大班科学教案及教学反思《卵生和胎生》

大班科学教案及教学反思《卵生和胎生》大班科学教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。所以，许多老师会预备好教案便利教学，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是我帮大家编辑的《大班科学教案及教学反思《卵生和胎生》》，供大家和使用，盼望大家共享！

活动目标：

1、通过观看课件和叙述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

2、激发对动物的探究爱好，增加对小动物的喜爱情感。

活动预备：

课件

活动过程：

一、导入活动：

师：小伴侣们，王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看四周的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的常识。

1.观看蜻蜓的课件。

(1)、提问：故事里小鸟遇到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?老师依据幼儿的回答出示课件，(卵→幼虫→蜻蜓)

(3)师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。(出示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)

(4)师：小伴侣知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多学问，它连续往前飞，又会观察什么?

(二)、了解胎生动物的有关常识。

(1)、是不是全部的动物都是卵生动物的呢?(不是)

(2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

(3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?;本文.来源：屈，老，师.;(引导幼儿观看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)

小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

(4)、发散性思索：出示课件，大象是胎生动物还是卵生动物?

三、巩固卵生动物和胎生动物。

(1)、分别出示各种小动物课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

(2)、幼儿叙述后，老师逐一出示答案。

四、出示课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的学问。.YJs21.cOM

五、活动延长：

师：大自然还有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小伴侣回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小伴侣们意思共享好吗?

活动反思

[纲要]指出:幼儿园科学活动的目标是“对四周事物和现象感爱好，激发幼儿的奇怪   心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的诞生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清楚的理解。区分环节照看到个别差异;最终延长环节是对力量的提升，留给幼儿思索探究的空间，也体现了终身进展的科学教育理念。

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大班科学活动教案及教学反思《胎生与卵生》

活动目标

1、知道动物繁殖后代有胎生和卵生两种方式。

2、能区分常见动物的不同繁殖方式。

3、培育幼儿的奇怪   心和求知欲。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点

活动重点：了解动物的两种繁殖方式

活动难点：区分动物的繁殖方式

活动预备

煮熟的鸡蛋一颗;小猫、小狗、小鸟、青蛙图片;字卡;小猫、小狗、小鸟、小鸡孵化以及喂食课件。

活动过程

一、以鸡蛋引出课题，了解卵生的含义

师：(出示鸡蛋)这是什么?鸡蛋里面有什么?我们打开看看。提问：鸡蛋从哪里来的?小鸡又是从哪里来的?

在幼儿争论的基础上，多媒体演示母鸡下蛋、孵蛋，小鸡诞生、觅食的过程。

再次提问：鸡妈妈生下的宝宝是谁?(鸡蛋)小鸡从哪里来?(鸡蛋)

小结：鸡妈妈生宝宝的这种方式叫“卵生”。(出示字卡，幼儿认读)

二、了解胎生的含义

师：你是谁生的?你生下来长什么样?吃什么?你的诞生方式和小鸡一样吗?在幼儿争论的基础上，多媒体演示人的诞生过程

小结:人的这种诞生方式叫“胎生”(出示字卡，幼儿认读)

三、区分常见动物的诞生方式

1、分别出示小猫、小狗、小鸟、青蛙图片，想一想他们的诞生方式，并请四名幼儿把它们送回相应的家。

2、集体纠错(借助已有阅历和多媒体演示)

四、延长：回家查找资料，找一找还有那些动物是胎生的，那些是卵生的。比一比谁找到的最多。

活动反思

[纲要]指出:幼儿园科学活动的目标是“对四周事物和现象感爱好，激发幼儿的奇怪   心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的诞生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清楚的理解。区分环节照看到个别差异;最终延长环节是对力量的提升，留给幼儿思索探究的空间，也体现了终身进展的科学教育理念。

大班科学教案及教学反思有关《卵生和胎生》课件

活动目标：

1、通过观看课件和叙述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

2、激发对动物的探究爱好，增加对小动物的喜爱情感。

活动预备：

课件

活动过程：

一、导入活动：

师：小伴侣们，王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看四周的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的常识。

1.观看蜻蜓的课件。

(1)、提问：故事里小鸟遇到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?老师依据幼儿的回答出示课件，(卵→幼虫→蜻蜓)

(3)师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。(出示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)

(4)师：小伴侣知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多学问，它连续往前飞，又会观察什么?

(二)、了解胎生动物的有关常识。

(1)、是不是全部的动物都是卵生动物的呢?(不是)

(2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

(3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?;本文.来源：屈，老，师.;(引导幼儿观看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)

小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

(4)、发散性思索：出示课件，大象是胎生动物还是卵生动物?

三、巩固卵生动物和胎生动物。

(1)、分别出示各种小动物课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

(2)、幼儿叙述后，老师逐一出示答案。

四、出示课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的学问。

五、活动延长：

师：大自然还有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小伴侣回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小伴侣们意思共享好吗?

活动反思

[纲要]指出:幼儿园科学活动的目标是“对四周事物和现象感爱好，激发幼儿的奇怪   心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的诞生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清楚的理解。区分环节照看到个别差异;最终延长环节是对力量的提升，留给幼儿思索探究的空间，也体现了终身进展的科学教育理念。

大班科学活动教案及教学反思有关《胎生与卵生》课件

活动目标

1、知道动物繁殖后代有胎生和卵生两种方式。

2、能区分常见动物的不同繁殖方式。

3、培育幼儿的奇怪   心和求知欲。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重点难点

活动重点：了解动物的两种繁殖方式

活动难点：区分动物的繁殖方式

活动预备

煮熟的鸡蛋一颗;小猫、小狗、小鸟、青蛙图片;字卡;小猫、小狗、小鸟、小鸡孵化以及喂食课件。

活动过程

一、以鸡蛋引出课题，了解卵生的含义

师：(出示鸡蛋)这是什么?鸡蛋里面有什么?我们打开看看。提问：鸡蛋从哪里来的?小鸡又是从哪里来的?

在幼儿争论的基础上，多媒体演示母鸡下蛋、孵蛋，小鸡诞生、觅食的过程。

再次提问：鸡妈妈生下的宝宝是谁?(鸡蛋)小鸡从哪里来?(鸡蛋)

小结：鸡妈妈生宝宝的这种方式叫“卵生”。(出示字卡，幼儿认读)

二、了解胎生的含义

师：你是谁生的?你生下来长什么样?吃什么?你的诞生方式和小鸡一样吗?在幼儿争论的基础上，多媒体演示人的诞生过程

小结:人的这种诞生方式叫“胎生”(出示字卡，幼儿认读)

三、区分常见动物的诞生方式

1、分别出示小猫、小狗、小鸟、青蛙图片，想一想他们的诞生方式，并请四名幼儿把它们送回相应的家。

2、集体纠错(借助已有阅历和多媒体演示)

四、延长：回家查找资料，找一找还有那些动物是胎生的，那些是卵生的。比一比谁找到的最多。

活动反思

[纲要]指出:幼儿园科学活动的目标是“对四周事物和现象感爱好，激发幼儿的奇怪   心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的诞生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清楚的理解。区分环节照看到个别差异;最终延长环节是对力量的提升，留给幼儿思索探究的空间，也体现了终身进展的科学教育理念。

大班科学公开课胎生与卵生

这是大班科学公开课胎生与卵生教案反思，是的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计背景:

孩子们对动物很感爱好，特殊是经过这个主题活动。课后常常有孩子问我，为什么鸡妈妈生出来的鸡宝宝一开头和妈妈长的不一样？还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡？为什么小狗和他妈妈就一个样？--为了满意孩子的奇怪   心和求知的欲望，让孩子对动物的生殖方式有肯定的了解，我特殊设计了此次活动。

活动目标：

1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。

2、愿意探究动物生命的神秘，萌发宠爱小动物的情感。

3、对xx有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动预备：课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。

活动重点：

初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式活动难点：

能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。

活动过程：

一、导入活动：

师：今日我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它要飞到外面去看看四周的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、基本部分：观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看课件了解卵生动物的学问1.观看蜻蜓的课件（1）提问：故事里小鸟遇到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？

（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵生在哪？它的宝宝是怎样长大的？（卵→幼虫→蜻蜓）（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……）（4）师：小伴侣知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多学问，它连续往前飞，又会观察什么呢？

2.观看母鸡的课件（1）小鸟

发现谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？（母鸡→鸡蛋→小鸡）（2）师：还有哪些动物会生蛋呢？（鸽子、恐龙、乌龟……）(3)老师小结：像这些动物妈妈先产卵（卵有软有硬），小宝宝呆在卵里，汲取卵里的养分渐渐长大，最终破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。

（4）你还知道哪些动物是卵生的？指名说。

（5）老师小结：动物界的许多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

（二）了解胎生的有关学问(1)师：小伴侣，你是谁生的？你生下来长什么样？吃什么？你的诞生方式和小鸡一样吗？

(2)妈妈是怎样生出宝宝来的呢？我们一起来看一看。（播放课件）(3)指名说宝宝的生长过程（妈妈→小宝宝）。

(4)师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份渐渐地长大，最终直接从妈妈肚子里生出来，他一诞生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。

（5）师：你知道哪些动物是胎生的？（牛、马、羊、虎、猪）（三）了动物界的标新立异者们：鸭嘴兽、海马鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马--雄海马有"育儿袋"，是迄今为止发觉的唯一由雄性抚养长大的动物。（卵生）三、嬉戏：观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。

师幼一起检查，一