学校教育高质量发展三年行动计划（2024-2026）

XXXX学校教育高质量发展三年行动计划（2024-2026）一、行动目标总的发展目标：围绕一个中心：以提高教育教学质量为中心；落实两个重点：一是课堂教学效率提高，二是学生良好习惯的培养；加强三项研究：一是加强先进教育理论和方法的学习与研究，二是加强“双新”学习和新课堂、近三年中考试题的研究，三是加强学段衔接、学生行为规范及教学常规管理的研究；实现四个提高：一是教师教研能力的提高，二是教师课堂教学能力的提高，三是学生自主学习和竞赛能力的提高，四是教育教学质量的大幅度提高。2024年“高质量发展突破年”重点目标：新课标的落实和课程资源库建设。2025年“高质量发展深化年”重点目标：教师队伍建设和学生习惯养成。2026年“高质量发展创新年”重点目标：“新课堂”建设和课堂教学改革。二、重点工作任务（一）新课标的落实和课程资源库建设。具体的工作措施：1.进一步加强对《义务教育课程标准》、《义务教育课程方案(2022年版)》的学习和研究。在组织全体教师认真学习的基础上，撰写学习体会和落实措施，各教研组召开学习、交流、落实，开展“双新”论坛。2.“请进来”、“走出去”，积极参加各级举办的新课标培训、教研活动和教学视导，通过学习、反思，落实新课标理念。3.开展新课标下的课堂教学展示活动，提高课堂效率，改变课堂教学生态。4.强化集体备课。备课要做到“十备”：备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备学习目标、备教学环节、备板书设计、备练习和作业设计。在个人充分备课的基础上，进行集体备课，明确重难点，清晰教学思路及内容，优化教学设计，各学科、各年级完成高质量的教学设计、课件和习题资源库建设。（二）教师队伍建设和学生习惯养成。1.深入开展以“爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃实、与时俱进”为核心的师德教育，严禁体罚和变相体罚学生，倡导思想引导、心理疏导、习惯指导的三导理念，精心打造政治上有上进心，工作上有责任心，学习上能虚心，生活上有童心，教育学生有爱心的教师队伍。2.以“新课堂”研究与实践为抓手，通过多元鞭策、任务驱动、团队合作、评价引导、定期诊断，鼓励全体教师特别是青年教师不断刷新自我、追求卓越，培养一支政治强、情怀深、思维新、技能硬的青年骨干教师队伍，使教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、学科实践能力、试题命制能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面逐步得到提高，从而为教学质量的提高打下坚实的基础。3.加强班级管理，激发学生内驱力。各班通过制定班规、班级公约、班级愿景，探索目标激励、自我超越等多样化的策略和手段，各班主任充分利用班会等时间，加强学生的思想教育、励志教育、人生规划教育，通过谈心谈话、家校沟通等方式，给学生树立信心，明确目标，变“要我学”为“我要学”，激发学生的内驱力。4.培养学生良好的学习习惯。教师要主动思考，钻研学法，转变观念，提高有效性，做到“三让”：激发学生学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；注重学法指导，让学生会学。提倡班主任跟班促学，加强对学生的思想教育和学习方法指导。5.小学高年级学生和初中学生建立“成长的足迹”本，任课教师指导学生将错题、典型题及重要知识点归纳总结到“成长的足迹”本上，一天一整理，一周一巩固。使学生养成认真听讲、及时纠错、归纳总结的良好习惯，真正做到堂堂清、日日清、周周清。（三）“新课堂”建设和课堂教学改革。1.推进课堂教学改革。依托市、区两级“新课堂”项目，加强对青年骨干教师的培训，发挥“新课堂”种子教师的示范引领作用，扎实推进课堂教学改革，积极探索“双新”、“双减”背景下的课堂教学范式，规范课堂教学流程，优化课堂教学，杜绝随意课堂、低效课堂；加强对复习课、新授课、习题课、讲评课等不同课型的研究，切实提高课堂效率。2.实施分层教学。研究常态课堂教学中分层教学的有效途径，让每一位学生都能在课堂教学活动中保持高涨的热情，经历知识获取的过程，在面向大多数学生的前提下，让不同层次的学生都能得到发展和提高。3.完善小组合作学习。深层次研究同质分组或异质分组形式下的小组合作学习，杜绝假合作和无效合作现象的发生，同时，要充分利用学习小组，通过一对一、一对多等方式，加强对学困生的帮扶。4.构建课程体系。基于立德树人根本任务，根据地方文化特色和学校办学实际，构建包含品德修养、生命健康、艺术审美课