中学心理健康教育工作实施方案

XXXX中学心理健康教育工作实施方案为贯彻落实教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》、省教育厅联合省卫生健康委印发的《关于加快推进全省大中小学心理健康教育体系建设的意见》（X教思字〔202X〕1号）、市教育局《关于加强济南市学校心理健康教育的意见》等文件要求，对标《中小学生心理健康教育指导纲要》，根据我校实际情况，进一步强化学生心理健康教育，打造XXXX中学德育工作新特色，特制定本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要内容，进一步完善我校工作体制机制，强化政策条件保障，建强专兼职教师队伍，健全学校心理辅导制度，织密家校社共育网络，提升心理健康教育水平，促进学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。二、工作目标健全学校心理健康教育服务体系，提升师生心理健康监测预警服务水平，促进师生身心和谐可持续发展；构建教师心理健康关护机制，提升教师职业幸福感；发挥学校、家庭、社会教育作用，汇聚工作合力，预防和减少学生心理极端事件发生。构建“全员育心，全心育人”的工作格局，提升学生珍视生命的意识以及管理情绪、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、充盈的内心和良好的个性心理品质。三、实施途径（一）面向全体，助力成长1、心理课堂，坚守心育主阵地构建完善的课程体系，打造XXXX中学心育课程，开全开齐高一、高二年级心理课，组织高三心理健康教育活动课，对学生实施发展性心理辅导，满足不同年级的成长需求。2、学科渗透，探索多元课程探索“心理+学科”“心理+活动”等“心理+”融合模式，打破学科壁垒，研究跨学科合作路径，建立多元课程系统。3、专题活动，积极引导发展以“积极心理学”理论为指导，形成“每月1课时心育赋能活动课+每学年2次主题月活动”的心育课程体系，重点打造5月心理健康教育主题月、10月生命健康主题月品牌，组织心理剧展评活动，进一步加强对高一年级的适应性教育。同时发挥体育、美育、劳动教育及校园文化的重要作用，全面培养学生积极品质。4、文化建设，加强心育知识普及通过活动课程、网络课程、校报校刊、宣传栏、学校网站、微信公众号等向广大学生、家长、教师等传播心理健康知识，帮助掌握应对心理行为问题的方法和途径。引导学生科学使用电脑和智能终端设备，预防网络成瘾和游戏障碍。营造正向的社会氛围，树立正确的舆论导向，引导家长树立正确的教育观和成才观。建立心理建档转接机制密切和生源初中班主任教师的对接，学生初入高中第一时间就掌握学生心理健康状况，在不违反保密原则前提下，对有心理问题的学生第一时间建立“一生一档”，准确记录、重点关注、动态跟踪，及时进行有针对性的辅导、咨询和治疗。做好初高中不同学段衔接转换，建立学生心理档案转接机制，及时做好工作衔接与心理追踪辅导，强化学段之间的联动配合。（二）关注个体，筑牢心育安全防线1、强化日常预防每学期进行一次心理普查，建立学生心理健康状况动态监测机制，根据筛查结果，建立“一生一档”心理成长档案。全面建立“班级(宿舍）—年级—学校—家庭”的心理健康四级预警网络，班级预警由心理委员（每班设男、女心理委员各1名）、班主任、任课教师共同负责，全面掌握学生亲子关系、家庭变故、人际矛盾、行为异常等动态信息，实现重点人群心理问题早发现、早干预。落实网格化管理，要求1名教师帮扶1至2名需重点关注学生，负责重点学生心理疏导针对性措施的制定和落实。2、精准做好危机干预进一步健全《XXXX中学校园心理危机干预方案》，强化危机干预意识，及时发现危机事件并做好应急处理，对发现有厌世情绪、自杀企图或有自残自杀行为等情况的，应立即采取措施，组织实施干预。对疑似有精神障碍或情绪、行为异常的学生，第一时间通报家长，及时会商研判，指导家长和学生寻求专业医疗帮助。加强重大疫情、重大灾害等特殊时期受影响学生的应急心理援助，有效开展心理疏导和心理危机干预工作。3、发挥心理中心功能进一步建立科学、健全的辅导工作制度，包括辅导室使用及管理制度、辅导反馈制度、辅导档案建立与保管制度。落实好心理老师的值班工作，并向全校公布。重视心理中心的常规建设，努力发挥心理中心的作用，积极开展线上线下多种形式心理辅导服务，做好个案研究工作，对个案辅导的学生进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。4、分类分层，团体辅导利用心理健康教育课、班会课以及体育课，根据各级部各班的实际需要，组织各年级各班开展心理团体辅导。组织同质群体团体辅导，力求分类分层，有效开展。5、制作心育案例集，提供处理途径针对学生群体中出现的较常见的心理问题，制作心育案例集，供广大老师去学习、参考、领悟。（三）加强协作，拓宽心育覆盖面1、完善家庭保护支持系统，提升家长心育意识针对家长在家庭教育中存在的困惑，加强家校协调联动，定期对家长开展梯次化课程引领，以先进的家教理念优化学生家庭成长环境，指导家长科学理性地开展家庭教育和心理疏导，促进家长优化家庭教育方式，改善亲子关系，指导家长提高预防、识别子女心理行为问题的能力，并对学生心理危机干预等工作给予充分配合。2、充分挖掘校内外资源，拓宽心育外延充分挖掘家长、社区中优秀资源，邀请优秀家长、社区工作者走进学校，分享家庭教育心得，建立学校、家庭、社区一体化心理教育网络。构建心理专职辅导教师与班主任信息畅通、工作联动的心育体系。（四）关爱教师，提升职业幸福感1、加强教师心理健康知识培训，提升心理健康水平把教师心理健康教育纳入教师继续教育的内容，开展形式多样的教师心理健康教育活动，加强对教师进行心理知识的相关培训和为教师开设心理健康教育讲座，向教师宣传心理保健常识，提高教师的心理学修养，使教师学会自我调适，提高心理健康水平。2、广泛开展教师心理拓展活动，释放压力充分发挥党支部、工会的作用，经常性地开展形式多样的文化体育活动，丰富教师的校园生活，缓解教师的工作压力，减少或杜绝教师心理健康疾病的产生。四、工作领导小组及职责（一）领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX工作职责：负责学校心理健康教育工作的规划、指导和监督；落实心理健康教育教学活动、专兼职人员培训、科研立项、经费保障等工作；统筹学校心理健康教育工作，协调有关部门，保障心理健康教育各项工作顺利开展；负责学生心理危机事件处理过程的协调配合。（二）工作小组构架图具体职责：1、年级部（1）落实“成长全员导师制”。做到“学生人人有导师、教师人人是导师”。要重点为单亲、离异、留守、随迁家庭学生，有先天性疾病、体质异常学生，存在心理问题学生，家庭经济困难学生，学习压力大的学生，每人选配1名有爱心有经验、掌握一定心理学知识的教师作为成长导师，对心理需要重点关注的学生实行“班主任课代表制”。（2）加强全体班主任和全体任课教师的心理知识培训。组织每月共读一本书、心理专家讲座和班主任论坛等活动，引导教师在学科教学中注重维护学生心理健康，在抓好教学的同时，积极关爱每一个学生，做到既教书、又育人。（3）定期开展心育赋能活动（级部每月一次、班级两周一次），打造“心理+体育”赋能活动品牌，提升学生适应能力、抗压抗挫能力，形成良好的意志品质。（4）充分发挥主题班会作用，在开学、毕业、考试前后，积极开展心理健康主题班会，确保每学期至少召开1次心理主题班会，做好心理知识的宣传工作。（5）充分发挥心理委员的作用，健全预警体系。建立“学校—年级—班级——宿舍”四级预警网络，深入排查特殊家庭、特殊身心、特殊个性等需要重点关注的学生，形成重点关爱人员清单，并根据不同程度，建立分级预警机制。（6）全天候掌握特殊学生情况，落实隐形保护人制度，隐形保护人实行AB角，避免出现隐形保护人出现请假空档的情况，落实安全责任。落实同伴互助制度，让每一位学生，特别是心理特殊学生无论在教室、宿舍等场所都有常交流、能倾诉、会沟通、有依靠，关键时候第一时间能求助的同伴。（7）积极组织家校共育活动，指导家长科学理性地开展家庭教育和心理疏导，提升亲子关系水平。要求各年级每学期至少开展2次面向家长的心理健康教育专题讲座；班主任每学期与每个学生家庭直接联系沟通1次以上。指导家长实施心理健康“三个一”行动，即鼓励家长每天与学生拥抱1分钟；促进学生每天与同学、老师、家人有效沟通交流一刻钟；引导家长每月适时组织1次亲子活动。（8）营造教师心理健康良好环境，重视教师的心理健康建设。各年级要为教师提供安心、精心、舒心的从教环境，积极开展教师减压活动，提高教师心理素养，提升教师职业幸福感。（9）配合学校组织的各项心理健康教育活动。2、学生部（1）发挥课堂教学作用，上好高一、高二年级的心理课，做好高三年级的团体辅导工作，确保每学期不少于8学时。（2）每学期开展一次心理健康测评，指导年级、级部科学规范运用测评结果，建立“一生一档”心理健康档案。建立健全测评数据安全保护机制，防止信息泄露。（3）全方位开展心理健康教育。组织编写学生心理健康科普读本，向家长和校长、班主任等群体提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”。以“5•25”学生心理健康日、世界精神卫生日为契机，组织开展心理剧等“学生心理健康月”活动。协助年级部组织“心育赋能”活动。（4）健全心理辅导值班、预约、面谈、转介、追踪和反馈等制度，满足学生心理辅导与求助需求。心理辅导室每天开放时间不少于3小时，每周至少组织一个班在中心进行心育活动，同时，通过个体辅导、团体辅导、线上网络辅导等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。（5）推进完善全员心理健康教育知识培训体系，提升师生心理健康知识水平。确保专职心理教师每年接受专业培训不低于40学时，接受专业督导不少于10小时。确保班主任每年参加不低于10学时的心理健康教育专题培训，提升全员心育能力。（6）充分利用心语电子信箱，设立悄悄话信箱，多途径倾听学生心声。利用学校网站、微信公众号、校刊等，做好心理健康知识宣传工作，广泛开展学生心理健康知识和预防心理问题科普，树立“身心同健康”意识。拓展优化87-525-525学生心理关爱热线功能，“听心事、解心结、润心田”，做到人人知晓、人人关心。（7）对有心理问题倾向的学生，做到“一人一案”提供个性化心理疏导和心理危机干预，并根据干预效果，动态更新重点关爱人员清单。建立“一案一清”的危机处置制度，及时发现、及时报告、及时处置，避免造成危害学生的重大事故。（8）针对春季、入学季、考试季、毕业季等特殊节点，加强对特殊群体的心理危机干预，全面落实学生心理危机个案分析报告制度和专家会诊机制，确保及时发现、妥善应对、适时转介的措施到位。（9）开展学生心理健康研究。积极参加省市区心理教研活动，制作个案辅导案例集、团体辅导工作手册，培育优秀教学模式。（10）规范家长学校、家委会建设，促进家长优化家庭教育方式，改善亲子关系，指导家长提高预防、识别子女心理行为问题的能力，并对学生心理危机干预等工作给予充分配合。（11）加强医教结合。开展精神卫生专家进校园、高危学生研讨会、心理问题典型学生个别化专业指导等活动，畅通学校高危学生诊疗转接便捷通道。组织教师志愿者定期进入医疗机构，对因心理疾病住院治疗的学生进行学业指导和陪伴，帮助学生康复后更好的融入学校。3、教务部（1）确保心理课程设置，心理课程纳入学校教学计划和课表。（2）