2024化学教师工作总结（32篇）

2024化学教师工作总结（32篇）

2024化学教师工作总结（精选32篇）

2024化学教师工作总结篇1

本人20_学年担任初三（1）（2）班两个班的化学教学工作。在工

作中，本人严于律己，认真执行各项规章制度。团结同事，服从领

导安排，工作认真负责，为人师表，有很强的事业心，热爱教育事

业，热爱学生。初三级是一个至关重要而又充满挑战的阶段，我作

为一个新老师教初三化学，既是一个机遇，又是一种挑战。在我的

知道老师邓少强主任，科长马桂珍老师，乂及化学备课组组长吴伟

添老师的大力支持而帮助下，本人的各项工作才得以顺利完成，成

绩也不断进步。在比，我谈谈我的几点体会：

1、把德育工作做在前头。

本人虽然没有担任班主任工作，但始终坚持德育工作是每一位

老师的责任。由于本人担任的是平行班的教学，所以德育工作显得

尤为重要。只有把学生的思想工作做好，学生的心态才能稳定，才

能安心学习，积极听课，也因此而获得理想成绩。

2、以勤补拙。

本人是第一年的新老师，工作经验，工作阅历都不够，因此想

获得成绩，获得进步，就必须勤奋。虽然初三的工作任务繁重，但

我还是坚持对作业，试卷全批全改。除此之外，经常下班辅导学生,

积极了解学生对知识的掌握和应用情况，我相信，作为新老师，只

要能够做到勤奋，积极反思，我们的教学成绩和工作业绩一定会不

断进步。

3、能力是一种积累。

作为新老师，离开学院不久，应该说专业知识都不缺，但是怎

样才能把丰富的专业知识转变为教学能力，又把教学能力最终转变

为学生的能力和成绩，是一项艰苦和漫长的过程。这个过程中难免

有痛苦和失落，但恰恰是这些东西积累和沉淀下来，最终才能成为

我们的能力。这个过程将会伴随我们的教学能力一同成长，是我们

为何坚持终生学习的理由。

4、成绩是我优的目标也是动力。

作为一个新老师，说成绩似乎为时过早。一次好不代表两次好,

更不代表永远好。但是她对我们却可以起到一种鞭策作用。从某种

意义上上，还是一种前进的动力。因此在成绩面前，我们要学会心

平气和，坦然置之，胜不骄，总结经验；败不馁，汲取教训，时常保

持一颗平常心。才能成为一名合格的愉快的中学教师。

今年中考，我们学校初三年级在镇里区里都取得了成绩，与去

年相比有了长足的进步，其中化学学科及格第四优秀第三，这与学

生的努力以及教师的辛劳是分不开的。学校从实际出发，注重全体

学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。

为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们也总结

了几条经验:

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的

问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技

能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然

是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章

节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学

的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量

降低落后面。

那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,

必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学

生对化学失去兴趣C抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实

验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及

的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实

验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的

实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的

能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解

决问题能力的培养,平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，

重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”o而应该重

视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的

要求。我们应该准确把握课程改革方向，乂课本知识为基本探究内

向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各

学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学

率及较好的优秀率C

2024化学教师工作总结篇2

光阴似箭，日月如梭，转眼间到了初三的尾声了，自己的化学

教学生涯有递进了半年，在这半年的教学中，在与孩子们的交流与

碰撞中，自己也获得了很多很多，同时也对教材的处理，教材的运

用，有了点滴的体会。

一、化学教学，必须与生活题材相结合，创设学习情境

一名化学教师一定要有丰富的生活知识与经验，在生活中去寻

找化学，在生活中去品味化学，学会走过有机与无机世界，从身边

入手，品味化学无穷的魅力，特别这几年，生物药的发展，新型材

料的开发运用，新型合金的运用，使他们改变我们的生活，创造了

我们丰富多彩的生活，让我们的世界变得五彩斑斓，作为新一代的

学生，教师要引导他们学习化学的热情。使其懂得化学的力量，教

材是死的，但世界是变化着的，物质是运动的。每一天里都会有新

的物质诞生，也会有新的物质产生。总之，物质守恒的，当你你把

学生引导到物质的世界里去，我想我的化学教学会有无穷的乐趣，

自然而然，我们的教学效果会更好。

二、抓好常规重视培优补差工作，做到堂堂清

任何教学工作都不可离开抓好常规工作，在备课中，我在理解

教材的基础上，还要掌握学生的学习情况；每次我认真阅读理解和处

理教案，作到二次备课认真消化，并结合学生情况作好补充，让自

己能在课堂之中，教案烂与心中。让自己的每一节课上，每位学生

吃得饱，够得着，存在着悬念，耐人寻味。本学期，我的上次备案

被校推到区去参评，同时，也荣获了校优质课比赛二等奖。每次月

考，我的教学都取得很好的成绩，在教学中，我总能精心的准备，

不敢马虎每节课，经常是到别班去听课，然后结合自己的理解，再

到课堂去落实，尽量做到每个知识点都能让学生理解和掌握。让每

位学生都在和谐的环境中去发展，让我的化学课饱满激昂，先想上

好课还不行，及时反馈与反思更为重要。本学期，我们化学总能精

选精练的让学生做到日日清，周周清。让学生得到及时反馈，让学

生得到信息，做好陪补工作，所以，常规工作非常重要，是教学之

本。

三、重视学生情感的碰撞，激发学生学习热情

教师都有一种体会，教师如果不善于与学生在情感的碰撞，那

就开不出芬香的花朵来，只有学生做到喜欢你，敬重你，我想你的

教学不会差到哪里去。所以，我非常热爱我的学生，我总是随着他

们的波动起伏而牵动着我的心，在情感的碰撞无处不在。每一节，

每一点，都会流露出真情，教师要善于观察与发现，要有敏锐的洞

察力，去适应学生而改变自己，同时也要善于调整自己运用幽默的

语言，去捕捉每一个点，每个情境，让其能碰撞出火花来，当教师

不能以味企业迎合学生，而放弃批评与教育，没有批评的教育，肯

定是不健康的教育，最后都会出现问题，所以，每次在教学时，会

有我带着欣赏的目光去批评学生的时候，不管怎样，只要在不伤害

学生的情景中发生着我与学生的故事。

总之，教学与学生相辅相存，初任化学教学教师的我，也会存

在着许多的问题。我会不断去学习，丰富自己的知识内涵，去捕写

化学教学的美好画卷。

2024化学教师工作总结篇3

转眼又是一学年过去了，在领导的支持下，我们认真学习学校

在本学期的总体工作精神，开学初就制订了工作计划，强化教学常

规实施，切实提高教学质量，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展

备课组工作，在全体教师的共同努力下，本学期的教育教学工作有

了很大进步。为了今后更好的开展工作，特做总结如下：

一、坚持抓教学计划的落实

首先，我们开学初就制定出教学备课工作计划。包括教学进度

和本学期的备课工作内容以及各种活动的安排。在教学过程当中，

按计划定期检查、督促落实的情况。比如：统一教学进度，学生分

组实验的安排，及时检查和批阅学生作业完成情况。通过检查从反

馈的’信息中发现问题，有针对性地提出建议，找出解决问题的方法。

二、坚持抓目标教学的实施

我们在备课会上，认真学习、分析、研究教材，制定教学目标,

确定重点、难点，并要求教师备课时根据制定的教学目标，再拟订

学生的学习目标。这样，在教学时教师有目标地教，学生有目标地

学。

在平时的教学过程中，利用现代教育信息技术和化学实验等各

种手段，时刻注意激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的求知

欲，充分调动学生的积极性和主动性，并注重学生发散思维能力的

培养，引导学生将零碎的知识联为一体，学会知识的迁移，提高举

一反三、触类旁通的能力，注意理论联系实际，让学生体验生活中

处处有化学，及学习化学的重要意义。

三、坚持开展向参与备课活动

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平切实

提高课堂教学效益，我们坚持开展听课、评课活动，博采众长，提

高教学水平。为了让大家都参与备课活动，我们要求每位教师，将

平时教学中遇到的一些问题集中起来，在备课活动中提出来讨论，

各抒己见，依靠集体的智慧，想方设法解决。

本学期，有2人开设了一节组内公开课：肖菲4。3离子（第1

课时），杨明华4。3离子（第2课时）。

工作我们是在做着，但是做得不够好，不够多，也不够精。今

后我们会更加努力地去做，争取更上一层楼。

2024化学教师工作总结篇4

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基

础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直

接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并

且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定了详细的

计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用

不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚

进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老师们必

须要解决好的一个问题。因此，就必须对一些信息进行研究，从中

领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其

突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原贝h

只要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近

几年的高考试题，就能发现它们的一些共司特点，如试卷的结构、

试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定

相应的复习计划。

2.关注新教材前新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相

比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如

内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和

科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。

很显然，这些变化已体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准

的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习

的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复

习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题

指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层

次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强

目的性，随时调整复习的方向。

二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学

主干知识：是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本技能、

主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条。

核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解（掌握）层次的知

识。《考试大纲》里列出的化学核心知识占39.8乐其中基本概念

和基本理论占21.2%,常见元素的单质及其重要化合物占6.8%,有

机化学基础占3.4%,化学实验占2.5%,化学计算占5.9%。

高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”教学

是我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不过分

的。这就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知

识和基本技能的复习，不盲目追求考试〃热点”。故在复习备考时,

要注重学生知识的基础性和全面性，要把落实“双基”放在首位。

首先，要认真引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对每一个

知识点逐一落实，不留盲点，全方位复习。同时，要注意每年考试

说明中的“变化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所体现。

其次，当学生把课本知识弄懂后，教师要及时引导学生注意知识点

之间的联系，将基本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学

实验等知识分别通过点、线、面连成知识网络，把零散的知识系统

化、条理化、网络化。但要注意知识的归纳不局限于某一章节，要

将整个中学阶段的相关知识融入其中，形成合理的知识结构。

三、切实抓好三轮复习，夯实基础知识，提高综合应用能力

打好基础、落实基础是首轮复习的首要任务。进入第一轮复习

前，学生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大

约六个月左右。

第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。

任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元

复习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知

识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各

种类型的练习。

措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、

练、考”四环节进行。全：细致无漏，知识覆盖面要全。联：加强

知识间的联系，把分散、零碎的知识要联系起来。活：专题训练，

思维变通，灵活运用。查：检查课本基础知识的掌握情况，了解学

情，教师对学生的薄弱之处做到心中有数。增强“讲、练、考”的

针对性。讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化;练：每讲完一

个专题，配以适当数量的练习；考：每考一次，及时对试卷进行分析、

讲评，指出存在的问题，做好错误统计；教师自我反思、回顾、诊断、

总结在教学中存在的不足，及时调整复习计划和复习方法。

第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。

任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将

分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合

能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力。同时也是查漏

补缺的重要阶段。

第三轮：综合训练，提高实战能力。从知识、能力、心理上全

面做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力。

四、抓落实，向规范化训练要质量

学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会

做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘

诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做

对”呢？这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。

1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表

达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的

言行对学生潜移默化的影响。

2、要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之中。提

出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警

示告诫学生。

3、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。后期

复习，训练很多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整

套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以

是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。

4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺

陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中达

到规范训练的目的C

积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料,

积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议，主动进行各方面

的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。

注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个

人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的

组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半

年，教高一的4个班（7、8、10、12）,周课时12节。下半年，教高

一4个班（5、6、7、22）,周课时12节。星期六经常是一上就是4

个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加

了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工作。

教学业绩明显c教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次

上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后,

还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完

善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，

经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：

作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报

告册等，这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3+_”大

综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们

的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在

班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一

会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和

解惑。

2024化学教师工作总结篇5

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化

学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。

它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、

培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中

心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大，主要表现在原有

知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我将学

生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地。

我研究各层教学特点，对同一年级不同层次的学生和班级采取以下

分层教学对策：

一、深度、广度弹性调节

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层

次学生有不同要求c若要求过高、过难，学生接受不了，层、文班

学生会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，层、理班学生会感觉

太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退；层、竞赛班

学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、

广度要求不同，进行弹性调节。比如：在第一章二氧化硅晶体教学

时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体,

再配用基本练习即可。我更要求部分理班学生或参加奥林匹克竞赛

的学生不仅掌握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们掌握二氧化硅

晶体中的12元环结构。比如：在第二章铝教学时，要求文班学生掌

握铝的两性及简单方程式、简述实验现象、简单计算，但对理班的

一部分学生不仅要掌握上述内容而且要知道铝的两性原因和较复杂

的识图计算。

比如：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生掌握课本上

的基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单与高

一知识联系，但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为全面、复

杂的联系。比如：在第四章烧的同分异构体的教学时，要求文班掌

握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烧的司分异构体，掌握碳链异

构，了解位置异构而不同类煌的异构。要求理班学生掌握含10个碳

原子烷烧的同分异构体，掌握碳链、位置、不同类三种异构现象。

在学习有机物命名时，要求文班学生掌握烷好的基本命名原则，了

解烯姓、烘姓、芳泾的命名，要求理班的学生掌握上述各类煌的命

名原则及我自己的延伸扩展知识。

就这样对文班采取以纲为纲、以本为本，对理班学生采取以纲

为纲，适当拔高，弹性调节。让每层学生都觉得学有所获，学得有

味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的《首辅

壹号》，竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等。

二、学习方法指导有轻重

根据学生的情况大致可分为三类。第一类是竞赛班和层学生，

他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二类是层学

生，他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强；第

三类是绝大多数的文班学生和层少数学生，他们原有知识基础差、

学习方法差、学习信心没有。针对学生这种情况，我对各层学生的

学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生（竞赛学生）时，重点

是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时配

以难度较大的练习，让学生学有余味。我在指导第二类学生时，让

他们先做《首辅壹号》，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃

子。我在指导第三类学生时，轻知识的拓展，重点是指导学生养成

良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和层的学生最主要原因是由

于他们没有阅读习惯，不会阅读教材。针对这种情况，我仔细分析

会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、具体、带启发性的阅读

提纲，即发给学生的.《课堂学习卷》，以此为依据进行指导阅读。

学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以

备复习和重点学习之用，记下阅读中发现的疑点，促使学生带着问

题积极思维，认真听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程

中自觉地阅读，逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学

习能力。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷，可改变他们

只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学

习习惯和方法。另外，竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前

有5人。对这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学

学习指导和奥林匹克培训工作。

三、课堂教学有异同

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课

堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成

教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主

渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发

性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点，多做实验，特别我

利用自己的电脑优势，做了很多生动有趣的动画课件，加强了直观

教学，减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下

几点。

1、节奏快慢不同

根据学生情况课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间，调

动学生多种器官协调活动。竞赛班和层学生在某些重点和难点的课

外活动辅导中，给学生更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间

让学生思考、动手，防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学,

学生和我都会很累，引起学生的抵触情绪，其实教学任务也没有完

成，反而失得其反;竞赛学生我主要让他们学会看书，并会快速查资

料，竞赛学生进步很快，有的题目我不会做，他们自己就能研究出

来。

2、容量大小不同

因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大，文班容量相应小些。

3、课件使用不同

第一是表现在课件播放速度不同；第二表现在课件播放先后顺序

不同，比如学习某种物质的性质时，基础好的班可先放出它的性质

再做实验，而基础弱班和层上课时，我4：是先做实验，让学生看书、

观察、思考，尽量让学生得出某些结论，再播放课件、纠正学生结

论中的错误；第三表现在课件内容取舍不同，也就是课件中有些难度

大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍。

四、课后教学有主次

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是

完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导；同时

我也注意文班化学科较差的学生，平时要求文班较差的同学好好学

习，力争化学会考过关。课后的作业批改，我都采用加注提示，评

语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积

极意义。作业其实就是最好的、即时的检测，可以尽早发现各层问

题，对症下药，解决问题单元测试时我一直采用三套题。竞赛班、

理班和文班各一套题，层各一套题。各层目前水平相差较大，同样

一套考试题根本照顾不了全年级。竞赛班的学生感觉每次考试都太

简单，而文班的学生又觉得太难，这样不利于教学。上课分层、单

元测试也分层，使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。

便于教师对学生学习方法的指导的延续性，便于后几层次学生的学

习信心培养，便于教学。

以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效很

大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就

能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最后达到学校

提出的优生更优、层而无层的效果。

本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩,

这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注

重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高

优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我

们将工作总结出来，并总结了几条经验：

①扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初

中化学的基础知识而技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识

和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识,，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不司，学生对化学的知识的

掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后

面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,

必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学

生对化学失去兴趣C

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平

时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、

装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验

进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问

题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能

“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思

路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的

“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更

高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探

究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究

活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与

能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学

教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和

精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社

会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校

虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的

特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三

化学的教学中参考而渗透“新课标”的要求。

⑤强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及

时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，

引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力

度，因而这一部分相对得分较高。

⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，

做好教学工作计划，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他

们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。

⑧从实际出发，总结经验，吸取教训。

2024化学教师工作总结篇6

高三下学期，我担任高三四个班级的化学教学工作，其中四个

班均为普通班，周课时为8课时。现就一学期以来的主要工作做以

下的总结：

一、课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”

高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、

能力考查点衍生而耒。高考知识体现课本为容，高考的最终落脚点

是课本，而课本、《—教学大纲》和《一考试大纲》是高考复习的指

挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试

目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题

目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息。认真研究“两纲”就

会把握高考的“脉”。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必

然会提高复习的针对性和复习的效率，特别是在新教材使用后考试

内容有较大变化的情况下，两纲把握更显重要。根据两纲要求，找

到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、两纲为

依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到

两纲要求必备的能力。切不可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认

识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”。复习过程中,

不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大

超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练

习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要切实做到重

视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”

转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。

二、重视基本实验，形成技能创新

实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实

验题中，为此要高度重视对化学实验的复习。分析近几年来高考实

验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视

学生实验和演示实睑反应原理和实验原理的考查;试题考查方式依现

由浅入深，从课本到创新;试题考查重点是考查学生实验的能力（观

察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等），出现了开放

性试题；；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。

针对以上特点，应努力做到：认真复习课本实验，弄清实验原理、

目的、要求、步骤加注意事项等实验基础知识并能做到举一反三；复

习实验要做实验，不要“在黑板上做实验”，也不要讲实验。只有

创设实验情境，使学生置身于做实验的情境中才能做好实验题，否

则学生可能就答不对或答不准;培养学生实验设计能力和实验创新能

力以适应开放性试题。使学生在遇到新的实验情境时，要学会联想

到已学过的实验原理和方法，将其合理地迁移到新情境中去解决新

的实验题。在注重课本实验复习的同时，还要科学地设置实验训练

题，使学生见多识广，在应考中从容应答。

三、课堂精讲，课后精练，提高复习效益

由于时间等问题，复习过程中师生往往会产生急躁情绪，满堂

灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生，其结果是老师讲得

很辛苦，学生听得很辛苦，许多学生听不嚏或当时糊里糊涂的算听

懂了，但并没有听懂其本质、其精髓其精彩之处。讲得天花乱坠不

如学生学得扎扎实实，课堂上讲述要精要、精到。精要是要讲清重

点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，

让知识之树在学生心中扎根，否则不仅增加学生负担，而且会影响

复习进度和课堂容量。精到，就是要讲授到位，横向到边，倾向到

底，前联后展。但讲要有尺度，太透会使学生不劳而获，造成思维

惰性，引不起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲来启

迪学生思维，“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”，“不给学步

的孩子送拐杖”。不提倡让学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳

甚至跳两跳摘果子C

练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量

的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的，但如果

逢题必做，拣到篮子就是菜，势必会沉溺于题海，这样虽做了大量

的题目，但多数可能是生吞活剥，连滚带爬勉强做过去，以后遇到

同样的问题，仍然有可能做不出来。题海战术不能提高学生能力，

只能让学生消化不良。因此教师首先要跳出“题海”，先亲自逐题

演练，“遍尝百草苦甘”。从而认真筛选习题，在“巧”字上下功

夫，多中求少，少中求优。既重视知识深度和知识体系，又要注重

检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度；既要有典型性、针对性、

层次性，又要具有启发性、时代性，符全高考命题趋势和题型变化。

帮助学生走出题海，通过演练，力争学生“答一会一类，明一知百,

练一题习一法，举一反三”。

其实高考并不虚，高考试题中难题还会超过20%,切不可讲得

比练的难、练得比考的难、教辅比课本难。

四、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率

所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及

解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考，从而深化对问

题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探索一般规律，沟通知

识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发现。

反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总

复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，

要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思

习惯。

1、“一门知识的基础就是概念的积累。”在概念复习中，中学

化学所涉及的概念和原理约有220多个，它霉建了中学化学的基础。

其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。理综化学试

题共11题（其中7个选择题、4个主观性试题），这么多知识点在高

考中不可能面面具到，对知识的考查只能是对学生所学知识的抽样,

能力考查也只能是高中学生所能达到的能力水平。但基本概念和原

理不过关，后面的复习就会障碍重重。因比必须确实注意这一环节

的复习，讲究方法、注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清

楚。对众多的知识点，要仔细比较，认真琢磨。例如原子质量、同

位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似

相对原子质量；同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物

质等等，通过对课本中许多相似、相关、相对、相依概念、性质、

实验等内容的反思，明确其共性，认清差异，达到真正掌握实质之

目的。

2、养成在解题后再思考的的习惯。每次解完题后要回顾解题过

程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，

是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。对典型

习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得,

既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会

解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养学生良好

的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及

其运用的内存规律向联系。

3、及时归纳总结。每个单元或章节复习完后，要反思本单元或

章节主要研究了哪些问题？重点是什么？用了哪些方法？与以前的知识

有哪些联系？通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块，使普遍的

知识规律化，零碎的知识系统化。例如：对无机化学，复习元素及

其化合物这部分内容时，可以以“元素单质氧化物（氢化物）存在“

为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构性质用途制法”为

思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同

时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。

有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，

熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及相互转化；

理解了同分异构体，就会感觉到有机物种类的繁多。这样，通过多

种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且

有助于思维发散能力的培养。实践证明，光有许多零碎的知识而没

有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难

以发挥其各自的功能。所以高三复习阶段的重要任务就是在教师的

指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、

乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一

个系统完整的知识体系。对于知识结构图，教师不要全部包办，要

在学生自己归纳整合后再展示给学生，让学生在对比中体验成功的

喜悦和意识整合过程中的不足。

4、认真做好考后分析。每次考试结束后要求学生认真填写失分

统计表，要回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，

知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今

后的复习中对症下药，自我提高。

重视做题和考后的纠错。复习中常用的纠错方式有：一种是在

试卷或参考书上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是

专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的解题错误摘录在错题集

上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，

在课本知识点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该点纠错题目

位置、出处、错因及简易分析等内容。

每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对差

错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清原理不明方法不当

造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段

时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些

“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学

复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保

证对、错过的不再错”。

五、优化考试心理，消除失分隐患

解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。这三者中任一方

面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是知识

性失误，而一些笔误、计算失误及某些习喷性错误可以归结为心理

失误。要解决“高考化学得高分难”的问题，优化考试心理是高考

复习不可忽略的一环。面对一套题，应该有稳定的心态，在按题号

顺序作答的前提下，可适当采用先易后难、先熟后生，先同后异（同

学科、同类型）的策略，以最佳状态去克服慌乱急躁、紧张焦虑和丢

三落四的情绪，对会做的题，要特别注意表述准确，考虑周到，书

写规范，切实解决“会而不对，对而不全”的问题;解题时既要注重

一次性成功，又要重视复查环节，还要敢于放弃。在平时的模拟训

练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时“，的训练思维，把

学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，

只有关注了时间，就有了时间，就有了效率，就有了速度，就有了

紧迫感，就有了机智。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，

大考自然当小考”的境界，高考时心态自然就会平和了。

高三备考复习的目的在于引导学生努力达到：知识结构上的自

我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方

法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。

它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而

是科学的、有计划的过程。在复习备考过程中，一定要时刻以课本

为中心，以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，明确复习要求，

把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键。

总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，

将所学知识进行浓缩、收敛、精炼、放大、升华、迁移，利用联系、

比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视高考，

相信今年定是我们大丰收的季节！

验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。

2024化学教师工作总结篇7

时间如车轮般在大地上碾过，弹指一挥间，四个多月的实习时

间马上就要画上句号了。到现在为止，我真的有种恋恋不舍的感觉,

舍不得让这段时光匆匆流走，舍不得这段难忘的岁月。这里实在是

有太多难以割舍的因素，有难忘的师生情，有美好的同窗情，有点

点滴滴的生活、工作片段，有我们六个实习生在一起奋斗的经历。

回首过去的这段峥噪岁月，我有太多的话要说，从教学实习到班主

任工作再到党团活动，每一方面都留下了我的足迹，而我也在这样

的足迹的指引下，逐渐成长，正从一个懵嚏的大学生向一名合格甚

至优秀的人民教师转变。在实习生活即将结束之时，我回顾这半年

来的点滴，总结经验，寻找不足，进行了全方位的自我评价，下面,

我将对各个方面的情况逐一进行自我剖析。

一、思想政治表现

在思想上，我完成了由一个学生向老师的转变。第一次听课，

第一次登上讲台，第一次作为监考老师出现在考场上，第一次组织

家长座谈会，第一次主持召开班会，第一次…我不再是一个学生，

而是一名光荣的人民教师。积极上进，为人师表，己所不欲，勿施

于人，不再懒懒散散，而是确确实实地告诉自己不再是小孩子，你

长大了，而且必须表现出你的成熟。我相信很大程度上我做到了。

在政治上，热爱祖国和人民，一点一滴地诠释自己的热忱。每

一次冉冉升起的国旗下，都有一双我的眼睛在饱含深情；积极参与党

团活动，响应党的号召，认真学习党团的教育内容，一切为了人民,

一切为了群众，提高自己的政治觉悟。

二、教学实习

9月1日上午，于主任便给我们安排了指导教师，他们全部都

是威县实验中学各学科的骨干教师。我的指导教师是实验中学化学

学科的骨干陈迪老师，第二天我便开始了紧张的听课工作，开始具

体学习当地教师的授课方法，讲课风格，寻找与自己所学知识的契

合点。9月6号我试讲了自己人生的第一课，九年级化学第二单元

第一课《我们身边的空气》，带着那份忐忑的心情与莫名的激动走

上了那神圣的三尺讲台，看着那台下几十双充满好奇的眼睛。我的

思维瞬间僵化，缓过神来，定定神，开始讲授这一课，课文的内容

很简单，四十五分钟的课很快就讲完了。课后陈老师指出了我的不

足，主要是讲课速度太快，知识点不明确，这显然与初中生的接受

能力不相符合。

随后，实习工作在磕磕绊绊中步入正轨，逐渐向一个正式教师

的角色转化，能够独立授课，充满个性与风趣的授课风格受到了学

生们的欢迎，形成了自己作为一个教师的个人特色。

三、班主任工作

在威县实验实习的每一天，我努力地做好从学生到教师的角色

转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种

道德修养好，文化水平高的印象。努力首先从形象上跟学生做好沟

通。在这短暂的日子里，作为实习班主任兼化学实习老师，不仅积

累了初步的班级管理和化学教学经验，还深刻地体会到强烈的班级

凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。实习期间，我能很

好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好，思想情况、

组织情况（干部、团、队员）以及班级特点，工作积极主动，认真负

责，善于做思想工作，处理日常事务灵活而不拖沓，能制定切实可

行的教育工作计划，独立工作能力强，教育效果好。

四、教育调查而研究方面。

我通过4个月的时间，经常与在校学生、老师和一些领导同志

进行交谈，了解到了许多农村教育教学和管理制度上的不足之处。

我也经常以家访的形式与学生家长进行谈话，深入了解农村家长对

教育所持的态度，以及学习成绩比较好的学生与比较差的学生在家

庭教育、学校教育以及自身能力上所存在的差异，并及时地找到学

校有关的领导进行了意见的交换。

五、党团活动

我们赴实验中学实习小分队定期召开党团会议，积极参加党团

活动。例如：我们认真学习科学发展观，并在日常的工作学习生活

中积极实践科学发展观。不断学习，不断提高教师业务素质。召开

小组会议，讨论初登讲台应该注意的事项。开展实习生教师业务大

比武活动。此外我们还协助校方做了大量有意义的工作。我们还在

校队列广播操比赛中担任评委等，这些活动获得了校方的高度评价。

六、服务当地

在实验中学的这段时间里，我们除了在教学技能上取得了不小

的进步外，在其他方面也有很大的收获。譬如说，我生平第一次在

比赛中当了评委。那次实验中学举行会操二匕赛，我们以当地老师的

身份参与了比赛的服务工作，我做的是评委。比赛结束后，我们一

个个都很疲惫。可是，心里却还是很兴奋，能为学生们服务，能为

当地的运动会服务，我们很满足。

通过本次教师岗位顶岗实习，我更深刻的体会到做为一个人民

教师的艰辛，同时也体会到作为一个光荣的人民教师的快乐，更坚

持了我为我国教育事业奉献我自己的光和热的决心。在学校的后一

学习阶段，我将努力学习，弥补我在实习中的欠缺，完善自己，为

日后的教育生涯打下坚实的基础。

2024化学教师工作总结篇8

积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料,

积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议，化学教师工作总

结。主动进行各方面的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作

不辞辛苦，努力工作。注重师德修养，团结同志，积极协调各有关

人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教

育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学

年，是丰收的一年c

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半

年，教高一的4个班（7、8、10、12）,周课时12节。下半年，教

高一4个班（5、6、7、22）,周课时12节。星期六经常是一上就是

4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增

加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工

作。

教学业绩明显c教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次

上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后,

还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完

善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，

经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：

作业本、《基础训练》、化学本、试卷1套、化学报、实验报告册

等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3+_”大综合

了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作

业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在

班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一

会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和

解惑。

本人是高级教师，是化学中心组成员，是市化学教学会理事，

是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很

高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出，工

作总结《化学教师工作总结》。今年也不例外，经本人的努力，使

教育教学工作成绩显着，所教班级成绩较好。

带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不

但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王

志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班

级和教学成绩优异，被评为学校“教学新秀”。20_〜20_学年，

我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大

量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特别多。在学校期中

考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努

力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同

努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。

教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求

提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制

度；各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促

进教学水平的提高，促进教学质量的提高，在全组会上讨论后分工

实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组

搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求

要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学

质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我

们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐

心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领

导的肯定：在期中时，王主任就表扬了我组。

我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的“问题-讨论式教学

模式”，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经

过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族

元素》是很精彩的，受到了各方面专家和司行的赞扬。

积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，

积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面

的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。

注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个

人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的

组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半

年，教高一的4个班（7、8、10、12）,周课时12节。下半年，教

高一4个班（5、6、7、22）,周课时12节。星期六经常是一上就是

4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又二曾

加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工

作。

教学业绩明显c教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次

上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后,

还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完

善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，

经过自己做了以后才绐学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：

作业本、《基础训练》、化学本、试卷1套、化学报、实验报告册

等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3+_”大综合

了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作

业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在

班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一

会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和

解惑。

本人是高级教师，是化学中心组成员，是市化学教学会理事，

是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很

高、很突出的好评，所教班级学生的'化学素质较高，成绩突出。今

年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显着，所教班级

成绩较好。

带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不

但自己做好教学工作，还要指导青年教师，上学年，我任新教师王

志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班

级和教学成绩优异，被评为学校“教学新秀”。20_〜20_学年，

我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大

量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特别多。在学校期中

考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努

力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同

努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。

教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求

提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制

度；各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促

进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工

实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组

搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求

要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学

质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我

们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐

心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领

导的肯定：在期中时，王主任就表扬了我组。

我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的“问题-讨论式教学

模式”，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经

过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族

元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。

2024化学教师工作总结篇9

本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩,

这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注

重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高

优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我

们将工作总结出来，并总结了几条经验：

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初

中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识

和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本

知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习

基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实

际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而

在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良,

甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特别是对文科班的

学生，会考的要求其实不高，重在抓基础，因此感悟一定要从高一

年开始就对学生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过不段的

强化基础，做模拟卷让原先基础稍差的学生知识点得到巩固，成绩

有大幅度提高。

2、调节教学的难度

教学要坚持因对施教原则，特别是理科班的《化学反应原理》

这本教材，难度要求比较大，知识考点也比较多，教学中一定要安

排妥当，教学适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要

求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要

求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，

甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,

进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

3、加强学习方法的指导

特别是对理科班对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信

心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓

学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、

学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，

坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯

和方法。

4、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课

堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成

教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主

渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性

和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，

从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观

性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成

以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取

培优补差的方式。

5、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工

作，有什么不明白的地方及时提出来与备课组其他老师讨论。强化

教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与学生及时进行交流，提

出不足之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的不足之

处，以求达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全

改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；学生实验，

要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；

每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定

的难度和深度。

6、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除

了要用新的教学理念武装自己以外，还应结合重难点加以强化。

2024化学教师工作总结篇10

距离汇报课还有一天的时间，想想上一次上讲台的时候已经是

半年前的一年多的事情了。有时候真的不禁感叹，时间真的过得很

快，往往从指间流走。当你悠哉悠哉地过着日子的时候，他们也不

会停止脚步。真的应该想一想自己要给自己定一个什么目标，要成

为什么样的一个人，不会每天以工作为借口，顺其自然消磨时间。

正如“我希望每天叫醒我的是梦想”，这是一句多么充满活力的句

子，也是我所希望要的生活。

在汇报课之前，还是决定在一个班先上一节，方便我对这节课

进行一些改善，那样可能会更有“底气”去在其他老师面前表现。

为了课程讲得更加流畅，必须在对着PPT一张一张地去播放，暗地

里默默地去练习，我该怎么去讲解这个知识点，怎么样更好地用简

单易懂的语言去表达。当我站在讲台的时候，我感觉对着热情的学

生，那种在讲台上授课的感觉又回来了。春梅老师在后面一直听我

讲课，从刚开始的一点点小紧张到完全放松下来讲完一节课，在一

班上完课的时候还有一点时间剩下了。因为这节课讲的是《探究环

境污染对生物的影响》，之前在饮水机总是看到有学生会倒垃圾在

那里，所以就借着这个机会教导学生这样做的举动不文明，也不卫

生，为了我们的健康，我们举动可以做一个小小的改变，那样我们

学习环境会更加美好。

顺利上完一节课，感觉好多了，再请老师给我一些小建议，让

我能在汇报课上做得更好。春梅老师很耐心地为我指出了还存在的

一些问题，让我能够更好地注意到这些问题。接下来在剩下的一天

时间里，我又反思了我上一节课的内容。把一些知识点更好地杆插

进我的课堂，使这节课能更加丰满。还考虑到尖子班与普通班的区

别，增加多了两道思考讨论题。在上完这一节课的时候，我感觉到

上课之后不是就这样算了，而是在自己的课堂上能够不断得反思，

有反思，就会有新的灵感与活力注入到下一次课堂上，这样的课堂才

会更加充实！非常感谢每一个给我建议的老师，这都是非常宝贵的

建议。

2024化学教师工作总结篇11

本学期，我担任高二6、7、11三个班的化学教学工作，现就一

学期来的主要化学教学工作做以下总结：

1、课前准备，备好课。

把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相合;使

学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相合;使化学在人类进

步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相合;逐

步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把己经掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客

体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培

养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习

中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是

高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联

点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实

验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成,

还合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验。实验中，随时

引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导

学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实

际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5、课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

有意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们

产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服

了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化

学的兴趣，课堂上讲练合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学

生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作

业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育,

并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习

的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从

友善开始。比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差

生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评

学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长,

提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学

校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参加教研

活动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教

学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动

的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、

学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化

或提高。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的

关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

在高二化学的教学中，我取得了较好的成绩，但对少数学生的

学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是

自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。

2024化学教师工作总结篇12

本学年我担任的是初三1--4四个教学班的化学教学工作。中学

化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一

级学校学习有关专业奠