七级上学期期中复习建议市公开课金奖市赛课一等奖课件

七年级上学期期中复习提议10/10/第1页第1页试卷结构命题原则数学思想三个要求结识成绩分析关于教科研复习办法七年级上学期期中复习建议第2页第2页

试卷结构１、卷面题目设计试卷共30个题目左右，满分100分，时间90分钟；能够设计附加题，满分20分(满足个性需求)、２、题目设计选择题、填空题、解答题（计算题、作图题、解方程、应用题等）、综合题，其中10个选择,8个填空,12个解答题,３、难度设计（各个学校可针对本校学生情况适当调整）提议易：中：难为7：2：14.内容百分比：1：1第3页第3页初中有诸多考试，小到周考、统练或单元测试，大到期中、期末考、中考等。这些考试中，期中考试处于一个比较特殊地位。而本次考试又是学生进入新学段第一次较大规模且更正规测试，家长、学生、教师都会对这次考试寄予很大盼望，考试结果对学生心理应当会有一个较大考验！因此我们在命题时要更多关注学生感受，也便于不给自己过大包袱。命题原则第4页第4页命题原则1.在本次测评中应关注学生在学习与教师在教学行为带来改变，在测评中要表达这种改变，只有这样才也许使新课标得以延续；第5页第5页命题原则2.结合本校实际拟定学业质量原则，为此后学习提供指导提议（1）进一步巩固“教学行为与学习行为”改变，增进教师教学行为要更贴近学生学习情况，努力做到学什么考什么；（2）注重基础知识落实、注重基本技能形成、注重能力提升、学习必定要落实“三基”，我们在这里提及“三基”不能只停留在模仿水平，应是在模仿基础上学生结合自己结识而形成“三基”；第6页第6页3、从命题技术角度讲提升我们命题技术，以适应此后改变（也许由市里统一命题）；4.表达新课标“基础性、选择性、激励性”理念，反应“人人学必需数学”需求、要解读好必需学习内容与知识，表达主干性要求。其中激励性要包括两层含义：认真履行学习要求同窗要有较好成绩；学有余力同窗应当感觉到尚有学习劲头，也就是要感觉到不足；命题原则第7页第7页命题原则5、表达过程性，题目要反应阶段性；6.不刻意追求知识完全覆盖，关注数学素养培养（应用、推理、交流）；7、表达考试也是一个在特殊情况下学习，也是学习过程中一部分、在题目的设计中注意这部分问题设计与实现；第8页第8页命题原则8、测评是过程性、阶段性测评,不是选拔性,没有终止性内容,要关注个性发展需求；9、是教学质量与学业水平测试与反馈,从中要总结问题,为此后教学情况改进提供信息；10、参考华东师大测评试卷或人教社相应试卷,设计本校学业测评试卷,以利于比较；第9页第9页数学思想转化思想整体思想（一课一练、新课程练习）用字母表示数思想数形结合思想分类思想简朴数学建模思想（方程思想）第10页第10页三个要求结识基本要求略高要求较高要求第11页第11页如图，在数轴上有三个点A,B,C.请回答：（1）将点B向左移动3个单位后，三个点所表示数谁最小？是多少？（2）将点A向左移动4个单位后，三个点所表示数谁最小？是多少？（3）将点C向左移动6个单位后，这时B点表示数比C点表示数大多少？(4)如何移动A、B.C中两个点，才干使三个点所表示数相同？有几种移动办法？基本要求第12页第12页

把2.449准确到百分位近似数为

，保留两个有效数字近似数为

.0.001020准确

到

位，有

个有效数字.基本要求第13页第13页方程解是（）、A.B.C.1D.-1若关于x方程解满足方程,则m值为（）、A.10B.8C.-10D.-8下列依据等式性质正确是（）、A.由,得B.由,得C.由,得D.由,得基本要求第14页第14页已知,则__________.关于方程解是3,则a值为________________.甲、乙两班共有学生96名,甲班比乙班多2人,则乙班有____________人.某数3倍比它二分之一大2,若设某数为,则列方程为＿＿＿＿.当＿＿＿时,代数式与值互为相反数.基本要求第15页第15页基本要求第16页第16页比较

a,b是有理数,且a>b,在数轴上相应点如图所表示.请你在下面数轴上标出有理数a＋b,a－b,－a＋b,－a－b所相应点.（-．若－1<a<3,化简︱a－3︱+︱a+1︱结果是

略高要求第17页第17页学校准备拿出元资金给22名“希望杯”竞赛获奖学生买奖品，一等奖每人200元奖品，二等奖每人50元奖品，求得到一等奖和二等奖学生分别是多少人？一家商店将某种商品按成本价提升40%后标价，元旦期间，欲打八折销售，以答谢新老用户对本商厦光顾，售价为224元，这件商品成本价是多少元？甲乙两人从学校到1000米远展览馆去参观，甲走了5分钟后乙才出发，甲速度是80米/分，乙速度是180米/分，问乙多长时间能追上甲？追上甲时离展览馆尚有多远？略高要求第18页第18页

若7a+9︱b︱=0,则一定是已知,求代数式值、较高要求如图,圈中有6个数按一定规律填入,后因不慎,一滴墨水涂掉了一个数,你认为这个数是,理由是。68111520第19页第19页成绩分析测评目的自然是为了更加好发觉问题，处理问题，因此对于成绩分析也就显得非常主要。北达资源中学付静娴老师简介了几种对成绩分析办法，我觉得非常有用，现简介给大家:第20页第20页统计检查办法合用条件SSPS统计软件操作环节独立样本T检查两组样本两组数据比较.Analyze→CompareMeans→IndependentSamplesTTest

配对样本T检查同一个组样本两组数据比较Analyze→CompareMeans→Paired-SampleTTest

方差分析

多个T检查合并，将两两比较变成多个之间比较Analyze→CompareMeans→onewayanova卡方检查统计数据是多项分类数据Analyze→Descriptive→Statistics→Crosstabs

大样本两平均数之间差别明显性检查办法Analyze→CompareMeans→Paired-SampleTTestZ检查第21页第21页关于教科研教科研是提升教学效益有效手段。曹老师调查数据表明，只有几种老师不愿意参与课题组活动，阐明大家对教科研还是很注重，那如何操作呢？第22页第22页三个值得思考问题1.为何要进行教学研究？2.教学研究要关注是什么？3.如何进行教学研究？第23页第23页1.为何要进行教学研究？数学教师主要工作是什么1、上课38%2、备课30.1%3、改作20.9%4、辅导10.8%5.考试0.2%第24页第24页为上课做主要工作又是什么1、备好每节课69.7%2、认真钻研教材50%3、理解学生，从实际出发41.9%4、准备好教具和学具18.7%5、设计教案17.7%6.查阅各种资料16.1%7、做好课前准备10.4%8、布置预习题及要求1.4%第25页第25页1.为何要进行教学设计研究？

我们无法回避问题是作为教师我们或多或少地在自觉与不自觉地利用着教学设计理论、花了大量时间在进行着教学研究工作。能让自己快乐的人是幸福的人第26页第26页2.教学研究要关注是什么？教学是关于教与学理论,教学出路在教改,教师提升在教研。教研是教师搞好本身建设主要手段。教研是教师成才必由之路,教研出名师。教研能力是衡量教师知识含金量一把标尺。教研是一个载体,教研过程也是自我学习、自我教育过程。向教研要质量,就是本身价值定性反应。当然我们只能是设计改进心理过程外部条件,不也许去设计学生心理过程。目的——增进学生全面发展以及自我提升（素质教育）路径——增进学生积极参与学习活动第27页第27页教师角色变迁师者,传道、授业、解惑也。教书育人,为人师表。教师是学生学习组织者、引导者和合作者。教书先生人类灵魂工程师新型师生关系第28页第28页3.如何进行教学研究？课堂教学过程要素研究、课堂设计模式研究及其相关教学策略研究、教学办法研究、反馈策略研究、学习方式研究、设计调整策略研究……第29页第29页选题原则选题路径选题思维选题