往事依依-课件

往事依依(于漪)泰州市姜堰区实验初级中学于漪(1929-),女,江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长,全国中学语文教学研究会副会长,全国语言学会理事,全国总工会执行委员。特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。

作者简介:文题背景:《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请写的，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。预习:给下列字注音:徜徉（）烟波浩淼（）晦（）青女素娥（）婵（）娟绚（）镂（）心旷神怡（）镌（）刻谆谆（）形近字嘹谆晦缭潦淳悔chángyángmiǎohuìéchánxuànlòuyíjuānzhūnliáoliáoliáozhūnchúnhuìhuǐ嘹亮缭绕潦草谆谆教导淳朴阴晦悔恨词语解释

依依:搜索枯肠:徜徉:浩淼:心旷神怡:眼花缭乱:动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。形容竭力思索。安闲自在的步行。形容水面辽阔。淼,形容水大。心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。

眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。四字成语搜索枯肠历历在目记忆犹新雄伟险峻烟波浩淼无边无际茫茫荡荡走投无路狼狈逃窜津津有味气象万千眼花缭乱心旷神怡油然而生滚瓜烂熟鸦雀无声谆谆教导

说往事朗读全文，说一说作者在文中回忆了哪几件往事呢？你能用简练的短语概括吗？

一、小时候看画和《水浒传》插图,犹如身历其境。二、学生时代读《千家诗》,编织了童年美丽生活的花环。三、两位国文老师入情入理的讲课,在我心上雕镂下深刻的印象。四、老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。看书画读诗歌听讲课聆教诲想像和联想作者为什么能从《水浒传》里读出许多“趣”来？艺术欣赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。方法是:融自己于其中（转换角色、角度、时空）去想像、联想，去探求、去感知。品往事一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前:万紫千红总是春春城无处不飞花绿树阴浓夏日长五月榴花照眼明梅须逊雪三分白雪却输梅一段香春夏冬秋青娥素女俱耐冷月中霜里斗婵娟《春日》（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。《寒食》（唐）韩翃春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。《山亭夏日》（唐）高骈绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。《题榴花》（宋）朱熹五月榴花照眼明,枝间时见子初成。可怜此地无车马,颠倒苍苔落绛英。《雪梅》（宋）卢梅坡梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。春夏冬秋《霜月》（唐）李商隐初闻征雁已无蝉,百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:红紫芳菲橙黄橘绿黄鹂鸣翠柳白鹭上青天晚春［唐］韩愈草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。冬景［宋］苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。绝句［唐］杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

不同:①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。

②所讲内容是一古一今。③讲课情状一个是“头与肩膀左右摇摆，真是悲歌慷慨”；一个是情满双眸，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。

④一个让

“我”爱读辛词，“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，一个让“我”“读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”

第五段所叙往事都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？

相同:①两位老师讲的内容都是爱国诗词；②讲课时老师都采用诵读，饱含感情；③学生都深受感染，“我”都牢记了所讲内容；④都激发了对文学作品的喜爱。这些往事为什么让作者依依难忘？金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。悟往事悟往事于老师的往事，对我们的读书、学习、成长有什么启发呢？多读书、读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。语文姹紫嫣红,春色无限:多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的学生而言,能启心智,长见识,陶冶性情,诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文,激情点击,心领神会,共同欣赏这无边春色。

———于漪南乡子登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠！

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪.坐断东南战未休.