八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业说课稿新版新人教版

Page1《自然特征与农业》敬重的各位评委、老师：大家好！我今日说课的内容是人教版中国地理八年级下册第七章第一节《南方地区自然特征与农业》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等六个方面对本课进行说明。一、教材分析本节内容是八年级下册第七章的第一节《南方地区自然特征与农业》。在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地区。本章内容在第七章中是不行或缺的基础学问，有利于学生更好的把握中国地理差异。而七年级的学生已经具备了肯定的地理思维实力和地理基础学问，依据已有的认知结构心理特征所以我制定如下教学目标：教学目标（一）学问与实力目标：1.借助地图描述和评价南方地区的位置、范围、地形特征。2.依据气温柔降水图总结南方地区的气候特征，了解红土地的成因。3.结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物及分布。过程与方法目标：通过读图探讨培育学生读图、析图、表述、视察推断实力和主动探究实力。情感看法和价值观目标：通过南方地区因地制宜发展农业，培育学生酷爱家乡，酷爱祖国的感情，坚信本地因地制宜发展果业的必要性。二、教学重难点（一）教学重点：1.南方地区的位置、范围、地形特征。2.南方地区农业发展的条件。教学难点考虑到学生对新旧学问的连接上还存在一些不足，解决实际问题实力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，我认为本节难点是：学生结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件。三、教法学法教法：苏霍姆林斯基说过：胜利的老师须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。本节课我细心设计了信息整合课件，采纳多媒体教学手段，坚持启发式教学和自主学习的原则，敬重学生，激励学生，信任学生，引导学生，激发学生们的学习爱好，对要学的新学问有了期盼感，化被动为主动，让学生们在求知欲的驱动下主动探讨，合作沟通，由浅入深，按部就班，让学生学会自觅学问，自得方法，使他们乐学，会学。学法：依据本节课的教学内容和特点以及学生的实际状况我坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，即“以学生活动为主，老师讲解并描述为辅，学生活动在前，老师点拨评价在后”的原则，指导学生采纳以下学习方法：（1）“读（看）——议——讲”结合法（2）图表分析法（3）读图探讨法四、教学过程环节教学设计我的教案集备反思课堂学习（一）创设情境，明确任务设计意图：直观形象的了解南方地区的自然风貌，激发学生对未知领域的学习爱好。多媒体出示南方地区的图片，给学生以感性相识红土地香蕉园水田桂林山水（二）自主学习，合作探究设计意图：培育学生读图视察，从图中获得信息的实力。学问点一、气候湿热的红土地1.位置范围南方地区位于—以南，以东，南临。2.地形南方地区地形，东西差异明显。西部以和为主，东部交织分布着、和，沿江有面积较大的和。3.气候（1）南方地区大部分位于纬度地区，属于带和带。（2）南方地区最热月气温在之间，最冷月气温在以上。受的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于、气候。本区的气候特征。（3）由于水热足够，这里植被常绿，覆盖着（植被类型）。在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“”。学问点二、重要的水田农业区1.农业发展的有利条件（1）地形条件：平原地区，，，条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在和。（2）气候条件：南方地区气候，发展农业的条件优越，耕地多为。2.南方地区主要的农作物及其分布南方地区主要的粮食作物是，油料作物是，主要水果有、、；除此之外，南方的农作物还有、、、等。3.合作沟通莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。依据下面的资料，完成连线，并说明缘由。（三）展示沟通，自主构建设计意图：对本节学问的梳理，助于学生理解南方地区的自然特征与农业发展的关系。（1）疑点、难点、分歧点（2）学问归纳总结你驾驭本节课的主干学问了吗？你能自主构建本节课的学问结构吗？快来大显身手吧！（四）课堂练习设计意图：巩固本节学问加深印象，在形成定式的基础上学会联系实际和应用。一、单项选择题三国时，赤壁之战后，魏、蜀、吴终成三足鼎立之势，依据自己的相识，蜀国主要的依据地是：（）A．长江三角洲B．洞庭湖平原C．华北平原D．四川盆地外地客人到南方地区，让他品尝南方特色水果，大致应供应（）

A．柑桔、香蕉、荔枝等B．苹果、杏、梨、桃等C．西瓜、葡萄、石榴等D．无花果、哈密瓜、榴莲等下列表示南方农作物的一组是：（）A．小麦、玉米、谷子、高粱等B．水稻、油菜、甘蔗、橡胶等C．小麦、棉花、谷子、甜菜等D．青稞、小麦、棉花、葡萄等农作物收获次数的多少，与该地区生长期的长短有关。据此推断，下列地形区农作物收获次数最多的可能是（

）A．华北平原B．东北平原C．珠江三角洲D．长江三角洲五、教学反思在本节课中，我利用多种教学方式，创设教学情