环境保护做些什么?本课通过学习活动，使学生知道我们自己能为环境保护做些什么。在学习活动中，学生纠正自己不利于环境保护的一些行为习惯，联系实际开展环指导研讨二、指导学生交流讨论班级环境保护的一些措施方法。指导学生共同制定一个班级环境保护的方案。二、学生交流讨论班级环境保护的一些措施方法。共同制定一个班级环境保护的方案。交流三、联系个人，引导学生对自身引导学生积极反思，发扬优点、生积极交流讨论。三、联系个人，学生对自学生积极反思，发扬优点、改正不足，从细微处做起、从小事做起，进行环境保护。学生积极交流讨论。小结教师与学生一同小结学习活动，小结学习活动，在教师发出环保倡议下，激发自板书设计我的环保计划我们的活动方案教学活动反思第三单元第1课教学目标1.会利用多种渠道收集月球的有关信息。2.能按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。3.在讨论中对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行判4.知道人类探索月球的艰辛历程，从中体会到科学进步和永无止境的科学探索精神。5.对宇宙产生交浓厚的兴趣。6.知道月球的一些基础知识。教学重点使学生了解有关人类探索月球的过程，将学生收集的月球知识做一次广泛的交流，是学生初步了解月球，激发起学生学习探索宇宙的兴教学难点教学准备教师准备三球仪、月球相关影像资料。学生准备课时安排1课时教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课与学生交流大家在素质教育基地天象馆时知道了哪些天文知识。你对哪些天文知识比较感兴趣?学生与教师积极交流互动，交流话题可能涉及到星座知识(如北斗七星，北极星，狮子座，)宇宙中的恒星，中子星，黑洞等知识。上学期六年级同学曾经到市中区素质教育基地学习，在天象馆内它们亲身感受到了浩瀚的宇宙以此开课必定能唤起学生对宇宙探索的浓厚兴探究1、引入：距离地球最近的天体是诗歌或者神话故事上曾经写到，请你说一说。2、你知道人类曾经采用了哪些方法认识月球?学生背诵有关月亮的诗歌或者讲述简短的神话从众多的文学作品中让学生体会到人类探索月球的好奇心由来已久。我的“月球卡”1、课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?2、分组交流讨论安排：按照查找到的资料类型分成4、5个小组，交流之后制成相关研究专题的“月球卡”如：月球运动专题，月球基本数据专题等等。注意讨论相关数据的可信性。如月球公转周期有的是27天、有的是29天，到底该相信哪一个?4、汇报交流月球卡的完成情况与学生交流月球公转周期问题。完成课本“我的月球卡”学生的交流应该辉涉及要求学生发言概括自己的资料，并且分类；月球基本情况数据、月球的地形，月球的运动、登月资料等等。分组较大的小组可以再学生分组活动，教师巡视并参与到学生的交流之在了解人类探测月球历史的同时提示学生注意六年级的学生已经能够归纳知识，此处设计让更多详实的资料在小组内交流活动的时间应当保证在15分钟左右，给小组提供三球仪，使相关数据结合到具体模型。课后扩展去了解呢?用我们的眼睛直接观察月球会是怎样的呢?布置观察学生课后观察月亮的样为下一节课作准备。逐渐养成学生坚持长期观察板书设计我的月球资料卡教学活动反思 第2课教学目标2.能根据已知的现象进行简单的逻辑推理并做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人4.通过对月相的了解，初步意识到宇宙是一个复杂而变化的系统。5.通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识。6.认识到月相在不同时期有不同的形状。7.了解月相变化是有一定规律的，可以借助观察来发现。教学重点认识月相的样子有哪些，研究月相是如何有规律的发生变化的。引导学生持续观察一个月的月相变化。教学难点持续观察一个月的月相变化，如实的绘制月相的样子，描述月相所在天空的位置、月相的旧历时间。教学准备教师准备三球仪、白色垒球学生准备圆纸片、铅笔、彩笔，剪刀课时安排1课时教学活动过程教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课交流：昨天晚上(或今天早晨)讲述：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。请学生画出昨天(最近时间)观察到的月亮的样子。交流学生画的是否准确。本课之前一个月最好提醒学生注意观察月相，这样学生会有一个连续的月相变化的感性认识。画月相与学生交流除了昨天(最近时间)我们见过得月相，你还见过什么样子的月相?能不能准确的画出来。1、教师给学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。2、要求各组将剪下的纸片贴在黑板上。全班交流分析：这些月相画的对吗?它们相同吗?生活中能否见到这样的月相?此处着重使学生明白月相的样子有哪些，明确学生画得有些月相实际是见不到的，知道判断月相是否准确的大体标准。这时上一活动的延续。月相到底该放在哪个时间段内，让学生进一步将月相同时间联系起来认识。给月相排序1、在黑板上贴上圆纸片，(或画出圆圈)从左至右表明初一到十五的日期。要求学生思考刚才剪下的月亮应当在哪个日期会出现。2、观察黑板上月相与时间，从中你发现了什么问题?3、思考每个月下半月(十六至三十日)月相的变化是否有规律?应当是怎样的变化呢?1、学生分组讨论后将自己剪下的月亮贴在相应的圆纸片上。2、讨论个小组贴得月相是否准确。逐步深入，月相出现的规律会在学生的活动中水到渠成的呈现在他们的眼前。此处忠再让学生发现这种规律，让他们将这种发观察白天的月相了不同的意见(月相缺口的朝向、初一、三十有没有月相等等)怎样判断谁对谁错呢?傍晚或早晨上学时会出现月相，用观察事实来判断。指导学生如何进行观察记录。让学生思索月相出现的规律。小组交流，将发现的规律学生分组讨论下半月月相的变化是规律?此处主要是引导学生在最方便的时间内观测月相的变化，验证自己对月相规律的认识，养成长期月相成因的实验活动。讲述：月相圆缺变化的原因是月球、地球、太阳三者相对位置变化引起的。我们可以通过模拟实验来感受一下。指导学生利用白色垒球、三大天体，让月球围绕自“月球”表面的明暗变化。解决学生心中的疑惑，此处只是让学生体会三者位置变化引起的光与影的变化现象。不作更深的解释。板书设计教学活动反思第3课教学目标2.能够根据观察到的现象推测环形山的成因。3.能够合理的运用多种手段，创造性的制造“环形山”。5.能够大胆的想象，充分表达自己的想法。6.意识到模拟试验及推测和客观事实是有一定差距的。7.认识月球表面环形山的特点。8.了解有关月球环形山成因的假说。教学重点引领学生经历环形山”的体验活动，利用造“环形山”的活动让学生形象化的认识环形教学难点引导学生在造山的过程中有思有悟，并且做出有根据的推测。克服学生已有的定式思维习惯。教学准备教师准备学生准备沙子、细石子、皮球、小铁球、注射器、细胶管、水、卷尺课时安排1课时教学活动过程教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课1、导入：教师展示环形山图片，提问：这是一张航天器近距离拍摄的月球表面图片，从中你们观察到了什么?2、为什么人们将月球上的山脉称为环形山?3、说说这些环形山有何特点?交流对月球表面特征的认识。布杂乱随机；数量众多；合理“造山”,有效提出学生明确以上特征的内涵。设计方形山”1、师：我们也来造“环形山”,你有什么方法制造环形山?2、分组制造“环形山”3、交流，并提出环形山成因的假设。造“环形山”的?在造“环形山”的过程中，有什么发现?你能推测月球上环形山的成因吗?有何依据?对于学生提出的方法，分小组讨论其可行性，哪些方法比较符合月球的实际情况?制定造环形山计划：选择哪些模拟实验的材料?怎样实验才能使造好的“环形山”比较符合月球环形山的特点?学生分组织造“环形山”此处讨论的基础就是前若在操场沙堆里进行注意组织好学生活动。阅读有关环形山成因的资料。知道学阅读教材重的资料。对自己的推测有什么补充的?学生交流自己小组造山方法的成功之处，在月球实际形成环形山过程中可能遇到的问题。此环节在于结合月球环形山实际理性思考各种全课总结评价。重新理性反思自己的假设?板书设计3、我们来造“环形山”教学活动反思 第4课教学目标2.能对如何进行模拟试验有所认识，能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。3.能根据模拟实验中的现象，推测日食的成因。5.意识到模拟试验与客观事实是有一定差距的，天文现象是可以被人们认识的。6.知道日食和月食发生的过程及其特点。7.知道日食和月食的成因。教学重点通过模拟实验使学生理解日食现象的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动造成的。科学严谨的模拟实验过程是本课的重点内教学难点模拟实验中光与影的关系与日食的事实发生过程中地球上影子内所见太阳的对应认识。也就是对建立模型的理解力。教学准备教师准备录像资料(日食发生时地球上景物的变化);观察记录表学生准备乒乓球、手电筒、玻璃球、图片、课时安排1课时教学教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改导入新课与学生交流你知道日食现象吗?你亲眼见到过日食发生时的情景吗?此处也可向学生讲述认识日食发生时的过程特1、通过录像你看到了日食发生时有什么特点?2、再次播放日食发生时的录像资小组讨论由这些现象想到了什么?日食模拟1、讲述：在小组讨论中有人认为是月球挡住了太阳射向地球的光，造成了日食现象，如何用模拟实验来证明呢?2、学生活动中教师巡视知道，提醒学生注意地球上月球影子的变化，思考假如我们位于影子内会见到些什么现象?3、交流认识询问学生还有什么有疑惑的地方?天体?观察到哪些现象才证明日食发生了?怎样去实验?)什么状态?利用三球仪解除学生的日食成因用自己的语言说说日食的成因是怎样的?出示日食成因示意图或者多媒体运动的基本垫圈数及拉力大小对小缆车运动影2000年我市曾发生过月月食你见过月食吗?月时发生时三个天体的状况是如何的呢?用图画出月食发生的示意图，并日食与月食成因总结。体会三个天体的运动造成了日食板书设计食的成教学活动反思第5课教学目标1.会运用收集资料的方式来认识和了解太阳2.能对数据安需求进行处理，并在此基础上用一定的材料来建立太阳系的模型。3.意识到收集、整理和交流资料是科学学习的一种方式。4.学会与他人后坐，并能在合作中发挥自己的作用。5.意识到太阳系中星体的运动是有规律的并且是可以被认识6.知道组成太阳系的星体以及就大行星的排列顺序。7.初步建立太阳系是一个较大的天体系统的概念。8.知道如何安需求按一定比例对一些数据进行处理。教学重点利用一些资料帮助学生认识太阳系，让学生在活动中建立太阳系的模型。培养学生的空间想象力和理解力。教学难点处理太阳系九大行星相关数据，帮助学生建立太阳系模型。教学准备教师准备太阳系图片、九大行星数据表、九个铁丝制成的支架学生准备橡皮泥、皮球。课时安排1课时教学活动教师活动学生活动设计意图及二次修改认识太阳系组成。1、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在我们在班级内进行交流，交流的主题是：哪些天体在围绕太阳运动?这些天体有哪些特点?他们是如何排列的?太阳系到底有多大呢，它是什么样子的呢，下面我们建一个太阳系模型。课前请学生收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。学生以组为单位讨论，5分钟后全班发言展示，可以用语言文字，也可以用图片来补充。经过前几棵的学习探究学生对宇宙知识的兴趣会延伸到太阳系，利用这种积极性让其通过多种学生的介绍会涉及到：太阳系的组成，他们的排列顺序，以及对各个天体的简单介绍。还有人类探索的脚步。建一个太阳系的模型。1、确定以九大行星来建立模型。为了准确合理的建立模型先了解相关数据。2、引导学生尝试以九大行星与太以水星到太阳距离为单位一，缩小比例在黑板上画出太阳和水星位置，在按比例找到金星位置，其他行星位置由学生按比例找到。3、尝试在九大行星与太阳距离的模型基础上加入