人教版小学六年级语文全册说课稿

情境，导入新课；2、品读课文，感悟深情；3、回顾全文，揣摩写法。下面具体谈一谈(1)能通过阅读引发思考，敢于质疑。一教材分析七：教学过程及设计意图(第二课时)【设计意图】【设计意图】为什么罗嗦这么多来讨论略读课文的重要性呢?因为前几年我自己就不很重视略读课文的最后衷心祝愿在座的各位同仁好友：身体健康百事可乐千事顺心万事如意!谢谢大家忍能力目标训练学生的理解能力和言语表达的能力。(3)思想品德方面通过本后，索溪峪给你留下了什么印象?2、这篇文有什么特点?“野”表现在哪些哪里?(惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格)(课件展示)品较，那他是不是在贬斥他们呢?为什么?(强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕水野表现在哪里的?文章在描述时用了什么修辞手法?指导朗读。动物野表现在哪些方面?游人人“野”表现在哪些方面?一、说教材1.说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十册第17会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。(4)感受《月光曲》美的意境，感受 时感受这是一首怎样的曲子?听后告诉学生这是德国著名音乐家贝多芬谱写的世界名曲 意的基础上学习课文的第一节，学习本节时，重点理解“谱写”一词，及本节的主要意地理清了文章的脉胳。)四、根据目标，设计作业1.语文作业本的第1、275分组学习课后习题1中的第二个问题：运用学法。这是根据学生的认知结构对学习和时加以反馈，师作了小结以后，引学生进入最后一个问题的自学。(3)自学课后习配套投影片，展示教材中描绘的景象，让学生在具体的形象中感受与理解)从而使学生领悟到：以景物的变化引起曲调的变化，再以曲调的变化体会贝多芬思想感情的变化。(4)熟读课文，归纳主要内容。在完成文后的问题后，边读课文，边归纳课后习题的三个问题，即可归纳本文的主要内容。(这一步的教学是前一步教学的从《月光曲》谱成的传说中转入有表情地朗读课文。(1)先让学生明确朗读的基本要求，然后简要交代朗读课文开头和结尾的技巧。(2)重点指导贝多芬为盲姑娘弹曲子这部分。借助投影(出示贝多芬和兄妹俩的对话),学生练读→讨论→师点拨→感，体会两次的对话所体现的文章的思想感情。)(3)在引导学生朗读第9自然段中，步的背诵理清了思路)。2.导背诵第9自然段。背诵前，让学生回顾已学过的生分角色有感情地朗读全文后，进行小结收获，如让学生说说学到了什么,有什么收获等，让学生提出问题，及时补救反馈，以培养学生质疑问《伯牙绝弦》说课一、教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25个故事。情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。叙的手法：(2)文中有许多含义深刻的语句，较好地表达了作者的感情；(3)通过人物的外貌及言行来反映人物特点。续进行理解含义深刻句子的训练。教学准备：含有图片，重点句段及板书的课件。帮助学生直观、形象的理解课文内容。四、说教法和学法及理论根据件；接着深入学习有关段落，体味少年闰土的性格特点，体会作者的思想感情。这样设计，采用自主的学习方式，在教学过程中，,让学生运用各种朗读方式来学习，在理解中朗读，在研究中获得了成功的快乐，真正把学生当做课堂的主人。(一)、创设情景，激发学生对闰土的喜爱之情，激发学习兴趣。(这一部分结合教案、幻灯片来讲内容为教案的二三部分)以评价代讲，以画代讲，以富的想象力。(三)研读理解含义深刻的句子，重点拨亮学生思维过程学生在自主(四)争辩研读，开放创新(六)说板书1.认识本课5个生字。2.有感情的朗读课文，了解课文内容。生主动探究，培养了学生的思维能力。2、情境演示法在教学时，教师利用媒体创设两波澜，而且也很巧妙地将学生的学习兴趣切入所学内容打下很好的感情基调。3、比较教一.创设情境，激发兴趣是什么?(学生可能提出：为什么要举行葬礼?为什么由总统举行葬礼?怎样举行的葬礼?1.带着问题自由读课文。2.对于你们提出了那么多有价值的问题，你打算怎样解决?(①抓住重点词句②联系上下文③与同学讨论交流等)3.小组合作学习三.直奔重点，体会情感。(2)指导有感情的朗读(读出瀑布的雄伟、气势)(1)交流(2)设计环保广告语4.记者招待会。5.小结：学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。(一)情境激趣子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。(二)选读探究源”,然后进入相关的网页，看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，此破坏的影像资料，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。(三)升华情感培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。(四)拓展迁移做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。议等，并且通过网络发送到网上去，在地球村展示台展示，引起社会的共鸣。五、板书设计(略)能力方面培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。(3)思想品德方面你们喜欢下雨吗?(多个学生说)看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏也许你对雨会多一份新的感受。(二)打开书，自己读读阅读提示，(点课件)看看你到了什么?(抓住词、读体会)让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大情怎样?2)这么动听的雨声我们一起去听听吧!(点课件)3)和着山雨的声音，曲子怎么样?(学生说)3)相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演富有想象力，充满童心和好奇心的散文.作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的众朋友，一些自然界的朋友.通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加倍感亲切.作者根据表达的是沿用课文标题的方式提问，这样既为后面的问题做铺垫，也让学生的回答更加富有生趣生都能有表达自己的机会.第二个问题的回答就要从刚才的朗读体会中进一步启发引导，一、说教材全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物(景、什么想说的?交流一下。(2)理解词义：人们的风俗。5“七月的星火，南湖的航船”这里指中国共产党的成立。1921年7月23相关提示：名句赏析—姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。加深对课文主题的理解，立志为中华的繁荣富强而努力!五、表演朗诵，升华情感1、分组练习：2、请2～3个小组表演朗诵。大家评议。历史未来锦绣山川崭新画卷灿烂文化璀璨诗篇人?到办公室去一趟.....理清了文章的脉络，课文1～3自然段是事情的起因；4～18自然段是事件的经过；19~【析学生】【说过程】喂奶喂食要回正太郎咬木搭救桩放归更深刻地感悟。比如，在课的导入时呈现了季羡林作品《赋得永久的悔》片段，进入第2感悟，表达分析能力，和在学习中的合作意识。四、教学步骤教学程序将这样展和谁的一面之交?(青年和鲁迅),这样就能轻松简单的引导学生解决了课文的主要内容。回答，教师板书列表比较。通过这个问题的讨论、(一)教学目标(二)重难点(一)情境激趣(二)自主设疑探究(三)阅读文本体会情感①松鼠在我家做了哪些事?(老师随机板书)②你从中体会到了什么?(学生畅所欲言，交流体会)(四)拓展延伸(1)鼓励谈话：如果哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了许多趣事，你会怎么想?你这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那个故事；7至8自然段为第二部分，进行原因分析；第9自然段为第三部分，揭示了一些道活的环境是怎样的?③为什么鹿的数量很快就超过了十万只?④后来鹿怎么又只剩下不到8000只了呢?⑤老师深情描述：400010万8000,不仅仅数字在变化，还有很多事物都发生了改变!狼死了!林毁了!本想保护的鹿也挣扎在死亡线上!(课件出现，配上让下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生语文综合素养很有好处。选编生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了导学生读思议相结合，让学生经历寻疑————释疑—-——解析——-一入25学弈专心致志两小儿辩日3.理解课文内容，学习两小儿为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的1.熟读课文大概了解文意。2.搜索关于孔子的资料(生平、言论)。(一)引导释题，导入新课(二)指导学法(三)依照学法逐步解文(四)研读课文，读后明理(五)总结拓展，延伸课外堂反馈定论),但是，我最终能较好地体现了我此次课堂教学要达成的目标，就默默时…”这一系列描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人(2)技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想(3)情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时三说学法学习方法：一、读(课文)、思(问题)、划(重点词句)、悟(感受)的学法。吗?那么。是谁带走了我们的往日?是谁让我们就要和小学生活说再见?(时间)(四)、精读美文，品悟“匆匆”迹，那么你想想看作者的心里在想些什么?他的心情现在是怎样的?那么我们说走的“八千多个日子”心里有什么感受呢?他会说些什么?学生想像发言，教师音也没有影子，为何“头涔涔”?为何“泪潸潸”?重点指导作者对“我的手渐3、精读第三自然段：我的日子到底是怎样匆匆而逝的呢?老师和同学接力在我们的生活中，日子是在怎样的不经意间消逝的?学生自由说，从切身日子作者觉醒了么?他心里在想些什么呢?从哪儿看出来的?引导学生读给大去做呢?你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗?你们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗?思考后自然引出本节课最后一个环节——(七)、课外延伸，升华“匆匆”我们学了这篇散文后你最大的感受是什么?你对以后的日子有新的认识和打算吗?能把你想到的写下来吗?再次回到第一段，深化主题：时光匆匆，一去(朱自清)3桃花心木相关内容)呢?(板书：借物喻人)4*顶碗少年(无)5*手指(无)第二单元6北京的春节【说教材】【说学生】【说过程】五、课后小练笔【说板书设计】除夕：真热闹1、从人们活动的角度正月初一：人们的活动元宵节：观灯(总一分一总)详略得当印象深刻7*藏戏(无)8*各具特色的民居(无)9*和田的维吾尔(无)第三单元10十六年前的回忆【说教材】【说目标】【说过程】11*灯光(无)12为人民服务《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的(一)回忆旧知，导入新课了这个观点?(指名答，板书：全心全意为人民服务)(二)引扶放创，突出重点?(1)这句话是谁说的?怎样理解?对，我们()改正。你说的办法对人民有好处，我们()照你的办。“精会(四)感情叙述，结束本课13*一夜的工作(无)第四单元14卖火柴的小女孩今天我说课的内容是小学语文冀教版三年级下册第六单元第27课《卖火柴的小(课件出示)安徒生的童话(1)、小男孩在嘲笑她时，可能会说些什么?(2)、小女孩在街头叫卖时，那些拒绝她的人会说些什么?(3)、小女孩的爸爸为什么一定会打她，他爸爸可能会(三)课外延伸，情满人间。见。谢谢!15凡卡16*鲁滨孙漂流记(无)第五单元18跨越百年的美丽【说教材】【说学情】【说目标