2021-2022学年上海市松江区八年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2021-2022学年上海市松江区八年级（上）期末语文试卷一、文言文。（25分）1．（8分）默写。（1）老骥伏枥，。（《龟虽寿》）（2），欲辨已忘言。（《饮酒》）（3）所以动心忍性，（《生于忧患，死于安乐》）（4）春天来了，小文望着呼朋引伴的鸟儿们，禁不住想起《钱塘湖春行》中“，”两句诗。2．（9分）阅读下列诗文，完成问题。渔家傲【甲词】天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。愚公移山（节选）【乙文】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）《渔家傲》的作者是（人名）；《愚公移山》选自道家经典（2）用现代汉语翻译下面的句子。甚矣，汝之不惠！（3）以下对【甲词】【乙文】理解不正确的一项是A.【甲词】中天帝被词人所感动从而帮助她实现了愿望。B.【乙文】中愚公对于智叟的目光短浅感到深深的叹息。C.【甲词】的词人【乙文】的愚公都有远大的理想抱负。D.【甲词】的词人【乙文】的愚公都遭遇了诸多的困难。（4）【甲词】【乙文】都在问答中表达了人物的思想感情。【甲词】表达了作者复杂的感情，【乙文】表达了愚公决心。3．（8分）阅读下文，完成问题。宋弘责桓谭（宋）弘荐沛国①桓谭，为议郎、给事中②。帝③令谭鼓琴，爱其繁声④。弘闻之，不悦；伺谭内出⑤，正朝服坐府上，遣吏召之。谭至，不与席而让⑥之，且曰：“能自改邪，将令相举以法乎？”谭顿首辞谢；良久，乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴。谭见弘，失其常度。帝怪而问之，弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主；而令朝廷耽悦郑声，臣之罪也。”帝改容谢之，使反服，其后遂不复令谭给事中。【注释】①沛国：古地名。②议郎、给事中：官职名称。③帝：指东汉光武帝刘秀。④繁声：此指花音曲子，类似靡靡之音。下文的“郑声”亦同此。⑤内出：从宫内出来。⑥让：责备。（1）解释下列加点的字。①帝使谭鼓琴②帝改容谢之（2）下列对划线句理解正确的一项是A．（宋弘）正穿着朝服坐在府堂上，派属吏去传唤桓谭。B．（宋弘）正穿着朝服坐在府堂上，派属吏去请桓谭。C．（宋弘）把朝服穿戴整齐坐在府堂上，派属吏去传唤桓谭。D．（宋弘）把朝服穿戴整齐坐在府堂上，派属吏去请桓谭。（3）帝让宋弘重新带上官帽，因为宋弘作为臣子能“”，且还具有品质。二、现代文。（30分）4．（13分）阅读下文，完成问题。苏州园林叶圣陶①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。⑦游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。⑨苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。⑩可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。【链接】《苏州园林》原是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。编入语文课本时略有删减。（1）细读文本，填写下表。苏州园林的设计理念体现苏州园林设计理念的方面①园中景物的布置亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次②③色彩的使用（2）第③段画波浪线句中，加点字“绝大部分”不能删去，请加以分析。（3）结合【链接】理解文中画横线的句子，下列理解最恰当的一项是A．暗含着作者写作时是按照游览者的游览顺序来写的。B．暗含作者意在让游览者用艺术的眼光鉴赏苏州园林。C．从游览者的感受印证苏州园林处处是一幅完美图画。D．增加与读者之间的互动，使文章读来更加充满情趣。（4）下面这段文字如插入上文中，你认为放入第⑤段哪两句之间比较合适？并说明理由。小园树多落叶，以疏植之，取其空透；大园树适当补常绿，则旷处有物。5．（17分）阅读下文，完成问题。外公丰子恺的教育宋菲君①小学四、五年级时，外公丰子恺开始教我古文诗词。每周教诗词20首左右，古文一篇，从《古诗十九首》学到王勃的《滕王阁序》。外公总是一面讲解，一面画示意图。讲白居易的《长恨歌》，“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”，就画一名女子跪地，周围是拿枪的士兵；讲杜甫的《咏怀古迹》，“画图省识春风面，环佩空归夜月魂”，就画一名女子飘飘然而来，身上缀满配饰。外公问我，念到这句的时候，是不是能听到环佩叮当碰击的声音？②外公喜欢旅游，每次出游，都有诗词相伴。他讲到姜夔的《扬州慢》，第二天就带我们去扬州二十四桥“寻梦”。我们全家游庐山，去逛南京，每到一处都是一堂诗词课。有一次，外公讲到苏曼殊的“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮”，忽然问：“钱塘江大潮是什么时候？”家人回答：“下个礼拜，阴历八月十八。”外公对我说：“你去学校请个假，全家去海宁看潮。”③那时我在复兴中学读高一，不允许请假。我把外公写的假条拿给班主任，班主任又去找校长。听说是丰子恺先生的意思，校长pòlì准了假。我们包了一辆车去海宁。大潮还没来时，江水很浅，有几个人在打鱼。外公随口念起李益的《江南曲》：“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”我一下就记住了这首诗，一直记到今天。④初二时，我写信给外公，希望跟他学美术。外公立刻回信：“你要学画，我当然教你。”从此，我每周去外公家，学完诗词，还要学画画。高二时我以外公为模特，画了一张素描。外公说画得不错，我很高兴，因为得到了艺术大师的肯定。⑤高三时文理分班，我喜欢中文，又喜欢美术，数理化成绩也不错，拿不定主意，就去问外公。我和外公讲了自己的苦恼，外公听了，没有片刻犹豫就对我说：“菲君，我们这个大家庭，学文科、艺术、外语的人太多了。数理化学得这么好的，只有你一个。”他建议我学物理，考北大。我心里的天平立刻向理工科倾斜，后来第一志愿考上了北大物理系。毕业后，我从事物理学的研究和光学工程、光学仪器的开发，一直到今天，79岁还在科学院当客座研究员。⑥有一次学生问我，如果再选择一次，您会选择哪条路？我想了想，还是学物理。学了物理，诗词、美术可以作为业余爱好，而以物理作为业余爱好，impossible（不可能）。大家都笑了。⑦现在想想，很多事情都有因缘。我学术生涯的起点，其实来自外公的一幅画。高一那年，物理书上讲到望远镜的原理，我和同学在旧货摊上买了一块平凸透镜当物镜，用几块放大镜当目镜，用纸糊了一个镜筒，自制了一台开普勒天文望远镜，用它看到了木星的4颗卫星、土星的光环、金星的盈亏，还有月球表面的环形山。那个周末，我兴奋地告诉了外公。他听了很高兴，还问我，能看到火星的卫星吗？我说火星的卫星有两颗，火卫一和火卫二，太小了，看不见。第二天，外公送我一幅画，并题诗一首：“自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行。”很多年后我才发现，外公曾在文章中讲过中西方种种天文传说，原来外公也是一位天文爱好者。⑧2020年6月3日，国际小行星命名协会批准了“丰子恺星”。那是一颗在木星和火星之间的小行星，被发现的日期，正是外公100周年诞辰。网友说，天上从此多了一颗艺术的小行星。⑨一个多月后，中国第一个火星探测器“天问一号”发射升空。作为嘉宾，我坐在国家天文台的运控大厅里，心里想起外公60多年前的预言：“自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行。”【注释】丰子恺：散文家、画家、美术与音乐教育家。以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。（1）看拼音写汉字。pòlì（2）第③段“我一下就记住了这首诗，一直记到今天”的原因是（3）文中围绕外公丰子恺的教育，主要记叙了外公对“我”两方面的影响，请概括。影响我的方面具体事件业余爱好方面①②学术生涯方面高一时，外公送我一幅画并题诗，鼓励我坚持天文爱好。③（4）下列与外公的教育理念不相符的一项是A．寓教于乐，灵活生动B.言传身教，潜移默化C．关爱理解，支持鼓励D.尊重孩子，教学相长（5）结合全文，谈谈对结尾⑧⑨两段的理解。三、综合运用。（5分）6．（2分）为提高整本书阅读的阅读效率，提升阅读能力，语文张老师建议同学对阅读内容进行分门别类的整理，梳理归纳，比较辨析，概括提炼。并在此基础上对精彩内容再次赏读，求得更深的理解，让自己在阅读中更有收获。【制表整理】类别书名阅读要点小说《鲁滨逊漂流记》解读人物形象，理解作品主题散文《朝花夕拾》了解鲁迅的生活道路及心路历程纪实作品《红星照耀中国》把握作品所写的事实及感受印象①《昆虫记》②（1）表格①处应填写的内容是（2）表格②处应选择的内容是A.感受作者非凡奇特的想象B.体会蕴含的科学思维、理念、精神C.梳理情节，把握内容，揣摩细节D.积累文化，涵养情性7．（3分）从生到死，萤总是放着亮光的。甚至连它的卵也是要发光的。幼虫也是如此。当寒冷的气候马上就要降临的时候，幼虫就会立刻钻到地面下边去，但是并不钻得很深。假如我从地面下，把它轻轻地掘起来，它的小灯仍然还是亮着的。就是在土壤的下面，它的小灯还是点着的，永远为自己留一盏希望的灯！——《萤火虫》结合上面文字说说《昆虫记》被称为自然科学和人文关怀于一体的昆虫百科全书的原因。四、写作。（40分）8．（40分）题目：又有新发现要求：（1）写一篇600字左右的记叙文。（2）文中避免出现个人相关信息。（3）不得抄袭。

2021-2022学年上海市松江区八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、文言文。（25分）1．（8分）默写。（1）老骥伏枥，志在千里。（《龟虽寿》）（2）此中有真意，欲辨已忘言。（《饮酒》）（3）所以动心忍性，曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）（4）春天来了，小文望着呼朋引伴的鸟儿们，禁不住想起《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”两句诗。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）志在千里（2）此中有真意（3）曾益其所不能（4）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）2．（9分）阅读下列诗文，完成问题。渔家傲【甲词】天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。愚公移山（节选）【乙文】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）《渔家傲》的作者是李清照（人名）；《愚公移山》选自道家经典《列子•汤问》（2）用现代汉语翻译下面的句子。甚矣，汝之不惠！（3）以下对【甲词】【乙文】理解不正确的一项是AA.【甲词】中天帝被词人所感动从而帮助她实现了愿望。B.【乙文】中愚公对于智叟的目光短浅感到深深的叹息。C.【甲词】的词人【乙文】的愚公都有远大的理想抱负。D.【甲词】的词人【乙文】的愚公都遭遇了诸多的困难。（4）【甲词】【乙文】都在问答中表达了人物的思想感情。【甲词】表达了作者对社会现实的不满与失望和对理想境界的追求和向往复杂的感情，【乙文】表达了愚公移山决心。【分析】参考译文：【甲】水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去。我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。【乙】河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法改变，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。【解答】（1）本题考查对文学常识的积累。根据记忆，《渔家傲》的作者是宋代女作家李清照；《愚公移山》选自道家经典《列子•汤问》。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：甚，很；汝，你。句意为：你也太不聪明了。（3）本题考查对文章的理解和分析。A.有误，结合“闻天语。殷勤问我归何处”，意思是“听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去”，诗中没有讲天帝被词人所感动从而帮助她实现了愿望。BCD.正确。故选：A。（4）本题考查对作者情感的分析。结合诗中“我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句”可以看出诗人对社会现实的不满与失望，结合诗中“九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去”可以看出诗人对理想境界的追求和向往。结合文中“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可以看出愚公移山的决心。答案：（1）李清照《列子•汤问》（2）你也太不聪明了。（3）A（4）对社会现实的不满与失望和对理想境界的追求和向往；移山3．（8分）阅读下文，完成问题。宋弘责桓谭（宋）弘荐沛国①桓谭，为议郎、给事中②。帝③令谭鼓琴，爱其繁声④。弘闻之，不悦；伺谭内出⑤，正朝服坐府上，遣吏召之。谭至，不与席而让⑥之，且曰：“能自改邪，将令相举以法乎？”谭顿首辞谢；良久，乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴。谭见弘，失其常度。帝怪而问之，弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主；而令朝廷耽悦郑声，臣之罪也。”帝改容谢之，使反服，其后遂不复令谭给事中。【注释】①沛国：古地名。②议郎、给事中：官职名称。③帝：指东汉光武帝刘秀。④繁声：此指花音曲子，类似靡靡之音。下文的“郑声”亦同此。⑤内出：从宫内出来。⑥让：责备。（1）解释下列加点的字。①帝使谭鼓琴让②帝改容谢之道歉（2）下列对划线句理解正确的一项是CA．（宋弘）正穿着朝服坐在府堂上，派属吏去传唤桓谭。B．（宋弘）正穿着朝服坐在府堂上，派属吏去请桓谭。C．（宋弘）把朝服穿戴整齐坐在府堂上，派属吏去传唤桓谭。D．（宋弘）把朝服穿戴整齐坐在府堂上，派属吏去请桓谭。（3）帝让宋弘重新带上官帽，因为宋弘作为臣子能“为人正直”，且还具有勇于担当品质。【分析】【参考译文】宋弘举荐沛国人桓谭当了议郎、给事中。皇帝（刘秀）让桓谭弹琴，喜爱他弹的那种复杂的音调。宋弘听说后，感到不高兴。打听到桓谭从宫中出来，宋弘穿戴好公服坐在大司空府中，官吏去召桓谭。桓谭到来之后，宋弘不给他座位就责备他，并且说：“能自己改正过失吗？还是让人根据法律检举你呢？”桓谭磕头谢罪。过了很久，宋弘才打发他走。后来，刘秀大会群臣，让桓谭弹琴。桓谭看见宋弘，不像以前那样的态度了。刘秀感到奇怪，问宋弘是怎么回事。宋弘于是离开座席，摘下帽子，谢罪说：“我所以举荐桓谭，是盼望他能用忠心和正义辅导君主；而他却让朝廷上下沉缅于郑国的音乐，这是我的罪过。”刘秀一听，表情变为惭愧，向宋弘表示歉意，让他戴上帽子。此后便不再让桓谭担任给事中的职务了。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：让桓谭弹琴。使：让。②句意：刘秀一听，表情变为惭愧，向宋弘表示歉意。谢：道歉。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：正，使……整齐。朝服，穿朝服。句意：宋弘穿戴好公服坐在大司空府中，官吏去召桓谭。故选：C。（3）本题考查学生概括人物形象的能力。根据文中宋弘对光武帝声称“朝廷耽悦郑声”“臣之罪也”可知他的直言敢谏、勇于承担责任。答案：（1）①让；②道歉。（2）C（3）以忠正导主勇于担当二、现代文。（30分）4．（13分）阅读下文，完成问题。苏州园林叶圣陶①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。⑦游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。⑨苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。⑩可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。【链接】《苏州园林》原是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。编入语文课本时略有删减。（1）细读文本，填写下表。苏州园林的设计理念体现苏州园林设计理念的方面①无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。园中景物的布置亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次②在每一个角落都注意图画美③门窗的图案设计和雕缕琢磨色彩的使用（2）第③段画波浪线句中，加点字“绝大部分”不能删去，请加以分析。（3）结合【链接】理解文中画横线的句子，下列理解最恰当的一项是CA．暗含着作者写作时是按照游览者的游览顺序来写的。B．暗含作者意在让游览者用艺术的眼光鉴赏苏州园林。C．从游览者的感受印证苏州园林处处是一幅完美图画。D．增加与读者之间的互动，使文章读来更加充满情趣。（4）下面这段文字如插入上文中，你认为放入第⑤段哪两句之间比较合适？并说明理由。小园树多落叶，以疏植之，取其空透；大园树适当补常绿，则旷处有物。【分析】本文选自《苏州园林》，文章从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、远景近景的层次及角落和图案几个方面说明了苏州园林的特点：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。【解答】（1）本题考查文章内容概括。第一空，要求写出“苏州园林的设计理念”。根据第②段中的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，此句中“设计者和匠师们一致追求的”即为设计理念——无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第二空，是第二方面中除了“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”的另外一点，根据第⑦段中“游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美”，可概括为“每一个角落都注意图画美”填空。第三空，要求填写体现苏州园林设计理念的三个方面之一，第②至⑦段是第一方面，即园中景物的布置。第⑨段是第三方面，即色彩的使用。因此第三空内容在第⑧段中，根据本段中“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”，可概括为：门窗的图案设计和雕镂琢磨。（2）本题考查说明文语言分析。这种表示限制性的词，首先明确态度“不能删去”。“绝大部分”表示将近全部的数量，但不是全部数量，起修饰限制作用：如果删去，就变成了“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，是对称的，左边怎么样，右边也怎么样”，则是说我国的建筑全部是对称的，这与客观事实不相符合，因为有个别的建筑是不对称的，所以不能删去。“绝大部分”一词体现了说明文语言的准确性。（3）本题考句子的理解。链接材料中说“《苏州园林》原是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序”，这说明叶圣陶先生写这篇文章是为了给浏览者介绍苏州园林的有关知识。“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的”“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来”“游览者必然也不会忽略另外一点”诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。这些句子都是站在浏览者的角度对园林进行感受的，句中的“心里想着口头说着”“感到”“不会忽略”“得到美的享受”等，都是浏览者的感受。因此这些句子是从浏览者的感受印证苏州园林处处是一幅完美图画。故选：C。（4）本题考查句子衔接。第⑤段共有6句话。第1句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”是总写；第2句“高树与低树俯仰生姿”与第3句“落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞是写各种树在空间和时间上的相间”；第4句“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”是写树的形状自然；第5句“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”与第6句“开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来”写藤萝；“小园树多落叶，以疏植之，取其空透；大园树适当补常绿，则旷处有物”是说栽种的树种相间分布，与第2、3句是同类说明内容，第3句是总结，因此可放在第2句与第3句之间，或者放在第1句与第2句之间也可。答案：（1）①无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。②在每一个角落都注意图画美。③门窗的图案设计和雕缕琢磨（2）“绝大多数”表示限定的词语，说明我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房有极个别的是不对称的，体现了说明语言的准确性和严密性。（3）C（4）第1句与第2句之间（或第2句与第3句之间）。理由：这个句子说明树种相间分布，与第2、3句是同类，第3句是总结，因此可放在第1、2句之间（或第2、句之间）。5．（17分）阅读下文，完成问题。外公丰子恺的教育宋菲君①小学四、五年级时，外公丰子恺开始教我古文诗词。每周教诗词20首左右，古文一篇，从《古诗十九首》学到王勃的《滕王阁序》。外公总是一面讲解，一面画示意图。讲白居易的《长恨歌》，“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”，就画一名女子跪地，周围是拿枪的士兵；讲杜甫的《咏怀古迹》，“画图省识春风面，环佩空归夜月魂”，就画一名女子飘飘然而来，身上缀满配饰。外公问我，念到这句的时候，是不是能听到环佩叮当碰击的声音？②外公喜欢旅游，每次出游，都有诗词相伴。他讲到姜夔的《扬州慢》，第二天就带我们去扬州二十四桥“寻梦”。我们全家游庐山，去逛南京，每到一处都是一堂诗词课。有一次，外公讲到苏曼殊的“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮”，忽然问：“钱塘江大潮是什么时候？”家人回答：“下个礼拜，阴历八月十八。”外公对我说：“你去学校请个假，全家去海宁看潮。”③那时我在复兴中学读高一，不允许请假。我把外公写的假条拿给班主任，班主任又去找校长。听说是丰子恺先生的意思，校长pòlì准了假。我们包了一辆车去海宁。大潮还没来时，江水很浅，有几个人在打鱼。外公随口念起李益的《江南曲》：“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”我一下就记住了这首诗，一直记到今天。④初二时，我写信给外公，希望跟他学美术。外公立刻回信：“你要学画，我当然教你。”从此，我每周去外公家，学完诗词，还要学画画。高二时我以外公为模特，画了一张素描。外公说画得不错，我很高兴，因为得到了艺术大师的肯定。⑤高三时文理分班，我喜欢中文，又喜欢美术，数理化成绩也不错，拿不定主意，就去问外公。我和外公讲了自己的苦恼，外公听了，没有片刻犹豫就对我说：“菲君，我们这个大家庭，学文科、艺术、外语的人太多了。数理化学得这么好的，只有你一个。”他建议我学物理，考北大。我心里的天平立刻向理工科倾斜，后来第一志愿考上了北大物理系。毕业后，我从事物理学的研究和光学工程、光学仪器的开发，一直到今天，79岁还在科学院当客座研究员。⑥有一次学生问我，如果再选择一次，您会选择哪条路？我想了想，还是学物理。学了物理，诗词、美术可以作为业余爱好，而以物理作为业余爱好，impossible（不可能）。大家都笑了。⑦现在想想，很多事情都有因缘。我学术生涯的起点，其实来自外公的一幅画。高一那年，物理书上讲到望远镜的原理，我和同学在旧货摊上买了一块平凸透镜当物镜，用几块放大镜当目镜，用纸糊了一个镜筒，自制了一台开普勒天文望远镜，用它看到了木星的4颗卫星、土星的光环、金星的盈亏，还有月球表面的环形山。那个周末，我兴奋地告诉了外公。他听了很高兴，还问我，能看到火星的卫星吗？我说火星的卫星有两颗，火卫一和火卫二，太小了，看不见。第二天，外公送我一幅画，并题诗一首：“自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行。”很多年后我才发现，外公曾在文章中讲过中西方种种天文传说，原来外公也是一位天文爱好者。⑧2020年6月3日，国际小行星命名协会批准了“丰子恺星”。那是一颗在木星和火星之间的小行星，被发现的日期，正是外公100周年诞辰。网友说，天上从此多了一颗艺术的小行星。⑨一个多月后，中国第一个火星探测器“天问一号”发射升空。作为嘉宾，我坐在国家天文台的运控大厅里，心里想起外公60多年前的预言：“自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行。”【注释】丰子恺：散文家、画家、美术与音乐教育家。以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。（1）看拼音写汉字。pòlì破例（2）第③段“我一下就记住了这首诗，一直记到今天”的原因是外公念的诗，与眼前所见的景物相映衬，让人印象深刻。（3）文中围绕外公丰子恺的教育，主要记叙了外公对“我”两方面的影响，请概括。影响我的方面具体事件业余爱好方面①小学四、五年级时，外公教“我”古文诗词，寓教于乐。②初二时，“我”希望和外公学美术，外公立刻回信答应教“我”。学术生涯方面高一时，外公送我一幅画并题诗，鼓励我坚持天文爱好。③高三时文理分班，外公在“我”犹豫不决时，建议“我”选物理。（4）下列与外公的教育理念不相符的一项是DA．寓教于乐，灵活生动B.言传身教，潜移默化C．关爱理解，支持鼓励D.尊重孩子，教学相长（5）结合全文，谈谈对结尾⑧⑨两段的理解。【分析】本文记叙了小学四、五年级时，外公教“我”古文诗词，寓教于乐；初二时，“我”希望和外公学美术，外公立刻回信答应教“我”；高三时文理分班，外公在“我”犹豫不决时，建议“我”选物理。文章写出外公对“我”人生事业的重要影响，表达了“我”对外公的深切怀念和感激、赞美之情。【解答】（1）本题考查看拼音写词语。破例：打破常例。“pòli”写作“破例”。（2）本题考查对文章内容的理解。根据“大潮还没来时，江水很浅，有几个人在打鱼。外公随口念起李益的《江南曲》：‘嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿’我一下就记住了这首诗，一直记到今天”可知，外公在看到钱塘江景色的时候，触景生情念气李益的《江南曲》，诗景互相映衬，因此让人印象深刻，才会把这首诗“一直记到今天”。（3）本题考查对文章内容的概括。根据“学了物理，诗词、美术可以作为业余爱好”可知，诗词、美术是“我”的业余爱好，而物理是“我”的学术生涯。①由“小学四、五年级时，外公丰子恺开始教我古文诗词”“总是一面讲解，一面画示意图”可知，外公对在“我”小时候就开始教“我”古文诗词，而且能够寓教于乐，这是外公对“我”业余爱好方面产生的第一个影响。②由“初二时，我写信给外公，希望跟他学美术。外公立刻回信：‘你要学画，我当然教你’从此，我每周去外公家，学完诗词，还要学画画”可知，外公在“我”初二时开始教我美术，这是外公对“我”业余爱好方面产生的第二个影响。③由“高三时文理分班，我喜欢中文，又喜欢美术，数理化成绩也不错，拿不定主意，就去问外公”“他建议我学物理，考北大。我心里的天平立刻向理工科倾斜，后来第一志愿考上了北大物理系”可知，外公对“我”学术生涯方面产生的影响，是在“我”犹豫选文科还是理科的时候，建议“我”选物理。（4）本题考查对人物形象的概括。根据“外公总是一面讲解，一面画示意图”“外公喜欢旅游，每次出游，都有诗词相伴”可知，外公是一个寓教于乐的人，其教学充满灵活生动。根据“小学四、五年级时，外公丰子恺开始教我古文诗词”“我们全家游庐山，去逛南京，每到一处都是一堂诗词课”可知，外公是一个言传身教的人，对身边的人能够起到潜移默化的影响。根据“我写信给外公，希望跟他学美术。外公立刻回信：‘你要学画，我当然教你’”可以看得出，外公能够关爱理解，支持鼓励后辈的兴趣。故选：D。（5）本题考查段落的作用。内容上，根据“国际小行星命名协会批准了‘丰子恺星’”和“网友说，天上从此多了一颗艺术的小行星”可知，这里讲述了国际小行星命名协会批准了“丰子恺星”，以及网友对这颗行星的赞誉，两点都是从侧面体现出外公丰子恺得到国际和社会的认可，享有很高的声誉。结构上“心里想起外公60多年前的预言：‘自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行’”照应了上文“第二天，外公送我一幅画，并题诗一首：‘自制望远镜，天空望火星。仔细看清楚，他年去旅行’”，同时也回应了“我学术生涯的起点，其实来自外公的一幅画”的含义，揭示了外公对“我”人生事业的重要影响，表达了“我”对外公的深切怀念和感激、赞美之情。答案：（1）破例（2）外公念的诗，与眼前所见的景物相映衬，让人印象深刻。（3）①小学四、五年级时，外公教“我”古文诗词，寓教于乐；②初二时，“我”希望和外公学美术，外公立刻回信答应教“我”；③高三时文理分班，外公在“我”犹豫不决时，建议“我”选物理。（4）D（5）第⑧段讲述了“丰子恺星”获批的事情，以及网友对此的赞誉，侧面表现出外公有很高的国际声誉；第⑨段照应了前文，揭示了外公对“我”人生的重要影响，表达了“我”对外公的怀念和赞美之情。三、综合运用。（5分）6．（2分）为提高整本书阅读的阅读效率，提升阅读能力，语文张老师建议同学对阅读内容进行分门别类的整理，梳理归纳，比较辨析，概括提炼。并在此基础上对精彩内容再次赏读，求得更深的理解，让自己在阅读中更有收获。【制表整理】类别书名阅读要点小说《鲁滨逊漂流记》解读人物形象，理解作品主题散文《朝花夕拾》了解鲁迅的生活道路及心路历程纪实作品《红星照耀中国》把握作品所写的事实及感受印象①《昆虫记》②（1）表格①处应填写的内容是生物学著作（2）表格②处应选择的内容是BA.感受作者非凡奇特的想象B.体会蕴含的科学思维、理念、精神C.梳理情节，把握内容，揣摩细节D.积累文化，涵养情性【分析】《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。【解答】（1）本题考查文学作品种类。《昆虫记》是一部生物学著作。（2）本题考查名著阅读要点。《昆虫记》是一部生物学著作。同时集科学性与文学性与一体，大量运用比喻和拟人手法，生动形象地介绍了昆虫的种类、特征、习性和婚习等。我们阅读《昆虫记》就要注意体会作品所蕴含的科学思维、科学理念以及积极探索、求真务实的科学精神。故选：B。答案：（1）生物学著作（2）B7．（3分）从生到死，萤总是放着亮光的。甚至连它的卵也是要发光的。幼虫也是如此。当寒冷的气候马上就要降临的时候，幼虫就会立刻钻到地面下边去，但是并不钻得很深。假如我从地面下，把它轻轻地掘起来，它的小灯仍然还是亮着的。就是在土壤的下面，它的小灯还是点着的，永远为自己留一盏希望的灯！——《萤火虫》结合上面文字说说《昆虫记》被称为自然科学和人文关怀于一体的昆虫百科全书的原因。【分析】《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。【解答】本题考查名著内容的理解。语段中“从生到死，萤总是